Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Тесты / Диагностические работы 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Диагностические работы 4 класс

библиотека
материалов

Вариант 1

Часть 1

1. В каком ряду даны только звонкие согласные звуки?

1) [в], [ш] 2) [б], [з] 3) [ж], [к] 4) [т], [ф]


2. Какое слово нельзя перенести?

1) шутка 2) заяц 3) котик 4) кость


3. В каком ряду оба слова являются однокоренными?

1) товарищ, дружок

2) чёрный, тёмный

3) водный, подводник

4) лес, деревья


4. В каком предложении выделенное слово является существительным?

1) В малиннике послышался треск сучьев.

2) Медведица искала своего малыша.

3) Он набрёл на ягодную полянку.

4) Я сразу увидел медвежонка.


5. Укажи главные члены предложения.

Из дальних стран возвращаются грачи.

1) из стран грачи

2) из дальних стран

3) возвращаются из стран

4) возвращаются грачи


6. В словах какого ряда в обоих случаях пропущена буква ь?

1) лист...я, с...ел

2) солов...и, в...ётся

3) под...ёмный, об...яснение

4) друз...я, под...ехать


7. В конце какого предложения следует поста­вить вопросительный знак?

1) — Летом мы поедем к бабушке в Торжок

2) — А где он находится

3) — Торжок расположен в Тверской облас­ти, это древний русский город

4) — А я, к сожалению, останусь дома


8. Укажи существительное в дательном падеже.

1) (присмотреть) за сестрой

2) (верить) сказке

3) (съехать) с горы

4) (играть) на перемене


9. В каком сочетании слов есть прилагатель­ное в форме единственного числа женского рода?

1) интересное дело

2) весёлый праздник

3) радостные песни

4) любимая сказка


10. Укажи глагол в прошедшем времени, в муж­ском роде.

1) плыли (по небу)

2) влетел (в окно)

3) закрыла (форточку)

4) захлопнулось (от ветра)



Часть 2

В этой части работы тебе предстоит прочесть два текста и выполнить задания к каждому из них. Читай тексты внима­тельно, не торопись. Для выполнения заданий используй только содержание соответствующего текста.

Прочти текст и выполни задания 11 —13.

Текст 1

(1) Выпал первый снег. (2) Снежок чистый, ослепительно-белый, ещё робкий. (3) Чуть присы­панные снежком ели и сосны казались зеленее, чем летом. (4) Осенняя трава выглядывала из-под снега зелёной щетиной. (5) Природа пос­ле летней работы отдыхала.

(по Д. Мамину-Сибиряку)

11. Какой заголовок наиболее точно отражает тему текста?

1) Ели и сосны

2) Снег

3) Первый снег

4) Осенняя трава


12. В каком предложении содержится слово со значением «восстанавливать свои силы»?

1) в предложении 2

2) в предложении 3

3) в предложении 4

4) в предложении 5


13. Какие(-ое) растения(-е) под снежком казались(-ось) зеленее, чем летом?

1) ели и сосны

2) осенняя трава

3) деревья и кусты

4) зелёный мох


Прочти текст и выполни задания 14 — 16.

Текст 2

(1) К началу XVIII века Россия была отреза­на от морей землями других государств.

(2) У неё не было морского флота, ей труд­но было торговать с другими странами. (3) Рос­сия начинала отставать от наиболее сильных и развитых государств.

(4) Царь Пётр I понял это и начал преобразо­вания. (5) Он создал новую армию и регуляр­ный флот. (6) По его приказу строили новые заводы и мастерские, открывали школы, печата­ли книги и газеты.

(7) Пётр I и сам трудился, не покладая рук: он был не только государем, но и солдатом, моряком, строителем.


14. Что отсутствовало в России к началу XVIII века?

1) морской флот 2) армия 3) заводы и мастерские 4) торговля


15. Почему Пётр I начал преобразования в России?

1) Пётр I хотел быть не только государем, но и солдатом, моряком, строителем.

2) Пётр I желал прославиться.

3) К началу XVIII века Россия отставала от наиболее сильных и развитых государств.

4) В начале XVIII века Россия не торговала с другими странами.


16. Какие приказы царя Петра I помогли разви­тию образования в России?

1) о строительстве кораблей

2) об издании книг и газет

3) об открытии заводов и мастерских

4) о создании регулярной армии






Вариант 2

Часть 1

1. В каком ряду даны только звонкие соглас­ные звуки?

1) [б], [ж] 2) [к], [с] 3) [з], [п] 4) [в], [ш]


2. Какое слово нельзя перенести?

1) лает 2) грызть 3) лапка 4) домик


3. В каком ряду оба слова являются однокоренными?

1) добрый, чуткий

2) рисовая (каша), рисовать

3) кормушка, кормить

4) сильный, спортсмен


4. В каком предложении выделенное слово яв­ляется существительным?

1) Стучит на скрипучем дереве дятел.

2) Он перелетел на другое место.

3) Клесты добывают семена из шишек.

4) Прыгает по деревьям шустрая белочка.


5. Укажи главные члены предложения.

Скоро луга покроются нежной травкой.

1) скоро покроются

2) луга покроются

3) нежной травкой

4) покроются травкой


6. В словах какого ряда в обоих случаях пропущена буква ь?

1) под...езд, друз...я

2) лист...я, объяснить

3) полын...я, в...ехать

4) в...юга, п...ём


7. В конце какого предложения следует поста­вить вопросительный знак?

1) — Где находится Детский музыкальный театр

2) — Он расположен на проспекте Вернад­ского

3) — Большое спасибо

4) — Не забудьте, что спектакли начинают­ся в двенадцать часов дня


8. Укажи существительное в дательном падеже.

1) (мечтать) о поездке

2) (бежать) по дорожке

3) (поехать) без путёвки

4) (проститься) с подругой


9. В каком сочетании слов есть прилагатель­ное в форме единственного числа женского рода?

1) тёплый ветерок

2) хорошее настроение

3) ранняя весна

4) яркое солнце


10. Укажи глагол в прошедшем времени, в сред­нем роде.

1) зацвела (внезапно)

2) появились (на полянке)

3) пропел (песню)

4) выглянуло (из-за туч)


часть 2

В этой части работы тебе предстоит прочесть два текста и выполнить задания к каждому из них. Читай тексты внима­тельно, не торопись. Для выполнения заданий используй только содержание соответствующего текста.

Прочти текст и выполни задания 11 —13.

Текст 1

(1) Для птиц наступил месяц прощания с ро­диной — сентябрь. (2) Осенний ветер тихонько качает старый скворечник. (3) Скворец сел на ветку и затянул грустную песенку. (4) Замолчал певец, и скворчиха вылетела из жилища. (5) Скорей в стаю — пора в далёкий путь!

