Для рабочей программы оценочные материалы для 7 класса

Приложение к рабочей программе

                                  Оценочные материалы по русскому языку

в 7Б классе

                                               на 2017-18 уч. г.г.

Урок 11

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Осень — причудливая волшебница. Приходит она и расстилает желтые покрывала на поля, разбрасывает разноцветные листья по дорожкам, приносит запах свежести и легкого морозца.

Хорошо побродить в городском парке в такие удивительные дни. Деревья объяты пламенем. Теперь никому не остановить осеннего пожара. Вот загорелась осинка ярко-красными огоньками, и от нее пошел полыхать клен. Он прикоснулся к березке, и вспыхнула она желтым костром. Но обнажатся деревья, и погаснет это разноцветье.

Осень не хочет расставаться с людьми и часто плачет. Печальный дождь капает из туч на землю. Люди смотрят на небо и грустно говорят: «Вот и осень, теперь жди зимы». Если бы осень умела говорить, она сказала бы: «Я не хочу уходить от вас, люди, я хочу остаться».

Но мчится бессердечное время, и осень уходит. (122 слова.)

Грамматическое задание

Сделать морфологический разбор
            загорелась, приходит

Разобрать по составу

расстилает, прикоснулся обнажаться, побродит

Составить схему отмеченного предложения

Урок 25

Контрольное подробное изложение.

Радушие семьи Житковых изумляло меня. Оно выражалось не в каких-нибудь слащавых приветствиях, а в щедром и неистощимом хлебосольстве. Приходили какие-то молчаливые, пропахшие махоркой, явно голодные люди, и их без всяких расспросов усаживали вместе с семьёй за длинный, покрытый клеенкой стол и кормили тем же, что ела семья. А пища у нее была простая, без гурманских причуд: каша, жареная скумбрия, вареная говядина. Обычно обеда­ли молча и даже как будто насуплено, но за чаепитием становились общительнее, и тогда возникали бурные споры о Льве Толстом, о народничестве.

Кроме литературы, в семье Житковых любили математику, астрономию, физику. Смутно вспоминаю какие-то электроприборы в кабинете у Степана Васильевича. Помню составленные им учеб­ники по математике; они кипой лежали у него в кабинете.

Очень удивляли меня отношения, существовавшие между Степаном Васильевичем и его сыном Борисом: то были отношения двух взрослых, равноправных людей. Борису была предоставлена полная воля, он делал что вздумается - так велико было убеждение родителей, что он не употребит их доверия во зло. И действительно, он сам говорил мне, что не солгал им ни разу ни в чем.

Раньше я никогда не видывал подобной семьи и лишь потом, через несколько лет, убедился, что, в сущности, то была очень типичная для того времени русская интеллигентская трудовая семья, щепетильно честная, чуждая какой бы то ни было фальши, строгая ко всякой неправде. Живо помню, с каким восхищением я, тринадцатилетний мальчишка, впитывал в себя ее атмосферу. (225 слов) (По К.И. Чуковскому)

Задания           1. Озаглавьте текст.         2.     Ответьте на вопрос: «Чем Чуковскому нравилась семья Житковых?»

Урок 36

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Аленушка

«Аленушка» В.П. Васнецова – одно из самых поэтических произведений русской живописи конца девятнадцатого века. Картина написана на сюжет народной сказки о сестрице Аленушке и братце Иванушке.

Образ одинокой и нежной  девушки с любящим сердцем и отзывчивой душой взят из народной поэзии. Художник придал образу необыкновенную нежность и проникновенность.

В русском изобразительном искусстве немного произведений, где так поэтично показано слияние человека с природой. Среди густого леса замер пруд, усыпанный золотыми листьями. В молчании застыла елочка, водная гладь тоже неподвижна. Грустная, задумчивая осень как будто сковывает природу. Тихая печаль разлита вокруг.

Аленушка прибежала в лесную чащу, чтобы выплакать свое горе, уселась на камень, опустила головку и загрустила. Вся природа, окружающая героиню, тоже грустит вместе с ней.

