Қазақ әдебиетінен I тоқсанға арналған орта мерзімді жоспары

№

Мерзімі

Сағат саны

Сабақтың тақырыбы

Оқып –үйренудің негізгі мақсаттары

Оқуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Енгізілген модульдер

Оқып үйренудің нәтижесі

Бағалау

Барлық оқушыларды сабаққа

тарту жұмысы

Негізгі дерек көздер

(көрнекі құралдар)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

01.09   -  06.09

3

1.Халық ауыз әдебиеті

2.Тұрмыс-салт жырлары

3.Сәбидің дүниеге келуіне байланысты өлең-жырлар

Қазақ халқының салт-дәстүрін тиімді қолдану мен бағалауды меңгереді. Салт пен дәстүрге байланысты ережелер мен заңдылықтарды толық меңгереді. Өмірде қолдануды, үйренуді игереді.Тақырыптардың мағынасын ашады. Көркем, әрі әдеби сөйлеу мәдениетін дамытады.  Есте сақтау қабілеттерін арттырады. Отбасы құндылықтарын бағалауға бастама жасайды.

Блум таксономиясы,

Топтастыру стратегиясы

Миға шабуыл

INSERT әдісі «Презентация»

негізгі идеяны суреттеу стратегиясы,  жуан және жіңішке сұрақтар стратегиясы

Кері байланыс

1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.

2.Сын тұрғысынан ойлау.

3.Оқытуда ақпараттық- коммуникациялық технологияларды пайдалану.

4.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.

5.Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту.

6.Дарынды және талантты балалармен жұмыс.

·         Ел мен қоғам мәселесін  түсінуге бейімделеді.

·         Өз пікірін жеткізуге қалыптасады

·         Есте сақтау қабілеттерін

дамытады.

Өзін-өзі бағалау,

жиынтық бағалау

«Жақсы тілек» «ортақ сұрақ»,

топтық және

жұптық жұмыс,

ой қозғау, ой түю, ынталандыру, ЖАДА ұйымдастыру.

Слайдтар,

стикерлер,

маркерлер,

көркем әдебиеттер,

бейне жазба т.б.

1.Конспект

2.Зерттеу материалдарын қарастыру.

3.Өлеңдерді жаттау!

2

08.09  -  13.09

3

1.Мақал-мәтел, ертегілер

2.Аңыз әңгімелер

3.Батырлар жыры және «Ер Тарғын» жыры

Мақал-мәтелдерді тақырыптық тұрғыдан тиімді меңгереді.

Аңыз әңгіме мен шынайы әңгімені  ажырата жұмыс жасайды. Мақала жазу мен ертегі құрастыра білуге бейімделеді.

Батырлық пен ерлікті бағалайды.Өзіндік пікір, көзқарастарын дамытады.

Блум таксономиясы,

Миға шабуыл, «Джиксо» стратегиясы, INSERT әдісі , негізгі идеяны суреттеу стратегиясы,

ой түю стратегиясы.

Кері байланыс

1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

2.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

3.Оқытуды басқару және көшбасшылық

4.Сын тұрғысынан ойлау

5.Оқытуда

ақпараттық- коммуникациялық технологияларды пайдалану

·         Мақал-мәтел, ертегілердің мағынасын ашады.

·         Есте сақтау қабілеттері артады.

·         Сөздік қоры молаяды.

·         Батырлар жырының нұсқалары-мен танысады.

Топтық  бағалау,

жиынтық бағалау, вербальді бағалау.

Сергіту сәті,

топтық және

жұптық жұмыс

«Кім көп біледі?»

Слайдтар,

флипчарт, стикерлер,

маркер,

критериалды бағалау парағы

бейне жазба

1.Мақал-мәтел жарысына дайындық жасау.

2. «Аңыз бен ақиқат» эссе жазу.

3. «Ер Тарғын» жырын оқу.

3

15.09  -   20.09

3

1.Жырдағы кейіпкерлер мен оқиғалар

2. «Қамбар батыр» жыры

3.Батырдың ерлік бейнесі

Жырды оқу арқылы батырлық пен ерлікті түсінеді. Жауапкершілікті меңгереді.

Жыр кейіпкерлері арқылы қоғамдық мәселелерді шешуге тырысады.

Менге қатысты түсінік танымдарын қалыптастырады.

Миға шабуыл,

Блум таксономиясы,

топтастыру стра-сы, «Джиксо» стр-сы, диалог, INSERT , ынталандыру әдісі, негізгі идеяны суреттеу стра-сы, рефлексия,

ой түю стратегиясы.

1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

2.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

3.Оқытуды басқару және көшбасшылық

4.Сын тұрғысынан ойлау

5.Оқытуда

ақпараттық- коммуникациялық технологияларды пайдалану

6.Дарынды және талантты балалармен жұмыс.

·         Тақырыптарға сай мәліметтері кеңейеді.

·         Сын тұрғысынан ойланады.

·         Сөйлеу мәдениеті дамиды.

·         Есте сақтау қабілеттері артады.

Өзін-өзі бағалау,

жиынтық бағалау, формативті бағалау.

.

 «Қамбар батыр»

электронды жазбасы,

топтық және

жұптық жұмыс,

сергіту сәті және ЖАДА орындалады.

флипчарт, стикерлер,

маркер,

бейне жазба, «Бес ғасыр жырлайды»

1.Әдебиет теориясы бойынша жұмыс жасау.

2.Мазмұн, түсінік айту.

3.Сатылай кешенді талдау.

.

4

22.09  -  27.09

3

1.Батырдың ерлік әрекеттері

2.Шығарма «Қамбар батыр жыры»

3.Шығармашылық талдау

Батыр арқылы сол кезеңдегі қоғамдық мәселелерді түсіну мен таным арқылы меңгереді. Ерлік пен елдікті суреттеу барысында өзіндік көзқарастарын шығарма жазу және талдау мақсатында жүзеге асырады.

«Миға шабуыл»

«Топтастыру»

Пікір, көзқарас білдіру. Талдау, сараптау. Негізгі идеяны суреттеу стра-сы.

 Блум таксономиясы. Ой түю стратегиясы.

Кері байланыс

1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

2.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

3.Оқытуды басқару және көшбасшылық

4.Талантты және дарынды балаларды оқыту

 5.Оқытуда

ақпараттық -коммуникациялық технологияларды пайдалану

·         Тақырып бойынша мәліметтері кеңейеді.

·         Сөйлеу мәдениеті дамып,есте сақтау қабілеттері артады.

·         Көркем,әрі сауатты жазуға дағдыланады.

Топтық бағалау,

формативті бағалау,

жиынтық бағалау және вербальді бағалау.

Психологиялық дайындық

шаттық шеңбері,

топтық және

жұптық жұмыс

ЖАДА орындалады.

Слайдтар,

стикерлер,

электронды оқулық

бағалау  қағаздары,

А4 парағы

1.Шығарма жазуға дайындық  материалдарын қарастыру.

2.Талдау материалдарын қарастыру.

3.Өтілген материалдарды пысықтау.

5

29.09   -  04.10

3

1.Лиро-эпостық жырлар. «Қыз Жібек» жыры

2. «Падишадан кем емес...»

3. «Ақмарал атым Жібек...»

Ғашықтық жырлардың тақырыбы мен табиғатын терең меңгереді. «Қыз Жібек» жырының танымал нұсқаларымен танысады. Төлеген мен Жібек жайында кино және өмір  мәселесінде толық мәлімет алады.

