Базовые национальные ценности в географии

УЭ 1. ФГОС  - основа проектирования образовательного процесса

ПРАКТИКУМ

Таблица 1

Базовые национальные ценности в географии

Базовые национальные ценности	Темы раздела или учебного занятия	Примеры заданий в УМК (по которому вы работаете)	Планируемые виды и приемы деятельности (на уровне действий)
Патриотизм (любовь к Родине, к своему народу, к своей малой родине)	9 кл. Центральная Россия: особенности населения.	Почему Центральный район считается ядром формирования русского народа? Почему для Центрального района характрена наибольшая контрастность в жизни населения? Почему так важен человеческий потенциал?	Развитие и совершенствование умений: объяснять знчение понятий; отбирать необходимые источники информации для работы; перечислять особенности, характеризующие современное наесление и трудовые ресурсы района.
Гражданственность (осознание себя гражданином, чувство ответственности)	8 кл. Национальный состав населения России	Почему русский язык – это язык межнационального общения? Каково значение русского языка для народов России и его судьба вне его? Какие взаимоотношения должны складываться между народами, проживающими в одном государстве. Почему?	Развитие и совершенствование умений: приводить примеры народов России, относящихся к разным языковым семьям и группам; в том числе народов, живущих в своей местности; выделять на карте «Народы России» районы проживания крупных народов и народов своего края, определят по статистическим оказателям долю титульной нации в населении данных автономных образований.
Наука (научная картина мира, познание, истина, экологическое сознание)	6 кл. Земля – планета солнечной системы.	Почему на Земле происходит смена дня и ночи? Как связаны продолжительность светового дня и смена времен года?	Работа с источниками информации: таблицами и схемами учебника, моделью «Солнечная система». Просмотр видеофильма.
Труд, творчество, созидание, бережливость	8 кл. Рациональное использование и охрана почв.	Почему важно использовать и охранять почвы? Как система земледелия влияет на плодородие почв? Каковы важнейшие средства охраны почв? Как влияет на почвы хозяйственная деятельность?	Развитие и совершенствование умений: объяснять значение понятий, приводить примеры, свидетельствующие о значении почв для земледелия; давать оценку отдельных типов почв с точки зрения их использования в сельском хозяйстве; давать характеристику почв своей местности; приводить примеры и объяснять значения разных видов агротехнических мероприятий; объяснять необходимость охраны почвы; приводить примеры рационального и нерационального использования земель; объяснять значение мелиоративных работ.
Человечество (прогресс человечества, международное сотрудничество)	10 кл. Геополитеческий образ мира.	Какие факторы определяют геополитеческую роль станы? Почему? Как вы думаете, изменится ли в перспективе геополитическое положение крупных стран мира? Каких и почему?	Развитие и совершенствование умений: отбирать различные источники географической информации, структурировать информацию;  читать и анализировать тематические и комплексные карты;  использовать карты, графические и статистические материалы для получения необходимой информации и решения географических задач; составлять реферативные работы, делать компьютерные презентации;  составлять комплексные, сравнительные характеристики стран и регионов мира;  находить и приводить примеры, характеризующие отличительные особенности территории, определяющие ее географический образ.

ЗАДАНИЕ 2.

Таблица 2

Фундаментальное ядро содержания раздела «Землеведение» (География, 6 кл.)

Основные понятия	Термины	Закономерности	Законы	Теории и учения	Концепции
Атмосферный воздйх. Температура воздуха.	Атмосфера, Тропосфера, Стратосфера, воздушная масса, тепловой пояс	Изменение температуры воздуха с каждым км высоты на -6 градусов С.	Закон зональности; закон сезонности.	Учение об атмосфере: возникновение, метеорология, климатология	Концепция глобальной циркуляции атмосферы

ЗАДАНИЕ 3.

Урок в 6 кл. Тема: Атмосфера. Школьник будет уметь измерять (определять) температуру  воздуха по термометру, давление по барометру; наблюдать за погодой и определять (высчитывать) среднюю температуру воздуха за сутки; описывать погоду своего населенного пункта.

ЗАДАНИЕ ТВОРЧЕСКОЕ. 

РЕФЛЕКСИЯ.

В рамках курса ПОДГОТОВКА И ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ В КОНТЕКСТЕ ФГОС УЭ 1. ФГОС основа проектирования образовательного процесса укрепила знания в темах:

1.ФГОС как отражение модернизации образования;

2. ФГОС как система требований к результатам образования;

3. ФГОС как средство универсализации содержания общего образования;

4. Основная образовательная программа (ООП ООО) как средство конкретизации требований к результатам образования.

Закрепила полученные знания на практикуме, в частности:

1. Составляла таблицу «Базовые национальные ценности в географии», где  подбирала тему учебного занятия соответствующей ценности, примеры заданий и виды деятельности учащихся.

2. Составляла таблицу «Фундаментальное ядро содержания раздела «Землеведение» (География, 6 кл.)»

3. Определяла умения школьника по пройденной теме.

4. Выполняла творческое задание, составляя схему фундаментального ядра.

Краткое описание документа:

1. таблица «Базовые национальные ценности в географии», где подбирала тему учебного занятия соответствующей ценности, примеры заданий и виды деятельности учащихся.

2. таблица «Фундаментальное ядро содержания раздела «Землеведение» (География, 6 кл.)»

3. творческое задание - схема фундаментального ядра.