(по В. Бианки)

11. Какой заголовок наиболее точно отражает тему текста?

1) Птицы прощаются с родиной

2) Птицы

3) Осенний ветер

4) Наступил сентябрь


12. В каком предложении содержится слово со значением «печальный»?

1) в предложении 1

2) в предложении 2

3) в предложении 3

4) в предложении 4


13. Когда скворчиха вылетела из жилища?

1) когда скворец сел на ветку

2) когда ветер стал качать старый скворечник

3) когда скворец допел свою песню

4) когда собралась стая птиц


Прочти текст и выполни задания 14 — 16.

Текст 2

(1) Крылья птиц — это видоизменённые пе­редние конечности. (2) Оперения крыльев и хвоста в воздухе служат птицам опорой.

(3) В полёте нужна энергия, поэтому птицы много едят и быстро переваривают пищу.

(4) Энергия запасается в жировых отложениях. (5) Жир мало весит, и поэтому используется как топливо для дальних перелётов.

(6) Птицы — теплокровные животные, темпе­ратура их тела постоянная — более +40 °С.

(7) Поддерживать такую температуру в зимнее время помогает пушистое оперение: оно удержи­вает воздух вокруг тела и заменяет птицам одежду.


14. Что представляют собой крылья птиц?

1) пушистое оперение

2) видоизменённые передние конечности

3) видоизменённые задние конечности

4) источник энергии


15. Почему птицы много едят?

1) образующийся у птиц жир мало весит

2) для удержания теплого воздуха вокруг тела

3) для поддержания пушистого оперения

4) им необходима энергия для полёта


16. Что помогает птицам поддерживать температуру тела в зимнее время?

1) пушистое оперение

2) быстро перевариваемая пища

3) дальние перелёты

4) видоизменённые передние конечности

Вариант 3

Часть 1

1. В каком ряду даны только звонкие соглас­ные звуки?

1) [д], [с] 2) [к], [т] 3) [в], [г] 4) [б], ф]


2. Какое слово нельзя перенести?

1) грусть 2) лавка 3) поезд 4) месяц


3. В каком ряду оба слова являются однокоренными?

1) верный, надёжный

2) смелость, смелый

3) столб, столовый

4) моряк, вода


4. В каком предложении выделенное слово яв­ляется существительным?

1) В лесу отбивает дробь дятел.

2) Резкий ветер разносит семена деревьев.

3) Он срывает осенние листья.

4) Стаями улетают на юг птицы.


5. Укажи главные члены предложения.

В поле зазеленела молодая рожь.

1) в поле зазеленела

2) молодая рожь

3) зазеленела рожь

4) в поле рожь


6. В словах какого ряда в обоих случаях пропущена буква ь?

1) крыл...я, об...ехать

2) ненаст...е, пол...ёт

3) раз...езд, сем...я

4) с...ёжился, ш...ём


7. В конце какого предложения следует поста­вить вопросительный знак?

1) — Как вы собираетесь проводить каникулы

2) — Поедем всем классом в Суздаль

3) — Как замечательно

4) — Да, мы давно мечтали об этой поездке


8. Укажи существительное в дательном падеже.

1) (гордиться) командой

2) (прыгнуть) с вышки

3) (плавать) в реке

4) (радоваться) победе


9. В каком сочетании слов есть прилагатель­ное в форме единственного числа женского рода?

1) воскресное утро

2) родной край

3) тихая осень

4) жёлтые листья


10. Укажи глагол в прошедшем времени, в муж­ском роде.

1) скользнул (по стеклу)

2) засохло (без воды)

3) ждали (дождя)

4) выпорхнула из гнезда


Часть 2

В этой части работы тебе предстоит прочесть два текста и выполнить задания к каждому из них. Читай тексты внима­тельно, не торопись. Для выполнения заданий используй только содержание соответствующего текста.

Прочти текст и выполни задания 11 —13.

Текст 1

(1) Наступает любимый детский праздник — Новый год. (2) В школе пройдёт утренник. (3) Ребята готовят костюмы, маски, красочные го­ловные уборы. (4) Мальчики вырезают из бума­ги очки, мастерят шляпы. (5) Девочки шьют юбочки и платьица из марли.


11. Какой заголовок наиболее точно отражает тему текста?

1) На празднике

2) Ребята в школе

3) Новогодний утренник

4) Подготовка к празднику


12. В каком предложении содержится слово со значением «спектакль, представление для де­тей»?

1) в предложении 1

2) в предложении 2

3) в предложении 3

4) в предложении 4


13. Что ребята готовят к празднику?

1) новогоднюю ёлку

2) украшения актового зала

3) костюмы, красочные головные уборы

4) весёлые песни и конкурсы


Текст 2

(1) Грибы не относятся ни к растениям, ни к животным, они — представители царства грибов.

(2) Клетки гриба растут и делятся только в одном направлении. (3) Так образуются длин­ные разветвлённые нити — грибница. (4) Это и есть организм гриба. (5) Размножается гриб спо­рами.

(6) Одни из самых мелких грибов — дрож­жи, они одноклеточные и не образуют нитей грибницы. (7) В природе белый налёт дрожжей можно легко обнаружить на сливах и винограде.


14. Как размножаются грибы?

1) побегами

2) спорами

3) семенами

4) усиками


15. Что называют грибницей?

1) организм гриба

2) споры гриба

3) клетки гриба

4) тело гриба


16. Где в природе можно легко обнаружить дрожжи?

1) в налёте на сливах и винограде

2) на поросших мхом камнях

3) в плесени на батоне хлеба

4) в лесу на кустарниках






Вариант 4

Часть 1

В каком ряду даны только звонкие соглас­ные звуки?

1) [з], [ф] 2) [б], [с] 3) [п], [к] 4) [г], [д]


2. Какое слово нельзя перенести?

1) лодка 2) маяк 3) гость 4) парус


3. В каком ряду оба слова являются однокоренными?

1) работа, трудиться

2) моряк, морской

3) смелый, храбрый

4) лето, летать


4. В каком предложении выделенное слово яв­ляется существительным?

1) Сильный ураган повалил липу.

2) Она перегородила дорогу.

3) Цветы липы пахли мёдом.

4) Над цветами жужжали пчёлы.


5. Укажи главные члены предложения.

Первые скворцы славят раннюю весну.

1) первые скворцы

2) скворцы славят

3) славят весну

4) раннюю весну


6. В словах какого ряда в обоих случаях пропущена буква ь?

1) счаст...е, об...явление

2) в...ёт, с.едобный

3) мурав...и, ш...ёт

4) об...единение, в...юга


7. В конце какого предложения следует поста­вить вопросительный знак?