Топқа бөлу

«Рефлексия»

Блум таксономиясы ,

 «Презентация» «INSERT»

Кері байланыс

«Білем, білдім, білгім келеді»

«Фокусировка»

1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

2.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

3. Дарынды және талантты балалармен жұмыс.

4.Сын тұрғысынан ойлау

5.Оқытуда

ақпараттық- коммуникациялық технологияларды пайдалану

·         Тақырыптың мағынасын ашады.

·         Сөздік қоры молаяды.

·         Мәтін бойынша жұмыс істеуге дағдыланады.

Өзін-өзі бағалау,

жиынтық бағалау, формативті бағалау.

«Қыз Жібек»

бейнежазбасы,

топтық және

жұптық жұмыс,

«көңілді топ»

сергіту сәті, ЖАДА орындалады.

Флипчарт, стикерлер,

маркер,

бейне жазба

BLOB әдісі бойынша бағалау парақшасы

1.«Қыз Жібек» жыры және «Жеті ғашықты» табу.

2.Төлеген образы туралы эссе.

3.Сайысқа дайындалып келу.

6

06.10   -  11.10

3

1.Жырдағы Қаршыға, Шеге бейнесі

2.Шығарма «Қыз Жібек» жырындағы ғашықтық мәселесі

3.Шығармашылық талдау

Сөздік қорын молайтады және сөйлеу мәдениетін қалыптастырады. Махабатты, ғашықтықты бағалау мен  құрметтеу, кездескен жағдайда күресе білуге мақсат қояды. Талдау арқылы қателікке жол бермеуге дағдыланады.

Блум таксономиясы ,

«Төлеген мен Жібектер»ойыны

«Миға шабуыл»

 «жуан және жіңішке» сұрақтар

«INSERT» 

Кері байланыс

«2 жұлдыз бір тілек»

1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

2.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

3.Оқытуды басқару және көшбасшылық

4.Талантты және дарынды балаларды оқыту

·         Тақырып бойынша мәліметтері кеңейеді.

·         Сөйлеу мәдениеті дамып,есте сақтау қабілеттері артады.

·         Көркем,әрі сауатты жазуға дағдыланады

Топтық бағалау,

формативті бағалау,

жиынтық бағалау

«Қыз Жібек»

бейнежазбасы,

топтық және

жұптық жұмыс,

«көңілді топ»

сергіту сәті, ЖАДА орындалады.

Слайдтар,

стикерлер,

электронды оқулық

бағалау  қағаздары

1.Шегенің өлеңін жаттау!

2 «Ең керемет махаббат» өлең жазу.

3.Толық қайталау.

7

13.10  -   18.10

3

1.Шешендік сөздер

2.Төле би

3.Қаздауысты Қазыбек би

Шешендік өнер туралы танымдарын кеңейтеді. Біртуар тұлғалар  жайлы толық мәлімет алады. Тіл тазалығын сақтап, көпшілік алдында нақты сөйлеуге дағдыланады.

Тапсырмалар  желісін толық түсінеді. Халық ауыз әдебиеті шығармаларын талдайды.Топпен жұмыс істеуге қалыптасады.

Блум таксономиясы , сын тұрғысынан ойлау, формативті бағалау, диалогтік оқыту т.б.

1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

2.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

3.Оқытуды басқару және көшбасшылық

4.Сын тұрғысынан ойлау

5.Оқытуда

ақпараттық- коммуникациялық технологияларды пайдалану

6.Дарынды және талантты балалармен жұмыс.

·         Қаздауысты Қазыбек бидің өмірі мен шығармашылығын мейлінше меңгереді.

·         Тапсырмаларды  толық түсінеді.

·         Шешендік сөздерді талдайды.

·         ЖАДА-мен жұмыс істеуді көрсетеді.

Өзін-өзі бағалау,

жиынтық бағалау, формативті және вербальді бағалау.

Топтық және

жұптық жұмыс,

сергіту сәті

Топпен жұмыс жеке жұмыс, (АВС тобының оқушыларын ерекше бақылау) және ЖАДА.

Интербелсенді тақта, постер, фломастерлер, бейне жазба, күй, кітап көрмесі т.с.с.

1.Шешендік сөз сапалары.

2. Төле би туралы материалдар.

3. «Кім жақын, не қымбат...»

8

20.10  -  25.10

3

1.Әйтеке би және шешендік сөз түрлері

2.Айтыс. «Біржан-Сара» айтысы

3.«Біржан-Сара» жайында...

Шешендік сөз түрлері туралы толық мәлімет алады. Дана билер жайында қорытынды пікір түйіндейді.

  Айтыс және «Біржан-Сара» айтысының өзіндік ерекшеліктері мен айтыстың түрлерін түгелдей біледі.

.«Біржан-Сара» жайында жалпы мәліметті игереді.

Топқа бөлу

 «Миға шабуыл»

«Топтастыру»

«жалғасын  тап» ойыны,

Блум таксономиясы ,

 «Ой қозғау»

Кері байланыс

«2 жұлдыз бір тілек»

1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

2.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

3.Оқытуды басқару және көшбасшылық

4.Талантты және дарынды балаларды оқыту

 5.Оқытуда

ақпараттық -коммуникациялық технологияларды пайдалану

·         Тақырыпқа сай мәліметтерді және әдебиет теориясын  меңгереді.

·         Ақындық қабілетті түсінеді.

·         Есте сақтау қабілеттері дамиды

Топтық бағалау,

формативті бағалау,

жиынтық бағалау, өзін-өзі бағалау.

Әйтеке би және шешендік сөз түрлері туралы бейнежазба. Ақындар айтысы хақында материалдар.

«Бір ауыз сөз» сайысы.

Слайдтар,

стикерлер,

электронды оқулық

бағалау  қағаздары

1.Жаттау!

2.Мазмұн, түсінік.

3.Сатылай кешенді талдау.

9

27.10  -  01.11

3

1.Айтыстың көркемдік ерекшелігі

2.Сыныптан тыс оқу

3. Сыныптан тыс оқу

Айтыстың көркемдік ерекшелігін ашады.

Оқушылар өз білімдерін тексеру және бағалау,

талдау,саралау дағдыларын қалыптастырады. Өз бетінше жұмыс істеуге бейімделеді. Жауапкершілікті сезінеді.

Топқа бөлу

«Рефлексия»

Блум таксономиясы ,

«Презентация» негізгі идеяны суреттеу әдісі

«INSERT»

Кері байланыс

«Білем, білдім, білгім келеді»

«2 жұлдыз бір тілек»

1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

2.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

3.Оқытуды басқару және көшбасшылық

4.Сын тұрғысынан ойлау

5.Оқытуда

ақпараттық- коммуникациялық технологияларды пайдалану

6.Дарынды және талантты балалармен жұмыс.

·         Деңгейлік тапсырмаларды өз бетінше орындайды.

·         Өз жұмысын талдайды,сара-лайды,тексереді және бағалайды.

·         Демалысқа жоспар құрады.

Өзін-өзі бағалау,

жиынтық бағалау.

Топтық және

жұптық жұмыс,

сергіту сәті, сыныптан тыс оқу материалдары т.с.с.

Флипчарт, стикерлер,

маркер,

бейне жазба

Электронды оқулық

1.Әдебиет теориясына талдау.

2.Шығармашылық тест.

3.Көркем шығармалар тізім және шығармашылық ізденіс...

