Банк заданий для текущей аттестации по дисциплине "Русский язык и культура речи"

Контрольно-оценочные средства

Текущий контроль №1  Редактировать КОС

Форма контроля: -нет-

Вид контроля:

1. Знать: различия между языком и речью, функции языка и речи;

Занятие(-я):

1.1.1. Понятие общения. Основные функции и еди-ницы общения. Виды обще-ния. Условия необходимые для общения. Значение общения. 
1.2.1. Основные единицы языка. Основные языко-вые уровни. Основные языковые разделы Понятие о языковой системе. Основные функции языка (теория)

Задания и параметры:

Задание №1

Задание: Заполните таблицу «Различия между языком и речью, функции языка и речи»

Речь	Язык	функции
1. процесс общения	1.	1.  коммуникативная
2	2. независим от ситуации, обстановки коммуникации (т.е. немотивирован)	2. репрезентативная (номинативная)
3. устремлена  к определенной цели	3	3.
4.	4. регулярен	4.
5. Вариативна	5.	-
6.	6. статичен, стабилен	-
7.отражает опыт индивидуума	7.	-
8	8. обязателен	-

Образец:

Речь	Язык	Функции
1. процесс общения	1. средство общения	1. коммуникативная
2. ситуативно и контекстно обусловлена (т.е. мотивирована)	2. независим от ситуации, обстановки коммуникации (т.е. немотивирован)	2.  репрезентативная (номинативная)
3. устремлена  к определенной цели	3. нецеленаправлен	3. интеллектуальная (обобщения, познания и др.)
4. допускает элементы случайного  и неупорядоченного	4. регулярен	4. эмотивная ( выражение эмоций).
5. Вариативна	5. относительно инвариантен (в отдельно взятый период существования)	-
6. динамична, подвижна	6. статичен, стабилен	-
7.отражает опыт индивидуума	7.фиксирует опыт коллектива	-
8. произвольна	8. обязателен	-

Показатели

1. Показатель №1 (Оценка: 5)

Заполнено 9-10 правильных ответов

2. Показатель №2 (Оценка: 4)

Заполнено  6 - 8 правильных ответов

3. Показатель №3 (Оценка: 3)

Заполнено  4 - 5 правильных ответа

2. Знать: виды лингвистических словарей, устройство словарей;

Занятие(-я):

1.4.2. Типы лигвистических словарей и принципы работы с ними.
1.5.1. Особенности русского ударения, основные тенденции в развитии русского ударения. Логическое ударение.

Задания и параметры:

Задание №1

Выполните тест. Возможен только один предполагемый вариант в каждом вопросе.

Вопрос 1

Каким словарем можно воспользоваться, чтобы уточнить значения слов: типовой – типичный – типический?

A	этимологическим словарем
Б	словарем омонимов
В	словарем синонимов
Г	словарем паронимов

Вопрос 2

Каким словарем можно воспользоваться, чтобы узнать род существительных: визави, протеже?  

A	словарем омонимов
Б	толковым словарем русского языка
В	фразеологическим словарем
Г	словарем антонимов

Вопрос 3

Каким словарем можно воспользоваться, чтобы узнать значение слов: дилижанс, эксклюзивный?

A	словарем паронимов
Б	словарем иностранных слов
В	орфоэпическим словарем
Г	орфографическим словарем

Вопрос 4

Каким словарем можно воспользоваться, чтобы выбрать верный вариант: пускать туман в глаза или пустить туман в глаза?

A	толковым словарем русского языка
Б	орфоэпическим словарем
В	словарем иностранных слов
Г	фразеологическим словарем

Вопрос 5

Каким словарем вы не воспользуетесь при выборе варианта:поступок – проступок М[о]льер или М[а]льер нервничать –волноваться кАмбала или камбалА

A	словарем синонимов
Б	словарем иностранных слов
В	словарем паронимов
Г	орфоэпическим словарем

Вопрос 6

Каким словарем вы не воспользуетесь при выборе варианта:почтенный – почтительный Фл[о]бер или Фл[а]беркосмонавт – астронавт позвонИт или позвОнит

