Доклад из материала к педсовету

МАТЕРИАЛ ИЗ ДОКЛАДА НА ПЕДСОВЕТ ОТ 30.12.2015 г.

НАЗНАЧЕНИЕ И РАЗНОВИДНОСТИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

Внеаудиторная самостоятельная работа –планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа учащихся, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия. Самостоятельная работа способствует проявлению инициативы , создает возможность действовать без посторонней помощи, проявлять творческую активность, импровизировать. Без активной деятельности самой личности невозможен процесс целенаправленного становления будущего грамотного работника.

Роль самостоятельной работы в учебной деятельности возрастает в современных условиях в связи с реализацией задачи формирования у обучающихся способности к постоянному самообразованию.

Самостоятельная работа проводится с целью:

-систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся;

-углубления и расширения теоретических знаний;

-формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

-развития познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности, организованности;

-формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, совершенствованию и самоорганизации;

-формирования общих и профессиональных компетенций;

-развитию исследовательских умений;

-мотивирования регулярной целенаправленной  работы  по освоению специальности;

ФОРМЫ И ВИДЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ:

1.Чтение основной и дополнительной литературы. Самостоятельное изучение материала по литературным источникам

2.Работа с библиотечным  каталогом , самостоятельный подбор необходимой литературы.

3.Работа со словарем, справочником.

4.Поиск необходимой информации в сети Интернет.

5.Конспектирование источников.

6.Реферирование источников.

7.Составление аннотаций к прочитанным литературным источникам.

8.Составление рецензий и отзывов на прочитанный материал.

9.Составление обзора публикаций по теме.

10.Ведение дневника (дневник практики, дневник наблюдений, дневник самоподготовки и т.д.)

11.Прослушивание учебных аудиозаписей, просмотр видеоматериала .

12.Выполнение домашних контрольных работ.

13.Самостоятельное выполнение практических заданий репродуктивного типа (ответы на вопросы, тренировочные упражнения, опыты, задачи, тесты).

14.Выполнение творческих заданий.

15.Проведение опыта и составления отчета по нему.

16.Подготовка устного сообщения для выступления на семинарском и лекционном  занятиях.

17.Написание реферата. Подготовка к защите (представлению реферата)  на семинарском занятии.

18.Подготовка доклада и написание тезисов доклада.

19.Выполнение комплексного задания (проекта)  по отдельной дисциплине. Подготовка к его защите на семинарском занятии.

20.Выполнение интегрированного (междисциплинарного)проекта. Подготовка к его защите.

21.Пдготовка к участию в деловой игре, конкурсе, творческом соревновании.

22.Подготовка выступлению на конференции.

23.Выполнение  расчетов по проекту.

24.Выполнение чертежа и эскиза изделия.

25.Изучение инструкционной и технологической карты.

26.Самостоятельная разработка технологической карты изделия.

27.Подготовительная работа к выполнению изделия, подбор материала, подготовка инструмента.

ПЛАНИРОВАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Общий объем времени ,отводимый на самостоятельную работу обучающихся очного отделения, должен составлять не менее 50% времени от обязательной учебной нагрузки. При разработке программы по учебной дисциплине, при планировании самостоятельной работы обучающихся преподавателем устанавливается содержание и объем теоретической учебной информации и практические задания по каждой теме  или  разделу ,которые выносятся на самостоятельную работу .Планирование объема времени, отведенного на внеаудиторную самостоятельную работу по учебной дисциплине, осуществляется преподавателем. Преподаватель сам устанавливает содержание и объем внеаудиторной самостоятельной работы , определяет формы и методы контроля результатов. Распределение времени на внеаудиторную самостоятельную работу в режиме дня обучающегося не регламентируется расписанием.

ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Технология организации самостоятельной работы обучающихся включает использование информационных и материально-технических ресурсов образовательного учреждения. Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение самостоятельной работы обучающихся включает в себя:

-библиотеку с читальным залом, укомплектованную в соответствии с существующими нормами;

-учебно-методическую базу учебных кабинетов, лабораторий и методического кабинета ;

-компьютерные классы с возможностью работы в Интернет;

-учреждения практики (базы практики) в соответствии с заключенными договорами;

-аудитории(классы)для консультационной деятельности;

-учебную и учебно-методическую литературу;

Разрабатывая программу учебной дисциплины необходимо включить самостоятельную работу в тематическое планирование и содержание дисциплины , определить формы и методы контроля результатов.

Содержание самостоятельной внеаудиторной  работы определяется согласно примерной и рабочей программ учебной дисциплины. Преподавателем учебной дисциплины эмпирически определяются затраты времени на выполнение заданий.

Перед выполнением обучающимися внеаудиторной работы преподаватель проводит инструктаж по выполнению задания  ,который включает цель задания ,его содержание, сроки выполнения,

ориентировочный объем , основные требования к результатам работы ,критерии оценивания, предупреждает о возможных ошибках ,встречающихся при выполнении задания .

ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО УЧЕБНОЙ РАБОТЕ:

-отслеживает обеспеченность образовательного процесса;

-осуществляет контроль соблюдения нормативов .

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ:

-разрабатывает систему самостоятельной работы обучающихся по учебному курсу,  отражая содержание самостоятельной работы в рабочей программе дисциплины;

-определяет объем учебного содержания и количество часов, отводимых на самостоятельную работу;

-разрабатывает  комплект методических материалов : задания , инструкции по его выполнению ; требования к результату ; оценочный инструментарий;

-определяет периодичности контроля;

МЕТОДИСТ:

-оказывает помощь педагогам при разработке методических материалов;

-проводит экспертизу методических материалов;

ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

Контроль самостоятельной работы обучающихся предусматривает:

-соотнесение содержания контроля с целями обучения;

-объективность контроля;

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1.Просмотр и проверка выполнения самостоятельной работы преподавателем.

2.Организация самопроверки, взаимопроверки выполненного задания в группе.

3.Обсуждение результатов выполненной работы на занятии.

4.Тестирование.

5.Проведение письменного опроса.

6.Проведение устного опроса.

7.Индивидуальное собеседование.

8.Организация собеседования с группой.

9.Коллоквиум.

10.Проведение семинаров

11.Организация творческих конкурсов.

12.Проведение олимпиад.

13.Зачет.

14.Экзамен.

-уровень усвоения учебного материала;

-уровень умения использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

-уровень сформированности  общеучебных умений;

-уровень умения активно использовать электронные образовательные ресурсы;

-обоснованность и четкость изложения материала;

-уровень умения сформулировать собственную позицию, оценку и аргументировать ее.