 Грамматическое задание

1.        Выпишите из текста предложение с причастным оборотом, графически объясните пунктуацию, составьте схему (1 вариант из 3 абзаца; 2 вариант из 4 абзаца);

2.       Запишите, какие картины известного художника В.П. Васнецова вы знаете?

 Урок 46

Комплексная контрольная работа

1. Вставить пропущенные буквы в суффиксы причастий.

Услыш..нный  разговор, выкач..нная  бочка, подстрел..нные утки, расстрел..нные патроны, разве..нные ветром, постро..нный дом, взлеле..нное дитя.

Колебл..мый, озаря..мый, слыш..мый, рекоменду..мый, дремл..щий, стел..щийся, ла..щий, бор..щийся, кле..щий, стро..щийся.

 2.Раскрыть скобки, выбрав слитное или раздельное написание НЕ с причастиями.

(Не)     забываемый подвиг; (не)     скошенный луг; (не)    выполненное поручение;

задача (не)    решенная, а только начатая; неприятель (не)   обнаружен; (не)   исправленная вовремя ошибка; (не)   вспаханное поле; роман (не)   дописан; (не)   сжатая рожь; телефон (не)  отремонтирован; еще (не)   доделанная работа; (не)   проходимые леса; (не)    забываемое впечатление; (не)    проницаемые сумерки; (не)    видимое солнце; (не)    освещенные солнцем.

3.Вставить Н или НН в причастия и отглагольные прилагательные.

Кова…ый  меч, скова…ые движения, зва..ый, смышле…ый, нечая…ый, хвале…ый, реше…ый, неслыха…ый, избалова…ый, стреля…ый, невида…ый, нежда…ый, глаже..ый-переглаже..ый, ломан..ая, сломан..ый, рван..ая, разорван..ая, солен..ый, пересолен..ый, кипячён..ый, некипячен..ый, вскипячён..ый, ранен..ый, изранен..ый, ранен..ый в руку, гружён..ый, перегружён..ый, гружён..ый камнем, тяжело ранен..ый, крашен..ый пол, некраше…ый пол, покрашен..ый пол, пол покраше.., крашен. .ый кистью пол.

4.Расставить знаки препинания при причастных оборотах. Выделить причастные обороты и определяемые слова.

Роняющий на землю спелые желуди он стоит на краю леса.

Шелестит под ногами листва опавшая с деревьев.

Обед продолжавшийся около трех часов кончился.

Появившиеся на деревьях почки говорили о весне наступившей неожиданно.

Толстые сосульки свисавшие с крыши оттаивали на солнце.

Урок 54

Изложение текста-описания трудовых процессов

ЧЁРНЫМ ПО БЕЛОМУ

            Не разгибая спины трудится писец. Чуть свет садится к столу и работает до

вечерней зари. Перед ним — раскрытая книга в кожаном переплёте с медными

пряжками. Всего несколько страниц в день успевает переложить справа нале-

во писец. Книгу он не читает — переписывает. Старательно выводит букву за

буквой, то и дело макая кисточку в глиняный горшочек с краской.

         С краской?                  

        Да, это не оговорка. Ведь чернила тоже принадлежат к большому семейству красок. Как все краски, чернила бывают разных цветов: красные, синие, зелёные. Но сначала они были лишь чёрного цвета. Поэтому за ними и осталось такое название — чернила.

          С давних пор на Руси знали много способов их приготовления. На лесной полянке под валежником растёт гриб. Неказистый на вид: тоненький, худосочная ножка, синенькая шляпка. Грибники проходят мимо: кому он нужен — обыкновенная поганка!

     Поганка, да необыкновенная. Супа из неё не сваришь. А вот получить хорошие чернила — на это гриб годится. Недаром его называют чернильным грибом.

      Только не надо срывать его раньше срока — пусть подрастёт и состарится.

Когда шляпка гриба почернеет, обвиснет, превратится в студенистую массу, стоит собрать несколько таких шляпок в пузырёк — чернила готовы. Способ простой, им издавна пользовались.