A	словарем паронимов
Б	орфоэпическим словарем
В	словарем синонимов
Г	этимологическим словарем

Вопрос 7

Каким словарем вы не воспользуетесь при выборе варианта:адресант – адресат було[чн]ая или було[шн]ая прогресс – регресс диОптрия или диоптрИя

A	словарем антонимов
Б	словарем омонимов
В	словарем паронимов
Г	орфоэпическим словарем

Вопрос 8

Каким словарем вы не воспользуетесь при выборе варианта: высокий – высотный н[а]ктюрн или н[о]ктюрн бур – бурмАркетинг или маркЕтинг

A	словарем синонимов
Б	словарем омонимов
В	словарем паронимов
Г	орфоэпическим словарем

Показатели

1. Показатель №1 (Оценка: 5)

Выполнено  8 вопросов

2. Показатель №2 (Оценка: 4)

Выполнено 6-7 вопросов

3. Показатель №3 (Оценка: 3)

Выполнено  4-5 вопросов 

3. Уметь: создавать тексты в устной и письменной форме;

Занятие(-я):

1.3.1. Виды речевой деятельности. Основные особенности языка и речи. Устная и письменная форма речи, их основные различия. Качества хорошей речи.
1.4.1. Разновидности русского национального язы-ка. Понятие и признаки язы-ковой нормы. Современный русский литературный язык как нормиро-ванный вариант языка. Нелитературные вар

Задания и параметры:

Задание №1

Создайте письменно текст "Что я знаю о русском языке?", соблюдая признаки текста (смысловая законченность, связность, стилевое единство, цельность)

Образец:

Русский язык — государственный язык Российской Федерации, один из шести рабочих языков ООН, ЮНЕСКО  и других международных организаций, всего в мире  на русском говорят около 260 млн человек. Русский язык несомненно является одним из международных языков общения, это один из самых красивых и богатых языков мира, но это ведь просто факты. Мне кажется, очень важно проникнуться языком, полюбить все его правила, слова, словосочетания и выражения.

Русский язык - это не просто наука или школьный предмет, это живая структура, которая просто обречена на дальнейшее развитие и уважение миллионов людей. Язык нужно изучать всю жизнь.

Я уверена, что мои знания о русском языке чрезвычайно малы, но я должна постоянно самосовершенствоваться в языке и повышать свою культуру обшения. Как это сделать? Для начала - попытаться не портить родной язык некрасивыми просторечиями и "модными словечками". Если стремиться к познанию русского языка, то можно достичь наивысших результатов. Как сказал А.И. Куприн "Язык - это путь цивилизации и культуры. Поэтому-то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью."Я в это верю, и, надеюсь, смогу этого достичь.

Показатели

1. Показатель №1 (Оценка: 5)

Текст составлен правильно: соблюдены все его признаки. Грамотность: допускается: 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка.

2. Показатель №2 (Оценка: 4)

Нарушена цельность текста. Грамотность: допускаются: 2 орфографические и 2 пунктуационные ошиб­ки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических оши­бок, а также 2 грамматические ошибки. 

3. Показатель №3 (Оценка: 3)

Нарушена цельность текста. Грамотность: допускаются: 4 орфографические и 4 пунктуационные ошиб­ки, или 3 орфографические ошибки и 5 пунктуационных оши­бок, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок.

4. Уметь: соблюдать этику общения;

Занятие(-я):

1.1.2. Невербальные средства общения. Значение мимики и жестикуляции при общении. Понятие культуры речи; ее социальные аспекты

Задания и параметры:

Задание №1

Выпишите только те предложения, которые соответсвуют правилам невербального общения 

• Движения не должны быть резкими и быстрыми.

• Походка должна быть вялой. Стоит размахивать руками и делать широкие шаги. Наихудший вариант — размеренные движения, прямая осанка.

• Привычки машинально раскачивать ногой, ерзать на стуле, периодически постукивать по нему каблуком относятся к разряду "неудобных". Это может быть воспринято как нежелание продолжать разговор и др.• Беседуя, сидеть лучше всего непрямо, наклоняясь и

откидываясь назад.

