АРТ - терапия на уроках музыки.

• 1 слайд

  Арт – терапия.
  Влияние музыки на здоровье учащихся.
  Презентацию выполнила:
  ученица 10 «А» класса
  МБОУ «Промышленновская СОШ №2»
  Зарубина Анастасия
  Руководитель: Е. Л. Малиничева
  
  

• 2 слайд

  Музыка, как известно, самое сильное среди искусств по своему прямому и непосредственному воздействию на психику человека. Попыток описать влияние музыки на здоровье человека было великое множество, начиная с древних времен легендарного Орфея. Действительно, музыка может очень многое: спокойная и мелодичная поможет быстрее и лучше отдохнуть, восстановить силы, а бодрая и ритмичная – улучшит настроение.
  Музыка снимает раздражение, нервное напряжение, активизирует мыслительные процессы, помогает подолгу не уставать. Мелодии, доставляющие человеку удовольствие, создающие приятное настроение, замедляют пульс, увеличивают силу сердечных сокращений, снижают артериальное давление, расширяют сосуды. Удивительно, но человеческий организм воспринимает звуки даже в эмбриональном состоянии!
  
  

• 3 слайд

  Цель исследования: обосновать, что метод Арт-терапия - это метод будущего, самый действенный метод, и крайне важно, чтобы сегодняшние школьники владели культурой обращения с музыкой.
  Объект исследования: учащиеся 5-9 класса.
  Предмет исследования: Влияние музыки на здоровье учащихся.
  
  Гипотеза исследования: Научившись понимать музыку и правильно её использовать, можно добиться улучшения эмоционального состояния учащихся на уроках, улучшить их здоровье.
  

• 4 слайд

  Цель работы: узнать и исследовать как музыка воздействует на здоровье человека.
  Задачи:
  изучить литературные и музыкальные источники по этому вопросу;
  провести анкетирование учащихся;
  обработать и проанализировать полученные результаты;
  представить результаты исследований в виде таблицы и рисунков.
  

• 5 слайд

  Содержание работы:
  Теоретическая часть:
  Влияние музыки на здоровье человека.
  О музыкотерапии.
  Музыка и эмоциональное состояние.
  О состоянии здоровья сегодняшних школьников.
  
  
  Практическая часть:
  Музыка как объект жизненной значимости в различных ситуациях.
  Эмоциональное состояние учащихся и уроки музыки.
  Музыка и здоровье учащихся нашей школы.
  Музыка и успеваемость учащихся нашей школы.
  

• 6 слайд

  Влияние музыки на здоровье человека.
  Великий учёный Аль-Хорезми говорил:
  «На моей Родине с давних времён принимают
  для лечения слово, лекарство, нож, а также
  музыку. Я предпочитаю музыку.»
  
  О музыкотерапии.
  
  
  Великий учёный Тарханов своими оригинальными исследованиями доказал, что мелодия может лечить: замедляет пульс, увеличивает силу сердечных сокращений, способствует расширению сосудов, нормализует давление.
  Русский врач Мудров писал: «Сим искусством сообщается больным та твёрдость духа, которая побеждает телесные боли, тоску, и которая самые болезни покоряет воле больного».
  

• 7 слайд

  Музыка и эмоциональное состояние.
  Пойте, танцуйте, танцуйте везде,
  где бы ни застало вас желание!
  Специалисты по музыкальной
  психотерапии предлагают пакеты
  программ классической музыки.
  Слушайте музыку в удовольствие и следите
  за качеством музыки так же, как за качеством
  вашей жизни.
  Занятость учащихся во внеучебное время выливается в победы на различных
  музыкальных конкурсах.
  

• 8 слайд

  О состоянии здоровья сегодняшних школьников.
  Согласно исследованиям Института возрастной физиологии, за последние 10-12 лет число школьников с хронической патологией возросло в 2,1 раза, за время обучения 70 % функциональных расстройств переходят в стойкую хроническую патологию к окончанию школы, в 4-5 раз возрастает заболеваемость органов зрения, в 3 раза – органов пищеварения, в 2 раза – число нервно-психических.
  

• 9 слайд

  Музыка как объект жизненной значимости в различных ситуациях.
  Музыка как самый любимый вид искусства детей и подростков способна
  предлагать путь духовно-нравственной активности в противовес страстям и
  мерзостям жизни.
  Результаты опроса жизненной значимости объектов в различных ситуациях.
  Анкетировались ученики 5-9 класса 37 человек.
  Среди музыки, технических средств, спорта предлагалось выбрать для них
  самое главное.
  
  Получили следующие результаты:
  Почти 50% уч-ся отдают предпочтение музыке
  и слушают её всегда,
  43% уч-ся слушают музыку в трудной ситуации,
  68% уч-ся выбирают её в радости.
  

• 10 слайд

  Эмоциональное состояние учащихся
  и уроки музыки.
  

• 11 слайд

  Музыка и здоровье учащихся нашей школы.
  Музыкально-эстетическое образование в школе нацелено на гармоничное развитие
  личности, на духовное самораскрытие, улучшение здоровья школьников.
  Из таблицы видно, что учащиеся, посещающиеся дополнительные занятия по музыке (музыкальная школа, вокальные и танцевальные кружки, инструментальные ансамбли и т.п.), умеют правильно распорядиться своим временем, их активность намного выше, чем у учащихся, которые не развивают свой творческий потенциал.
  

• 12 слайд

  Музыка и успеваемость
  Спокойная классическая музыка улучшает работу головного мозга. К этому выводу пришёл известный учёный Дон Кэмбэлл. В ходе опытов и исследований он установил, что одновременно происходит синхронизация работы левого и правого полушария головного мозга. Это резко повышает способность к интеллектуальной деятельности.
  В этом мы убедились,
  сравнив качество знаний
  у детей, слушающих
  классическую музыку и
  не слушающих.
  

• 13 слайд

  Музыкальные занятия в нашей школе:
  Вокальная группа
  Танцевальный кружок
  Ансамбль ложкарей
  Фольклорные
  представления
  Музыкальные
  праздники
  Ансамбль гитаристов
  

• 14 слайд

  По результатам проведенных исследований можно предложить:
  Организовывать музыкальные перемены;
  Использовать музыку на "не музыкальных" предметах;
  3. Как можно больше проводить "встреч с музыкой" во внеурочное время 4. Использовать музыку в школьной столовой.
  
  
  Таким образом, если ребята будут как можно больше и чаще слышать красивую музыку, здоровье и успеваемость у них улучшатся.
  
  Заключение.
  

• 15 слайд

  Спасибо
  за
  внимание!