- 16.12.2014
- 611
- 1
|
Центр педагогических инноваций им. К.Д.Ушинского «Новое образование»
Открытый международный конкурс педагогических идей «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО – 2014» |
|
|
Автор педагогической идеи |
Колтун Любовь Геннадьевна, учитель английского и немецкого языков, МБОУ «СОШ №15», г. Усолье-Сибирское, Иркутская область |
|
Конкурсная работа |
“English and Deutsch” |
|
Участники (подписчики группы) |
1. 5-11 классы 2. Все желающие |
|
Форма проведения (интерактивное внеурочное мероприятие) |
учебный форум в режиме онлайн (дискуссия, обмен мнениями и предложениями, дополнительная информация разной образовательной направленности) |
|
Цель внеурочной деятельности в режиме онлайн:
|
формирование и совершенствование коммуникативной компетенции обучающихся в рамках изучения предмета «иностранный язык» с использованием межпредметных связей, а также практическое применение английского и немецкого языков |
|
Оборудование |
компьютер или мобильный телефон, доступ в интернет |
|
Ссылка на страничку “English and Deutsch” |
vk.com/englishdeutsch2014 |
|
Форум
|
(учебная форма) идеально подходит для ведения дискуссии. У обучащихся повышается мотивация к изучению английского и немецкого языков. Форум даёт школьникам возможность творческой самореализации, формирует межкультурную коммуникацию.
Страничка создана 15 марта 2014года.
|
|
Важной задачей |
являлось подготовить школьников разных классов к работе на форуме. Как для меня, так и для многих из них подобная форма обучения в режиме онлайн являлась первым шагом, первым опытом. |
|
1 шаг |
Разработка соответствующих рекомендаций для работы на форуме.
Рекомендации для обучающихся: 1. Войти в группу в контакте “English and Deutsch” (https://vk.com/englishdeutsch2014). 2. Дискуссия в форме активного диалога на английском языке для тех, кто изучает английский, для тех, кто изучает немецкий - на немецком. 3. Возможность выразить свое личное мнение или предложение. 4. Возможность сотрудничества напрямую с учителем по любым интересующим вопросам. 5. Улучшение знаний по иностранному языку в практической области. 6. Предоставление шанса для проявления своих скрытых способностей. 7. Полезное времяпровождение и в любое удобное для вас внеучебное время (времясбережение). 8. Научиться работать самостоятельно, а также проявить свое умение взаимодействия в группах. 9. Привлечение в группу не только своих друзей, одноклассников, а также родителей, членов своей семьи, классного руководителя, учителей-предметников. |
|
2 шаг |
Ознакомление обучающихся с рекомендациями. |
|
Шаг за шагом |
Знакомство обучающихся с нормами и стилем работы в созданной группе (приложение I)
|
|
|
Усиление межпредметных связей. |
|
|
Активизация внеурочной деятельности. |
|
|
Создание условий для реализации и развития творческих способностей обучающихся. |
|
|
Формирование у обучающихся интереса к иностранному языку. |
|
|
Поиск обучающихся, способных применять знания по иностранному языку. |
|
|
Умение находить оригинальные решения не только в области иностранного языка и информационных технологий, но и в области других школьных предметов без исключения. |
|
|
Раскрытие широты проблемы. |
|
Авторская точка зрения |
Форум больше подходит для задачи проблем, решение которых может быть найдено не только здесь и сейчас, но и попозже. На форуме информация накапливается, к ней можно возвращаться вновь и вновь, дополняя, дискутируя, обмениваясь мнениями, анализируя. Форум – для обсуждения того, что может быть интересно более широкому кругу и надолго.
|
|
Общеобразовательные возможности |
Безграничные, беспредметные, неоднородные по контенту.
|
|
Информация на страничке в группе |
может быть представлена в различных видах: формат текстового редактора, презентации power point, аудио и видеофайлы, фотоматериалы и фотоальбомы, опросы, ссылки на источники или на веб-страницы с дополнительной информацией об указанном объекте и т.д.