• Наиболее приемлемая для деловой женщины посадка: колени вместе, ступни одна возле другой, голень повернута немного наискосок.

• Подпирать голову рукой при разговоре некрасиво. Это может означать скуку или усталость.

• Поднятые плечи или втянутая голова означают расслабленность, производят впечатление открытости.

Образец:

• Движения не должны быть резкими и быстрыми.

нужно, не производя шума. Стул не двигают по полу, а переставляют, взявшись за спинку.

• Привычки машинально раскачивать ногой, ерзать на стуле, периодически постукивать по нему каблуком относятся к разряду "неудобных". Это может быть воспринято как нежелание продолжать разговор и др.

• Наиболее приемлемая для деловой женщины посадка: колени вместе, ступни одна возле другой, голень повернута немного наискосок.

• Подпирать голову рукой при разговоре некрасиво. Это может означать скуку или усталость.

Показатели

1. Показатель №1 (Оценка: 5)

Выписаны все предложения, которые соответствуют правилам

2. Показатель №2 (Оценка: 4)

Выписаны  3 предложения, которые соответствуют правилам

3. Показатель №3 (Оценка: 3)

Выписаны 2 предложения, которые соответствуют правилам

Текущий контроль №2  Редактировать КОС

Форма контроля: Контрольная работа (Сравнение с аналогом)

Вид контроля:

1. Знать: выразительные возможности фонетики, лексики, морфологии и русского синтаксиса;

Занятие(-я):

1.7.1. Изучение звукописи: ассонанс, аллитерация, анафора

Задания и параметры:

Задание №1

Тест по теме «Выразительные средства фонетики»
1. Сложный вид звукописи, построен на использовании созвучных, но не рифмуемых слов?

1) диссонанс;

2) ассонанс;

3) аллитерация;

4) каламбурная рифма.
2. Гипербола основана на

1) художественном преуменьшении;
2) повторении одних и тех же слов;
3) художественном преувеличении;

4) переносе значения по смежности.
3. Соотнесите тропы и их определения.

1) Синекдоха                      А) Образное определение, отмечающее существенную для данного контекста черту в изображаемом явлении.

2) Метонимия                     Б) Название части вместо названия целого, частного вместо общего и наоборот.

3) Сравнение                      В) Слово или выражение, содержащее уподобление одного предмета другому.

4) Эпитет                             Г) Перенос значения с одного явления на другое по смежности.
4. Соотнести термины и определения (например, 1-А, 2-В и т.д.)

2) Повторение одинаковых или сходных согласных. 
3) Создание с помощью звуков и слов более конкретного представления о том, что говорится в данном тексте. 
4) Приём усиления изобразительности текста путём повторения гласных звуков. 
А) Ассонанс   Б) Аллитерация   В) Звукопись   Г) Звукоподражание
5) Соотнесите термины и определения (например, 1-А, 2-В и т.д.)

1) Замена слова (названия или явления) описательным оборотом
2) Необычный порядок слов в предложении.
3) Особое членение предложения, неполные предложения.
4) Расположение слов или выражений по нарастанию или убыванию.
А — перифраза, Б — парцелляция, В —инверсия, Г —градация.

Ответы: 1-1;    2-3;    3-1б , 2г, 3в , 4а;    4-1в, 2б, 3г, 4а;    5. 1-а, 2-в, 3-б, 4-г.

Показатели

1. Показатель №1 (Оценка: 5)

Выполнено 5 заданий

2. Показатель №2 (Оценка: 4)

Выполнено 3-4 задания

3. Показатель №3 (Оценка: 3)

Выполнено 3 задания

2. Уметь: применять в собственной речи знания норм литературного языка;

Занятие(-я):

1.9.1. Употребление форм имени существительного, прилагательного

Задания и параметры:

Задание №1

Указать предложения, в которых допущена ошибка при использовании форм

а) существительного         б) прилагательного           

1. К завтраку было подано кофе с молоком.

2. У ребенка проявлялись и более худшие привычки.

3. Их восхищения были безграничны.

4. Шумное, многолюдное Осло.

5. Вдали показалась большая серая кенгуру.

6. Купите мне пару носок.

7. разделите все это на несколько равных доль.