1) — Хочу рассказать вам о кабарге

2) — А кто это — кабарга

3) — Кабарга — это сибирское безрогое жи­вотное, похожее на косулю

4) — Как интересно, а мы ничего не знали об этом


8. Укажи существительное в дательном падеже.

1) (путешествовать) по стране

2) (отдыхать) на даче

3) (расти) над рекой

4) (остановиться) у дороги


9. В каком сочетании слов есть прилагатель­ное в форме единственного числа женского рода?

1) берёзовый лес

2) чистая вода

3) стройные ёлочки

4) глубокое озеро


10. Укажи глагол в прошедшем времени, в сред­нем роде.

1) осыпались (с деревьев)

2) пожелтела (на осине)

3) появилось (неожиданно)

4) подул (с востока)


Часть 2

В этой части работы тебе предстоит прочесть два текста и выполнить задания к каждому из них. Читай тексты внима­тельно, не торопись. Для выполнения заданий используй только содержание соответствующего текста.

Прочти текст и выполни задания 11 —13.

Текст 1

(1) Новогодний праздник ёлки в разгаре. (2) В актовом зале школы звучит музыка.

(3) Трудно узнать ребят на маскараде: кто есть кто? (4) Кружатся в вальсе лёгкие снежинки — девочки. (5) Кот в сапогах танцует с Золушкой, Емеля держит в руках щуку.


11. Какой заголовок наиболее точно отражает тему текста?

1) Кто есть кто?

2) Ребята танцуют

3) На новогоднем празднике

4) Вальс снежинок


12. В каком предложении содержится слово со значением «бал, участники которого надева­ют маски»?

1) в предложении 1

2) в предложении 2

3) в предложении 3

4) в предложении 4


13. Где звучит музыка?

1) в актовом зале школы

2) в классе

3) в вестибюле школы

4) в радиорубке школы


Прочти текст и выполни задания 14 — 16.

Текст 2

(1) Излюбленные обитатели аквариумов — ры­бы. (2) Наиболее популярные из них — гуппи и меченосцы, они очень неприхотливы, и их лег­ко содержать. (3) Далее следуют золотые рыб­ки, скалярии, гурами.

(4) Также самые частые обитатели аквари­ума — улитки-катушки, реже можно встретить более крупных улиток-ампулярий. (5) Освещен­ные стёкла аквариумов постепенно зарастают зе­лёным ковром — мельчайшими водорослями. (6) Водоросли дают живительный кислород, но за­держивают свет. (7) На помощь приходят улит­ки-катушки, которые счищают водоросли со стекла.


14. Почему гуппи и меченосцы наиболее популяр­ны из всех аквариумных рыб?

1) они очень красивы

2) им нужно много света

3) их легко содержать

4) им нужен особый уход


15. Кто очищает стёкла аквариума?

1) скалярии и гурами

2) улитки-ампулярии

3) гуппи и меченосцы

4) улитки-катушки


16. Чем зарастают стёкла аквариума?

1) зелёным ковром мельчайших водорослей

2) подводными растениями

3) аквариумными водорослями и улитками-ка­тушками

4) микроорганизмами



Вариант 5

Часть 1

1. В каком ряду даны только звонкие соглас­ные звуки?

1) [р], [л] 2) [ч], [щ] 3) [м], [п] 4) [х], [г]


2. Какое слово нельзя перенести?

1) горка 2) тропа 3) огни 4) спуск

3. В каком ряду оба слова являются однокоренными?

1) грибок, грибник

2) шумный, громкий

3) смельчак, храбрец

4) одежда, наряд


4. В каком предложении выделенное слово яв­ляется существительным?

1) В школе объявили конкурс рисунка.

2) Наши девочки нарисовали прекрасную картину.

3) Строгое жюри наградило их грамотами.

4) Мы очень гордимся этой победой.


5. Укажи главные члены предложения.

Глубокий ров окружает старую крепость.

1) глубокий ров

2) ров окружает

3) окружает крепость

4) старую крепость


6. В словах какого ряда в обоих случаях пропущена буква ь?

1) под...ём, в...юга

2) руж...ё, вороб...и

3) л...ёт, об...явление

4) от...езд, раз...единил


7. В конце какого предложения следует поста­вить вопросительный знак?

1) — Ребята, хочу вам сообщить, что 9 мая мы пойдем к памятнику Неизвестному сол­дату

2) — А почему он неизвестный

3) — Так называют памятники погибшим вои­нам, имена которых остались неизвестными

4) — Мой прадедушка тоже Неизвестный солдат: он пропал без вести, защищая Москву


8. Укажи существительное в дательном падеже.

1) (увидеть) в музее

2) (узнать) в справочнике

3) (заинтересоваться) выставкой

4) (рассказать) подруге


9. В каком сочетании слов есть прилагательное в форме единственного числа женского рода?

1) цирковая арена

2) смешные истории

3) ловкий акробат

4) яркое представление

10. Укажи глагол в прошедшем времени, в муж­ском роде.

1) умолкло (в горах)

2) покорили (вершину)

3) просил (о помощи)

4) защитила (от холода)



Часть 2

В этой части работы тебе предстоит прочесть два текста и выполнить задания к каждому из них. Читай тексты внима­тельно, не торопись. Для выполнения заданий используй только содержание соответствующего текста.

Прочти текст и выполни задания 11 —13.

Текст 1

(1) Бегут в тёмном подземном царстве ручьи. (2) В их чистой воде не плещутся рыбы, к ним не летят птицы и не идут звери. (3) И ручейки упорно пробиваются наверх, где светит солнце и где все им будут рады. (4) Долго подыскивает чистая струйка место, где можно вырваться из подземного плена. (5) И, наконец, где-нибудь в низинке, где помягче земля, начинает бить ма­ленький фонтанчик — родник родился!

(Т.Д. Нуждина)


11. Какой заголовок наиболее точно отражает тему текста?

1) Подземные ручьи

2) Родник

3) Рождение родника

4) Подземный плен


12. В каком предложении содержится слово со значением «непреклонно, настойчиво, упрямо»?

1) в предложении 1

2) в предложении 2

3) в предложении 3

4) в предложении 4


13. Где начинает бить родник?

1) в низинке 2) на горке 3) на дне реки 4) под снегом



Текст 2

(1) Гроза — красивое, но опасное явление природы. (2) В древности люди не могли объяс­нить причин грозы: они считали, что это гнева­ются на людей боги. (3) Теперь люди знают, что грозы происхо­дят от столкновения тёплого и влажного возду­ха с сухим и холодным. (4) Там, где произошло такое столкновение, образуется грозовая туча, а в ней возникают электрические разряды — мол­нии.

