Доклад «Профилактика аддитивного поведения на уроках с учащимися ОВЗ

Тема: «Профилактика аддитивного поведения на уроках с учащимися ОВЗ»»

     В соответствии с Законом «Об образовании» РФ образовательные учреждения несут ответственность за жизнь и здоровье обучающихся во время учебного процесса. Учитывая современную жизнь, мы, учителя, отвечаем за защиту детей от наркотиков и психоактивных веществ, незаконного потребления спиртных напитков, «группы риска» в соц.сетях и др., помогаем адаптироваться в обществе и противостоять негативным явлениям.

    В психологии есть одно из направлений- наука об аддикциях, которая изучает причины возникновения аддикций (динамика, механизм развития, психологические признаки, способы коррекции). Что же такое «Аддиктивное поведение»? Оно является одной из форм отклоняющегося поведения, т.е это неудовлетворяющая реальность. Дети, особенно младшие школьники с ОВЗ, оказываются наиболее незащищенными, уязвимыми перед жизненными трудностями. У них еще нет значимого опыта в жизни, не умеют выбирать, как можно снять психоэмоциональное напряжения без каких-то либо последствий для здоровья. У них начинаются проблемы с поведением, злоупотребляют наркотиками, принимают психоактивные вещества и др. Некоторые дети не могут поговорить с родителями. Причины у всех разные: боязнь осуждений с их стороны, довериться маме или папе, а иногда взрослые занимают отстраненную, попустительскую позицию в отношении детей. Вот на помощь приходим мы, учителя.

      В школе проводятся профилактические работы. Вот некоторые их них:

·         Индивидуальные беседы с учителями, инспекторами, специалистами (психологами и соц. работниками), администрацией.

·         Проведение недель профилактики.

·         Участие в кружках, секциях, объединениях по интересам.

·         Проведение классных часов и уроков.

·         Проведение групповых мероприятий профилактической направленности с использованием нетрадиционных форм воспитательной работы (тренинги, театрализованные и ролевые игры и т.п.)

·         Работа с родителями и др. направления.

    Работу с детьми по профилактике аддитивного поведения нужно начинать с 1 класса. Ниже я предоставлю конспект урока по речевой практики по теме «Режим дня для младших школьников». Режим обучающихся- очень важен для детей. Если его правильно соблюдать, то можно добиться хороших успехов, оздоровительного и воспитательного эффекта. Нервная система первоклассников еще не уравновешенная, они еще адаптируются. Для них очень важно распределить свое время. Если нарушить режим дня, то возникают потом последствия: раздражение, нервозность, грубость, плохая успеваемость на уроках и др, что приводит к аддитивному поведению.

Урок «Речевая практика» для 1 класса по теме «Мой режим дня»

Цель и задачи:

Убедить обучающихся о необходимости соблюдении режимных моментов;

учить составлять свой режим дня; прививать умение правильно распределять свое время   на учебу и отдых.

Планируемые результаты:

формирование личностных качеств, связанных с вопросами личной гигиены, режима дня и необходимости сохранения здоровья.

Оборудование:

доска, учебник, разрезные сюжетные картинки с режимом дня школьника, компьютер, музыка.

Ход урока:

1.      Орг. момент (слова под музыку)

-Утром ранним кто-то странный

Заглянул в моё окно.
На ладони появилось ярко-рыжее пятно.
Это солнце заглянуло,

Будто руку протянуло, тонкий лучик золотой.
И как с первым лучшим другом

Поздоровалось со мной.

Учитель:

-Здравствуйте, дорогие друзья. Давайте поздороваемся друг с другом, улыбнемся другу, мне и солнышку.

2. Введение в тему.

Учитель:

- Сегодня я получила вот такое письмо «Здравствуйте! Меня зовут Сережа. Я живу с родителями и бабушкой. Они меня очень любят. Я ложусь спать тогда, когда я сам хочу. Утром, когда мне надо вставать, я обижаюсь на бабушку, потому что она меня рано будет в школу. Сам я не люблю одеваться, поэтому меня одевает мама. В школу я всегда опаздываю. Мне там очень скучно, поэтому я дергаю девочек за косички, бью малышей и кидаюсь камнями на улице в птиц. Помогите мне, пожалуйста. У меня нет друзей. Как мне быть?» Как мы ему поможем? (ответы детей)

Беседа:

- Почему мальчик опаздывал в школу?

- Почему ему было там скучно?

-Почему у него не было друзей?

- Послушайте еще одно стихотворение про девочку.

«Валя - неуспеваля».

- Валя, вставай, умывайся,

Завтрак готов, хватит спать!..

- Валя, быстрей собирайся,

Ведь опоздаешь опять!

Валя с трудом просыпается,

Нежится, сладко зевает.

Долго с портфелем копается –

Не поспевает.

В школе звонок будет вскоре

На переменку. И вдруг

Ожил весь класс: в коридоре –

Валиных туфелек стук.

Если бы - без опоздания,

Это была бы не Валя!

Классом дано ей прозвание

Неуспеваля.

                                       О. Орач

- Почему одни ребята всё успевают сделать, а другие нет? У одних хорошее настроение, много друзей, получают 4 и 5, они везде успевают, а другие опаздывают, плохо учатся в школе и с ними никто не дружит? (ответы детей)

- А секрет это в правильном распределении своего времени. Это режим дня.

3.Основная часть.

Учитель:

-Сегодня на уроке мы поговорим о режимных моментах. Почему нужно соблюдать их? Что вы делаете после того как проснулись утром? После школы? Вечером с родителями? (ответы детей)

-Вы распределяете свое время, действия. Это можно сказать режим дня? (ответы детей)

- давайте посмотрим табличку с режимом дня в учебнике. Это создавали ученые и врачи. Чем они рекомендовали заниматься детям после школы? (рассм.табличку с режимом дня)

Физ-минутка (под музыку)

Каждый день по утрам делаем зарядку (ходьба на месте)

Очень нравится нам все делать по порядку:

Весело шагать (ходьба),

Руки поднимать (руки вверх),

Приседать и вставать (приседание),

Прыгать и скакать (прыжки).

Игра «Хлопки»

-Если это полезно, делаем хлоп, а если нет- молчим.

Читать лёжа…

Смотреть на яркий свет…

Промывать глаза по утрам..

Смотреть близко телевизор…

Оберегать глаза от ударов…

Употреблять в пищу морковь, петрушку…

Тереть глаза грязными руками…

Слушать очень громкую музыку…

Заниматься физкультурой…

- Молодцы! Здоровье зависит он нас самих. Что может повлиять на состояние здоровья? Это и режим дня и питание, и занятие физ-рой, и соблюдение личной гигиены, и нет вредным привычкам, и… (ответы детей).

Практическая часть:

Групповая работа по 3 человека: собирание разрезных картинок (сюжетная картинка)

- нарисовать здорового, счастливого человечка.

4.Заключение. Подведение итогов.

Выставка рисунков.

- Почему важно соблюдать режим дня?

-Если не соблюдать, то что может произойти?

 В заключение  мне хотелось сказать вам несколько слов

Режим дня соблюдайте,

Старших уважайте,

Малышей не обижайте –

Вот вам мой совет.

Будете на свете

Жить сто лет!

Рефлексия:

 -А теперь я хочу, чтобы каждый из вас оценил свои достижения. У каждого из на партах лежат смайлики, выберите одного, который соответствует вашему состоянию.

- Молодцы! - Давайте обсудим результаты нашей работы.

-Грубых слов не говорите,

Только добрые дарите.

Улыбнитесь друг другу, скажите добрые слова.