8. Это был летчик самого высокого экстра-класса.

1-А, 2-Б, 3-А, 4-А, 5-А, 6-А, 7-А, 8-Б

Показатели

1. Показатель №1 (Оценка: 5)

Выполнено 7-8 заданий

2. Показатель №2 (Оценка: 4)

Выполнено 5-6 заданий

3. Показатель №3 (Оценка: 3)

Выполнено 3-4 задания

3. Уметь: использовать в речи фонетические, лексические, морфологические, синтаксические средства художественной выразительности;

Занятие(-я):

1.8.1. Лексические и фразеологические единицы русского языка. Изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии
1.8.4. Виды фразеологических оборотов.Ошибки в употреблении фразеологизмов и их исправление. Афоризмы
1.9.2. Употребление форм имени числительного, местоимения.
1.9.3. Употребление форм глагола. Ошибки в речи

Задания и параметры:

Задание №1

Составьте 6 распространённых предложений со следующими выразительно-языковыми средствами:

1. Эпитет (бездонный)

2. Олицетворение (дремлет камыш)

3. Инверсия (Желтые листья кружатся над городом)

4. Риторическое обращение (техникум)

5. Ассонанс (звук [е])

6. Аллитерация (звуук [ш]

Образец:

1. В ее бездонных глазах можно было легко утонуть.

2. Чуткий камыш дремлет, медленно течет сонная река.

3. Листья желтые над городом кружатся.

4. С днем рождения, техникум!

5.Мели, Емеля, твоя неделя

6. Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Показатели

1. Показатель №1 (Оценка: 5)

Верно составлено 6 предложений

2. Показатель №2 (Оценка: 4)

Верно составлено 4-5 предложений

3. Показатель №3 (Оценка: 3)

Верно составлено 2-3 предложения

4. Уметь: анализировать свою речь и речь чужую с позиций употребления литературных норм.

Занятие(-я):

1.8.2. Употребление профессиональной лексики и научных терминов
1.8.3. Виды лексических ошибок (виды многословия: тавтология, плеоназм и др.) и их исправление. 

Задания и параметры:

Задание №1

 Выявите различные формы речевой избыточности (плеоназм, тавтология, скрытая тавтология, повторение слов), исправьте предложения
1. В огне пожара 1812 г. погибли все деревянные сооружения монастыря, обгорели и каменные сооружения.

2. В данном тексте автор раскрывает проблему взаимоотношений людей друг с другом. 

3. Парк очистили от мусора, но он так и остался неогороженным, и сейчас он до сих пор служит пастбищем для скота.

4. Сочувствие - одно из важнейших чувств человека.

5. Именно о таких людях рассказывается в рассказе В. Астафьева.

6. Герой так и не смог осуществить свою мечту и вернуться обратно.

7. Вспомни, как влияет литература на судьбы человеческих жизней. 

8. Все должны узнать об этом мужественном подвиге.

Образец:

1. В огне пожара 1812 г. погибли все деревянные монастыря, обгорели и каменные сооружения. 

2. В данном тексте автор раскрывает проблему взаимоотношений людей. 

3. Парк очистили от мусора, но он так и остался неогороженным, и сейчас он  служит пастбищем для скота.

4. Сочувствие - одно из важнейших качеств человека.

5. Именно о таких людях повествуется в рассказе В. Астафьева.

6. Герой так и не смог осуществить свою мечту и вернуться.

7. Вспомни, как влияет литература на судьбы  людей.

8. Все должны узнать об этом  подвиге.

Показатели

1. Показатель №1 (Оценка: 5)

Верно выявлены формы речевой избыточности и исправлены 7-8 предложений

2. Показатель №2 (Оценка: 4)

Верно выявлены формы речевой избыточности  и исправлены 4-6 предложений

3. Показатель №3 (Оценка: 3)

Верно выявлены формы речевой избыточности и исправлены 2-3 предложения

Текущий контроль №3  Редактировать КОС

Форма контроля: Контрольная работа (Опрос)

Вид контроля:

1. Знать: признаки литературного языка;

Занятие(-я):

1.10.2. Правописание двойных согласных.