(5) Грозы гремят по всей земле, но в пусты­нях гроз не бывает: там очень сухой воздух. (6) А в тропиках, где очень жарко и влажно, грозы бушуют почти каждый день.


14. Как в древности люди объясняли грозу?

1) они считали, что гроза — это гнев богов

2) они знали, что гроза — это электриче­ские разряды

3) они считали, что гроза — это явление природы

4) они считали, что гроза — это огненные стрелы


15. От чего происходит гроза?

1) от большого количества влаги в туче

2) от столкновения тёплого и влажного воз­духа с сухим и холодным

3) от перемены погоды

4) от электрических разрядов, возникающих в туче


16. Почему в пустынях гроз не бывает?

1) в пустынях нет дождей

2) в пустынях нет воды

3) в пустынях очень сухой воздух

4) в пустынях нет ветра




Вариант 6

Часть 1

1. В каком ряду даны только звонкие соглас­ные звуки?

1) [к], [ч] 2) [н], [м] 3) [в], [п] 4) [д], [ц]


2. Какое слово нельзя перенести?

1) гроздь 2) ведро 3) тенёк 4) грядка


3. В каком ряду оба слова являются однокоренными?

1) книга, словарь

2) твёрдый, жёсткий

3) мыльница, мыльный

4) ребёнок, малыш


4. В каком предложении выделенное слово яв­ляется существительным?

1) Все вы видели цветы мать-и-мачехи.

2) Ещё вчера здесь лежал снег, а сегодня — жёлтые лепесточки.

3) Когда же успевают вырасти эти храбрые цветы?

4) Секрет в том, что мать-и-мачеха расцвета­ет под снегом.


5. Укажи главные члены предложения.

Разноцветные флаги украшают улицы го­рода.

1) разноцветные флаги

2) флаги украшают

3) украшают улицы

4) улицы города


6. В словах какого ряда в обоих случаях пропущена буква ь?

1) здоров...е, сош...ёт

2) с...езд, в...юнок

3) мурав...и, об...единит

4) плат..я, об...явил


7. В конце какого предложения следует поста­вить вопросительный знак?

1) — Ребята, хочу вас обрадовать: мы идём в поход через две недели

2) — Ура! А как мы к нему будем готовиться

3) — Девочки научатся оказывать первую по­мощь, мальчики займутся подготовкой сна­ряжения

4) — Как здорово, мы давно мечтали об этом


8. Укажи существительное в дательном падеже.

1) (играть) в спектакле

2) (заглянуть) в программку

3) (любоваться) букетом

4) (радоваться) успеху


9. В каком сочетании слов есть прилагатель­ное в форме единственного числа женского рода?

1) разноцветные ленточки

2) беговая дорожка

3) футбольное поле

4) теннисный мяч


10. Укажи глагол в прошедшем времени, в муж­ском роде.

1) разобралась (в схеме)

2) собрал (модель)

3) поместили (на выставку)

4) наградило (грамотой)


Часть 2

В этой части работы тебе предстоит прочесть два текста и выполнить задания к каждому из них. Читай тексты внима­тельно, не торопись. Для выполнения заданий используй только содержание соответствующего текста.

Прочти текст и выполни задания 11 —13.

Текст 1


(1) Красавица-сосулька переливалась на солн­це и плакала. (2) Кап-кап — с каждой каплей росла внизу лужица талой воды. (3) И вот уже потёк тоненький ручеёк, пробивая себе дорогу в подтаявшем снегу. (4) Множество ручейков бу­дят реку — ледоход пошёл! (5) Так с малень­кой плачущей сосульки начинается весна.

(по Т.Д. Нуждиной)

11. Какой заголовок наиболее точно отражает тему текста?

1) Ледоход

2) Весна

3) Красавица-сосулька

4) Сосулька — предвестница весны


12. В каком предложении содержится слово со значением «большое количество, избыток че­го-либо»?

1) в предложении 1

2) в предложении 3

3) в предложении 4

4) в предложении 5


13. Кто будит реку?

1) мокрый снег 3)люди на кораблях

2) жаркое солнце 4) множество ручейков



Прочти текст и выполни задания 14 —16.

Текст 2


(1) Туманы можно наблюдать в безветренную погоду в любое время года. (2) Особенно час­тые и густые туманы осенью. (3) Зимой туманы возникают реже, но не исчезают даже днём.

(4) Как возникает туман? (5) Тёплый и влаж­ный воздух поднимается от нагретой земли и встречается с более прохладным. (6) От это­го водяной пар из воздуха превращается в кро­хотные капельки воды.

(7) Эти капельки так малы, что они не пада­ют, а висят в воздухе, пока их не прогонит ве­тер или не высушит солнышко.


14. Когда можно наблюдать туманы?

1) в любое время года

2) только осенью

3) осенью и зимой

4) в любое время года, кроме зимы


15. В какую погоду бывают туманы?

1) в сухую и безветренную

2) во влажную и безветренную

3) в холодную и влажную

4) в любую


16. Когда туман исчезает?

1) когда наступает день

2) когда наступает ночь

3) когда его высушит солнце

4) когда начинается дождь

Вариант 7

Часть 1

1. В каком ряду даны только звонкие соглас­ные звуки?

1) [т], [ж] 2) [с], [х] 3) [б], [ф] 4) [г], [р]


2. Какое слово нельзя перенести?

1) небо 2) взлёт 3) пилот 4) маяк


3. В каком ряду оба слова являются однокоренными?

1) полёт, лётчик

2) животные, звери

3) пёстрый, цветной

4) весельчак, шутник


4. В каком предложении выделенное слово яв­ляется существительным?

1) Мой брат занимается плаванием.

2) Он ходит в спортивную секцию.

3) Жарким летом ребята плавают в реке.

4) Зимой пловцы тренируются в бассейне.


5. Укажи главные члены предложения.

Осенью школьники убирают садовые до­рожки.

1) осенью убирают

2) убирают дорожки

3) садовые дорожки

4) школьники убирают


6. В словах какого ряда в обоих случаях пропущена буква ь?

1) счаст...е, раз...яснил

2) ущел...е, в...езжать

3) пред...явите, с...ёмка

4) обез...яна, разоб...ёт


7. В конце какого предложения следует поста­вить вопросительный знак?

1) — Мальчики, кто из вас умеет играть в шахматы

2) — Мы с Витей занимаемся в шахматном кружке

3) — Тогда приходите к нам на шахматный турнир

4) — Хорошо, обязательно придём


8. Укажи существительное в дательном падеже.

1) (отвечать) у доски

2) (получить) отметку

3) (доказать) товарищу

4) (отметить) на карте


9. В каком сочетании слов есть прилагатель­ное в форме единственного числа женского рода?