         Готовили чернила также из вишнёвых косточек и особенно часто из чернильных «орешков». Конечно, они росли не на чернильном дереве, да и не

орехи это вовсе, а всего-навсего небольшие наросты на листьях дуба. Хорошие

получались чернила из «орешков».

        Но писец готовил чернила и другим способом. Он взял кору молодой ольхи.

Положил в горшок. Залил квасом. Поставил вариться в печь. Потом опустил

в горшок несколько железных гвоздей. Теперь осталось одно: терпеливо ждать.

Только через двенадцать дней будут готовы скорописные чернила.

        Своё название они получили не оттого, что с их помощью рука переписчика

двигалась быстрее. Просто эти чернила быстрее высыхали: можно было скорее

перевернуть страницу и начать переписывать следующую. Сколько на этом выгадаешь времени!

        Долгие месяцы и даже годы уходили на переписку одной книги. Так продолжалось до изобретения печатного станка.

(По А. Владимирову, Н. Осипову)

3. Мини-словарь

Валежник— обломанные ветром, бурей сучья.

Ольха— лиственное дерево или кустарник семейства берёзовых, растущий по сырым местам.

Напишите изложение на тему «Способы приготовления чернил на Руси»

по плану.

1. Чернила — это краски.

2. Получение чернил из поганки.

3. Приготовление чернил из чернильных «орешков».

4. Изготовление скорописных чернил из коры молодой ольхи: а) горшок с со-

ставом для чернил в печи; б) добавление гвоздей; в) созревание чернил.

5. Причины названия чернил скорописными.

Урок 57

 Контрольный диктант с грамматическим заданием

Время и люди немного оставили от некогда раскинувшейся здесь просторной хуторской усадьбы. Кое-где останки её выглядывали на поверхность камнем фундамента, осевшим от времени. Ольшаник, потеснив хуторское поле, подступил к самому двору. От колодца ничего не осталось. Вода, оказавшись без надобности, иссякла. На месте стоявшей здесь хаты тянулась к свету дикая груша. С дороги ничего не указывало на бывшую усадьбу. Только одинокая липа, пристроясь возле бывших ворот, одиноко и уродливо удерживала ещё несколько мощных сучьев.

  Прилетая из леса, птицы почему-то никогда не садились на её ветви. Вороны, возможно, помнили что-то, чуя в изуродованном дереве дух несчастья, знак давней беды. И только тоненькая молодая рябинка, выбросив на свет считанные листочки, казалась гостьей из иного мира посреди заросшего травой подворья. Всё принадлежало здесь прошлому. И только человеческая память, превращая прошлое в нынешнее, связывает настоящее с будущим.

(По В. Быкову)

(134 слова)

  Задания к тексту:

  1) Проведите морфологический разбор двух причастий из текста диктанта.

  2) Подчеркните как член предложения деепричастные обороты.

Урок 81

Сжатое изложение

Какое изобретение стало самым значительным за всю историю человечества? Ученые из разных стран единодушно решили, что это – книга. Не телефон, не самолет, не атомный реактор, не космический корабль, а именно книга. Потому что появление самолета и космического корабля, овладение электрической и атомной энергией и еще многое и многое другое стало возможно именно благодаря изобретению книги.

           И сегодня, несмотря на появление компьютера и развитие электронных средств коммуникации, книга не утратила своего первостепенного значения. Она по-прежнему остается самым надежным и стабильным носителем и хранителем информации, которому не нужна никакая внешняя энергия. А потому книга пока и самый долговечный аккумулятор знаний. Она, как и в древние времена, служит главному: из поколения в поколение просвещает людей, то есть делает их светлее, ведет к добру.

           Многие думают, что изучать можно и устно. Конечно, можно. Только произносить слова, не записывая их, все равно что писать вилами на воде. Так сказал один из создателей славянской азбуки, просветитель Кирилл. Услышанное слово, не закрепленное на бумаге, очень скоро стирается, уходит из памяти, вытесненное другими словами и впечатлениями. Да и  можно ли положиться на его достоверность? Слово же услышанное, а затем еще и прочитанное надолго сохраняется в памяти человека.