Задания и параметры:

Задание №1

Выполните практическое задание:

 Установите соответствие: 

1.Нормированность	А) Закрепленность в научной литературе
2.Кодифицированность	Б) Употребление правил на всех уровнях языка
3.Стилистическое многообразие	В) Многообразие функциональных стилей литературного языка
4.Относительная устойчивость	Г) Признание языковой нормы как эталона большинством носителей языка и обязан­ность руководствоваться ей в речевой деятельности
5.Общеупотребительность	Д) Изменение литературных норм  происходит постепенно (не быстро)
6.Общеобязательность	Е) Общеобязательность употребления  для государственных средств речевой коммуникации, для системы образования, для науки и т. п.

 Ответы:  1-Б, 2-А, 3-В, 4-Д, 5-Г, 6 -Е.

Показатели

1. Показатель №1 (Оценка: 5)

Выполнено 6 заданий

2. Показатель №2 (Оценка: 4)

Выполнено 4-5 заданий

3. Показатель №3 (Оценка: 3)

Выполнено 3 задания

2. Знать: нелитературные варианты языка;

Занятие(-я):

1.12.1. Специфика русского речевого этикета. Национально - культурные особенности русского невербального общения. Использование устойчивых формул с учетом социальных, возрастных и психологических факторов и сфер общения

Задания и параметры:

Задание №1

Выполните практическое задание:

 Установите соответствие: 

1.Национальный язык	А) Образцовый вариант языка, используется во всех основных сферах общественной жизни: науке, образовании, культуре, сфере общественных отношений и т.д.
2. Литературный язык	Б) Вариант языка, используемый людьми на определённых территориях и отличающийся местными особенностями в области фонетики, лексики, морфологии.
3. Просторечие	В) Система знаков и способов их соединения, являющаяся средством общения нации
4. Жаргон	Г) Одна из форм существования языка, служащая средством общения в основном малообразованной части городского населения.
5. Территориальный диалект	Д) Одна из форм существования языка, основная функция которой состоит в выражении принадлежности к какой-либо социальной или профессиональной группе посредством употребления специфических слов, форм, оборотов.

 Ответы: 1-В , 2-А , 3-Г , 4-Д , 5-Б

Показатели

1. Показатель №1 (Оценка: 5)

Выполнено 5 заданий

2. Показатель №2 (Оценка: 4)

Выполнено 3-4 задания

3. Показатель №3 (Оценка: 3)

Выполнено 2 задания

3. Знать: типы и виды языковых норм;

Занятие(-я):

1.11.3. Употребление обособленных конструкций

Задания и параметры:

Задание №1

Установите соответствие

1.Морфологическая норма	А) Нормы, определяющие правильность выбора слова из ряда единиц, близких ему по значению или по форме, а также употребление его в тех значениях, которые оно имеет в литературном языке. Одеть любимое платье.(-) –Надеть любимое платье.(+)
2.Орфоэпическая норма	Б) Нормы правильного построения словосочетаний и предложений.  Те, кто сидели на берегу реки, не раз испытывали ни с чем не сравнимое блаженство. (-) – Те, кто сидел на берегу реки, не раз испытывали ни с чес не сравнимое блаженство. (+)
3.Лексическая норма	В) Норма, регулирующая словоизменение и словообразование. Профессор попросил студента прочитать свой доклад.(-) – Профессор попросил студента, чтобы тот прочитал свой доклад. (+)
4.Синтаксическая норма	Г) Нормы произношения звуков и их комбинаций, а также нормы постановки ударения. Мама купила вкусные тортЫ. (-) – Мама купила вкусные тОрты. (+)

Ответы: 1-в, 2- г, 3- а, 4-б.

Показатели

1. Показатель №1 (Оценка: 5)

Выполнено 4 задания

2. Показатель №2 (Оценка: 4)

Выполнено 3 задания

3. Показатель №3 (Оценка: 3)

Выполнено 2 задания

4. Уметь: пользоваться разными видами лингвистических словарей;

Занятие(-я):

1.11.2. Норма управления, «нанизывание» падежей, «нанизывание» придаточных предложений с одинаковыми союзами. Преобразование прямой речи в косвенную

Задания и параметры:

Задание №1

Найдите, пользуясь словарями Д.Н. Ушакова, С.Е. Крючкова "Орфографический словарь " и С.И. Ожегова "Толковый словарь", правильное правописание и значение следующих слов: д_ф_рамб, спич_, м_м_рандум, м_р_торий.