ІІ тоқсан

10

12.11  -   15.11

2

1.1980 жылдардан бергі айтыстар

2. 1980 жылдардағы Серік Қалиев пен Айбек Қалиевтің айтысы

Айтыстың өзіндік ерекшелігін меңгереді, қазақ салт-дәстүрінің сақталуы мен осы күнге дейін жалғасуын бағалайды.

Әрбір ақынның айтыстағы алар орнын саралай біледі.

Топқа бөлу

«Кім жылдам»ойыны

«Миға шабуыл»

 «Жалғасын тап» ойыны

 «Венн диаграмма»

Кері байланыс

«2 жұлдыз бір тілек»

1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

2.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

3.Оқытуды басқару және көшбасшылық

4.Талантты және дарынды балаларды оқыту

 5.Оқытуда ақпараттық  -коммуникациялық технологияларды пайдалану

·         Оқушылар тақырыпқа сай мәлімет алады.

·         Ойлау, танымдық, қызығушылық қабілеттері дамиды.

·         Сыни тұрғыдан ойлауды үйренеді.

Топтық бағалау,

формативті бағалау,

жиынтық бағалау

Топтық және

жұптық жұмыс,

сергіту сәті

Топпен жұмыс жеке жұмыс, (АВС тобының оқушыларын ерекше бақылау) және ЖАДА.

Слайдтар,

стикерлер,

бағалау  қағаздары

электронды оқулық

1.Мазмұн, түсінік айту.

2.Жаттап келу!

11

17.11  -  22.11

3

1. 1980 жылдардағы Оразалы Досбосынов айтысы

2.Түркітектес халықтарға ортақ мұралар

3. «Күлтегін» және «Қорқыт ата» жыры. «Оғызнаме» дастаны

Оразалы Досбосынов айтысының өзіндік тарихын түсінеді.

Ортақ мұраларды талдай отырып, әлем әдебиеті мен шығыс әдебиетінің айырмашылығын ұғынады.

Ескерткіш, яғни тарихи жырларды терең меңгереді, келешекке жалғастырады.

Миға шабуыл, топтастыру стра-сы, «Джиксо» стр-сы, диалог, INSERT , ынталандыру әдісі, негізгі идеяны суреттеу стра-сы, Венн диаграммасы, Рефлексия,

ой- түю стратегиясы.

1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

2.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

3.Оқытуды басқару және көшбасшылық

4.Сын тұрғысынан ойлау

5.Оқытуда

ақпараттық- коммуникациялық технологияларды пайдалану

6.Дарынды және талантты балалармен жұмыс.

·         Тақырыпқа сай мәліметтері кеңейеді.

·         Мұралармен жұмыс жасауды менгереді

·         Сөздік қоры молаяды.

·         Ежелгі дәуір әдебиетін мазмұндай біледі.

Өзін-өзі бағалау,

жиынтық бағалау

Топтық және

жұптық жұмыс,

сергіту сәті

(АВС тобының оқушыларын ерекше бақылау) және ЖАДА.

Флипчарт, стикерлер,

маркер,

бейне жазба

  1.Талдау.

2.Ғаламтор және көркем шығармаларды салыстыру.

3.Оқу, мазмұндау.      

12

24.11   -   29.11

3

1.Шығарма (Менің сүйікті мамандығым)

2.Қ.А.Иасауи. «Диуани хикмет»

3.Даналық кітаптағы философиялық көзқарастар

Сауатты, әдеби, жоспарға сай шығарма жаза біледі. Жауапкершілікті сезінеді.

Даналық кітап мазмұнын ұға біледі, ізденісті арттырады. Даналық кітаптағы философиялық көзқарастарды тиімді меңгереді.

Топқа бөлу

 «Миға шабуыл»

«Топтастыру»

«Жалғасын  тап» ойыны,

Блум таксономиясы ,

 «Ой қозғау»

Кері байланыс

«2 жұлдыз бір тілек»

1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

2.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

3.Оқытуды басқару және көшбасшылық

4.Талантты және дарынды балаларды оқыту

 5.Оқытуда

ақпараттық -коммуникациялық технологияларды пайдалану

·         Тақырыптың мағынасын ашады.

·         Сөздік қоры молаяды.

·         Шығармашы-лықпен жұмыс атқару дағдысы дамиды.

Топтық бағалау,

формативті бағалау,

жиынтық бағалау.

Жеке және өзіндік жұмыс орындалады. 

(АВС тобының оқушыларын ерекше бақылау) және ЖАДА.

Слайдтар,

стикерлер,

маркер

бағалау  қағаздары, көркем шығармалар.

   1.Қайталау.

2. Қ.А.Иасауи. «Диуани хикмет»

Мазмұндау.

3.Философиялық көзқарастарға өзіндік пікір...

13

01.12  -   06.12

3

1.Жыраулар поэзиясы

2.Асан Қайғы. «Бұл заманда не ғаріп?»

3. «Көлде жүрген қоңыр қаз»

Жыраулар поэзиясының негізгі ерекшеліктерін игере отырып, жаттау қабілеттерін арттырады.

Асан Қайғы философиясымен сусындайды, шығармаларын меңгеруге талаптанады.

Топқа болу

«Рефлексия»

 «Презентация» «сұрақ- жауап» әдісі

«INSERT»

Кері байланыс

Блум таксономиясы

1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

2.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

3.Оқытуды басқару және көшбасшылық

4.Сын тұрғысынан ойлау

5.Оқытуда

ақпараттық- коммуникациялық технологияларды пайдалану

6.Дарынды және талантты балалармен жұмыс.

·         Тақырыпқа сай жат мәселесін қалыптастыра-ды.

·         Философияны түсінуге бастама жасайды.

·         Өз бетінше жұмыс жасауды үйренеді.

·         Өзіндік  «Мен» ашылады.

Өзін-өзі бағалау,

жиынтық бағалау

Жалпы және жеке жұмыс,

сергіту сәті

«Білім ағашы» электронды оқулық пен жыраулар поэзиясы т.б.

Флипчарт, стикерлер,

маркер,

электронды оқулық, көркем шығармалар.

1.Мазмұн түсінік.

2.Жаттау!

3. Жаттау!

14

08.12   -   13.12

3

1. Шығарма (Жыраулар поэзиясы)

2.Қазтуған жырау. «Алаң да алаң, алаң жұрт»

3.Шалкиіз жырау. «Би Темірге бірінші толғау»

Оқушылар өз білімдерін тексереді және талдап, саралау дағдыларын қалыптастырады,өз бетінше жұмыс істеуге бейімделеді.

Жыраулар шығармаларын мейлінше меңгеруге күш салады.

Топқа бөлу

«Рефлексия»

Блум таксономиясы ,

«Презентация» негізгі идеяны суреттеу әдісі

«INSERT»

Кері байланыс

«Білем, білдім, білгім келеді»

«2 жұлдыз бір тілек»

1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

2.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

3.Оқытуды басқару және көшбасшылық

4.Талантты және дарынды балаларды оқыту

 5.Оқытуда

ақпараттық -коммуникациялық технологияларды пайдалану

·         Деңгейлік  тапсырмаларды өз бетінше орындайды.

·         Өз жұмысын талдайды,сара-лайды,тексереді және бағалайды.

·         Шығармашы-лықпен жұмыс атқару дағдысы дамиды.

Өзін-өзі бағалау,

формативті бағалау,

жиынтық бағалау

Жеке және өзіндік жұмыс орындалады. 

(АВС тобының оқушыларын ерекше бақылау) және ЖАДА.

