|
1.
Организационный
момент.
Звучит песня об Осе,
демонстрируются слайды с видами города Оса.
- Как вы думаете, почему
звучала эта песня? Чем знаменит наш город?
- Совсем недавно – летом – в
Осе проходил фестиваль исторических городов Прикамья, и теперь о нашем городе
знает весь Пермский край.
- Сегодня я
приглашаю вас немного погулять по нашему городу, пройтись по его улицам,
зайти в некоторые места.
Посмотрите, куда
мы зайдем? (Школа, магазин, аптека.)(Приложение 1)
Что бы хотели,
чтобы еще было в нашем городе? Я тоже помечтала о том, что в нашем городе
есть зоопарк.
Везде, куда мы
будем заходить, нам нужно будет выполнять задания. Если вы справитесь со
всеми заданиями, то из фрагментов соберете картину с видом нашего города.
2.
Сообщение темы
занятия.
- Чтобы нам не заблудиться,
давайте вспомним название некоторых улиц нашего города. Я называю улицу, вы
выделяете третий звук в слове и обозначаете его соответствующей буквой.
МиРа
БиАнки
РаЗина
ЗеЛеная
УрИцкого
МиЧурина
УрАльская
МаЙская
- Прочитайте слово, которое у
вас получилось. Что мы будем различать? (Звуки «Б – П»)
- Дайте характеристику этим
звукам. В чем их отличие? Что помогает нам различать эти звуки? (Работа
голосовых связок)
- Назовите, пожалуйста, тему
нашего занятия.
3. Основная
часть.
- Прогулка,
на которую я вас приглашаю, не простая. Везде, где вы окажетесь, вы сможете
проявить самостоятельность. Итак, отправляемся на прогулку? Я называю путь,
вы следите глазами и определяете, где мы оказались.
- Мы
оказались в школе. Я предлагаю кому-то из вас стать учителем. На наших
занятиях мы не только читаем и пишем, но и играем. Чем бы вы хотели заняться
в школе?
Работа со
слоговыми таблицами. (Приложение 2)
Составление
картинки с изображением вида города Оса.
-
Отправляемся дальше. Сейчас мы находимся в школе, куда пойдем дальше, вы
выберете сами. Только одно условие – не называйте место, куда мы идем, а
только дорогу.(Приложение 1)
Один ученик
называет путь, остальные следят глазами и определяют, где оказались.
Зоопарк.Игра «Звуковая мозаика».
- Итак,
представьте, что в Осе открылся зоопарк, привезли разных животных. Давайте
расселим их по своим местам.
Я называю
животное, вы определяете звук, который встречается в этом слове, и
обозначаете его соответствующей фишкой.
Бизон,
пантера, белка, черепаха, бегемот, кабан, соболь, леопард, верблюд.
Проверка.
- Молодцы!
Составление
картинки с изображением вида города Оса.
- Я думаю,
что нам пора двигаться дальше.
Один ученик
называет путь, остальные следят глазами и определяют, где оказались.
(Приложение 1)
Магазин.Работа на ноутбуках.
- В какой
магазин мы пришли? Мы оказались в магазине, где продают хлебобулочные
изделия. Назовите их.
Батон, пирожки,
булка, пряники, пирожное, бублики, баранки, печенье.
- Проявим
свою самостоятельность – сами разложим продукты на полки. На верхнюю полку
положите продукты, в названиях которых вы напишите букву, которая обозначает
звонкие звуки «Б и Б̕», продукты,
в названиях которых слышится глухие звуки «П и П̕», положите на вторую полку.
Проверка.
Составление
картинки с изображением вида города Оса.
Один ученик
называет путь, остальные следят глазами и определяют, где оказались.
(Приложение 1)
Аптека. Игра «Расшифровщики».
- В аптеку
поступил новый товар. Фармацевт – работник аптеки – должен внести
наименование товара в специальный журнал. Но некоторый буквы в названиях
медикаментов стерлись.Восстановите названия и запишите в журнал – свою
тетрадь. (Приложение 3)
Проверка:
назовите медикаменты, в названиях которых вы написали букву «Б», «П».
Составление
картинки с изображением вида города Оса.
4.
Итог занятия.
Рефлексия.
- Наша прогулка подошла к
концу. Сегодня мы побывали в современной части нашего города. Где вам больше
всего понравилось проявлять свою самостоятельность? Почему?
- Возьмите еще по одному
фрагменту и соберите картину.
- Что здесь изображено?
(Музей).
- Об истории возникновения
нашего города вы сможете узнать в краеведческом музее. Он расположен в старой
части Осы. А еще там много старинных исторических зданий. И на память о нашем
сегодняшнем занятии я хочу подарить вам открытки с изображением некоторых из
них. Когда вы окажетесь в старой части нашего города, обратите внимание на
эти здания, узнайте их истории.
|
Воспитание любви к
родному городу.
Развитие
самостоятельности мышления.
Развитие
фонематического восприятия (звукового анализа), концентрации внимания.
Развитие
фонематического слуха.
Развитие
зрительно-пространственного восприятия.
Развитие
фонематического слуха, концентрации и распределения внимания.
Развитие зрительно-пространственного
восприятия, самостоятельности
Развитие
фонематического слуха, концентрации внимания.
Развитие зрительно-пространственного
восприятия.
Развитие
фонематического слуха, самостоятельности
Соотнесение звука
и буквы.
Развитие
зрительно-пространственного восприятия, самостоятельности
Развитие
фонематического слуха, соотнесение звука и буквы.
Развитие
зрительно-пространственного восприятия.
Развитие
самостоятельности мышления.
Развитие
зрительно-пространственной ориентировки.
Воспитание любви к
своему родному городу.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.