Образец: 

Дифирамб

Мужской род.

1. У древних греков: торжественная песнь в честь бога Диониса.

2.Преувеличенная, восторженная похвала книжн..

Спич

Мужской род

книжн.

1. Краткая приветственная застольная речь.

Меморандум

Мужской род

1. Дипломатический документ с изложением взглядов правительства на какой-н. вопрос.

Мораторий

Мужской род

спец.

1.Объявляемая правительством отсрочка или приостановление каких-л. действий, выполнения каких-л. обязательств вследствие каких-н. чрезвычайных обстоятельств.

1.  

Показатели

2. Показатель №1 (Оценка: 5)

Записано верно орфографически 4 слова. Приведены значения всех слов.

3. Показатель №2 (Оценка: 4)

Записано верно орфографически 3-4 слова. Приведены значения 3 слов.

4. Показатель №3 (Оценка: 3)

Записано верно орфографически 2-3 слова. Приведены значения 2 слов.

Текущий контроль №4  Редактировать КОС

Форма контроля: Самостоятельная работа (Опрос)

Вид контроля:

1. Знать: правила этики общения;

Занятие(-я):

1.12.1. Специфика русского речевого этикета. Национально - культурные особенности русского невербального общения. Использование устойчивых формул с учетом социальных, возрастных и психологических факторов и сфер общения
1.12.2. Специфика письменного общения по интернету. Развитие и современное состояние русского речевого этикета.

Задания и параметры:

Задание №1

Запишите правила этикета делового общения

Образец:

1. 1. Следует быть пунктуальным во всем.

2. Не стоит говорить лишнего.

3. Нужно думать не только о себе, но и о других.

4. Одеваться стоит, как принято обстановкой.

5. Следует говорить и писать хорошим, правильным языком.

1.  

Показатели

2. Показатель №1 (Оценка: 5)

Написано 5 правил этикета делового общения

3. Показатель №2 (Оценка: 4)

Написано 3-4 правила этикета делового общения

4. Показатель №3 (Оценка: 3)

Написано 2 правила этикета делового общения

2. Знать: характерные особенности функциональных стилей и их жанров (в частности языковые особенности научной речи, устной и письменной официально – деловой речи).

Занятие(-я):

2.1.1. Понятие функционального стиля. Научный стиль и его основные подстили. Жанры научного стиля.Функции научного стиля и его характерные особенности.
2.2.1. Официально – деловой стиль и его основные подстили. Функции официально – делового стиля и его характерные особенности
2.2.2. Композиционно-языковые особенности частных деловых бумаг учебно-профессиональной сферы
2.2.3. Функции и реквизиты деловых бумаг

Задания и параметры:

Задание №1

Тест "Типы и стили речи"

I. Определите, какие стилевые черты присущи публицистическому стилю речи:
1. Логичность, объективность, обобщенность, смысловая точность.
2. Эмоциональность, конкретность, простота речи.
3. Оценочность, образность, эмоциональность, призывность.
4. Образность, эмоциональность, конкретность.
5. Смысловая точность.
II. Какова цель сообщения текстов официально-делового стиля?
1. Создание картин и образов.
2. Непосредственное повседневное общение.
3. Убеждение, воздействие на слушателя.
4. Точная передача информации.
5. Передача научных сообщений.
III. Определите жанры художественного стиля речи:
1. Письмо, беседа, записка.
2. Диссертация, конспект, доклад.
3. Очерк, фельетон, репортаж.
4. Резолюция, заявление, докладная записка.
5. Поэма, драма, рассказ.
IV. Какие языковые средства характерны для разговорного стиля?
1. Итак, следовательно, во-первых, наоборот.
2. Толстенный, сестрица, лгунишка.
3. Акт милосердия, демократизация  общества,  народные избранники.
4. Довожу до вашего сведения, принять меры.
5. Шепот деревьев, сердце тоскует, хоровод звезд.