Слайдтар,

стикерлер,

бейне жазба,

электронды оқулық

1.Қайталау.

2.Жаттау!

3. Жаттау!

15

15.12   -  20.12

3

1.«Би Темірді қожа сапарынан тоқтатуға айтқаны»

2.Доспамбет жырау. «Айналайын ақ Жайық»

3.Ақтамберді жырау. «Күмбір-күмбір кісінетіп»

Замандасы Темірге арнап шығарған өлең мазмұнын талдайды. Жыраулардың шығармаларын біле отырып, олардың өміршеңдігін түсінеді. Кейінгілермен салыстыруды үйренеді.

Топқа бөлу

 «Миға шабуыл»

«Топтастыру»

«жалғасын  тап» ойыны,

Блум таксономиясы ,

 «Ой қозғау»

Кері байланыс

«2 жұлдыз бір тілек»

1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

2.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

3.Оқытуды басқару және көшбасшылық

4.Сын тұрғысынан ойлау

5.Дарынды және талантты балалармен жұмыс.

·         Тақырыптың мағынасын ашады.

·         «Зар заман» ақындарымен салыстыра алады.

·         Жаттау дағдылары дамиды

Өзін-өзі бағалау,

жиынтық бағалау

Топтық және

жұптық жұмыс,

сергіту сәті

«Бес қадам алға» ЖАДА.

Флипчарт, стикерлер,

маркер,

электронды оқулық.

1.Мазмұнын ашу, талдау.

2.Жаттау!

3.Жаттау!

16

22.12  -  27.12

3

1.«Көк көгершін, көгершін»

2.Үмбетей жырау. «Бөгенбай өлімі»

3.Жиембет жырау. «Еңсегей бойлы ер Есім»

Көк көгершін арқылы айтылған ой мен толғау мазмұнын игереді.

Қазақ халқының салт-дәстүрінің айтулы көріністерін сатылай зерттейді.

Хандық дәуір мен қазіргі кезеңді салыстырады.

Топқа болу

«Кім жылдам» ойыны

«Миға шабуыл»

 «Жалғасын тап» ойыны

 «Джиксо» әдісі

Кері байланыс

«2 жұлдыз бір тілек»

Блум таксономиясы.

1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

2.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

3.Оқытуды басқару және көшбасшылық

4.Талантты және дарынды балаларды оқыту

 5.Оқытуда

ақпараттық -коммуникациялық технологияларды пайдалану

·         Тақырыпқа сай мәлімет алады.

·         Өз бетінше шығармашылық жұмыс  жасауды менгереді.

·         Сөздік қорларын дамытуды үйренеді.

Топтық бағалау,

формативті бағалау,

жиынтық бағалау

Жеке және өзіндік жұмыс орындалады. 

(АВС тобының оқушыларын ерекше бақылау) және ЖАДА.

Слайдтар,

стикерлер,

критериалды бағалау  электронды оқулық т.б.

1.Мазмұндау, талдау, жаттау!

2.Жаттау!

3.Жаттау!

17

          29.12.2014

1

1.Бұқар жырау. «Бірінші тілек тілеңіз» және басқа да шығармалары

Жыраудың өмірі мен шығармашылығын тиімді меңгереді. Хронологиялық талдау жасайды.

Блум таксономиясы,

Кері байланыс

«Білем, білдім, білгім келеді»

1.Сын тұрғысынан ойлау

2.Дарынды және талантты балалармен жұмыс.

·         Тақырыпқа сай мәлімет алады.

·         Өз бетінше шығармашылық жұмыс  жасауды менгереді.

Формативті бағалау,

жиынтық бағалау

Жеке және өзіндік жұмыс орындалады. 

(АВС тобының оқушыларын ерекше бақылау) және ЖАДА.

Флипчарт, стикерлер,

маркер,

электронды оқулық

Мазмұндау, оқу, талдау, зерттеу, жаттау!

ІІІ- тоқсан

17

12.01  -  17.01

3

1.Бұқардың өмір және батырлық  жайлы толғаулары

2. «Асқар таудың өлгені», «Айналасын жер тұтқан»

3.Шал ақын. «Ата-ананың...», «Арғымақ ат кімде жоқ»

Жыраулық поэзиядан лирикалық поэзияға өту кезеңі басталғандығын түсіне отырып, қазақ поэзиясын тиімді меңгереді. Толғау түріндегі шығармаларды жаттаумен қатар, ХҮ-ХҮІІІ ғасырлар туындыларын жете білуге бастама жасайды.

«Миға шабуыл».

«Топтастыру».

«Жалғасын  тап» ойыны,

Блум таксономиясы,

 «Ой қозғау»

Кері байланыс

«2 жұлдыз бір тілек»

1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

2.Сын тұрғысынан ойлау

3.Оқытуда ақпараттық- коммуникациялық технологияларды пайдалану

4.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

5.Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту

6.Дарынды және талантты балалармен жұмыс.

·         Тақырыпқа сай жат мәселесін қалыптастыра-ды.

·         Философияны түсінуге бастама жасайды.

·         Өз бетінше жұмыс жасауды үйренеді.

·         Өзіндік  «Мен» ашылады.

Өзін-өзі бағалау,

жиынтық бағалау, вербальді бағалау.

 Топтық және

жұптық жұмыс,

сергіту сәті

Топпен жұмыс жеке жұмыс, (АВС тобының оқушыларын ерекше бақылау) және ЖАДА.

Слайдтар,

стикерлер,

маркерлер,

бейне жазба,

критериалды бағалау парағы

1.Конспект жазу және мазмұн, түсінік.

2.Жаттау!

3.Сатылай кешенді талдау.

18

19.01  -  24.01

3

1.Шығарма (ХҮ-ХҮІІІ ғасырдағы әдеби философия)

2.ХІХ ғасыр әдебиетіне шолу

3.Д. Бабатайұлы шығармашылығы

Оқушылар өз білімдерін тексереді және талдап, саралау дағдыларын қалыптастырады,өз бетінше жұмыс істеуге бейімделеді.

ХІХ ғасыр әдебиетіне шолу жасайды.

Д. Бабатайұлы шығармаларын мейлінше меңгеруге күш салады.

Миға шабуыл, топтастыру. «Джиксо» стр-сы, INSERT әдісі , ынталандыру әдісі, негізгі идеяны суреттеу стр-сы, ой- түю страте-сы.

Кері байланыс.

1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

2.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

3.Оқытуды басқару және көшбасшылық

4.Сын тұрғысынан ойлау

5.Оқытуда

ақпараттық- коммуникациялық технологияларды пайдалану

6.Дарынды және талантты балалармен жұмыс.

·         Деңгейлік  тапсырмаларды өз бетінше орындайды.

·         Өз жұмысын талдайды,сара-лайды,тексереді және бағалайды.

·         Шығармашы-лықпен жұмыс атқару дағдысы дамиды.

Өзін-өзі бағалау,

жиынтық бағалау, формативті және вербальді бағалау.

 Жеке және өзіндік жұмыс орындалады. 

(АВС тобының оқушыларын ерекше бақылау) және ЖАДА.

Слайдтар,

флипчарт, стикерлер,

маркер,

электронды оқулық

критериалды бағалау парағы

бейне жазба

1.Қайталау.

2.Мазмұн, түсінік, конспект.

3.Мазмұндау, жаттау!