1) летние грозы

2) новое приключение

3) верный друг

4) опасная переправа


10. Укажи глагол в прошедшем времени, в муж­ском роде.

1) исчезло (в тумане)

2) сверкнула (в темноте)

3) заметил (за деревьями)

4) шли (через просеку)


Часть 2

В этой части работы тебе предстоит прочесть два текста и выполнить задания к каждому из них. Читай тексты внима­тельно, не торопись. Для выполнения заданий используй только содержание соответствующего текста.

Прочти текст и выполни задания 11 —13.

Текст 1

(1) Жила в деревне бедная женщина, и бы­ло у неё трое сыновей. (2) Сыновья росли бога­тырями, но были ленивы и не помогали мате­ри. (3) Однажды мать надорвалась на тяжёлой работе и заболела, но никто из них не принёс ей даже воды. (4) От горькой обиды мать пре­вратилась в кукушку и улетела. (5) Только жал­ко матери своих непутёвых детей, она плачет от жалости к ним, и там, где падают её слёзы, вы­растают цветы — кукушкины слёзки.


11. Какой заголовок наиболее точно отражает тему текста?

1) Неблагодарные сыновья

2) Кукушка

3) Горькая обида

4) Кукушкины слёзки


12. В каком предложении содержится слово со значением «не желающий работать, медли­тельный, неповоротливый»?

1) в предложении 2 3) в предложении 4

2) в предложении 3 4) в предложении 5


13. Почему плачет мать, превратившаяся в кукушку?

1) она хочет стать человеком

2) от обиды на своих детей

3) ей жалко своих детей

4) ей одиноко


Прочти текст и выполни задания 14 — 16.

Текст 2


(1) Учёные хотели знать, с чем придётся столкнуться человеку в космическом полёте. (2) Поэтому сначала решили отправить в кос­мос животных: мышей, кроликов, собак.

(3) Породистые собаки для испытаний не годились: они слишком изнежены и капризны. (4) Ласковые, спокойные и выносливые дворняж­ки лучше всего подходили на роль космонав­тов. (5) Первая собака — Лайка — улетела в космос 3 ноября 1957 года, но, к сожалению, не вернулась.

(6) Вслед за ней в космос полетели и дру­гие собаки: Белка и Стрелка, Чернушка и Звёз­дочка — все они вернулись на Землю. (7) Так учёные убедились, что живые существа могут жить в невесомости — путь в космос был от­крыт.


14. Почему учёные сначала решили отправить в космос животных?

1) не могли ещё построить ракету для чело­века

2) хотели узнать возможности животных

3) хотели узнать, что ожидает человека

4) выводили новую породу собак


15. Почему породистые собаки не годились для трудных испытаний?

1) они дорого стоят

2) они очень редкие

3) они несообразительные

4) они изнеженные и капризные


16. Какая собака первой полетела в космос?

1) Лайка 3) Стрелка

2) Белка 4) Звёздочка


Вариант 8

Часть 1

1. В каком ряду даны только звонкие соглас­ные звуки?

1) [м], [6] 2) [д], [м] 3) [з], [щ] 4) [п], [л]


2. Какое слово нельзя перенести?

1) стайка 2) крыло 3) пасть 4) поезд


3. В каком ряду оба слова являются однокоренными?

1) умница, умный

2) жаркий, тёплый

3) сладости, сахар

4) доктор, врач


4. В каком предложении выделенное слово яв­ляется существительным?

1) В начале зимы к нам прилетают снегири.

2) Снегирь — доверчивая птица, его легко поймать.

3) К человеку он привыкает быстро и мо­жет жить в клетке.

4) Но в неволе снегири теряют свой краси­вый алый цвет и становятся чёрными.


5. Укажи главные члены предложения.

Яркие звёзды указывают дорогу морякам.

1) яркие звёзды

2) звёзды указывают

3) указывают дорогу

4) указывают морякам


6. В словах какого ряда в обоих случаях пропущена буква ь?

1) сем...я, об...яснит

2) сов...ют, под...езд

3) печен...е, выл...ют

4) шит...ё, об...елся


7. В конце какого предложения следует поста­вить вопросительный знак?

1) — Катя, что ты подаришь маме на день рождения

2) — Я думаю, лучший подарок — сделан­ный своими руками

3) — Да, маме будет очень приятно

4) — Я хочу сделать цветок из бисера


8. Укажи существительное в дательном падеже.

1) (попросить) книгу

2) (узнать) об авторе

3) (встретиться) с писателем

4) (подарить) библиотеке


9. В каком сочетании слов есть прилагатель­ное в форме единственного числа женского рода?

1) осенняя выставка

2) природный материал

3) забавные поделки

4) полезное изделие


10. Укажи глагол в прошедшем времени, в муж­ском роде.

1) прозвучало (в тишине)

2) закрыл (лепестки)

3) капнула (на стекло)

4) застучали (по крыше)


Часть 2

В этой части работы тебе предстоит прочесть два текста и выполнить задания к каждому из них. Читай тексты внима­тельно, не торопись. Для выполнения заданий используй только содержание соответствующего текста.

Прочти текст и выполни задания 11 —13.

Текст 1

(1) У каждого осеннего месяца свой характер, их не спутаешь друг с другом. (2) Сентябрь — златоцвет, пора золотой осени. (3) На полях, лу­гах, деревьях много жёлтых красок. (4) Красные гроздья рябины и бузины вплетаются в желтизну сентября. (5) А кое-где в поле ещё увидишь скромный запоздалый цветок.

(по Т.Д. Нуждиной)

11. Какой заголовок наиболее точно отражает тему текста?

1) Осень

2) Золотая осень

3) Сентябрь — златоцвет

4) Сентябрь


12. В каком предложении содержится слово со значением «неяркий, неброский, незамет­ный»?

1) в предложении 1

2) в предложении 3

3) в предложении 4

4) в предложении 5


13. Красный цвет каких деревьев вплетается в желтизну сентября?

1) рябины и бузины 3) рябины и клёна

2) клёна и берёзы 4) рябины и вишни


Прочти текст и выполни задания 14 — 16.

Текст 2

(1) Рожь, как и пшеница, — хлебное расте­ние. (2) Из всех хлебных растений рожь лучше всего переносит морозы и быстрее созревает. (3) Поэтому её сеют там, где короткое лето, — на севере.

(4) Стебель у ржи выше, чем у пшеницы, даже выше человеческого роста.(5) Поэтому ржи не ме­шают расти сорняки: она их перерастает.

(6) Из зерна ржи получают муку, из которой выпекают чёрный хлеб. (7) Такой хлеб питатель­нее и полезнее пшеничного.