|
|
Возможность организации групповой работы в созданной группе |
Выполнение учебных проектов, организация дискуссии, обмен мнениями, одобрение выбранных образовательных задач выражение собственного мнения. |
|
Новостная лента странички в группе |
дает возможность учителю информировать обучающихся не только в области образования (виртуальная доска объявлений), а также сообщать важные и познавательные факты из других областей знаний, например, организовать коллективную акцию «Ура, каникулы!», поздравление учителей с праздником или одноклассников с днем рождения, новости «ЕГЭ», день рождение президента России В.В.Путина и т.д. |
|
Задания, которые можно давать учащимся для выполнения |
просмотр коллекции фотоальбомов обучащимися по изучаемой теме; выполнение проектов по любой из предложенных 28 тем и размещение готовых собственных учебных продуктов (например, проекты); добавление ссылок, изображений, фотографий и т.д. |
|
ПЛЮСЫ (+)
1. Выходить на сайт В контакте с целью улучшения и получения знаний не только в области иностранного языка. 2. Добывать самостоятельно новые знания, вносить собственные предложения и рекомендации, с которыми можно поделиться с подписчиками группы. 3. Практически применять знания иностранного языка. 4. Напрямую сотрудничать с учителем не только публично, но и иметь личный доступ со своей информацией в разделе «Диалоги» (небольшой плюс для стеснительных и скромных школьников). 5. Открыть в себе скрытые способности. 6. Реализовать творческие способности. 7. Эффективно и с пользой проводить время в соцсетях. 8. Использовать любое удобное время. 9. Не требуется регистрации. (Сначала мне хотелось создать группу на сайте Dnevnik.ru. В тот момент наша школа данный сайт использовала в режиме эксперимента. На сегодняшний день он также эффективно не используется. (Из опыта, небольшой комментарий. Посетила на перемене 3 класса и попросила только поднять руки тому , кто зарегистрирован В Контакте. Лес рук в каждом классе. Моментальный эсперимент продемонстрировал мне, что только я не зарегистрирована на этом сайте. Моя идея можно сказать пошла в народ с легкой руки моих же ребят. И меня занесло, решила идти в ногу со временем.) 10. Учебный форум – это инновационная форма дискуссии, который не отменяет учебныеи внеклассные занятия, а только дополняет их. 11. В процессе работы у обучающихся чётко формируется компетенция письменной речи на иностранном языке. 12. Участие в дискуссии стимулирует активно и в практической деятельности использовать навык речи на иностранном языке, тем более, что в будущем адресатом может стать зарубежный ровесник. 13. При работе на форуме у обучающихся снимаются психологические барьеры. Они перестают бояться английского языка или немецкого. Они начинают задавать вопросы и определяют самостоятельно тематику дальнейшей дискуссии. 14. Форум можно успешно использовать и не только во внеурочное время, а также и на уроках. 15. Педагогу можно использовать огромный потенциал в профессиональной деятельности. |
МИНУСЫ (-)
1. Отсутствие компьютера, мобильного телефона, интернета. 2. Технические погрешности :сбой работы учебного оборудования, отсутствие электроэнергии. 3. В школах установлен фильтр на учебных компьютерах. Отсутствует доступ к сайту. 4. Некоторые обучающиеся используют переводчик, в чем частично присутствует небольшой плюс. 5. Присутствие небольшой рекламы на сайте. |
|
|
1. Удалось вызвать интерес у многих обучающихся и коллег своей общеобразовательной организации. 2. Увлечь и привлечь в группу не только своих школьников, но и других подписчиков. 3. Согласно статистике география пользователей представлена разная. Это Москва, Иркутск, Ангарск, Бийск, Дублин, Нюрнберг, США, Украина, Германия, Тайвань, а также другие города и страны. 4. Активные школьники вступали в дискуссию публично, пассивные также вступали в дискуссию только с учителем, используя личные сообщения, что тоже приветствуется. (Часто и активновсе ребята просили напомнить домашнее задание в разделе «Диалоги» . Разрешала всем. Обсуждение по этому вопросу происходило СТРОГО на иностранном языке. По ходу успевала выяснить отсутствие ребят в школе или на уроке, обменяться происходящими событиями в школе. Очень забавно было общаться на эту тему, дала им советы и рекомендации, к тому же обе стороны получили плюс в практической деятельности. У многих ребят общение получалось продуктивным с точки зрения иноязычной компетенции, приходилось их поощрять оценкой. Даже подумываю о том, чтобы создать отдельную страничку в темах – обсуждениях «Домашнее задание». 5. Многие просто просматривали информацию, использовали ее не в интерактивной форме, но в учебной, например, на школьных занятиях. 6. Присутствовала индивидуализация процесса обучения. 7. Прослеживалась мотивация на дальнейшее саморазвитие как педагога, так и обучающихся. Все-таки, создание двуязычной странички – это эффективный метод работы при обучении иностранному языку. 8. Можно редактировать информацию на страничке, удалять некорректную информацию. 9. В разделе ссылки удобно выходить на школьный сайт с моей странички. 10. Получать информацию о своей школе, о проведении олимпиад по иностранному языку с отчетом, о проведении научно-практической конференции с фотоотчетом и т.д. |
|
Планируемые результаты |
1. Эффективно использовать позитивные возможности социальных сетей в учебно-воспитательном процессе. 2. Привлечь носителей языка.