19

26.01  -   31.02

3

1.Шортанбай Қанайұлы. «Бір насихат айтайын»

2.М.Өтемісұлы. «Арқаның қызыл өзені-ай»

3. «Бағаналы терек жарылса», «Мен едім»

«Зар заман» ақындарымен толық таныса отырып, олар туралы жалпы мәлімет жинақтайды. Тарихи ереуілдер жайында өзіндік көзқарас, пікір қалыптастырады, арнайы шығармаларға зерттеу жұмыстарын жүргізеді.

Миға шабуыл, топтастыру стра-сы, «Джиксо» стр-сы, диалог, INSERT , ынталандыру әдісі, негізгі идеяны суреттеу стра-сы, Венн диаграммасы, Рефлексия,

ой- түю стратегиясы.

Блум таксономиясы.

1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

2.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

3.Оқытуды басқару және көшбасшылық

4.Сын тұрғысынан ойлау

5.Оқытуда

ақпараттық- коммуникациялық технологияларды пайдалану

·         Тақырыпқа сай мәліметтері кеңейеді.

·         Сын тұрғысынан ойланады.

·         Сөйлеу мәдениеті дамиды.

·         Есте сақтау қабілеттері артады.

·         Жауапкершілікті сезінеді.

Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Салыстыру. Вербальді бағалау, яғни «өте жақсы!», «жақсы ізденіпсің!», «ой жарайсың!», «сенің қолыңнан бәрі келеді!»

Диалог, Зерттеушілік әңгіме, АКТ, интерактивті  тақта, ой қозғау, миға шабуыл. Психологиялық

ой түйіндеуге әрекеттенеді.

Флипчарт, стикерлер,

маркер,

бейне жазба

электронды оқулық, т.б.

1.Жаттау! Арнайы тапсырмаларды қорғау.

2.Ғылыми жоба жұмыстарын талдау.

3.Жаттау!

20

02.02   -   07.02

3

1.Нысанбай Жаманқұлұлы шығармалары

2. «Кенесары-Наурызбай» дастаны

3. «Кенесары-Наурызбай» дастанының тарихилығы

Жыраудың өмірі және шығармашылығы туралы қажетті мағлұматтарды ала отырып, үздік дастанын оқып біледі. Дастаннның тарихи маңыздылығын жан-жақты зерттеп, талдайды.

Ассоциация арқылы миға шабуыл жасау, диалог, зерттеушілік әңгіме,  ой қозғау.

Ғаламтор мен көркем шығармаларды салыстыру, пайдалану арқылы жұмыс жасау.

Блум таксономиясы.

1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

2.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

3.Оқытуды басқару және көшбасшылық

4.Талантты және дарынды балаларды оқыту

 5.Оқытуда

ақпараттық -коммуникациялық технологияларды пайдалану

·         Хронологиялық кесте арқылы сараптама талдау жасалынады.

·         Дастан мазмұнын ашады.

·         Сын тұрғысынан ойланады.

Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Өзара бағалау.

  Ашық және  жабық сұрақтар қолдану, қайталап сұрау, оқушының жеке пікірін сұрау арқылы, шығарма мазмұнын ашу.

Слайдтар,

стикерлер,

электронды оқулық

бағалау  қағаздары,

А4 парағы

1.Конспект, мазмұндау.

2.Ғылыми зерттеу жасау.

3.Дастанның өзектілігін игеру тапсырмалары.

21

09.02   -   14.02

3

1.Шығарма (Әдебиет және тарих)

2.Ы.Алтынсарин өмірі, шығармашылығы

3. «Қазақ хрестоматиясы»

Оқушылар өз білімдерін тексереді және талдап, саралау дағдыларын қалыптастырады,өз бетінше жұмыс істеуге бейімделеді. Ы.Алтынсарин шығармаларын мейлінше меңгеруге күш салады. «Қазақ хрестоматиясы» атты еңбегін меңгереді.

Топқа бөлу

Блум таксономиясы,

«Презентация» негізгі идеяны суреттеу әдісі

«INSERT»

Кері байланыс

«Білем, білдім, білгім келеді»

«2 жұлдыз бір тілек» Ғаламтор мен көркем шығармаларды салыстыру, пайдалану арқылы жұмыс жасау.

1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

2.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

3.Оқытуды басқару және көшбасшылық

4.Сын тұрғысынан ойлау

5.Оқытуда

ақпараттық- коммуникациялық технологияларды пайдалану

6.Дарынды және талантты балалармен жұмыс.

·         Деңгейлік  тапсырмаларды өз бетінше орындайды.

·         Өз жұмысын талдайды,сара-лайды,тексереді және бағалайды.

·         Шығармашы-лықпен жұмыс атқару дағдысы дамиды.

·         Сын тұрғысынан ойланады.

·         Жауапкершілікті сезінеді.

Өзін-өзі бағалау,

жиынтық бағалау, формативті және вербальді бағалау.

Жеке және өзіндік жұмыс орындалады. 

(АВС тобының оқушыларын ерекше бақылау) және ЖАДА.

Слайдтар,

флипчарт, стикерлер,

маркер,

электронды оқулық

критериалды бағалау парағы

бейне жазба

1.Қайталау.

2.Мазмұн, түсінік.

3.Сатылай кешенді талдау.

22

16.02  -   21.02

3

1.Абай Құнанбайұлы өмірі, шығармашылығы

2.Табиғат лирикасы, қарасөздері

3.Поэмалары. «Ескендір» поэмасы

Абай шығармашылығы арқылы қазақтың жазба әдебиетін меңгереді. Әлем әдебиетіне жол аша отырып, өз бойларындағы шығармашылықты дамытады. Лирика, поэма, қарасөздерін түсіне, біле келе Абай мұрасының өміршеңдігін жалғастырады.

Топқа бөлу

Блум таксономиясы,

«Презентация» негізгі идеяны суреттеу әдісі

«INSERT»

Кері байланыс

«Білем, білдім, білгім келеді»

«2 жұлдыз бір тілек» Ғаламтор мен көркем шығармаларды салыстыру, пайдалану арқылы жұмыс жасау.

1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

2.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

3.Оқытуды басқару және көшбасшылық

4.Талантты және дарынды балаларды оқыту

 5.Оқытуда

ақпараттық -коммуникациялық технологияларды пайдалану

6.Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту

·         Өмірге Абай көзімен қарай алады.

·         Сын тұрғысынан жан-жақты ойланады.

·         Сатылай кешенді талдайды.

·         Көркемсөз оқи білуге жаттығады.

·         Поэзияның құдіреттілігін сезінеді.

·         Өз бетінше ізденісті қалыптастыра-ды.

Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Салыстыру. Вербальді бағалау, яғни «өте жақсы!», «жақсы ізденіпсің!», «ой жарайсың!», «сенің қолыңнан бәрі келеді!»

Диалог, Зерттеушілік әңгіме, АКТ, интерактивті  тақта, ой қозғау, миға шабуыл. Психологиялық

ой түйіндеуге әрекеттенеді.

Жеке және өзіндік жұмыс орындалады. 

(АВС тобының оқушыларын ерекше бақылау) және ЖАДА.

Абай шығармалары, зерттеу еңбектер, слайдтар,

стикерлер,

электронды оқулық,

бағалау  қағаздары, «даналық ағашы», бейнежазба материалдары, ғаламтор жаңалықтары т.с.с.

1.Өзіндік ізденіс материалдарын қорғау.

2.Жаттау! Талдау, сараптау, тұжырым жасау!

3.Мазмұндау, сценарий ұйымдастыру.

