Цикл
игр-занятий по формированию изобразительных навыков через продуктивные виды
деятельности
Игра-занятие
“В гостях у волшебной кисточки”
Цель: продолжать
воспитывать устойчивый интерес к рисованию красками
Задачи:
1.
Познакомить детей с волшебной кисточкой и красками.
2.
Учить детей правильно пользоваться кисточкой.
3.
Учить узнавать и называть цвет.
4.
Воспитывать аккуратность в работе с красками.
5.
Развивать сюжетно-игровой замысел.
Материалы:
- большая кисть для
воспитателя – “волшебная кисточка” (кисточка похожа на девочку)
- кисти по
количеству детей
- наборы гуашевых
красок (по количеству детей)
- стаканчики с
водой, тряпочки, салфетки (по количеству детей)
- клеенка
Ход
игры-занятия
Дети
заняты самостоятельной деятельностью. Воспитатель готовит на столе материалы
для рисования, сопровождая свои действия речью.
Воспитатель: Дети,
посмотрите, кто к нам сегодня пришел в гости!
Какая интересная
девочка-кисточка.
Девочка-кисточка
здоровается с детьми, показывает и рассказывает какая она необычная, и что она больше
всего любит рисовать. Девочка-кисточка приглашает всех ребят посмотреть, как
она будет это делать. Педагог показывает детям, как с помощью волшебной
кисточки можно рисовать и что получается.
Воспитатель: Сейчас
девочка – кисточка наберет вот так желтую краску и опустит ее в стаканчик с
водой. Интересно, что получится? Смотрите, как красиво!
Педагог
называет цвет, просит детей повторить - какого цвета получилась водичка. Таким
образом, на глазах у детей разводят краски нескольких цветов. Девочка-кисточка
побуждает ребят сделать также самим. Дети садятся на стульчики, и берут в руки
кисточки (показ – как правильно надо держать кисточки).
Воспитатель: Сейчас
вы будете разводить сами краску в воде.
Педагог
уточняет у детей, какого цвета они хотят взять краску.
Воспитатель: Катя,
ты какую краску выбрала? Красную? (ответы
детей, предположения)
Ваня, а ты какую выбрал
краску? Вот эту? А как называется цвет этой краски?
Не помнишь? (Педагог
вместе с детьми уточняет цвет красок, закрепляет их названия в речи).
Воспитатель: Все
выбрали краски? Намочите кисточки – опустите их в стаканчик с водой.
(Показ и
объяснения, как правильно держать кисточку). А
теперь возьмите на кисточку краску – вот так. Педагог отмечает, что краску
нужно набирать на кисточку аккуратно, а последнюю каплю оставлять на краю
баночки с краской.
Опустите кисточку с
краской в воду и осторожно помешайте. Вот какая красивая цветная вода
получается! (уточнить какого цвета вода)
В ходе
проведения игры-занятия, если ребенок пролил воду на стол, необходимо попросить
вытереть воду тряпочкой. После того как все дети развели краску в воде,
обыгрывается ситуация “Кукольный обед”: ребенок ставит стаканчик, усаживает
куклу (мишку, зайчика) и угощает различными напитками (как будто это газированная
вода, сок, морс…) После игры-занятия в свободной деятельности детям
рассказывается сказка
В.
Сутеева “Петушок и краски”.
Игра-занятие
“Колобок”
Цель: развивать
речевую активность детей, желание рисовать красками.
Задачи:
1.
Развивать эмоциональную отзывчивость на литературное
произведение.
2.
Вырабатывать умение слушать вместе с группой сверстников,
рассказывание педагогом сказки.
3.
Стимулировать детей повторять отдельные слова и выражения из
сказки.
4.
Учить простейшему способу изображения в рисунке “от пятна”;
техническим навыкам рисования красками (аккуратно брать краску, правильно
держать и промывать кисть).
5.
Развивать сюжетно-игровой замысел.
Материал:
- настольный театр
по сказке “Колобок”
- мольберт
- большая
девочка-кисточка для воспитателя
- 3 листа
ватмана, тонированного зеленым цветом с фигурками героев сказки
- кисточки по
количеству детей
- краска желтого
цвета
- стаканы с водой
- салфетки
Ход
игры-занятия
Дети
заняты самостоятельной деятельностью.
