Қазақ тілінен сабақ жоспары "Бағдаршамның көзі неге үшеу?" (4 сынып)

Мерзімі
СЫНЫБЫ	4
Сабақ тақырыбы:	Бағдаршамның көзі неге үшеу?
Білімділік: Дамытушылық: Тәрбиелік:	Бағдаршамға қатысты нақты айтылған шағын хабарламаларды қолдану арқылы тілдік коммуникация құру. Жаңа тақырып аясында берілген қысқа сөйлемдер мен қысқа мәтіндер бойынша жұмыс істеу арқылы ойлауға, ізденуге жетелеу. Оқушылардың тілдік ортада сөйлеу дағдысын қалыптастыру.
Сілтеме:	Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы
Жетістік критерий- лері:	Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): бағдаршам туралы айтады, оның түстерімен таныстырады. Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): жол жүру ережесін қарапайым сөйлемдер ар- қылы сипаттай алады. Оқушының жоғарғы жетістігі (ОЖЖ): тақырып аясында сыныптастарымен жол жүру ережелері, бағдаршам жөнінде тілдесе алады, қарапайым тілдік бірліктер арқылы диалог құрады.
Негізгі түсініктер:	Бағана, жаяу жүргіншілер, жүру керек
Сабақта қолданыла- тын материалдар:	Интерактивті тақта, слайдтар, А4 парағы, маркерлер, плакат, дөңгелек жасыл, са- ры, қызыл қағаздар, смайликтер.
Оқыту әдістері:	Түсіндіру, сұрақ-жауап, «Көңіл-күйді анықтау» тренингі, «Ой шақыру» әдісі, ассо- циаграмма, «Кім жылдам!», «Сен жалғастыр» дидактикалық ойындары, логика- лық ойсергек, «Бағдаршам» тәсілі, сергіту жаттығуы.
Дереккөздері:	Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.
Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға психо- логиялық ахуал ту- ғызу	Мұғалім «Көңіл-күйді анықтау» тренингі- нің негізінде сабақ басында оқушыларға А4 парағы мен маркерлер таратады.	Оқушылар параққа маркермен өзінің көңіл-күйін сипаттайтын сурет (смай- лик) (күліп немесе езу тартып тұрған, қабағы түюлі, бейтарап, т.б.) салады.
Өткен сабақты тек- серу	Өткен сабақтарды қайталайды, кемшіліктерді анықтайды, түзетеді.	Тақырыптар бойынша сұрақтарға жауап береді.
І. Қызығушылықты ояту	«Ой шақыру» әдісін пайдаланып, «бағ- даршам» сөзіне ассоциаграмма құрғы- зады.	Әр оқушы тақтада ілулі тұрған плакат- қа маркермен өз түсінігін жазады.
\ІІ. Мағынаны тану	1. Сөздікпен жұмыс. Мұғалім интерактивті тақтадан тақырып- қа қатысты жаңа сөздермен таныстыра- ды, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. Бағана - столб Таңғалып - удивленно нені білдіреді? – что обозначает? жүру керек – нужно переходить қарағанда - чем жүруге болмайды – нельзя переходить нені білдіреді? – что обозначает?	Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрыс айтылу заңдылықтары бойынша жаттығу жүр- гізеді.
	2. Оқулықтағы суретпен жұмыс. Берілген сурет бойынша ЖЖЕ өзі, сосын бір оқушыға оқытады, сол бойынша сұрақ қояды, жаңа сөздерді оқушыларға түсіндіреді, қайталатады.	Тыңдалым. Оқылым. Айтылым. Тыңдайды, дұрыс оқуға машықтанады, жаңа сөздерді қайталайды. ЖЖЕ танысады.
	3. Оқулықтағы тапсырмалармен жұ- мыс. А) Оқылым. 1-тапсырманы  орындатады.	Оқылым Айтылым. Мәтінді рөлге бөліп оқиды, сұрақтарға толық жауап береді.
	Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөз- дерді дұрыс айтуға машықтандырады, бірнеше рет қайталатады.	Айтылым. Сөздерді дұрыс айтуға жат- тығады, қайталайды.
	Б) Жазылым. Оқулықтағы 2-тапсырманы орындатады.	Жазылым. Мағынасына қарай сәйкестендіріп, сөз тіркесін құраа жазады.
	В) «Сыр сандықтағы» сөздер.	«Сыр сандыққа» салынған сөздерді ес- те сақтайды, талдайды.
	4. Сергіту сәті. «Кім жылдам!» («Сен жалғастыр» ойыны) дидактикалық ойынын ойнатады.	Берілген сөздерден сөйлем құрайды.
	5. Мәнерлеп оқу. «Жаттайық!» айдарымен берілген оқу- лықтағы өлеңді оқып береді. Мәнерлеп оқуға машықтандырады. Тақырыпқа қа- тысты жаңа сөздері тапқызып, олармен сөйлем ойлатады.	Тыңдалым. Оқылым. Айтылым. Тың- дайды, дұрыс оқуға машықтанады, жа- ңа сөздерді қайталайды, жаттайды.
ІІІ. Ойтолғаныс	Мұғалім оқушыларға «Бағдаршам» ло- гикалық ойсергегін құруды тапсырады.	«Бағдаршам» сөзін көлденеңнен жа- зып, оның әріптерінен кез келген сөз- ді құрастырады. Мысалы: бағдаршам, шам, т.б.
IV. Бекіту	Тілдесім. Оқулықтағы 3-тапсырманы орындатады.	Тілдесім. Жанындағы досынан сұрайды, сұрақтарға жауап береді.
V. Бағалау	Формативті бағалау. Мұғалім оқушылар- дың өзін бағалауы бойынша қорытынды бағаны өзі қояды.	«Бағдаршам» үлгісі бойынша бір-бірін бағалайды.
VI. Үйге тапсырма	4-тапсырманы  орындау.
VII. Рефлексия	Мұғалім түрлі смайликтер таратып бе- реді.	Оқушылар сабақтан алған әсерлерін смайликтерді көрсету арқылы білді- реді.