|
ПРИЛОЖЕНИЕ I
ВОТ КАК ВСЕ НАЧИНАЛОСЬ!
|
Описание всех этапов деятельности |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
|
1этап. Приветствие.
|
Учитель приветствует участников и гостей группы на своей страничке. Рисунок 1. |
Посещение странички школьниками. Знакомство с группой «English and Deutsch” (индивидуальная работа) |
|
2 этап.
|
Размещает новости. Мотивируют обучающихся проявить и высказывать свое мнение или предложение, дать оценку. Рисунок 2. Рисунок 3. |
Обучащиеся проявляют интерес, вступают в группу, дают свои рекомендации, выражают свое мнение (обратная связь с учителем). (индивидуальная работа, возможно групповая)
|
|
3 этап.
|
Учитель предлагает темы и включает обязательно те темы, которые порекомендовали школьники.
Было 11 тем. Сейчас на страничке предложено для обсуждения 28 тем: 1)Моя школа. (Школьники оставили комментарии о своей школе на немецком и английском языках.) 2) Моя улица. 3) Мой город. 4) Еда. 5) Школьные каникулы. 6) Юмор. 7) Его величество Словарь. 8)Труднопереводимые слова. 9)Английские идиомы. 10) Спорт. 11) Флаги мира. И т.д. Рисунок 4.
|
Школьники рекомендуют учителю включить темы: «Еда», «Юмор». Происходит обмен шутками с учителем на английском языке по теме «Юмор». (дискуссия в форме диалога)
Получают дополнительную информацию, по интересующим темам вступают в дискуссию, комментируют, одобряют предложенную тему. (индивидуальная работа сочетается с групповой)
Очень важно учащимся почувствовать интерес к самостоятельной творческой работе, ощутить значимость результатов своей работы, а также ощутить собственную успешность.
|
|
4 этап.
|
Происходит постепенное наполнение странички. Размещается опрос, предложенный школьником. Рисунок 5
|
Принимают участие в опросе, голосуют в режиме онлайн.
|
|
5 этап |
Размещает ссылки на собственные авторские учебные продукты, созданные в интернет-сервисе по следующим темам как урочной, так и внеурочной деятельности: 1) Лента времени «Берлинская операция» (“Die Berliner Operation” на немецком языке. 2) Лента времени «Семья» (“die Familie”) на немецком языке. 3) Лента времени «Здоровая семья – это актуально» (“Die gesunde Familie. Das ist aktuell.”) на немецком языке. 4) Ментальная карта «Словари» (“Dictioneries”) на русском языке. https://www.spiderscribe.net/app/?c7dd3d7b782437d62c9533ee36fdafbd (в процессе работы) 5) Личная страничка учителя английского и немецкого языков Колтун Л.Г. на школьном сайте. 6) Самостоятельное составление кроссвордов на иностранных языках
Рисунок 6 |
Знакомство с учебными продуктами учителя, используя предложенные
Ссылки http://www.timetoast.com/timelines/775438
http://www.timetoast.com/timelines/787483
http://www.timetoast.com/timelines/809759
http://www.sosh15.eduusolie.ru/index.php/stranica/108-koltun
http://cross.highcat.org/ru_RU/ |
|
6 этап
|
Учитель предлагает разные задания. Например: В новостях предлагает перевод одного предложения с русского на английский язык. They ship goods to Australia.
Учитель должен выбрать правильный вариант перевода, если таковой будет, а также подтвердить или предложить правильный вариант и объяснить. |
Например, творческие задания в форме проекта можно выполнять на данной страничке.
Дети переводят данное предложение.
|
Рисунок 1
Рисунок 2
Рисунок 3
Рисунок 4 
Рисунок 5
Рисунок 6
Что из этого вышло?
Рекомендую заглянуть на страничку группы В Контакте
vk.com/englishdeutsch2014
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Центр педагогических инноваций им. К.Д.Ушинского "Новое образование".
Открытый международный конкурс педагогических идей «Педагогическое пространство – 2014».
В данной разработке кратко описана оригинальная педагогическая идея, в которой используются инновационные технологии, методы и приемы. Вместе с тем, разработка-проект имеет универсальный характер и будет интересна и применима любым учителем-предметником или классным руководителем вне зависимости от того, какой школьный предмет он преподает. А также прослеживаются полученные результаты, что позволяет их эффективно использовать в учебно-воспитательном процессе в образовательных организациях Российской Федерации.
6 668 678 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Колтун Любовь Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.