23

23.02  -   28.02

3

1.Поэманың тарихи сыры

2.ХХ ғасыр басындағы қазақ әдебиетіне шолу

3.Әдебиеттегі халық болашағын жақсарту бағыттары

Тақырыпқа сай түсінік беріледі.

Өз бойларындағы шығармашылықты дамытады. Әдебиеттегі халық болашағын жақсарту бағыттарын игереді, олардың алғашқы көсемдері туралы жалпы мәлімет алады.

Ассоциация арқылы миға шабуыл жасау, диалог, зерттеушілік әңгіме,  ой қозғау.

Ғаламтор мен көркем шығармаларды салыстыру, пайдалану арқылы жұмыс жасау.

Блум таксономиясы.

1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

2.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

3.Оқытуды басқару және көшбасшылық

4.Сын тұрғысынан ойлау

5.Оқытуда

ақпараттық- коммуникациялық технологияларды пайдалану

6.Дарынды және талантты балалармен жұмыс.

·         Тақырыпқа сай түсінік алады.

·         Мәтінді талдай біледі және зерттей алады.

·         Өз бетінше жұмыс жасауға бейімделеді.

Өзін-өзі бағалау,

жиынтық бағалау, формативті және вербальді бағалау.

Жеке және өзіндік жұмыс орындалады. 

(АВС тобының оқушыларын ерекше бақылау) және ЖАДА.

Флипчарт, стикерлер,

маркер,

бейне жазба

электронды оқулық, кеспе қағаздар т.б.

1.Жатқа үзінді оқу.

2.Жалпы мазмұндау және қорғау.

3.Барлық өкілдерінен мәлімет беру.

24

02.03  -   07.03

3

1.Ж.Жабаев шығармашылығы

2. «Зілді бұйрық», «Ата жаумен айқастық»

3.С.Торайғыров. «Таныстыру» поэмасы

 Ж.Жабаев шығармаларын мейлінше меңгеруге күш салады. Ұлт-азаттық көтерілістің оқиғаларын түсіндіреді.

С.Торайғыров. «Таныстыру» поэмасындағы зиялы қауым өкілдерін біледі.

Топқа бөлу

«Кім жылдам» ойыны.

«Миға шабуыл».

«Жалғасын  тап» ойыны.

 «Ой қозғау».

Кері байланыс

«2 жұлдыз бір тілек»

Блум таксономиясы.

1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

2.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

3.Оқытуды басқару және көшбасшылық

4.Талантты және дарынды балаларды оқыту

 5.Оқытуда

ақпараттық -коммуникациялық технологияларды пайдалану

·         Тақырыпқа сай мәліметтері кеңейеді.

·         Сөздік қоры молаяды.

·         Есте сақтау қабілеттері дамиды.

·         Тарих пен әдебиетті байланыстыра-ды.

Топтық бағалау,

формативті бағалау,

жиынтық бағалау

  Ашық және  жабық сұрақтар қолдану, қайталап сұрау, оқушының жеке пікірін сұрау арқылы, шығарма мазмұнын ашу.

Слайдтар,

стикерлер,

электронды оқулық

бағалау  қағаздары

1.Мазмұн, түсінік айту.

2.Жаттау!

3.Толық мазмұнын ашу.

25

09.03  -   14.03

3

1.«Алаш ұраны» өлеңі

2.1917-1956 жылдардағы қазақ әдебиеті

3.Ж.Аймауытов шығармашылығы

Өлеңнің мазмұнын аша отырып, көркемдік ерекшелігін айқындайды.

1917-1956 жылдардағы қазақ әдебиетінің қыры мен сырын жан-жақты түсіне біледі.

Ж.Аймауытов шығармашылығы арқылы адам психологиясын меңгере отырып, қазақ әдебиетін, тарихы мен мәдениетін игереді.

Миға шабуыл, топтастыру стра-сы, «Джиксо» стр-сы, диалог, INSERT , ынталандыру әдісі, негізгі идеяны суреттеу стра-сы, Венн диаграммасы, Рефлексия,

ой- түю стратегиясы.

Блум таксономиясы.

1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

2.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

3.Оқытуды басқару және көшбасшылық

4.Сын тұрғысынан ойлау

5.Оқытуда

ақпараттық- коммуникациялық технологияларды пайдалану

6.Дарынды және талантты балалармен жұмыс.

·         Деңгейлік тапсырмаларды өз беттерінше орындайды.

·         Өз жұмыстарын талдайды,сара-лайды,тексереді және бағалайды.

·         Тарих пен әдебиетті байланыстыра-ды.

Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Салыстыру. Вербальді бағалау, яғни «өте жақсы!», «жақсы ізденіпсің!», «ой жарайсың!», «сенің қолыңнан бәрі келеді!»

Диалог, Зерттеушілік әңгіме, АКТ, интерактивті  тақта, ой қозғау, миға шабуыл. Психологиялық

ой түйіндеуге әрекеттенеді.

Жеке және өзіндік жұмыс орындалады. 

(АВС тобының оқушыларын ерекше бақылау) және ЖАДА.

Флипчарт, стикерлер,

маркер,

бейне жазба,

электронды оқулық т.б.

1.Оқу, мазмұндау.

2.Конспект, қорғау.

3.Зерттеу және мазмұндау.

26

16.03  -  20.03

3

1.«Қартқожа» романы

2.Романдағы саяси-әлеуметтік қайшылықтар

3.Сыныптан тыс оқу

Сын тұрғысынан ойланып, тақырыптың мағынасын ашу, сөздік қорларын молайтады.

Романдағы саяси-әлеуметтік қайшылықтарды анықтау, сараптайды.

Сыныптан тыс оқу арқылы әдеби таным түсініктерін қалыптастырады, ізденістерін күшейтеді.

Миға шабуыл, топтастыру. «Джиксо» стр-сы, INSERT әдісі , ынталандыру әдісі, негізгі идеяны суреттеу стр-сы, ой- түю страте-сы.

Кері байланыс.

Блум таксономиясы.

1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

2.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

3.Оқытуды басқару және көшбасшылық

4.Талантты және дарынды балаларды оқыту

 5.Оқытуда

ақпараттық -коммуникациялық технологияларды пайдалану

·         Сын тұрғысынан ойланады.

·         Тақырыптың мағынасын ашады.

·         Сөздік қоры молаяды.

·         Өз жұмыстарын талдайды,сара-лайды,тексереді және бағалайды.

Топтық бағалау,

формативті бағалау,

жиынтық бағалау.

Диалог, Зерттеушілік әңгіме, АКТ, интерактивті  тақта, ой қозғау, миға шабуыл. Психологиялық

ой түйіндеуге әрекеттенеді.

ЖАДА.

Слайдтар,

стикерлер,

оқулық, энциклопедия,

бағалау  қағаздары және көркем шығармалар.

1.Романды толық оқу.

2.Саяси-әлеуметтік қайшылықтарды анықтау.

3.Қайталау материалдары.

ІV тоқсан

27

01.04  -   04.04

3

1.М.Жұмабаевтың өмірі мен шығармашылығы

2. «Пайғамбар» және «От» өлеңдері

3.І.Жансүгіров. Өмірі мен шығармашылығы

М.Жұмабаевтың өмірі мен шығармашылығы туралы толық мәлімет алады. Өлеңдерді жаттау арқылы поэзияны түсінеді және лирикалық кейіпкерді анықтайды. І.Жансүгіров арқылы поэманы игеруге бастама жасайды.

Ассоциация арқылы миға шабуыл жасау, диалог, зерттеушілік әңгіме,  ой қозғау.

