Беседа "Мы в ответе за тех, кого приручили"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ  КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ «НАРО-ФОМИНСКИЙ РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ ЦЕНТР ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ «СКАЗКА» Конспект открытого занятия по программе социальной реабилитации «Я могу сам!» тема: “Мы в ответе за тех, кого приручили”. воспитателя стационарного отделения Корнильева Сергея Владимировича г.Наро-Фоминск 2015 год

Конспект открытого занятия:

“Мы в ответе за тех, кого приручили”.

Цель:         повысить информированность воспитанников в сфере ОБЖ при контактах с домашними и бродячими животными.

Задачи:

• выявить нравственную позицию ребенка по отношению к животным;
• построить диалог о причинах увеличения количества бездомных животных во дворах,       в     городе и о путях решения данной проблемы;
• пробудить личностные качества по отношению к брошенным бродячим животным такие как: сочувствие, доброту, отзывчивость.

Предварительная работа.

1.                 Подбор и изучение литературы по данной теме.

2.                 Подбор стихотворений (см. Приложение).

3.                 Конкурс  рисунков (см. Приложение).

4.                 Подбор фотографий “Бродячие и домашние животные в городе”.

5.                 Памятка “Советы врача-ветеринара” – при встрече с бездомными животными.

6.                 Написание конспекта “Мы в ответе за тех, кого приручили”.

Материал к занятию.

1.                 Презентация «Бродячие и домашние животные в городе».

2.                 Выставка детских рисунков.

3.                 Памятка “Советы врача-ветеринара”.

Оборудование к занятию.

1.                 Ноутбук.

2.                 Униформа медицинского работника.

3.                 Баннер – ватман «Мы в ответе за тех, кого приручили».

4.                 Магнитный мольберт 2шт.

5.                 Магниты

6.                 Карточки с иллюстрациями животных и продуктов питания.

7.                 Конспект занятия “Мы в ответе за тех, кого приручили”.

Ход занятия

1.                 Организационный момент

(группе воспитанников даётся установка на деловой тон работы)

Добрый день ребята! Сегодня на нашем занятии присутствую гости. Пожалуйста, обратите на них внимание и поприветствуйте. Скажите: «Здравствуйте».

2.               Вводная часть (5 Мин.)

Воспитатель: Сегодня перед вами не просто педагог, а воспитатель, который превратился в персонажа произведения детского поэта-сказочника К. И. Чуковского.  Давайте попробуем догадаться, кто это, прослушав хорошо знакомые вам строки.

                                      Добрый доктор …..,

                                      Он под деревом сидит

                                      Приходи к нему лечиться,

                                      И корова, и волчица,

                                      И жучок, и червячок,

                                      И медведица.

                                      Всех излечит, исцелит,

                                      Добрый доктор ……!

Воспитатель:      Конечно, все вы догадались, что сегодня я…

Дети:          Доктор Айболит.

Воспитатель:      Правильно! Скажите тогда, какое основное моё занятие?

Дети:                   Лечить зверей.

Воспитатель – Д.А.:  Да-да! Именно так, лечить зверей. Может кто-то из вас знает, как называется врач специалист, который лечит зверей?

Дети: М-м-м…

Воспитатель – Д.А.:  Ну, хорошо, я вам подскажу. Эта профессия ветеринар - звериный доктор, он работает в ветеринарной больнице. А ещё навещает своих четвероногих пациентов на животноводческих фермах, в цирках и зоопарках.

Сегодня я немного расстроен и вот от чего. Послушайте, не так давно я узнал историю из письма одной девочки ученицы 4 класса.

“Жалобными глазами, глядит на прохожих, маленький щенок, надеясь, что он заметит в толпе своих хозяев. Ведь не так давно он жил с людьми, которые его любили, ласкали, кормили, а вот сейчас… Где они? Почему сгрузили большие коробки в машину, сели в нее и уехали? А как же я? Меня забыли! Или нарочно оставили? Неужели бросили? В отчаянии, некоторое время, молодая собачка бежала за удаляющимся автомобилем.

И вот теперь никого нет рядом, кому он доверял и кому когда-то верил. Старался для своих хозяев быть самым лучшим и ответственным псом. С печальными мыслями он брёл, пока не наткнулся на знакомый дом. “Вот магазин, в который мы ходили с хозяином за едой. Может, он вспомнит обо мне, будет искать, и придёт сюда?” – подумал щенок сел и стал ждать.

На улице осень. Холодно. Постоянно идёт дождь, а маленькому забытому щенку даже негде спрятаться от ненастья. Он сидит глядя на прохожих, которые торопятся по своим делам, но никто не обращает на него внимания. И с каждым порывом ветра улетучивались надежды щенка, что его найдут и всё будет как прежде. Замерзли лапки, ушки, одолевал голод. Тогда он оставил свой пост и исчез в темноте осеннего вечера. Что с ним теперь мы не знаем, возможно этот малыш все ещё бредет и бредет по улицам города…Вспомните! А может быть это ваш Щенок???”

