1265265
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеПрезентацииДетский сад в Чехии

Детский сад в Чехии

библиотека
материалов
Детский сад в Чехии
Детский сад на чешском языке «mateřská škola» (матэрска школа) и «матэрска» п...
Помещение разделено на зоны — обедаем, творим, играем
игрушки на эко-тематику.
В живом уголке живет черепашка с двумя гигантскими африканскими улитками Ахат...
Красочки-кисточки и торт-муляж
В этой части группы ходят без обуви:
Большие дети играют с маленькими.
Ванная комната.
А когда у кого-то День Рождения, то перекус превращается в сладкий стол.
Обязательная часть дневной программы пребывания — зарядка.
Это «постельный уголок» с библиотекой, матрасами и бельем.
Свободное время, и дети сами выбирают игры.
Когда начинается шум-гам или воспитателю просто нужно привлечь внимание, чтоб...
Здесь любят музыку

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Детский сад в Чехии
Описание слайда:

Детский сад в Чехии

2 слайд Детский сад на чешском языке «mateřská škola» (матэрска школа) и «матэрска» п
Описание слайда:

Детский сад на чешском языке «mateřská škola» (матэрска школа) и «матэрска» переводится как «родительская».

3 слайд Помещение разделено на зоны — обедаем, творим, играем
Описание слайда:

Помещение разделено на зоны — обедаем, творим, играем

4 слайд игрушки на эко-тематику.
Описание слайда:

игрушки на эко-тематику.

5 слайд В живом уголке живет черепашка с двумя гигантскими африканскими улитками Ахат
Описание слайда:

В живом уголке живет черепашка с двумя гигантскими африканскими улитками Ахатинами, рыбка и мох.

6 слайд Красочки-кисточки и торт-муляж
Описание слайда:

Красочки-кисточки и торт-муляж

7 слайд В этой части группы ходят без обуви:
Описание слайда:

В этой части группы ходят без обуви:

8 слайд Большие дети играют с маленькими.
Описание слайда:

Большие дети играют с маленькими.

9 слайд Ванная комната.
Описание слайда:

Ванная комната.

10 слайд А когда у кого-то День Рождения, то перекус превращается в сладкий стол.
Описание слайда:

А когда у кого-то День Рождения, то перекус превращается в сладкий стол.

11 слайд Обязательная часть дневной программы пребывания — зарядка.
Описание слайда:

Обязательная часть дневной программы пребывания — зарядка.

12 слайд Это «постельный уголок» с библиотекой, матрасами и бельем.
Описание слайда:

Это «постельный уголок» с библиотекой, матрасами и бельем.

13 слайд Свободное время, и дети сами выбирают игры.
Описание слайда:

Свободное время, и дети сами выбирают игры.

14 слайд Когда начинается шум-гам или воспитателю просто нужно привлечь внимание, чтоб
Описание слайда:

Когда начинается шум-гам или воспитателю просто нужно привлечь внимание, чтобы что-то сказать, то звонит звоночек

15 слайд Здесь любят музыку
Описание слайда:

Здесь любят музыку

Краткое описание документа:

Данная презентация предусмотрена для изучения дошкольного образования в Зарубежных странах. В этом документе представлено все об оборудовании в этой стране, что преподают, чем занимаются дети в свободное время.

Использование преподавателем современных информационно-коммуникационных технологий в значительной степени меняет его подход к обучению. Открытая образовательная среда дает педагогу возможность использовать в процессе обучения разнообразные ресурсы глобальной сети, применять различные формы обучения. Это, например, дистанционное обучение. Кроме того, педагог получает возможность использовать новые сервисы и технологии в организации внеурочной и внеклассной деятельности учащихся. Это соответствует федеральным государственным образовательным стандартам нового поколения и, несомненно, влияет на качество образования.

Владение информационными технологиями значительно расширяет возможности для личного и профессионального роста педагога. На деятельностном уровне ИКТ применяются не только непосредственно в процессе обучения (использование компьютерных презентаций, автоматизация процесса тестирования, применение видеоуроков), но и для самообразования и саморазвития преподавателя. Например:

  • создание и ведение сетевых форм реализации образовательного процесса (сайт преподавателя).

  • работа в сетевых образовательных сообществах, которые строятся и развиваются учителями и для учителей.

  • осуществление непрерывного самообразования.

Использование информационно-коммуникационных технологий дает педагогу возможность:

  • реализовать обучение на основе индивидуальных образовательных траекторий и индивидуальных учебных планов.

  • реализовать новые виды образовательной деятельности такие, как проблемный и проектный методы обучения.

  • формировать критическое мышление обучающихся.

  • применять интерактивные способы обучения.