Ғаламтор мен көркем шығармаларды салыстыру, пайдалану арқылы жұмыс жасау.

Блум таксономиясы.

1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

2.Сын тұрғысынан ойлау

3.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

4.Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту

5. Дарынды және талантты балалармен жұмыс.

·          Деңгейлік тапсырмаларды өз беттерінше орындайды.

·         Өз жұмыстарын жатқа орындау мен монолог оқи білуді игереді.

·         Есте сақтау қабілеттері

Артады.

Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Өзара бағалау.

  Ашық және  жабық сұрақтар қолдану, қайталап сұрау, оқушының жеке пікірін сұрау арқылы, шығарма мазмұнын ашу.

Слайдтар,

стикерлер,

маркерлер,

суретті

карточкалар,

бейне жазба,

критериалды бағалау парағы т.б.

1.Конспект, мазмұндау.

2.Монолог оқу, жаттау.

3.Оқу, мазмұндау.

28

06.04  -  11.04

3.

1.«Күйші» поэмасы

2.М.Әуезовтің өмірі мен шығармашылығы

3. «Абай жолы» роман-эпопеясы

«Күйші» поэмасы арқылы Молықбай күйшінің шынайы тағдырын түсінеді.

М.Әуезовтің өмірі мен шығармашылығы және

«Абай жолы» роман-эпопеясын оқи отырып, тіл мен әдебиеттің әлем мойындаған құдіреттілігін сезінеді. Халық пен елге деген жауапкершілікті біледі.

 Топқа бөлу

«Рефлексия»

Блум таксономиясы,

«Презентация» негізгі идеяны суреттеу әдісі

«INSERT»

Кері байланыс

«Білем, білдім, білгім келеді»

«2 жұлдыз бір тілек» Ғаламтор мен көркем шығармаларды салыстыру, пайдалану арқылы жұмыс жасау.

1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

2.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

3.Оқытуды басқару және көшбасшылық

4.Сын тұрғысынан ойлау

5.Оқытуда

ақпараттық- коммуникациялық технологияларды пайдалану

6.Дарынды және талантты балалармен жұмыс.

·         Тақырыптың мағынасын ашады.

·         Есте сақтау қабілеттері артады.

·         Сөздік қоры молаяды.

·         Сын тұрғысынан ойланады.

·         Деңгейлік тапсырмаларды өз беттерінше орындайды.

Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Салыстыру. Вербальді бағалау, яғни «өте жақсы!», «жақсы ізденіпсің!», «ой жарайсың!», «сенің қолыңнан бәрі келеді!

Диалог, Зерттеушілік әңгіме, АКТ, интерактивті  тақта, ой қозғау, миға шабуыл. Психологиялық

ой түйіндеуге әрекеттенеді.

Жеке және өзіндік жұмыс орындалады. 

(АВС тобының оқушыларын ерекше бақылау) және ЖАДА.

Слайдтар,

флипчарт, стикерлер,

маркер,

электронды оқулық,

критериалды бағалау, парағы

бейне жазба.

1.Поэманың мазмұны.

2.Деңгейлік тапсырмалар.

3.Роман-эпопеяны толық оқу.

29

13.02  -   18.04

3.

1.Роман-эпопеяның жазылуы

2. Роман-эпопеяның тарихы

3.Эпопея шыңы

Оқушылар тақырыпқа сай түсінік қалыптастырады..

Сын тұрғысынан ойлануға үйренеді. Сөйлеу мәдениетін дамытады, есте сақтау қабілеттерін арттырады. Жазылуы мен тарихын біле отырып, эпопея шыңының биіктігін және өміршеңдігін түсінеді.

Ассоциация арқылы миға шабуыл жасау, диалог, зерттеушілік әңгіме,  ой қозғау.

Ғаламтор мен көркем шығармаларды салыстыру, пайдалану арқылы жұмыс жасау.

Блум таксономиясы.

1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

2.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

3.Оқытуды басқару және көшбасшылық

4.Сын тұрғысынан ойлау

5.Дарынды және талантты балалармен жұмыс.

·         Сөйлеу мәдениеті дамиды.

·         Есте сақтау қабілеттері артады.

·         Роман-эпопея тілін меңгереді.

·         Эпопея шыңының биіктігін және өміршеңдігін түсінеді.

Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Өзара бағалау.

Диалог, Зерттеушілік әңгіме, АКТ, интерактивті  тақта, ой қозғау, миға шабуыл. Психологиялық

ой түйіндеуге әрекеттенеді.

Жеке және өзіндік жұмыс орындалады. 

(АВС тобының оқушыларын ерекше бақылау) және ЖАДА.

М.Әуезов шығармалары, зерттеу еңбектер, слайдтар,

стикерлер,

электронды оқулық,

бағалау  қағаздары, «даналық ағашы», бейнежазба материалдары, ғаламтор жаңалықтары т.с.с.

1.Зерттеу материалдары.

2. Деңгейлік тапсырмалар.

3.Өзіндік ғылыми шығарма жазуға дайындық жоспарын құру.

30

20.04  -  25.04

3

1.Шығарма (Бірін-бірі әлемге таныта алған...)

2.Ғ.Мүсіреповтің өмірі мен шығармашылығы

3. «Ұлпан» романы

Оқушылар өз білімдерін тексереді және талдап, саралау дағдыларын қалыптастырады,өз бетінше жұмыс істеуге бейімделеді. Ғ.Мүсіреповтің шығармаларын мейлінше меңгеруге күш салады. Қазақ әдебиетіндегі әйел рөлін түсінеді.

«Рефлексия»

Блум таксономиясы,

«Презентация» негізгі идеяны суреттеу әдісі

«INSERT»

Кері байланыс

«Білем, білдім, білгім келеді»

«2 жұлдыз бір тілек» Ғаламтор мен көркем шығармаларды салыстыру, пайдалану арқылы жұмыс жасау.

1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

2.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

3.Оқытуды басқару және көшбасшылық

4.Талантты және дарынды балаларды оқыту

 5.Оқытуда

ақпараттық -коммуникациялық технологияларды пайдалану

·         Деңгейлік  тапсырмаларды өз бетінше орындайды.

·         Өз жұмысын талдайды,сара-лайды,тексереді және бағалайды.

·         Шығармашы-лықпен жұмыс атқару дағдысы дамиды.

·         Сын тұрғысынан ойланады.

·         Жауапкершілікті сезінеді.

Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Салыстыру. Вербальді бағалау, яғни «өте жақсы!», «жақсы ізденіпсің!», «ой жарайсың!», «сенің қолыңнан бәрі келеді

Жеке және өзіндік жұмыс орындалады. 

(АВС тобының оқушыларын ерекше бақылау) және ЖАДА.

М.Әуезов шығармалары, зерттеу еңбектер, слайдтар,

стикерлер,

электронды оқулық,

бағалау  қағаздары, «даналық ағашы», бейнежазба материалдары, ғаламтор жаңалықтары т.с.с.

1.Қайталау.

2.Мазмұн, түсінік.

3. «Ұлпан» романын толық оқу.

31

27.04  -   02.05

3

1.І.Есенберлин шығармашылығы

2. «Көшпенділер» трилогиясы

3.Трилогия ерекшелігі

І.Есенберлин шығармашылығы туралы жан-жақты білім ала отырып, тарих пен әдебиеттің, қоғамның негізгі байланыстарын ұғына алады.

«Көшпенділер» трилогиясын оқу барысында қазақтың шынайы тарихын түсінеді.