           Люди всегда стремились не просто сохранить свои наблюдения и знания, но и обобщить их. И именно в книгах накопился опыт десятков поколений – всё то, что мы называем мудростью. Недаром наши предки говорили: «Ум без книг как птица без крыльев». И означает это одно: как птица без крыльев взлететь не может, так и ум ограничен и скован без чтения книг.

                                                  (По материалам энциклопедии) (248 слов)

Урок 87

Контрольный диктант с грамматическим заданием

МШАРЫ

  Влево от боровых озёр лежат громадные мещёрские болота - мшары. Это сплошь заросшие озёра, занимающие площадь в триста тысяч гектаров. Кое-где на мшарах видны песчаные бугры, поросшие сосняком и папоротником.

  Как-то в конце сентября мы подошли к Поганому озеру. Берега у него - густое скопление трав, мхов, корней, качающихся под ногами. Под тощей травой стояла бездонная вода. К вечеру над озером нежданно-негаданно собралась гроза, которая росла на глазах. Маленькое грозовое облако стремительно превращалось в зловещую тучу. Молнии без устали хлестали в мшары рядом с нами, и на душе у нас было неважно. Темнело быстро, по-осеннему. Идти по завалам в темноте было невыносимо трудно, каждые десять минут мы проверяли направление по фосфорному компасу и только за полночь наткнулись на заброшенную дорогу и дошли по ней к озеру, где жил приятель.

(По К. Паустовскому)

(131 слово)

   Задания к тексту:

  1) Сделайте синтаксический разбор выделенных предложений (по вариантам).

  2) В тех же предложениях обозначьте части речи.

  3) Придумайте и запишите предложения, употребив в них наречия:

  1-й вариант: изредка, досуха;

  2-й вариант: сначала, вплотную.

  4) Сделайте морфемный разбор наречий из предыдущего задания.

Урок 91

Изложение текста, включающего слова категории состояния

Перескажите текст, стараясь как можно подробнее описать состояние человека. Допишите конец рассказа.

ЗАБЛУДИЛСЯ В ТАЙГЕ

Мы добирались до участка уже более трех месяцев по капризной и опасной реке, все дальше забираясь в глубь тайги.
          Однажды, когда мы встали на обед, я решил сбегать с ружьишком в лес. Лес был захламленный, перерезанный ржавыми ручьями, поваленными деревьями, заросший кустарниками. Солнце светило мне в затылок, и я все время наступал на свою тень.
         Я шел напрямую, выходя то на болото, то на завалы из бурелома, то на широкие протоки. Но даже рябчика не выгнал. А пустым возвращаться не хотелось.
          Вдруг сбоку, совсем рядом со мной, что-то большое шарахнулось в сторону и пошло трещать лесом. Робея, я двинулся к зарослям, но никого не нашел. Пока я занимался неведомым зверем, солнце исчезло. Небо сплошь затянулось облаками, тени растворились, и я потерял направление. Всюду меня окружали незнакомые места. Я поднял голову и увидел, как качаются вершины. Теперь из-за ветра я не услышу и выстрела, не то что крика. А меня ведь должны были хватиться. Надо разжечь костер и сидеть, ждать...
          Но вдруг посыпал дождь. Стало темнеть. Я перебрался к стволу лиственницы, укрылся под ее шатром.
    Наступила ночь. Еще никогда не было так безотрадно в природе. Все было черное, безмолвное, как бы обреченное на вымирание. В полном изнеможении я упал на землю и на какое-то время забылся.
     А когда очнулся, произошло чудо: небо очистилось, на нем появилось солнце. Как я обрадовался! И пошел прямо на него. Я бежал, боясь, что солнце закроют тучи, но небо все больше и больше очищалось. Вот я оказался на возвышенности. Откуда-то издалека донесся выстрел.

(По С.Воронину)

Урок 104

Контрольный тест на правописание предлогов

Найдите предлог.      
а)тоже  б) не в) издавна  г) вопреки
2. Найдите предлог.      
а) чтобы  
б) в течение
 в) оттого что
 г) зато
3. Найдите производный предлог.    
  а) в приложении к журналу

  б) несмотря на непогоду

  в) идти впереди

  г) посмотреть вокруг
4. В каких словах на конце пишется И?