14. Почему рожь сеют на севере?

1) рожь не боится морозов и быстрее созре­вает

2) рожь не растёт в других местах

3) рожь полезнее пшеницы

4) на севере не знают других хлебных расте­ний


15. Почему ржи не мешают расти сорняки?

1) рожь сама является сорняком

2) рожь удобно пропалывать

3) рожь высокая и перерастает сорняки

4) сорняки боятся холода, а рожь — нет


16. Какой хлеб питательнее и полезнее?

1) пшеничный (белый) хлеб

2) ржаной (чёрный) хлеб

3) все виды хлеба одинаково полезны

4) хлеб с отрубями





Вариант 9

Часть 1

1. В каком ряду даны только звонкие соглас­ные звуки?

1) [ж], [б] 2) [ц], [г] 3) [ч,], [р] 4) [ш], [в]


2. Какое слово нельзя перенести?

1) адрес 2) письмо 3) связь 4) образ


3. В каком ряду оба слова являются однокоренными?

1) питон, питаться

2) земля, земляника

3) сильный, могучий

4) умный, мудрый


4. В каком предложении выделенное слово яв­ляется существительным?

1) Браконьеры осенью ранили белоснежного лебедя.

2) Лесник приютил и вылечил за зиму прекрасную птицу.

3) Весной лебедь услышал знакомый клич родной стаи.

4) Наконец-то он мог вернуться к своим собратьям!


5. Укажи главные члены предложения.

Редкие растения изучают юные натуралисты.

1) редкие растения

2) юные натуралисты

3) натуралисты изучают

4) изучают растения


6. В словах какого ряда в обоих случаях пропущена буква ь?

1) раз...единить, птич...и

2) печен...е, под...ём

3) брат...я, об...явление

4) ущел...е, коп...ё


7. В конце какого предложения следует поста­вить вопросительный знак?

1) - Ребята, а что вы знаете о детях, воевавших в Великую Отечественную войну

2) - Мама рассказывала мне о пионерах-героях

3) - Да, они были партизанами, разведчиками, даже лётчиками

4) - Четверо из них стали Героями Советского Союза


8. Укажи существительное в дательном падеже.

1) (читать) о войне

2) (узнать) из песни

3) (гордиться) страной

4) (готовиться) к встрече


9. В каком сочетании слов есть прилагатель­ное в форме единственного числа женского рода?

1) весенние дни

2) особенный праздник

3) великая победа

4) всенародное торжество


10. Укажи глагол в прошедшем времени, в муж­ском роде.

1) сломалось (деревце)

2) ухаживал (за садом)

3) перевязали (ствол)

4) похвалила (сына)


Часть 2

В этой части работы тебе предстоит прочесть два текста и выполнить задания к каждому из них. Читай тексты внима­тельно, не торопись. Для выполнения заданий используй только содержание соответствующего текста.

Прочти текст и выполни задания 11 —13.

Текст 1

(1) Жила-была на свете госпожа Жадность, и жилось ей очень плохо. (2) На её беду, люди всё ей попадались добрые и щедрые: они делились всем, что у них было. (3) Если было холодно, то они делились одеждой; если было голодно, то они делились хлебом. (4) А если было весело, то они делились радостью. (5) Глядя на них. госпожа Жадность просто таяла от злобы и огорчения и наконец стала маленькой, как мышонок. (По С. Прокофьевой)


11. Какой заголовок наиболее точно отражает тему текста?

1) Жадность 2) Щедрые люди 3) Тающая Жадность 4) Мышонок


12. В каком предложении содержится слово со значением «в итоге, в результате»?

1) в предложении 1

2) в предложении 3

3) в предложении 4

4) в предложении 5


13. Чем делились люди, когда им было весело?

1) конфетами 2) радостью 3) одеждой 4) хлебом



Прочти текст и выполни задания 14 — 16.

Текст 2

(1) Иногда выдающиеся открытия делаются совершенно случайно - так была найдена знаменитая пещера Ласко.

(2) Осенью 1940 года четверо французских школьников наткнулись в лесу на странное отверстие под корнем упавшего дерева. (3) Мальчики раскопали таинственный вход и обнаружили пещеру, стены которой были покрыты удивительными рисунками. (4) Фигуры людей и животных — быков, зубров, лошадей, оленей - были нарисованы охрой и сажей в натуральную величину. (5) Школьники догадались о важности находки и круглосуточно дежурили возле пещеры, пока не сдали её под охрану государства. (6) Учёные выяснили, что это художественное произведение первобытных людей, живших 19-17 тысяч лет назад!

(7) Из-за наплыва туристов наскальная живопись стала разрушаться, и пещеру Ласко закрыли, построив рядом для посещения её точную копию. (По Я. Нерсесову)


14. Как была открыта пещера Ласко?

1) учёные долго и целенаправленно искали пещеру

2) учёные случайно нашли древнюю пещеру

3) пещеру случайно обнаружили школьники

4) школьники искали пещеру вместе с учёными


15. Какого размера были рисунки людей и животных в пещере Ласко?

1) совсем крохотные

2) в натуральную величину

3) размером с ладонь

4) в половину человеческого роста


16. Какова дальнейшая судьба пещеры Ласко?

1) пещера разрушена во время войны

2) местонахождение пещеры забыто

3) пещера полностью засыпана землёй

4) пещера закрыта, построена копия


Вариант 10

Часть 1

1. В каком ряду даны только звонкие соглас­ные звуки?

1) [к], [с] 2) [г], [д] 3) [м], [х] 4) [щ,], [з]


2. Какое слово нельзя перенести?

1)утро 2) роса 3) шмель 4) отряд


3. В каком ряду оба слова являются однокоренными?

1) чистый, опрятный

2) шаль, шалить

3) старый, опытный

4) снег, подснежник


4. В каком предложении выделенное слово яв­ляется существительным?

1) Тигроловы - люди редкой романтической профессии.

2) Они ловят тигров голыми руками, но не для забавы.

3) Мать - тигрицу поймал и съел медведь.

4) Без помощи людей молодые тигрята умерли бы от голода.


5. Укажи главные члены предложения.

Первые проталины греют солнечные лучи.

1) солнечные лучи

2) лучи греют

3) первые проталины

4) греют проталины


6. В словах какого ряда в обоих случаях пропущена буква ь?

1) бар...ер, в...ются

2) комп...ютер, с...ёмка

3) счаст...е, необ...ятный

4) с...ёжился, лист...я


7. В конце какого предложения следует поста­вить вопросительный знак?