Трилогияның ерекшелігі---көшпенділер тағдыры жайында жалпы білім қорларын толықтырады.

Миға шабуыл, топтастыру. «Джиксо» стр-сы, INSERT әдісі , ынталандыру әдісі, негізгі идеяны суреттеу стр-сы, ой- түю страте-сы.

Кері байланыс.

Блум таксономиясы.

1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

2.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

3.Оқытуды басқару және көшбасшылық

4.Сын тұрғысынан ойлау

5.Оқытуда

ақпараттық- коммуникациялық технологияларды пайдалану

5.Дарынды және талантты балалармен жұмыс.

·         Сөздік қоры молаяды.

·         Мәтін бойынша жұмыс істеуге дағдыланады.

·         Сын тұрғысынан ойланады.

·         Жауапкершілікті сезінеді.

Өзін-өзі бағалау,

жиынтық бағалау, формативті және вербальді бағалау.

Диалог, Зерттеушілік әңгіме, АКТ, интерактивті  тақта, ой қозғау, миға шабуыл. Психологиялық

ой түйіндеуге әрекеттенеді.

ЖАДА.

«Көшпенділер» бейнефильмі

флипчарт, стикерлер,

маркер,

электронды оқулық.

1.І.Есенберлин шығармашылы-ғын мазмұндау.

2.«Көшпенділер» трилогиясын толық оқып келу.

3.Трилогия ерекшелігі туралы мәліметтер жинақтап, оны қорғау.

32

04.05  -  09.05

3

1.Т.Әлімқұлов. «Қараой»

2.Шығарма (Қазақтың хандары мен батырлары)

3.М.Мақатаевтың өмірі мен шығармашылығы

Т.Әлімқұлов. «Қараой» шығармасын оқу арқылы Махамбет туралы шынайы білім қалыптастырады.

Оқушылар өз білімдерін тексереді және талдап, саралау дағдыларын қалыптастырады,өз бетінше жұмыс істеуге бейімделеді.

М.Мақатаевтың өмірі мен шығармашылығы арқылы поэзиялық білімдерін толықтырады.

Ассоциация арқылы миға шабуыл жасау, диалог, зерттеушілік әңгіме,  ой қозғау.

Ғаламтор мен көркем шығармаларды салыстыру, пайдалану арқылы жұмыс жасау.

Блум таксономиясы.

1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

2.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

3.Оқытуды басқару және көшбасшылық

4.Талантты және дарынды балаларды оқыту

 5.Оқытуда

ақпараттық -коммуникациялық технологияларды пайдалану

·         Тақырып бойынша мәліметтері кеңейеді.

·         Деңгейлік  тапсырмаларды өз бетінше орындайды.

·         Өз жұмысын талдайды,сара-лайды,тексереді және бағалайды.

·         Шығармашы-лықпен жұмыс атқару дағдысы дамиды.

Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Салыстыру. Вербальді бағалау, яғни «өте жақсы!», «жақсы ізденіпсің!», «ой жарайсың!», «сенің қолыңнан бәрі келеді!»

Диалог, Зерттеушілік әңгіме, АКТ, интерактивті  тақта, ой қозғау, миға шабуыл. Психологиялық

ой түйіндеуге әрекеттенеді.

Жеке және өзіндік жұмыс орындалады. 

(АВС тобының оқушыларын ерекше бақылау) және ЖАДА.

Слайдтар,

стикерлер,

электронды оқулық,

бағалау  қағаздары, көркем шығармалар, бейнежазба мтериалдары.

1. Т.Әлімқұлов. «Қараой» толық мазмұндау.

2.Қайталау.

3.М.Мақатаевтың өмірі мен шығармашылығын оқып келу.

33

11.05  -  16.05

3

1.«Райымбек» поэмасы

2.Сатира

3.Фантастика және детектив жанрлары

«Райымбек» поэмасын оқи отырып, аңыз бен ақиқатты ажыратады.

Қазақ әдебиетіндегі сатираның рөлі мен маңызын, зерттелуін игереді.

Фантастика және детектив жанрлары туралы білім толықтырады.

Миға шабуыл, топтастыру стра-сы, «Джиксо» стр-сы, диалог, INSERT , ынталандыру әдісі, негізгі идеяны суреттеу стра-сы, Венн диаграммасы, Рефлексия,

ой- түю стратегиясы.

Блум таксономиясы.

1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

2.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

3.Оқытуды басқару және көшбасшылық

4.Сын тұрғысынан ойлау

5.Оқытуда

ақпараттық- коммуникациялық технологияларды пайдалану

·         Тақырыпқа сай түсінік алады.

·         Сатираны сахналауға жаттығады.

·         Өз бетінше жұмыс жасауға бейімделеді.

·         Шығармашы-лықпен жұмыс атқару дағдысы дамиды.

Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Өзара бағалау.

Жеке және өзіндік жұмыс орындалады. 

(АВС тобының оқушыларын ерекше бақылау) және ЖАДА.

Флипчарт, стикерлер,

маркер,

бейне жазба,

электронды оқулық, кеспе қағаздар, сахналық шоу үлгілері.

1.«Райымбек» поэмасын оқып келу.

2.Сатиралық қойылымдар қою.

3.Фантастика және детектив жанрлары жайында мәлімет жинақтау және қорғау.

34

18.05  -  23.05

3

1.Мақтымқұлы Фраги шығармашылығы

2.Ш.Айтматовтың өмірі мен шығармашылығы

3.Әдеби-теориялық ұғымдар

Мақтымқұлы Фраги шығармашылығы жайында толық мәлімет алады.

Ш.Айтматовтың өмірі мен шығармашылығын біле отырып, қазақ халқымен байланыстыра салыстарады.

Әдеби-теориялық ұғымдарды білу жауапкершілігін сезінеді.

«Рефлексия»

Блум таксономиясы,

«Презентация» негізгі идеяны суреттеу әдісі

«INSERT»

Кері байланыс

«Білем, білдім, білгім келеді»

«2 жұлдыз бір тілек» Ғаламтор мен көркем шығармаларды салыстыру, пайдалану арқылы жұмыс жасау.

1.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

2.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

3.Оқытуды басқару және көшбасшылық

4.Талантты және дарынды балаларды оқыту

 5.Оқытуда

ақпараттық -коммуникациялық технологияларды пайдалану

·         Деңгейлік  тапсырмаларды өз бетінше орындайды.

·         Өз жұмысын талдайды,сара-лайды,тексереді және бағалайды.

·         Шығармашы-лықпен жұмыс атқару дағдысы дамиды.

·         Сын тұрғысынан ойланады.

·         Жауапкершілікті сезінеді.

Формативті бағалау. Пікір білдіру. Қорғау. Дәлелдеу. Салыстыру. Вербальді бағалау, яғни «өте жақсы!», «жақсы ізденіпсің!», «ой жарайсың!», «сенің қолыңнан бәрі келеді!»

Диалог, Зерттеушілік әңгіме, АКТ, интерактивті  тақта, ой қозғау, миға шабуыл. Психологиялық

ой түйіндеуге әрекеттенеді.

ЖАДА.

Слайдтар,

стикерлер,

электронды оқулық,

бағалау  қағаздары, көркем шығармалар, бейнежазба мтериалдары.

1.Мақтымқұлы Фраги шығармашылығын оқу, мазмұндау.

2.Ш.Айтматовтың өмірі мен шығармашылығын зерттеу.

3.Әдеби-теориялық ұғымдарды жаттау!