Воспитатель – Д.А.: Вот такую  грустную история описала в своём письме девочка. Скажите, пожалуйста, почему, особенно осенью, мы видим так много бездомных животных?

Дети: (Ответы детей.)

3.               Основная часть (10 мин.)

Воспитатель – Д.А.: Ребята давайте об этом посмотрим презентацию.

(Презентация «Бродячие и домашние животные в городе»).

Откуда берутся бездомные животные?

Их создали мы, люди. Каждый год с наступлением осени в пригородных дачных поселках появляются бездомные собаки и кошки. Они брошены своими безответственными хозяевами. Многие из них не доживают до весны: одни гибнут от голода, другие – от холода, третьи под колесами машин и поездов. Живут подачками прохожих. Заслышав шум электрички, тянутся к платформе: встречать садоводов, которые держат на участках кур или кроликов и приезжают их покормить. Идет это грустное шествие по заснеженной дороге: впереди – человек, следом, поджимая окоченевшие лапы, кошки и собаки. Эту зиму в районе садовых участков значительно сократилось число птиц, они гибнут в кошачьих лапах.

Не мало бродячих кошек и собак мы можем наблюдать на улицах городов. Не имея возможности получать вовремя питание, этим бедолагам, приходиться рыться в мусорных контейнерах и в других местах скопления пищевых отходов. От голода эти животные могут проявлять агрессию как к друг-другу, так и к проходящим мимо людям. Так как бродячие животные проживают в анти санитарных условиях, (т.е. не имеют должного ухода и питания), они являются разносчиками различных заболеваний таких как: лишай стригущий, глисты, бешенство.

Запомните правила поведения во время встречи с бездомным животным.

Собака – обычно бегает одна, без ошейника, поводка. Может бегать в стае от 3 и более собак. Шерсть у нее грязная, с прилипшими к шерсти травинками, листьями, мелкими палочками, опилками, щепками. Без причины и неожиданно может залаять и повернуть в твою сторону.

·                     при встрече с одинокой собакой постарайся повернуть в другую (противоположную) сторону;

·                     не кричите;

·                     постарайтесь спокойно подойти к кому-нибудь из взрослых (когда опасность минует, продолжайте свой путь);

·                     если вдруг животное подкрадывается (подходит) к малышам, побыстрее сообщите об этом взрослым;

·                     не дразните собак;

·                     не издавайте никакие звуки (подражание лая, крик), повернувшись к животному.

Запрещается:

·                     махать на собаку палкой, веткой, рукой;

·                     кричать;

·                     пытаться отобрать у нее то, что она ест (грызет);

·                     убегать с места встречи с животным;

·                     подходить и гладить незнакомую собаку.

Кошка – чаще всего встречается на лестничных площадках, на крыльце дома, на пешеходных дорожках. Кошки – это и маленькие, пушистые котята и взрослые кошки и коты. Особенно агрессивными бывают коты – помни об этом!

Запрещается:

1.                 брать на руки бездомную кошку;

2.                 гладить;

3.                 причинять животному боль;

4.                 дергать за хвост;

5.                 близко наклоняться над животным;

6.                 подкармливать различными сладостями (кондитерскими изделиями);

7.                 скидывать с высоты.

О нахождении бездомного животного сообщить родителям, посоветоваться о том, кому можно отдать это животное, или сообщить в ветлечебницу по телефону…………

4.                 Физкультурная пауза (5мин.)

Знакомство с комплексом упражнений. Фонограмма «Кошка беспородная»

5.                 Рефлексия.

Воспитатель – Д.А.: Я вижу здесь, выставку рисунков. Кто автор этих работ? Дети: Мы!

Воспитатель – Д.А.: Расскажите, что вы хотели изобразить?

Дети: (Ребята рассказывают о содержании своего рисунка.) (5 мин.)

Игра «Если добрый ты, любимца накорми!» (5 мин.)

(продукты питания для кошек и собак, карточки  на мольбертах)

Воспитатель – Д.А.: Ребята, разделимся на две команды. Я даю каждой команде задание, накормить своего домашнего любимца. Сделайте свой выбор из продуктов питания, которые изображены на разложенных карточках. (под фонограмму «Не дразните собак!»)

Воспитатель – Д.А.: Проведём викторину «Вопрос – ответ» (5 мин.)

- Представляют ли угрозу для окружающих людей бродячие кошки и собаки?

– О чем нужно помнить при встрече с бездомными животными?

– Как следует действовать после укуса собаки или нападения кошки на вас?

Дети: (Ответы детей.)  

Воспитатель – Д.А.: Ребята, не забывайте о своих четвероногих друзьях, выполняйте все обязанности по уходу за ними. И тогда они подарят вам свою любовь.