Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Дифференцированный подход в обучении как способ развития познавательной активности
2 слайд
3.Не является новой для школы.
Проблема УДО (уровневой дифференциации обучения)
2.Все ученики класса должны достичь определенного уровня подготовки по русскому языку
(базовые знания)
1.Ученики, проявляющие интерес к предмету и обладающие хорошими лингвистическими способностями, должны иметь возможность добиться более высоких результатов.
3 слайд
Можно ли добиться реализации цели развития всех учащихся при разных возможностях ?
Можно, если создавать психологически комфортные условия для школьника.
4 слайд
.
5 слайд
Критерии дифференциации учащихся
уровень общих умственных способностей;
скорость усвоения;
индивидуальный стиль умственной деятельности;
психофизические особенности учащихся.
мотивы учения;
познавательный интерес
пробелы в знаниях;
уровень предшествующих знаний;
работоспособность;
общая способность к учению;
уровень умения работать самостоятельно;
6 слайд
Дифференциация учебных заданий:
ПО УРОВНЮ ТВОРЧЕСТВА
ПО УРОВНЮ ТРУДНОСТИ
ПО ОБЪЁМУ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
ПО СТЕПЕНИ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ
ПО ХАРАКТЕРУ ПОМОЩИ УЧАЩИМСЯ
7 слайд
По уровню творчества
Задания
РЕПРОДУКТИВНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ
1.Перескажи текст подробно 1. Выполни пересказ текста
2. Выборочный пересказ от лица березы, от лица зайца
понравившегося эпизода 2. Описание иллюстрации
8 слайд
Задания по уровню творчества на 2 группы:
1.Задания по обучению сочинения, развитию письменной речи учащихся
(ученик в роли автора собственного небольшого высказывания выдумывает сказочные и детективные сюжеты, небольшие рассуждения). Такие задания становятся формой выражения собственного«Я» ученика,его мыслей, чувств, откликом на события из собственной жизни.
2. Задания по развитию креативных способностей.
9 слайд
По характеру помощи учащимся
Знакомство с заданием одинаково
Исполнительский этап
I группа – с учителем
II группа – сначала
с учителем,
затем самостоятельно
III группа –
самостоятельно
10 слайд
По объему учебного материала
Деление на группы.
1группа – ученики с высокими учебными способностями (работа с материалом большой сложности, творческий подход к решению учебных задач)
2 группа – учащиеся со средними способностями(с помощью учителя или опорных схем или сильных учеников)
3 группа – учащиеся с низкими учебными способностями (ограничения учебных заданий, большого количества тренировочных работ и дополнительных разъяснений )
11 слайд
Самостоятельная работа
1.Ответственность
2.Осознанность
3.Анализ СВОЕЙ РАБОТЫ, РАБОТ ДРУГИХ УЧАЩИХСЯ, СИТУАЦИИ
12 слайд
Что делать, чтобы повысить уровень самостоятельности?
Индивидуальные задания
Оформляет каждый свою работу
Групповые
1.Обмен мнениями
2.Дискуссионные формы познания
3.Убеждения, анализ, спор, умение признавать свои ошибки
ВЗАИМООБУЧЕНИЕ
13 слайд
Оценивание и самооценивание
14 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Стараюсь на каждом уроке разделять учащихся на уровни( высокий, средний, низкий),учитываю желание самих учеников учиться на том или ином уровне. Для того, чтобы такое желание не расходилось с возможностями ученика, надо дать учащимся шанс проявить себя, оценить свои силы и возможности.
В такой форме организации работы есть и один существенный недостаток. В разноуровневые группы отбираю учащиеся с учётом в основном их способностей, которые далеко не всегда совпадают со способностями к изучению других предметов. Обучение детей, разных не только по уровню подготовки, но даже по учебным возможностям — это сложная задача, стоящая перед учителем. И решить её невозможно без дифференцированного подхода к обучению.
В условиях урока дифференцированный подход к учащимся реализуется в разумной дифференциации учебных заданий, постановок перед учащимися посильных задач, где посильность и лёгкость отнюдь не тождественные понятия. Это посильное задания, упражнения, предлагаемые с учётом уровня знаний, умений и навыков учащихся и предполагающее последовательное усложнение познавательных задач. Путь от первичного усвоения до прочного сформированного навыка у разных школьников не одинаков. Главной задачей учителя — сократить у тех детей, у которых он длиннее, чем у остальных.
6 664 023 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сиволапова Елена Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.