а) В заключени.. праздника школьникам выдали подарки.
б) Разве не шедевр этот крик журавлей и их величавый перелёт по неизменным в течени.. многих
тысячелетий воздушным дорогам?

в) У многих русских рек, наподоби.. Волги, один берег горный, другой луговой.
г) О дальнейшей жизни героев узнаем в продолжени.. этой повести.
5. Найдите ошибку  в написании предлога.

а) Ввиду дождя дороги оказались размыты.

б) Хромой старикашка выскочил из за шалаша в углу огорода и закричал на Герасима.

в) На счёт "три" бросаю мяч.

г) Ради детей медведица готова идти навстречу любой опасности.
6. В каких словах пишется Е?

а) В течени.. ближайших суток погода не изменится.

б) Впоследстви.., став уже всемирно известным художником, Василий Иванович Суриков
сохранил сыновью верность родным местам.

в) В следстви.. по уголовному делу использованы данные медицинской экспертизы.

г) Как много силы, красоты и величия в течени.. Волги!
7. Найдите предложение с ошибкой в употреблении предлога.  
а) Из Ростова я вернулась поздним вечером.

б) Вот уж снег последний в поле тает.
в) Белая метелица за окошком стелется.

г) Поезд пришёл согласно расписания.
8. Укажите словосочетание с непроизводным предлогом.

а) сидели вокруг костра

б) узнать насчёт подписки

в) под крутой горой

г) сделать наперекор судьбе 
9. Найдите ошибку в написании предлога

а) Может быть, птица какая-нибудь в роде цапли?

б) В связи с эвакуацией работа на заводе приостановилась.

в) По-над рекой сквозь едкий дым они проходят на рассвете.

г) Позади них над холмистой равниной, над рощами и развалинами сиял второй спутник Марса.

10. Какие слова пишутся слитно?

а) Он пришёл поговорить (на) счёт работы.

б) Забирает всё (на) счёт и не хочет платить.

в) Учитель обратил внимание( на)подобие двух фигур.

г) Охотник долго всматривался ( в)след зверя.
11. Укажите ошибку в определении морфологических признаков выделенных слов.
а) Луна светит ВОВСЮ. - наречие.
б) А вот ПЕРЕД детьми стоит длинношеий жираф. - предлог, непроизводный
в) БЛАГОДАРЯ удивительному упорству и самодисциплине Андрей получил диплом с отличием. - предлог, производный
г) ВВИДУ плохой видимости вылет самолёта задерживался - наречие

Ответы

1-г. 2-в. 3-б. 4-г. 5-б. 6-а. 7-г. 8-в. 9-а. 10-а. 11-г.

Урок 114

Контрольный  диктант с грамматическим заданием

Короткое северное лето

В течение долгой северной ночи люди мечтают о лете.

Однажды утром, когда отчаявшиеся люди уже по­теряли надежду на приход лета, холодный ветер внезапно стих. Из-за свинцовой мути робко и неуверенно проглянул голубой глазок неба. Потом вдали глухо бухнуло. Темные тучи поползли к деревне. Они ползли медленно, грозно, клубясь и властно разрас­таясь до самого горизонта. И вдруг оглушительный грохот сотряс землю.

Несмотря на ливень, захлопали двери. Люди выбе­гали на улицу, ставили ушаты под потоки, под про­ливным дождем радостно перекликались друг с дру­гом. По лужам носились босоногие ребя­тишки, всю весну сидевшие дома.⁴

Началось короткое северное лето. Оно зашагало по влажным, курящимся легким паром полям с проклю­нувшимися всходами, по обочинам дорог, опушенных нежнейшей зеленью, по отжившим перелескам. Играла на солнце березовая рощица, вся подернутая зеленой дымкой.⁴

(118 слов) (По Ф. Абрамову.)

Грамматическое задание

1. Выполните морфемный разбор слов: клубясь, курящимся, перекликались (I вариант); разрас­таясь, отжившим, носились (II вариант).