1) -Ребята, завтра нам не стоит идти на лыжах

2) - А почему ты так думаешь, Витя

3) - Небо на закате пурпурного цвета - это к сильному морозу

4) - Да, и наши кошка с собакой свернулись калачиками


8. Укажи существительное в дательном падеже.

1) (склеить) из бумаги

2) (написать) на открытке

3) (прийти) к бабушке

4) (готовиться) с книгой


9. В каком сочетании слов есть прилагатель­ное в форме единственного числа женского рода?

1) лесная пасека

2) пчелиные ульи

3) вкусный мёд

4) природное богатство


10. Укажи глагол в прошедшем времени, в муж­ском роде.

1) сломалось (колесо)

2) заплакал (братик)

3) починила (игрушку)

4) побежали (на площадку)


Часть 2

В этой части работы тебе предстоит прочесть два текста и выполнить задания к каждому из них. Читай тексты внима­тельно, не торопись. Для выполнения заданий используй только содержание соответствующего текста.

Прочти текст и выполни задания 11 —13.

Текст 1


(1) На дне сундука горкой, одна на другой, лежали какие-то удивительные книги. (2) Книги были непростые: старинные, с застёжками из меди, а может, и из золота. (3) А уж толстые - одна книжечка с папин портфель!

(4) Двумя руками Сашка поднял один тяжёлый и пыльный том, вытер рукавом. (5) На старой тёмной коже блеснули глубокие золотые буквы: «Полная волшебная энциклопедия».

(По С. Прокофьевой)


11. Какой заголовок наиболее точно отражает тему текста?

1) Пыльные книги 2) Сундук 3) Волшебная находка 4) Сашка и книги


12. В каком предложении содержится слово со значением «ярко засиять, сверкнуть»?

1) в предложении 2

2) в предложении 3

3) в предложении 4

4) в предложении 5


13. Из какого материала были сделаны обложки книг, найденных Сашкой?

1) из кожи 2) из бумаги 3) из картона 4) из пергамента

Прочти текст и выполни задания 14 — 16.

Текст 2

(1) Шкафы и комоды появились только в девятнадцатом веке, да и то только в городах. (2) До этого времени наши предки хранили всё своё имущество в сундуках, коробьях, подголовках.

(3) Сундук делался из дуба - самого крепкого дерева, а снаружи он ещё оковывался железом и снабжался большим замком. (4) Стоили окованные сундуки дорого и принадлежали состоятельным горожанам, боярам, находились в хоромах царя и царицы. (5) Короб, коробью - лубяной сундучок - могли себе позволить и крестьяне. (6) Делали коробьи из верхнего слоя (луба) недорогих осины, липы или ясеня.

(7) А сундучок-подголовок делался невысоким, с покатой верхней крышкой, чтобы можно было в дороге и дома класть его под голову: ведь хранили в нём деньги, драгоценности, важные документы.

(По С. Жегаловой)


14. Где хранили своё имущество наши предки до девятнадцатого века?

1) в шкафах, в комодах

2) в подголовках, в комодах

3) в шкафах, в сундуках

4) в сундуках, в коробьях


15. Почему сундуки делали из дуба?

1) дуб - самое крепкое дерево

2) дуб - самый дорогой материал

3) дуб медленно горит

4) дуб хорошо пахнет


16. Почему сундучок-подголовок так называется?

1) он по форме напоминает голову

2) в нём хранятся важные документы

3) его удобно класть под голову

4) он небольшого размера


Вариант 11

Часть 1

1. В каком ряду даны только звонкие соглас­ные звуки?

1) [ф], [л] 2) [т], [ч,] 3) [н], [п] 4) [р], [в]


2. Какое слово нельзя перенести?

1) ёлка 2) вихрь 3)игла 4) пурга


3. В каком ряду оба слова являются однокоренными?

1) варежки, рукавицы

2) стальной, прочный

3) мороз, мороженое

4) кора, корабль


4. В каком предложении выделенное слово является существительным?

1) Летом пятиклассники взяли шефство над детским садом.

2) Они придумывали для детей весёлые игры и соревнования.

3) Пятиклассники рассказывали малышам про школу, читали книжки, чинили игрушки.

4) Малыши очень радовались приходу старших ребят.


5. Укажи главные члены предложения.

Удивительные открытия хранят древние рукописи.

1) удивительные открытия

2) рукописи хранят

3) древние рукописи

4) хранят открытия


6. В словах какого ряда в обоих случаях пропущена буква ь?

1) бур...ян, в...ехать

2) грозд...я, с...ешьте

3) сем...я, здоров...е

4) от...езд, шит...ё


7. В конце какого предложения следует поставить вопросительный знак?

1) — Жучка — неудачная кличка для белого щенка

2) - Почему ты так говоришь, Даша

3) - Жучка - значит чёрная, как жук

4) - Да, раньше так называли только чёрных собачек

8. Укажи существительное в дательном падеже.

1) (играть) с сестрой

2) (показывать) на картинке

3) (снять) с вешалки

4) (пришить) к куртке


9. В каком сочетании слов есть прилагательное в форме единственного числа женского рода?

1) скромная ромашка

2) луговые цветы

3) синий василёк

4) ржаное поле


10. Укажи глагол в прошедшем времени, в мужском роде.

1) построил (из песка)

2) загорала (на речке)

3) смыло (волной)

4) соорудили (плотину)



Часть 2

В этой части работы тебе предстоит прочесть два текста и выполнить задания к каждому из них. Читай тексты внима­тельно, не торопись. Для выполнения заданий используй только содержание соответствующего текста.

Прочти текст и выполни задания 11 —13.

Текст 1

(1) Филька не мог видеть Таню печальной и принёс к костру свой котелок с брусникой. (2) Мальчик хотел порадовать её тем немногим, что у него было. (3) Он щедро угостил всех товарищей, но Тане выбрал ягоды самые крупные. (4) Красные ягоды были спелы и прохладны, и Таня съела их с удовольствием. (5) А Филька, видя её снова весёлой, стал рассказывать о медведях, потому что отец его был охотник. (По Р. Фраерману)


11. Какой заголовок наиболее точно отражает тему текста?

1) Брусника 2) Таня 3) Вкусное угощение 4) Заботливый Филька


12. В каком предложении содержится слово со значением «грустный, унылый»?

1) в предложении 1

2) в предложении 2

3) в предложении 3

4) в предложении 4


13. Почему Филька выбирал Тане самые крупные ягоды?

1) Таня была очень голодна

2) Филька хотел порадовать Таню

3) Филька хотел понравиться Тане

4) это были любимые Танины ягоды


Прочти текст и выполни задания 14 — 16.

Текст 2

(1) Наши предки жили среди дремучих лесов и поэтому дерево считали самым ценным материалом. (2) Именно из дерева создавал русский человек всё, что его окружало: княжеские хоромы, крестьянские жилища, плуги и телеги, посуду и игрушки.