V. Каковы синтаксические особенности текстов научного стиля?
1. Риторические вопросы.
2. Неполные предложения.
3. Сложные предложения.
4. Обращения к читателям.
5. Диалог.

VI. Какой из перечисленных жанров НЕ  относится к научному стилю?

1. Реферат.

2. Аннотация.

3. Конспект.

4. Тезисы.

5. Статья.

1. - 3)
2. - 4)
3. - 5)
4. - 2)
5. - 3)

6. - 5)

Показатели

1. Показатель №1 (Оценка: 5)

Верно выполнено 6 заданий

2. Показатель №2 (Оценка: 4)

Верно выполнено 4-5 заданий

3. Показатель №3 (Оценка: 3)

Верно выполнено 3 задания

3. Уметь: создавать тексты различных функциональных стилей и жанров;

Занятие(-я):

2.1.2. Лексика научного стиля.Понятие термина. Общенаучная лексика и ее роль в научном тексте. (те
2.1.3. Морфологические и синтаксические особенности научного стиля.
2.2.4. Специфика языка и структуры заявления, расписки, доверенности, объяснительной записки, автобиографии, резюме

Задания и параметры:

Задание №1

Напишите сочинение на тему "Нет на свете города роднее...", используя следующий набор  ключевых слов (словосочетаний): суровый, непоколебимый, русская душа, родной, особенный, малая родина, как первый подснежник, ярко-огненный, как сталь, прекрасный.

Образец:

Я родился в этом городе. Мне неизвестно, останусь ли  я в нем навсегда, но то, что он останется в моих воспоминаниях и в моем сердце - несомненно. Такое теплое чувство где-то внутри. Здесь, когда мне было пять лет, я бегал босой под проливным дождем, а здесь папа учил меня кататься на велосипеде. Ну, а здесь я познакомился со своими друзьями. А вот тут я встретил глаза своей первой любви.

Иркутск – город, выражающий всю сущность русского сибирского человека. Суров и непоколебим, как сталь зимой, но  мягок и нежен, как первый подснежник весной. Осень – это самое прекрасное время года. Листья, как дождь, опадают с деревьев и кружатся разноцветными хороводами. Прекрасный вид открывается, когда стоишь на нашей набережной и смотришь на закат.  Солнце ярко-огненного цвета, и облака сияют над тобой, а Ангара, как  будто бы живая, бежит куда-то далеко, и ввысь под звон колоколов и пенье птиц возносится русская душа.

Все иркутские улочки такие уютные и родные, таких больше нигде нет. Даже воздух здесь какой-то особенный. А люди – открытые и добросердечные. Урицкого - это улица наших «талантов». Здесь играют на гитаре, аккордеоне, баяне, скрипке, даже группы выступают, чтобы порадовать людей. На Нижней набережной часто гуляют влюбленные парочки, вешают замочки, а ключи бросают в воду, чтобы их чувства не угасли.

Я люблю Иркутск, я вырос в этом городе, и он стал для меня малой родиной.

Показатели

1. Показатель №1 (Оценка: 5)

Ответ верный: обнаруживает понимание материала, обосновывает  свои суждения, обобщает материал и делает выводы, последовательно излагает свои мысли. Грамотность: допускается: 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка. Использованы все предложенные слова (словосочетания).

2. Показатель №2 (Оценка: 4)

Дает ответ, удовлетворяю­щий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допущены небольшие неточности в обосновании суждений в последовательности изложения ответа. Грамотность: допускаются: 2 орфографические и 2 пунктуационные ошиб­ки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических оши­бок, а также 2 грамматические ошибки. Использовано 6-9 предложенных слов (словосочетаний).

3. Показатель №3 (Оценка: 3)

Излагает материал неполно, не умеет обобщать материал и делать точный вывод.  Грамотность: допускаются: 4 орфографические и 4 пунктуационные ошиб­ки, или 3 орфографические ошибки и 5 пунктуационных оши­бок, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок.
Использовано 3-5 предложенных слов (словосочетаний).