2. Произведите синтаксический разбор предложе­ния: По лужам носились босоногие ребя­тишки, всю весну сидевшие дома. (1 вариант).  Играла на солнце березовая рощица, вся подернутая зеленой дымкой. (2 вариант)

Урок 120

Написание сжатого изложения текста художественного стиля

Арктур- гончий пес

Мы с доктором жили на окраине небольшого города в старом деревянном доме. Возвращаясь как- то с дежурства, доктор увидел слепого пса. С обрывком на шее он сидел, забившись между бревнами, и дрожал. Доктор остановился, рассмотрел его во всех подробностях, почмокал губами, посвистал, потом взялся за веревку и потащил слепого пса к себе домой.

Дома он вымыл пса теплой водой с мылом и накормил. Пес вздрагивал и поджимался во время еды, ел жадно, спешил и давился.

Наступил вечер. Пес задремал на террасе. Он был худ, ребра выпирали, спина была острой, лопатки стояли торчком. Иногда он приоткрывал свои мертвые глаза, настораживал уши и поводил головой, принюхиваясь. Потом клал морду на лапы и закрывал глаза.

Доктор ерзал в качалке. Пес встал,подошел и осторожно ткнулся носом в колени хозяину. Доктор  засмеялся и положил руку ему на голову. И это решило всё. В доме появился еще один обитатель. Его назвали Арктуром.

Много я видел преданных собак, собак покорных, капризных, гордецов, подлиз, равнодушных, лукавых и пустых. Арктур не был похож ни на кого. Чувство его к своему хозяину было необыкновенным и возвышенным. Он любил его страстно и поэтично, может быть, больше жизни.

У хозяина бывало минутами плохое настроение, иногда он был равнодушным, но чаще добр. И тогда Арктур изнывал от любви. Ему хотелось вскочить и помчаться, захлебываясь радостным лаем. Уши его распускались, хвост останавливался. Тело замирало, только громко колотилось сердце. Тогда хозяин начинал его толкать, щекотать, гладить и смеяться прерывистым смехом.

Так счастье вошло в жизнь человека и собаки.       (245сл.)

1,2,4 абз.-повествование. 3- описание. 5,6- рассуждение.

Урок 127

Контрольный   тест по правописанию  служебных  частей  речи

Вариант 1

А1. В каком предложении нет предлога?

1) «Я насчёт кошки»,- сказала девочка.

2)Под лежачий камень вода не течёт.

3)Криком ворон пугают, а не дела решают.

4)Он продолжал путь, несмотря на усталость.

А2. Какой предлог является непроизводным?

1) в течение

2)насчёт

3) виду

4) по

A3. Укажите пример раздельного написания предлога.

1)читал (в)продолжение часа

2) двигаться (на)встречу тебе

3) не прийти (в)следствие непогоды

4) говорить (на)счёт соревнований

А4. Укажите союз:

1) не смотря в книгу;

2) те;

3) потому что;

4) поэтому;

А5. Укажите пример слитного написания союза

1)( потому) что;

2) (за)то

3) (как) будто

А6. Найдите соответствия:

1) либо, или, то ... то □ противительные союзы

2) да (=и), не только но и, также …□ соединительные союзы

3) зато, однако, но □разделительные союзы

А7. Укажите ряд, в котором перечислены только союзы:

1) вряд ли, же, потому что, зато;

2) хотя, если, пусть, раз;

3) но, либо, потому что

А8. Части какого предложения связаны сочинительным союзом?

1) Что легко достаётся, то дёшево ценится.

2) Говорил день до вечера, а слушать нечего.

3) Спела бы рыбка песенку, когда б голос был.

А9. Слитно пишутся слова в предложениях:

1) Что(бы) рыбку съесть, надо в воду лезть.

2) Не (за) то волка бьют, что сер, а (за) то, что овцу съел.

3)Брат сказал то(же), что не раз говорил отец.

4) Он то(же) светился радостью.

А10. Выделите предложения с частицами.

1) Пусть сильнее грянет буря!

2) Давайте послушаем песню.

3) Ну, кумушка-лисичка!

