- 18.06.2015
- 3470
- 25
«Зырян қаласының №9 орта мектебі» КММ.
Зырян ауданындағы «Сенім» желілік қоғамдастығы.
Басқарушы:Саньязова Б.Қ. (1-деңгей мұғалімі)
Ұйымдастырушы: Сарсенбина М.Б. (Зырян аудандық білім беру басқармасының қызметкері)
Дамтушылар:
1. Ибрагимова Р.С. Соловева орта мектебі
2. Скакпаева Н.Ж. Маяк орта мектебі
3. Мастипаева С.М. Зубовка орта мектебі.
4. Токтарова А.С. Бородино орта мектебі
5. Оралгазина Ф.А. Зырян қаласының№8 орта мектебі
6. Саханова А.А. Средигорное орта мектебі
7. Сибитова Д.И. Зырян қаласының мектеп-лицейі
8. Мұқатаева М.Ә. Зырян қаласының №11 орта мектебі
9. Шакирова М.С. Зырян қаласының №7 орта мектебі
10. Буктукова Г.Б. Тұрғысын орта мектебі
11. Жиенбекова Г.С. Чапаев орта мектебі
12. Дасюбекова Р.К. Первороссиск орта мектебі
13. Балтабаева Ү.Б. Зырян қаласының №6 орта мектебі
Тақырып:
«Диалогтік оқыту әдістерін тіл сабақтарында қолдану арқылы оқушы шығармашылығын дамыту»
(әдеби жанрларды оқыту әдістері.)
Дайындаған:Саньязова Б.Қ.
Сабақ ұраны: “Ұстаздық – ұлы өнер”
Табыс критерийі:
Әдеби жанрларды оқытудағы диалогтік оқыту нәтижелігін меңгеру.
Семинар барысы:
I. Қызығушылықты ояту.
№1
топ. «Х» диаграммасын шешу.
Эпикалық шығарма
Мазмұны, сюжет, композиция көркем бейне, кейіпкер.
Автор және көркем туынды.
№2 топ «Кеңейтілген әңгіме» (мысал)
Аллегориялық жанр, ай жасырын, астар, меңзеу, жануар, құс, өсімдік, өткір сын, сатира, байсалды юмор, әжуа, өлең, қара сөз.
№3 топ «Бір айналым сөйлесу» (ертегі)
«Ертегі – халық ауыз...» топ мүшелері бір сөйлемнен жазып шығады.
Топтық жұмыстарды қорғау, әр топқа 2 минуттан уақыт беру.
Формативті бағалау «Күн, ай, жұлдыз»
«Сәттілік парағы» бойынша уақытша 3 топқа бөліну.
№1топ: «Ең ұтымды тәсіл» мәтін бойынша шығармашылық жұмыстарды таңдау, дәлелдеу.
«Таза бұлақ» Ы.Алтынсарин.
Үш жолаушы бір бұлақтың басында бір-біріне кез болыпты. Бұлақ бір тастақ жерден шыққан, сонша әдемі, таза екен. Су шыққан жеріне қазандай тасты ойып, жазу жазыпты:
-Әй, жолаушы, болсаң осы бұлақтай бол,-деп. Манағы ұш жолаушы жазуды оқып, біреуі саудагер екен, ол айтты:
- Бұл жазылған ақыл сөз екен. Бұлақ күн-түн ағып, алыс жерлерге барады, бара-бара кеңейіп, үлкейеді. Мұнан мұрат сол: сен де тынбай қызмет қыл, еш уақытты тоқтап қалма, ақырында мұратыңа жетесің дегені деп білемін.
Екінші жолауша молда екен:
-Жоқ, бұл бұлақ ыстықтағанды салқындатады. Сусағанның сусынын қандырады, ол үшін ақы дәметпейді. Ендеше біреуге жақсылық етсең, ешкімге міндеп етпе дегені болса керек.
