Буквы о, а в корне -лаг- и -лож-

Урок. Буквы о, а в корне лаг- лож.

Планируемые результаты.

Личностные:

                                                  - самоопределение, смыслообразование;

                                               - оценивание усваиваемого содержания;

- самооценка;

                  - адекватное понимание причин успеха или неуспеха в овла-

дении УУД;

Метапредметные.

Регулятивные:

                                         - выполнение пробного учебного действия;

                                                - фиксирование индивидуального затруднения;

                                             - саморегуляция в ситуации затруднения;

                                                                     - контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

                                              - планирование учебного сотрудничества.

Коммуникативные:

                                            - словесное выражение своих мыслей.

Познавательные:

-- целеполагание;

                                                                 -- анализ объектов с целью выделения признаков

Ход урока.

1.Мотивация к учебной деятельности.

Начинается урок. 
Он пойдет ребятам впрок. 
Постарайтесь все понять, 
Учитесь тайны открывать, 
Ответы полные давайте 
И на уроке не зевайте. 
Прозвенел звонок для нас, 
Все зашли спокойно в класс, 
Встали все у парт красиво, 
Поздоровались учтиво, 
Тихо сели, спинки прямо. 
Все с улыбочкой вздохнем 
И наш урок начнем. 

Какой раздел русского языка мы с вами  изучаем?

- Какие части слова вы знаете?

- Как называются части слова?

-Какую тему мы изучали на прошлом   уроке?

- Какая морфема идет за приставкой?

- Вы хотите расширить свои знания о    корне?

- Зачем нам нужны новые знания?

- Какие шаги необходимо выполнить при  познании нового? (подумать, что мы знаем; попытаться выполнить задание, выяснить в чем возникла трудность и как её решить)

2. Актуализация знаний

Задание 1.  ВСТАВЬТЕ ПОПУЩЕННЫЕ БУКВЫ, ОБЪЯСНИТЕ ОРФОГРАММУ.

Уд…вительный, увл…катеьный, зап…х, с…реневый, к…бинет, в…лшебник.

- На какие две группы можно распределить слова?

- Что нужно сделать, чтобы правильно написать проверяемую безударную гласную в корне слова?

- А непроверяемую? ( запомнить или обратиться к орф. словарю)

-А теперь давайте обратим внимание на следующую группу слов. Прочитайте внимательно.

Можно ли к словам, в которых пропущены буквы, подобрать проверочные слова. Давайте попробуем. Что-то у нас не получается. Очевидно, здесь “работает” какое-то другое правило.

Вот об этом языковом явлении мы сегодня и поговорим. Чередование гласных А – О в корне слова, которые нельзя проверить ударением.

(Запишите тему урока)

приЛАГАется -------------------------- приЛОЖить

изЛАГАть ------------------------------- изЛОЖить

возЛАГАть------------------------------ поЛОЖение

приЛАГАтельное---------------------- сЛОЖение

Вопросы и задания учащимся:

- В какой морфеме находится орфограмма?

- Какие гласные пишутся в корнях?

- Кто догадался, в каком случае пишется гласная а, в каком – о?

- Сформулируйте правило.

- Откройте учебник и прочитайте правило. Правильно ли мы сказали?

3 Постановка темы урока.

- Почему мы заговорили о корнях лаг и лож?

- Сформулируйте тему урока.

- Что мы должны узнать и чему научиться сегодня на уроке?

4. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

упражнение № 421 учебника в парах, поочередно комментируя слова друг другу.

Начнем с 1-го варианта. Первые два слова сделаем все вместе для образца

1вариант. Положение

2 вариант. Слагаемое

- Продолжаем самостоятельно

-Испытывали ли вы затруднения при выполнении данного упражнения?

5.Грамматическая зарядка

Задание

Если в корне “а” - хлопаем в ладоши, если в корне “о” - встаем.

·         Прил…гать усилия.

·         Сл…жить вещи.

·         Отл…жить празднование.

·         Возл…гать надежды.

·         Предл…жить блины.

·         Безотл…гательное дело.

·         Радостное предпол…жение

·         Распол…житься у костра.

6. Этап самостоятельной работы, проверка по эталону.

Задание для всех: вставить пропущенные слова с корнем -лаг-, -лож- и обозначить

условия выбора букв А и О в первых пяти  предложениях из упр. № 265 Дидактических материалов к учебнику. Кто закончит раньше, продолжит эту же работу с остальными предложениями (с. 6-10). На работу минуты.

- 3 минуты истекли. Ваши следующие действия?

- Поменялись тетрадками и проверьте у соседа, перед вами эталон.

Эталон: лага – лож (нет а).

- Кто допустил ошибки? Как поступить?

-Игра Найдите четвертое лишнее. Аргументируйте свой ответ.

Сложение, положение, отложить, ложный.

Предложение, сложение, слагаемое, изложить.

7. Итог

    - Исследование какой темы вели на уроке?

- Какие понятия разобрали?

- Удалось решить поставленную задачу?

- Каким способом?

- В чем суть правописания данных корней?

-Какие затруднения мы испытали?

- Что помогло нам их преодолеть?

8. Домашнее задание.