4) Рад бы в рай, да грехи не пускают

А11. Отметьте предложения, в которых во всех случаях пишется «не>

1) Его рассказ н... к селу н…к городу.

2) За двумя зайцами погонишься – н… одного н… поймаешь.

3) Я н__ мог н__ рассмеяться, услышав его рассказ.

А12. Найдите предложение с формообразующей частицей

1)На чужом коне далеко не уедешь.

2)Куда б ворона ни полетела, везде она будет хуже сокола.

3)Зимой съел бы грибок, да снег глубок.

4) И на нашей улице будет праздник.

Вариант 2

А1. В каком предложении нет предлога?

1) Плохая дружба лучше хорошей ссоры.

2)Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.

3) Диспетчеры работают согласно графику.

4) Несмотря на дождь, у меня хорошее настроение.

А2. Какой предлог является непроизводным?

1)через

2)наподобие

3) вследствие

4) навстречу

A3. Укажите пример раздельного написания предлога.

1) отменили (в)виду непогоды

2)сделаю (в)течение дня

3) обогнал (не)смотря на запрет

4) говорить (на)счёт дела

А4. Укажите союз:

1) вследствие;

2) так;

3) потому-то;

4)будто;

А5)Укажите пример слитного написания союза

1)( оттого) что;

2) так(же)

3) (как) будто

А6. Найдите соответствия:

1) либо, или, то ... то □ противительные союзы

2) да (=и), не только но и, также …□ соединительные союзы

3) зато, однако, но □разделительные союзы

А7. Укажите ряд, в котором перечислены только союзы:

1) ведь, тоже, потому что, однако;

2) хотя, что, пусть, что за;

3) зато, либо, когда

А8. Части какого предложения связаны сочинительным союзом?

1) Не дорог подарок, а дорога дружба.

2)Поживи для людей, поживут и люди для тебя.

3)Не мил и свет, если милого нет.

А9. Слитно пишутся слова в предложениях:

1) (То) же слово, да иначе молвить

2) Что(бы) и волки были сыты, и овцы целы.

3)Относись к другим так(же), как хочешь, что(бы) относились к тебе

4) Не (за) то волка бьют, что сер, а (за) то, что овцу съел.

А10. Выделите предложения с частицами.

1) Птица не сеет, не жнёт, а сыта живёт.

2)Поехал бы в гости, да не зовут.

3)Повторять да учить – ум точить.

4)Чьё правое дело, тот говори смело.

А11. Отметьте предложения, в которых во всех случаях пишется «не>

1) Чьё бы поле н… было, а телята наши.

2) За двумя зайцами погонишься – н… одного н… поймаешь.

3) И врагу (н..)когда н… добиться, чтоб склонилась твоя голова, дорогая моя столица, золотая моя Москва!

4) Солнца (не) закроешь, а правду ( не)скроешь.

А12. Найдите предложение с формообразующей частицей

1)На чужое горе не радуйся.

2)Как ни хитри, а правды не перехитришь.

3)Лучше бы глаза лишиться, чем доброго имени.

4)Только и ходу, что из огня да в воду.

Урок 131

Контрольный диктант

Дом стоял несколько в стороне. Окна его были покрашены масляной краской, а небольшое крылечко сбоку еще пахло сосной. Двери были раскрыты настежь, но хозяев в доме не оказалось. Направо от двери стоял некрашеный стол, слева виднелась массивная печь.
           Вскоре с улицы прибежала Наташа, встретившая меня так, как будто мы с ней были старые знакомые. Она радушно предложила мне чаю и ранней малины, но я попросил ее сначала показать мне сад, выращенный чуть ли не под самым Полярным кругом.
        Мы вышли из дома. Сад лепетал тополиной листвой. Перешагнув за калитку, я неожиданно увидел яблоньки, малинник, густо усыпанный кое-где уже поспевающей ягодой. Почувствовав смолистый аромат, я повернул голову налево и увидел кедры. Они были иссиня-черные, по-медвежьи угрюмы и неприветливы. Наташа ласково и как-то застенчиво потрепала одно дерево. (125 слов)  (По Ф. Абрамову)