  • применять современные средства общения.

  • использовать компьютерное моделирование изучаемых процессов.

Всё перечисленное входит в понятие системно - деятельностного подхода в обучении.

Современный педагог должен выступать не только в роли носителя знаний, но и в роли организатора учебно-познавательной, учебно-поисковой, проектной, продуктивной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий.

В настоящее время проводится много виртуальных уроков, они помогают получать знания детям, которые по разным причинам не имеют возможности посещать образовательное учреждение. Уже сейчас мы видим, что роль преподавателя меняется. Раньше учитель был главным поставщиком знаний. Теперь он превращается в соратника и товарища, который направляет ученика в процессе обучения.

Пока что - по статистике, использование ИКТ в образовании не достигло желаемого уровня. Сейчас компьютеры даже если используются, то больше - на занятиях по информационным дисциплинам, а другие преподаватели применяют обычно традиционные модели: используют экран или интерактивную доску при изложении темы. Гораздо реже педагоги организуют групповую работу в коллективе, используя несколько компьютеров или индивидуальную работу студента в различных моделирующих средах. К сожалению, понятно, что далеко не у всех педагогов достаточно компьютеров, чтобы организовать такую работу, Нужно, чтобы компьютерные и Интернет -технологии были реально встроены в учебный процесс и улучшали образовательные результаты, формировали профессиональные компетенции, новые межличностные навыки взаимодействия, повышали мотивацию к предмету. Для этого нужны не только компьютеры, но и множество периферийных устройств, и соответствующее программное обеспечение.

Сейчас продвинутый преподаватель начинает сам создавать свои ресурсы: мультимедийные презентации, фрагменты видеофильмов, интерактивные таблицы, рисунки и даже флеш-анимации. Но с моей точки зрения, преподаватель не обязательно должен разрабатывать электронные образовательные ресурсы сам. Он должен знать о тех ресурсах, которые выложены на федеральных и региональных образовательных порталах, он должен уметь их грамотно использовать, продуцируя новые активно-деятельностные педагогические практики. Задача преподавателя - правильно встроить возможности ИКТ в свой учебный процесс, чтобы студенты во время занятий как можно больше думали и действовали самостоятельно. То есть, не только читали бы учебник, где имеется констатация тех или иных фактов, не только слушали преподавателя, а чтобы сами опытным путем, в процессе правильно выстроенного учебного эксперимента выводили формулы и открывали законы. Как раз это позволяет делать компьютер. С помощью периферийных устройств мы можем проводить разнообразные эксперименты, а с помощью компьютеров – обрабатывать полученные данные. Компьютер позволяет моделировать ситуации, которые преподаватель не всегда может показать в реальной жизни из-за того, что не хватает реактивов или приборов. Правильно встроив компьютер в образовательную деятельность, можно очень сильно повысить творческую составляющую обучения.

Для этого надо, чтобы преподаватели научились грамотно применять ИКТ в учебном процессе, переходя от репродуктивного к активно -деятельностному обучению, формируя профессиональные и общие компетенции. Сейчас это умеют делать, по разным данным, от 12 до 18 процентов педагогов.

Влияет ли Интернет на качество образования студентов? Интернет - это всего лишь инструмент, и всё зависит от того, как преподаватель его применяет и для чего. Сегодня педагоги с помощью Интернета чаще всего просто ищут информацию по своему предмету. Значительно реже они заняты поиском новых форм, приемов и методов для собственно обучения студентов, хотя именно это становится наиболее востребованным в настоящее время для образования. Я считаю, что следует принять Интернет как образовательное пространство, где в рамках дистанционных консультаций, проектов и самостоятельных учебных исследований приобретаются и закрепляются навыки систематического применения технологических инноваций и творчества.

Интернет - не только и не столько источник информации, сколько среда для коммуникации, для взаимодействия. И если мы процесс обучения воспринимаем как процесс общения педагога и студента, то интернет позволяет это общение сделать удобным. Есть такой стереотип, что ничего нет лучше очного образования, когда учитель и ученик «глаза в глаза». Но если перед лектором 50 студентов, то никакого «глаза в глаза» не получится, и вопросы лектору в рамках очной лекции студенты задать не смогут. Если же преподаватель работает с ними дистанционно, то всегда будет возможность пообщаться и в личной переписке, и в группе, и преподаватель услышит каждого. Такое образование более личностно-ориентированное. Сегодня на дистанционные курсы можно приглашать лучших педагогов России - и это очень просто, потому что нет зависимости от географического местонахождения педагога.

Нужные сведения в глобальной сети дети находят и сами. В че

Общая информация

Номер материала: 538854

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Мерчендайзинг»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.