Педагог
ставит на стол домик из сказки “Колобок”.
Воспитатель:
Дети, а вот домик, в котором живут дедушка и бабушка. Хотите, я вам расскажу
сказку? (предполагаемые ответы детей)
Воспитатель,
рассказывая эмоционально сказку “Колобок”, показывает настольный театр по
одноименной сказке. Побуждает детей помогать Колобку петь его песенку,
проговаривать слова героев, узнавать их.
Воспитатель:
Дети, лисичка съела Колобка. Дедушка с бабушкой очень огорчились. Как же нам им
помочь? (предполагаемые ответы детей)
После
того, как дети решили нарисовать Колобка, воспитатель создает все условия для
продуктивной деятельности.
Воспитатель: Детки,
посмотрите, какую я вам волшебную дорожку приготовила!
Дети
рассматривают вместе с воспитателем заранее приготовленную дорожку с
аппликативными картинками по сказке (три листа ватмана с фигурками героев
сказки). Дети высказываются по поводу увиденного, воспитатель не навязчиво
помогает рассмотреть дорожку.Используя игровой прием с девочкой-кисточкой,
воспитатель, показывает детям прием рисования “от пятна”.
Воспитатель: Дети,
с девочкой-кисточкой пришли ее подружки кисточки. Кисточка для Лены, кисточка
для Геры... Девочка кисточка дает каждому ребенку кисточку. На столы ставится
краска желтого света, дети рисуют колобков.
В
процессе рисования проводится индивидуальная работа с детьми по овладению
техники рисования красками “от пятна”.
Воспитатель
игровыми приемами побуждает детей обыгрывать своих “колобков”. В конце занятия
воспитатель напоминает детям, что после рисования нужно промыть свою кисточку,
и обязательно аккуратно положить ее в коробочку.
Игра-занятие
“Зайка любит рисовать”
Цель: продолжать
воспитывать устойчивый интерес к рисованию красками
Задачи:
1.
Продолжать знакомить детей с волшебной кисточкой
2.
Познакомить с техникой рисование “по мокрой бумаге”
3.
Учить детей правильно пользоваться кисточкой. Учить техническим
навыкам в рисовании краской.
4.
Учить узнавать и называть основные цвета, дать понятие оттенков.
5.
Воспитывать аккуратность в работе с красками.
6.
Развивать сюжетно-игровой замысел.
Материалы:
- наборы красок
- большой лист
ватмана (или обои)
- кисти по
количеству детей
- кисть для
воспитателя – “волшебная кисточка”
- стаканчики с
водой, тряпочки, салфетки (по количеству детей)
- клеенка
- игрушка “Зайка”
Ход
игры-занятия
Дети
заняты самостоятельной деятельностью. Воспитатель кладет на стол большой лист
ватмана, проговаривая свои действия.
Воспитатель: Какую
я полянку большую зимнюю для Зайчика нашла. А вот и сам Зайка.
Воспитатель
рассказывает потешку про зайчика побуждает подговаривать слова потешку:
Заинька,
заинька,
Длинные ушки,
Быстрые ножки.
Заинька, заинька,
Заинька, трусишка.
Зайка
прыгает и нечаянно проливает воду на лист ватмана, плачет.
Воспитатель: Зайка,
ты что плачешь, не плачь. Зайка говорит, что он нечаянно пролил воду и ему
стыдно очень.
Воспитатель
вместе с детьми утешает зайчика. Педагог выясняет у детей, какможно еще утешить
зайчика.На помощь приходит волшебная кисточка и предлагает поиграть с красками
– это его утешит. Воспитатель помогает волшебной кисточке: распределяет воду губкой
по всему листу ватмана, просит помочь детей (губки по количеству детей).
Дети
вместе с воспитателем буками смачивают весь лист ватмана.Волшебная кисточка
набирает на ворс оранжевую краску и проводит линию по листу.
Воспитатель: Зайка,
смотри, что получилось? На, что похоже?
Зайка
смотрит и говорит, что похоже на мокрую морковку и успокаивается, прыгает
вокруг морковки и радуется. Затем прощается с детьми и убегает.
Воспитатель: Спасибо
тебе, волшебная кисточка, что помогла утешить Зайку. Ребята, волшебная кисточка
говорит, что она любит, когда всем весело и хорошо. Она предлагает всем детям
нарисовать на мокром листе бумаги краской все, что вы захотите.
Воспитатель
помогает детям взять кисточки и напоминает, что краску нужно набирать всем
ворсом, а последнюю капельку нужно оставить на краю баночки. Дети рисуют.
Педагог
обращает внимание детей, что изображения на листе бумаги получаются, словно
размытые под дождем или как в тумане. А если наклонить лист, то краски станут
стекать и получиться новый узор. В процессе рисования воспитатель уточняет,
какой краской будет рисовать каждый ребенок. Когда краски высохнут, можно
вместе с детьми попытаться представить, что бы это могло быть. Дети с
воспитателем останавливаются на том, что это похоже на лесную полянку после
дождя.
Воспитатель
побуждает детей рассказать потешку про дождик:
Дождик, дождик веселей.
Капай, капай не жалей.
Брызни в поле пуще –
Будет травка гуще.
Только нас не замочи,
Зря в окошко не стучи.
Во время
чтения потешки дети показывают пальчиками имитацию дождя.
Воспитатель: Вот,
детки, какие молодцы! Дождик закончился, и выглянуло солнышко и на нашу полянку
прибежали зайки играть. Давайте вместе с зайками поиграем.
Проводиться
игра “На лесной лужайке”
После
игры дети берут игрушку зайки и прыгают им по нарисованной полянке.
Игра-занятие
“Перышки для Петушка”
Задачи:
1.
Побуждать детей включаться в диалог со взрослыми: инициативно
высказываться, отвечать на вопросы, включаться в чтение стихотворения,
чувствовать рифму.
2.
Закрепить умение различать цвета: красный, желтый, зеленый,
фиолетовый...
3.
Учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска;
учить приему “скатывания” между ладонями округлых форм.
4.
Учить развивать сюжетно-игровой замысел.
Материал:
- картинка “Петушок”
- игрушки: петушок,
курочка, цыплятки
- пластилин желтого
цвета
- необходимый
материал для лепки (доски, тряпочки и др.) на каждого ребенка.
Ход
игры-занятия
В
групповой комнате оформлена театральная ширма.
Воспитатель: Кто
из вас видел живого петушка? А курочек? (появляется
петушок)
Воспитатель
с детьми рассматривают петушка (гребешок, бородка, клюв, хвост).
Воспитатель: Как
поет петушок? Пожалуйста, изобразите его голосистое пение. А как ему отвечают
куры? Тоже громко? Конечно, тише. А цыплятки, как пищат? Громко?
Правильно, еще тише.
Изобразите голосистое пение петушка, кудахтанье кур и писк цыплят.
Воспитатель: А
теперь мы с вами поиграем. Настя у нас будет курочка, а мы цыплятки.
Проводится
игра “Вышла курочка гулять...” (2 р.)
Воспитатель: Вот,
как весело мы играли, а слышите, кто-то плачет? Да, это же петушок.
Воспитатель
ставит мольберт с рисунком петушка без хвоста. Поясняет, что петушок тоже хочет
иметь такой же красивый хвост, и просит малышей подарить ему перышки: красные,
зеленые, желтые.
Воспитатель: Вначале
перышко петушку подарю я. Петушок, какое перышко тебе подарить (красное)
Воспитатель находит красное перышко, показывает его детям, затем вставляет в
прорезь и говорит: “Вот тебе петушок красное перышко!”
Петушок: “Пусть
Саша мне подарит перышко…” - просит петушок. Если
ребенок ошибается, петушок кукарекает: “Хочу, другое перышко! Хочу перо
зеленое!” В заключении дети любуются красивым
петушиным хвостом.
“Красивый у меня хвост! -
радуется петушок”.
“Очень красивый, -
радуются дети.”
Воспитатель: Петушок
доволен! Он хочет, чтобы вы прочитали про него стихотворение:
Петушок, петушок Золотой
гребешок,
Маслена головушка, шелкова бородушка,
Что ты рано встаешь, голосисто поешь,
Насте спать не даешь?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.