Үшінші жолаушы жас жігіт екен:
-Бұл бұлақ күндіз-түні ағады, сондықтан таза. Көңіліңді, бойыңды осы бұлақтай таза сақта, көңілің бұлақтай сыртқа ашық көрініп тұрсын дегені деп ойлаймын,- депті.
Шығармашылық тапсырма: көрініс, салыстырмалы мінездеме, шағын дебат, кейіпкер мінезін дәлелдеу, сөздік жұмыс, тілдік-эстетикалық талдау, әңгімені өзінше аяқтау, кейіпкер тағдырын шешу, авторға сұрақ, автормен сырласу хат, қорытынды жасау.
II. Мысалға шығармашылық жұмыс жасау.
Сауысқан мен қарға. Ы.Алтынсарин.
Ала сауысқан бір бұтақтан бір бұтаққа қонып, тынбай шиқылдай беріпті, қасында қарға үндемей отырыпты. Сонда сауысқан:
-Қарға, сен неге үндемейсің, әлде менің айтқан сөзіме наанбай отырмысың?- депті.
-Рас, сауысқан мырза, саны бар, сапасы жоқ сөзде шын сөз аз болады деген,-депті.
Жұптар:
1. Инсценировка жасау,
2. Мысалға байланысты мақалдар табу.
3. Иллюстрациялау.
III. Ертегіге шығармашылық жұмыстар жасау.
Қара батыр (ертегі) Ы.Алтынсарин.
Ертеде Қара батыр деген ерді бала күнінде түрікпен елінің жортуылшылары ұстап әкетіп, аш-жалаңаш қой бақтырып қойыпты. Бала қамығып қарғаларға, сауысқанға,тырналарға, қаздар мен аққуларға мұңын шағып, еліне сәлем айта баруларын өтініпті. Бірақ олар көмек бермепті. Біраздан соң қарлығаштар келіп, баланың қолына қонады. Бала түрікпен елінің таңбасын салып, тұмар жасайды да қарлығаштың мойнына байлайды. Қарлығаш ұзақ іздеп жүріп баланың аулын тауып, ата-анасының алдына қонады. Олар тұмар арқылы баланы тауып алады, түрікпендерге тарту-таралғы беріп, баланы алып қайтады.
Жұмыс түрі:
1. Ертегі мазмұнына сәйкес жеңіл және ауыр сұрақтар әзірлеу.
2. Ертегіні жалғастыру.
Жұмыстарды қорғау, 5 минут уақыттан беру.
Формативті бағалау түрі «Баспалдақ» әдісін қолдану.
Қорытынды, рефлексия.
“Бағалаулар мен пікірлер...”
Қатысушыларды түсті қағаздар арқылы 3 топқа бөлу: пессимистер, оптимистер, реалистер рөлінде диалогтік оқыту арқылы оқушы шығармашылығын дамыту туралы пікір сайыс өткізу.
Кері байланыс парағы:
1. Ұнаған жұмыс:
2. Мені қызықтырды:
3. Менің тілегім:
4. Ескерсе деймін:
Табыс критерийі бойынша пікірлерін сұрау.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
«Диалогтік оқыту әдістерін тіл сабақтарында қолдану арқылы оқушы шығармашылығын дамыту»
(әдеби жанрларды оқыту әдістері.) желілік қоғамдастығының үлгісі берілген.
Табыс критерийі:
Әдеби жанрларды оқытудағы диалогтік оқыту нәтижелігін меңгеру.
Семинар барысында өткізілетін жұмыс түрлері жазылған. Қоғамдастық отырысы инновациялық тәсілдер арқылы жүргізілді. Мұғалімдердің шығармашылық, кәсібилік құзіреттіліктерін дамытуға бағытталған шарадағы әдіс-тәсілдер сабақтарда да қолдануға болатыны ойластырылған. Жаңаны өзіндік игеру, сыни тұрғыдан ойлау, рефлексия жасай білу назарда ұсталған.
6 664 367 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Саньязова Бекзат Кабдуалиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.