"Чтобы путь счастливым был"

УТВЕРЖДАЮ_____________                                                                                                                                    УТВЕРЖДАЮ___________

Подпись учителя                                                                                                                                                          Подпись методиста

«___»_____________201__г.                                                                                                                                       «___»_____________201__г.

Тип урока:	Урок «открытия» нового знания
Класс:	3
Тема:	«Чтобы путь был счастливым?»
Образовательная программа, автор:	УМК «Школа России» А. Плешаков
Определение места урока в изучаемой теме, разделе:	«Безопасность»
Цели урока:	Содержательная цель: формировать представление школьников о безопасности дорожного движения; Деятельная цель: закрепить знания правил дорожного движения;
Задачи урока:	Образовательная- обеспечить усвоение и закрепление норм безопасного поведения на дорогах. Воспитательная- формировать культуру поведения на дороге; - воспитывать у детей наблюдательность, осторожность, самостоятельность.  Развивающая - способствовать формированию безопасного поведения на улицах и дорогах; -формировать представление о типичных ошибках в поведении на дороге; -формировать умение принимать решение в различных ситуациях и делать выводы;
Планируемый результат	Личностные УУД:  установление обучающимися связи между целью учебной деятельности на уроке и её мотивом. Регулятивные УУД:    целеполагание; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; оценка результатов работы; Познавательные УУД:  поиск и выделение необходимой информации в учебной литературе; осознанное и произвольное  построение речевого высказывания в устной форме; выбор наиболее эффективного способа нахождения необходимой информации;  смысловое чтение, определение основной и второстепенной информации; Коммуникативные УУД: - участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки, оформлять свои мысли в устной речи с учетом   своих учебных и жизненных речевых ситуаций, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
Обоснование выбора содержания учебного материала,  методов, форм работы на уроке:	Основной дидактический метод: словесный, практический, наглядный;
Описание применяемых образовательных технологий , обоснование их использование:	Личностно-ориентированные
Описание методов оценивания, применяемых на уроке:	Оценка учителя,, взаимооценка, самооценка
Средства обучения:	Учебник А.А.Плешаков 3класс, 2 часть

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые с УУД
Этап мотивации (самоопределения) в учебной деятельности	Здравствуйте, дети. Я очень рада видеть вас. Мне хочется пожелать вам хорошего настроения, узнать что-то новое, поделиться своими знаниями, быть очень внимательными. Я уверенна у вас всё получится! Громко прозвенел звонок– Начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем .	Учащиеся приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.	Личностные Коммуникативные
Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии	- Какую тему мы начали изучать на прошлом уроке? - О чём  мы говорили  на первом уроке  ?. На магнитной доске расположены цифры, из которых вы сможете собрать эти номера. Обязательно скажите, в какой ситуации будете звонить в эти службы. Пробное действие  Найди утверждения, в которых допущены ошибки, и зачеркни их, оставив только правильные. 1.Ходить разрешается по проезжей части. 2.Переходить улицу только там, где положено. 3.Переходить только на желтый сигнал светофора. 4.Можно кататься там, где ездят автомобили. 5.Садиться в автомобиль и выходить из него нужно со стороны тротуара. 6.Держись за поручень, чтобы не упасть. Не ходи без дела по проходу во время движения.  А теперь проверь!. Правильные утверждения обозначены красным цветом.	-Наша безопасность -Об огне, о воде и газе Дети поочерёдно выходят к  доске, складывают из карточек  телефонные номера экстренных служб: 01,02,03,04. Рассказывают, когда можно  обращаться за помощью в эти службы. Выполняют задания индивидуально.	Коммуникативные Познавательные
Этап выявления места и причины затруднения	- Почему вы не смогли выполнить задания? Ребята, почему вы затруднились?	-Мы не можем это сделать, мы не знаем. - Мы не знаем правил пешехода, велосипедиста и пассажира
Этап построения проекта выхода из затруднения	Все люди каждый день собираются куда-то идти, ехать. Что обычно говорят перед уходом родные и близкие? -Так называется тема нашего сегодняшнего урока - Как вы думаете, ребята, могут ли подстерегать опасности пешехода, пассажира и велосипедиста в дороге? -Какую цель поставим сегодня на уроке?	-до свидания, пока, счастливого пути - Чтобы путь был счастливый -Да -Узнать правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Значит, чтобы путь был счастливым …	Коммуникативные
Этап реализации построенного проекта	Вы будете работать в группах. Каждая группа выберет карточку  К а р т о ч к а 1. Если ты пешеход К а р т о ч к а 2. Если ты велосипедист К а р т о ч к а 3. Если ты пассажир З а д а н и я: 1) прочитайте текст в учебнике; 2) найдите в тексте правила поведения; 3) распределите между членами группы данные правила, чтобы каждый мог рассказать их; 4) если считаете нужным, сделайте схематические рисунки.	Делаться на группы Дети читают по презентации и сверяют свои выводы	Коммуникативные Познавательные Предметные
Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи	- Теперь вы каждая группа демонстрирует найденные правила  -Какой следующий шаг на нашем уроке? Игра на внимание. «Да, нет»  -Что хотите – говорите, в море сладкая вода? (Нет) -Что хотите – говорите, красный цвет – проезда нет? (Да) -Что хотите – говорите, каждый раз, идя домой, играем мы на мостовой? (Нет) -Что хотите – говорите, но если очень вы спешите, то перед транспортом бежите? ( Нет) -Что хотите – говорите, мы всегда идем вперед только там, где переход? (Да) -Что хотите – говорите, мы бежим вперед так скоро, что не видим светофора? (Нет) -Что хотите – говорите, на знаке «здесь проезда нет» нарисован человек? (Нет) -Что хотите – говорите, на круглых знаках красный цвет означает «здесь запрет»? (Да)	-Выступление групп	Коммуникативные Познавательные Предметные
Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону	рабочая тетрадь стр.6-7 №1,2,3  -Проверьте свои работы по эталону для самопроверки зеленой ручкой. Поставьте «?», если есть ошибки, и «+», если ошибок нет.	Учащиеся выполняют задание в рабочей тетради	Познавательные Предметные
Этап включения в систему знаний и повторения	А сейчас послушайте рассказ про двух подружек и подумайте, что бы могло произойти дальше и сделайте выводы (с.12)  Вывод - Подумай, так что же нужно делать, «Чтобы путь был счастливым»?   Ответьте на вопросы учебника стр. 13 (Проверь себя 1-2 вопроса)	Слушаю рассказ	Познавательные Коммуникативные
Этап рефлексии УД на уроке	- Я ставил цель в начале урока… - На этом уроке я узнал… - На этом уроке я похвалил бы себя за… - Мне надо еще поработать над .. - После урока мне захотелось…	Ответы детей	Познавательные Коммуникативные Личностные