(3) Древодельцы прекрасно разбирались в породах дерева: для сундуков брали прочный дуб, а для ложки и миски - мягкую липу. (4) Из осины делали чешуйку для покрытия главок церквей: от солнца, ветра и дождей дерево светлело и приобретало мягкий серебристый оттенок - прекраснее серебра.

(5) В руках умельцев ковш для питья превращался в плывущую птицу, а зимняя повозка расцветала от красочных узоров. (6) Украшая окружавшие его вещи, народный мастер стремился внести праздник в обычную жизнь, сделать её радостней и нарядней.

(По С. Жеголовой)

14. Почему, по мнению автора, наши предки считали дерево самым ценным материалом?

1) дерево прочно и долговечно

2) они жили среди дремучих лесов

3) они не умели работать с камнем

4) дерево — экологичный материал


15. Почему главки церквей покрывали чешуйками из осины?

1) осина - очень прочный материал

2) осина - недорогой материал

3) осина приобретала красивый серебристый оттенок

4) осину было легче всего обрабатывать


16. Зачем народные мастера украшали свои изделия?

1) чтобы стать известными

2) чтобы скрыть недостатки изделий

3) чтобы выгоднее продать их

4)чтобы сделать жизнь радостней

Вариант 12

Часть 1

1. В каком ряду даны только звонкие соглас­ные звуки?

1) [д], [х] 2) [з], [ц] 3) [м], [б] 4) [с,], [ш]


2. Какое слово нельзя перенести?

1) обвал 2) скала 3)горы 4) утёс


3. В каком ряду оба слова являются однокоренными?

1) печь, печать

2) окно, окошечко

3) тонкий, хрупкий

4) яркий, разноцветный


4. В каком предложении выделенное слово является существительным?

1) С самого рассвета выходят на реку рыбаки.

2) Надо быть очень терпеливым, чтобы добыть богатый улов.

3) К вечеру приготовили наваристую уху.

4) Мы берём ложки и рассаживаемся вокруг котелка.


5. Укажи главные члены предложения.

Птичьи голоса будят тихие улицы.

1) птичьи голоса

2) голоса будят

3) будят улицы

4) тихие улицы


6. В словах какого ряда в обоих случаях пропущена буква ь?

1) побереж...е, зал...ёт

2) обез...яна, пред. ..явите

3) пит...ё, об...елся

4) ател...е, с.езд


7. В конце какого предложения следует поставить вопросительный знак?

1) - Ваня, Глеб, приходите ко мне смотреть в телескоп на звёзды

2) - А что мы сможем в него увидеть

3) - Луну, Полярную звезду, даже Сатурн

4) - Хорошо, а мы принесём карту звёздного неба


8. Укажи существительное в дательном падеже.

1) (пробиться) из-под земли

2) (прилететь) с весной

3) (распуститься) на проталине

4) (подлететь) к кормушке


9. В каком сочетании слов есть прилагательное в форме единственного числа женского рода?

1) весенний сад

2) молодое деревце

3) пышная сирень

4) нежные листочки

10. Укажи глагол в прошедшем времени, в мужском роде.

1) отправились (в поход)

2) варила (кашу)

3) развёл (костёр)

4) темнело (в поле)


Часть 2

В этой части работы тебе предстоит прочесть два текста и выполнить задания к каждому из них. Читай тексты внима­тельно, не торопись. Для выполнения заданий используй только содержание соответствующего текста.

Прочти текст и выполни задания 11 —13.

Текст 1

(1) У степных народов есть легенда о богатыре, который уехал в чужие земли и забыл свой родной край. (2) Тем временем на родину богатыря напали враги, а земляки отчаялись вернуть его своими просьбами. (3) И тогда они послали ему пучок сухой полыни из родной степи. (4) Богатырь вдохнул горький запах, и тоска по родине проснулась в его душе. (5) И вернулся богатырь к своему народу.

(По В. Токмакову)

11. Какой заголовок наиболее точно отражает тему текста?

1) Полынь 2) Богатырь 3) Запах родной земли 4) Степная легенда


12. В каком предложении содержится слово со значением «потерять надежду, упасть духом»?

1) в предложении 1

2) в предложении 2

3) в предложении 3

4) в предложении 5


13. Почему богатырь вернулся в родную степь?

1) богатырь затосковал по родине

2) на родину богатыря напали враги

3) его просили об этом земляки

4) богатыря не любили на чужбине

Прочти текст и выполни задания 14 — 16.

Текст 2

(1) Слова «терем», «теремок» всегда встречаются там, где речь идёт о каком-нибудь особо красивом доме. (2) А у наших предков были ещё и сундучки-теремки, названные так за сходство с настоящим зданием: сам сундучок - как здание терема, его крышка — как крыша терема.

(3) Сундучок делали из дуба, для прочности оковывали железными полосами, но не простыми, а узорными. (4) Железные полосы просекали узором наподобие кружева, а под них подкладывалась красная или зеленая бумага и слюда. (5) Искусством украшать сундуки узорным железом славились кузнецы Холмогор и Великого Устюга. (6) Когда теремок хотели сделать ещё более нарядным, его снаружи расписывали, а стенки внутри обивали узорной тканью.

(7) Сундучки-теремки в семнадцатом веке были такой ценной вещью, что покупались только для подарка - они стоили в восемь раз дороже обычного короба.

(По С. Жегаловой)

14. Почему сундучок-теремок так называли?

1) из-за маленького размера

2) из-за сходства с домом-теремом

3) из-за его вместительности

4) из-за его высокой цены


15. Как снаружи украшали сундучок-теремок?

1) узорным железом и росписью

2) драгоценными камнями

3) золотом и серебром

4) узорной тканью и слюдой


16. Бумагой какого цвета украшали сундучок-теремок?

1) красного или жёлтого

2) зелёного или жёлтого

3) красного или зелёного

4) красного или синего

Краткое описание документа:

Тесты предназначены для проверки знаний учащихся 4-ого класса в конце года. Они содержат несколько вариантов работ. Каждый тест содержит3 части. В первой части проверяем теоретические знания детей: орфография, грамматика,пунктуация, синтаксис. Во второй части проверяем знания в литературном чтении. Нужно поработать с текстами и ответить на поставленные вопросы. 3 часть - это творчество детей. На задание нужно дать полный письменный ответ, раскрывая тему вопроса. Тесты хороши тем, что полностью можно увидеть пробелы в знаниях детей, то есть темы, над которыми нужно ещё поработать.

Автор
Дата добавления 06.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Тесты
Просмотров1191
Номер материала 176053
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх