В нашем каталоге доступна 74 641 методическая разработка
Перейти в каталогМуниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Начальная школа № 24»
«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»
С Управляющим Советом Директор МБОУ«НШ № 24»
Протокол №1 от 31.08.2016г. __________ Попова О.Б.
Протокол педсовета №1
Приказ № 463 от 31.08. 2016
«РАССМОТРЕНО»
Председатель МО
дополнительного образования
_______________ Борисова С.В.
Протокол №1 «31»08. 2016 года
Дополнительная общеразвивающая программа
направленность: художественно-эстетическая
уровень: ознакомительный (1-2 класс)
базовый (3-4 класс)
срок реализации программы -4 года
«Современный танец»
для учащихся 1-4 классов
Разработчик:
Тетенко О.М., педагог
дополнительного образования
г. Нижневартовск
2016г.
Пояснительная записка.
Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина Российской Федерации, и на основе «Методического пособия по современному танцу», автор: Алтабасова Елена Владимировна, преподаватель хореографических дисциплин высшей квалификационной категории.
Данная программа предназначена для обучающихся 1 – 4 классов. Программа отвечает основным требованиям стратегии образования и нацелена на приобщение школьников к искусству хореографии. Программный материал дает возможность развить природные способности, воспитать интерес учащихся к творческой деятельности.
Программа разработана с учётом следующих законодательных нормативно-правовых документов:
- Конвенция ООН о правах ребёнка;
- Конституция РФ;
- Закон РФ «06 образовании»;
- Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» от 24.07.98г. 2 124-Ф3;
- Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 г. К 197-Ф3;
- Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных правонарушениях» от 09.01.96 г. № 2-ФЗ;
- ФГОС НОО;
- Целевая программа «Дети Югры» на 2011-2015 годы (с изменениями в приложении от 20.10.2012г.; 24.11.2012г.; 23.02.2013г.);
- Приказ «Об утверждении плана мероприятий по воспитанию гражданственности и патриотизма у молодежи города Нижневартовска на 2016-2010 годы» (от 04.07.2016 г №1008-р);
- Устав МБОУ «НШ №24» (Устав утвержден приказом департамента муниципальной собственности и земельных ресурсов администрации города от 30.04.2015 №702/36 – п).
Основная цель хореографического обучения детей – воспитание гармоничной, эстетически развитой личности ребенка, способной к самореализации и творческой деятельности через развитие его природных способностей средствами хореографического искусства. Перед педагогом – хореографом стоит задача привить детям любовь к танцу, соразмерно сформировать их танцевальные способности (музыкально-двигательные и художественно-творческие), развить чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку, танцевальную выразительность, координацию движений, ориентировку в пространстве, воспитать художественный вкус, интересы. Занятия современным танцем помогают в решении поставленных задач.
Программа «Современный танец» направлена на приобщение детей к хореографическому искусству, на эстетическое воспитание учащихся, на приобретение основ исполнения современного танца, а также на воспитание нравственно-эстетического отношения к современной хореографии.
Целью современного танца является выражение чувств и настроений человека. Это довольно свободный, универсальный танец, не имеет стандартов. Хореографы, стремясь передать мысли и чувства людей, находятся в постоянном поиске, и изобретают новые движения, нередко, смешивая различные техники, стили и направления. Танец развивается, появляются новые стили. Здесь могут быть показаны как прекрасные, так и малопривлекательные стороны жизни.
Задачи современного танца:
· Активизировать мышление, развить творческое начало, активизировать интерес к современному танцу;
· Овладеть навыками музыкально-пластического интонирования;
· Совершенствовать двигательный аппарат;
· Развить координацию, хореографическую память, внимание, формировать технические навыки;
· Воспитать силу, выносливость;
· Формировать навыки коллективного общения;
· Раскрыть индивидуальность
Методы и принципы обучения современному танцу
1. Наглядный метод (практический показ педагога). Любое упражнение показывается под музыку из точного исходного положения, с подготовительным движением рабочей руки и головы (возможно, корпуса и опорной ноги), с начала и до конца, и с завершением в исходное положение.
2. Словесный метод. Применение его многообразно: пояснения, рекомендации, комментарии к замечаниям. Живая речь сопутствует практическому показу, усиливает визуально воспринимаемую информацию. Педагог характеризует значимость упражнения в экзерсисе у палки, делая краткие методические рекомендации. Методика ведения урока включает использование профессиональных терминов в обозначении отдельных элементов упражнения, его целостного названия, а также образно-ассоциативные сравнения, ориентирующие учащихся на точность восприятия изучаемого материала. Обязательным является словесная характеристика танцевального материала. В кратких формах педагог информирует учащихся об истоках возникновения и развития танцевальной культуры того или иного народа, традициях его быта и песенно-музыкального творчества, этнических особенностях и т.д.
3. Метод иллюстрации. Имеет различные варианты реализации. Педагог с целью достижения полноты информации использует как наглядные иллюстрации, так и музыкальные фонограммы в исполнении ансамблей или оркестров народных инструментов. Воспитанникам предлагается разбор и изучение танцевальной комбинации или фрагмента танца по видеозаписи. Применяя метод иллюстрации, учащиеся лучше усваивают хореографический материал, так как учиться по примеру гораздо эффективнее. «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».
4. Метод проблемного обучения. Этот метод связан с созданием ситуации (условий), отличающейся от привычной, традиционной. Проблемным на уроке современного танца для обучающихся может стать освоение любого танцевального элемента. Однако педагог должен стремиться специально, создать проблему, изменить роль воспитанника в учебном процессе. Дать новые приёмы исполнения того или иного движения, подтолкнуть обучающегося к самостоятельному поиску новых приёмов, вариантов применения освоенных знаний, включить учащегося в творческий процесс.
Эффективность процесса обучения, прежде всего, зависит от организации деятельности обучающихся, которая активизируется разными приемами, позволяющими сделать упражнение экзерсиса выразительным, легко запоминающимся. К ним относятся приёмы паузы, контраста, асимметрии, трансформации танцевального элемента в элемент учебный.
Используются следующие принципы обучения:
1. принцип «от простого к сложному». Необходимо начинать с простого и постепенно усложнять материал во избежание путаницы в познаниях. Необходима система и логика построения содержания учебного материала (для этого и разрабатывается учебный план). Всякий материал делится на логические разделы и образовательные элементы, определяется порядок их изучения. Устанавливается связь между ними, а также теорией и фактами. Для того чтобы добиться грамотного и методически правильного исполнения от своих воспитанников необходимо придерживаться определённой поочередности при изучении нового материала. Для начала производиться подготовка к изучению того или иного упражнения, только потом изучаются самые простые виды этого упражнения. И только когда движение проучено и закреплена правильная техника его исполнения, можно изучать более сложные виды. Так и в системе обучения изучается простой материал, но с годами он усложняется и совершенствуется.
2. принцип систематичности и последовательности в овладении достижениями науки, культуры, опыта деятельности придаёт системный характер учебной деятельности, теоретическим знаниям, практическим умением обучающихся. Принцип систематичности и последовательности предполагает преподавание и усвоение знаний в определенном порядке, системе. Он требует логического построения, как содержания, так и процесса обучения, что выражается в соблюдении ряда правил.
Принцип последовательности (учёта объективного сложившегося порядка упражнений в экзерсисе) является одним из опорных при сочинении упражнений у станка. Этот принцип связан с особенностями каждого движения (упражнения), его значением в системе воспитания двигательной культуры исполнителя танца.
3. принцип учёта физической нагрузки предполагает знание биомеханики каждого движения, так как работа определённых групп мышц и суставов требует разный уровень их активности. Принцип учёта физической нагрузки связан с дозировкой упражнения. Для танцора его тело служит средством самовыражения. Соответственно ему должны быть известны строение и функции тела. Только при таком условии танцовщик сможет защитить его и надолго сохранить здоровым при огромных нагрузках.
4. принцип сознательности и творческой активности учащихся в обучении – один из главных принципов современной дидактической системы, согласно, которой обучение эффективно тогда, когда воспитанники проявляют познавательную активность, являются субъектами деятельности. Это выражается в том, что учащиеся осознают цели своего обучения, планируют и организовывают свою работу, умеют себя проверять, проявляют интерес к знаниям, ставят проблемы и умеют искать пути их решения.
5. принцип научности содержания и методов учебного процесса отражает взаимосвязь с современными научными знаниями. Принцип научности требует, чтобы содержание обучения знакомило учащихся с объективными научными фактами, теориями, законами о хореографическом искусстве. Принцип научности нацеливает хореографа-педагога на использование в организации учебной деятельности обучающих проблемных ситуаций, вовлечение их в разнообразные споры, проведение анализа результатов собственных наблюдений, поиск дополнительной научной информации для обоснования сделанных выводов, доказательства своей точки зрения.
6. принцип рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм и способов учебной работы. Этот принцип означает, что преподаватель может и должен использовать разнообразные формы организации обучения - практический урок, теоретический урок, различные способы взаимодействия учащихся в учебном процессе: индивидуальная работа, работа в постоянных и сменных парах, в малых и больших группах. Кроме того, обучение можно осуществлять в разнообразных видах деятельности обучающих вне урока: в поездках, на концертах и различных объединениях по интересам.
Основные виды учебной деятельности
1. Знакомство с наследием мирового и российского танцевального искусства – просмотр видео – материалов.
2. Изучение основных движений, позиций рук и ног.
3. Формирование и развитие навыков и умений самостоятельной работы по поиску новой информации и адаптации изученного материала.
Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям ФГОС второго поколения, способствует формированию универсальных учебных действий работать по инструкции, по образцу. При этом учтено, что учебные темы – это изучение движений современного танца, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, они отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.
Предполагаемые результаты
Обучение современному танцу позволит учащимся овладеть основами современного танца, развить этические чувства, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, овладеть более сложными движениями современного танца и практическими умениями, навыками хореографического искусства. Современный танец в значительной степени расширит и обогатит исполнительские возможности, формируя особые исполнительские качества и навыки.
Система оценивания предполагает содержательную оценку деятельности учащихся на уроке и наличие зачетных уроков по итогам четверти.
Учащиеся 1 – 4 классов проявляют интерес как к учебной, так и внеучебной деятельности. 60% учащихся класса являются активными участниками внеурочной, творческой деятельности. В данном классе проектируются следующие виды деятельности:
·Совместно-распределенная учебная деятельность в личностно-ориентированных формах (включающих возможность самостоятельного планирования и целеполагания, возможность проявить свою индивидуальность, выполнять «взрослые» функции – контроля, оценки, дидактической организации материала и пр.).
·Исследовательская деятельность в ее разных формах, социальное экспериментирование, направленное на выстраивание отношений с окружающими людьми, тактики собственного поведения.
Художественно-эстетическая направленность курса состоит в непосредственном приобщении учащихся к современной хореографической культуре России и мира через изучение основных стилей современного танца, воспитании нравственно-эстетического отношения к современной хореографии.
Общая характеристика программы «Современный танец»
Современный танец как средство развития личности, формирование ее базовой культуры является неотъемлемой частью системы обучения основам хореографического искусства.
В истории человечества каждому историческому периоду свойственна своя музыкальная культура, которая порождает новые виды танца. Каждый танец можно назвать современным, но для своего времени; а изменения в общественной жизни, в науке и технике неизменно ведут за собой изменения в искусстве и ритмическом отражении событий. Поэтому современный танец можно назвать отражением эпохи в ритмах, пластических формах. Кроме того, современная хореография – способ самовыражения и познания собственного «Я», поэтому для гармоничного воспитания учащихся в школе «Современный танец» является актуальным и значимым.
Преподавание программы «Современный танец» носит системный характер. В процессе его освоения учащиеся приобретают опыт творческой деятельности.
Программа «Современный танец» состоит из 3-х разделов:
1. Учебно-тренировочный
2. Дисциплина - современный танец.
3. Танцевальные элементы и композиции.
Первый раздел предусматривает приобретение учащимися двигательных навыков и умений, развитие координации, формирование осанки и физических данных (шаг, гибкость). Он включает разминку по кругу и на середине, экзерсис на полу.
Второй раздел – теоретический, знакомит с общими понятиями современного танца (терминология), с его истоками и историей развития. Желательно осваивать этот материал в форме бесед и видео просмотров, посещение конкурсов, фестивалей современного танца.
Третий раздел предполагает изучение разноплановых элементов современных танцев (хип-хоп, джаз-модерн, фанки-джаз, бродвей-джаз), композиций, этюдов, которые могут стать основой репертуара для сценической практики; а так же экзерсиса у станка и на середине.
Содержание разделов программы предполагает вариантность использования предлагаемого материала (т.е. на каждом уроке используются задания всех разделов), выбор которого направлен на раскрытие способностей учащихся, формирование культуры поведения и общения, воспитание и реализацию творческого начала.
Реализация программы опирается на следующие принципы:
· постепенность развития профессиональных данных у учащихся;
· постепенность увеличения физической нагрузки и технической трудности;
· систематичность и регулярность занятий;
· целенаправленность учебного процесса.
Описание ценностных ориентиров содержания дополнительного образования:
«Современный танец»
Занятия современного танца, как и художественное образование в целом, предоставляет детям возможности для культурной и творческой деятельности, позволяют сделать более динамичной и плодотворной взаимосвязь образования, культуры и искусства.
Изучение современного танца предполагает формирование опыта эмоционально-образного восприятия, начальное овладение различными видами творческой деятельности, приобретение знаний и умений, обеспечивает введение учащихся в мир искусства и понимание неразрывной связи танца, музыки и жизни.
Внимание на занятиях современного танца акцентируется на личностном развитии, физическом воспитании, формировании культуры через эмоционально-эстетический отклик на танец. Уже на начальном этапе постижения танцевального искусства дети понимают, что танец открывает перед ними возможности для познания чувств и мыслей человека, его духовно-нравственного становления, развивает способность сопереживать. Это способствует формированию интереса и мотивации к дальнейшему овладению различными видами танцевальной деятельности и организации своего культурно-познавательного досуга. Организация творческой деятельности учащихся позволяет педагогу увидеть характер ребёнка, найти индивидуальный подход к нему с учётом пола, возраста, темперамента, его интересов и потребности в данном роде деятельности, выявить и развить его творческий потенциал.
Планируемые результаты за первый год обучения
Личностные - готовность обучающихся целенаправленно использовать знания по современному танцу в повседневной жизни, способность характеризовать собственные знания по предмету, формировать устойчивый интерес к современному танцу, во всём его многообразии.
Метапредметные - развитие эстетического и художественного вкуса у детей, развитие образного мышления, развитие дисциплинированности и трудолюбия, формирование волевых качеств, развитие активности, коммуникабельности, познавательного интереса.
Предметные - овладение теоретическими знаниями в области современного танца, освоение техник, стилей и манер исполнения, формирование навыков координации, владения мышечным и суставно-двигательным аппаратом, развитие таких данных, как гибкость, танцевальный шаг, прыжок, ритмичность, эластичность мышц, музыкальность, сообразительность, координация, танцевальность, развитие физической выносливости.
К концу обучения учащиеся должны владеть:
- постановкой корпуса, ног и рук;
- техникой исполнения движений согласно программному материалу;
- эмоциональной подачей того или иного упражнения;
|
Обязательный минимум содержания образования |
Повышенный компонент содержания образования |
|
1. Умение развить чувства ритма. 2.Умение развить музыкальную память. 3.Умение развить точность, координацию движений. 4.Развитие гибкости и пластичности. 5.Формирование правильной осанки. 6.Умения ориентироваться в пространстве
|
1.Знать терминологию изучаемого материала.
2.Уметь грамотно исполнять упражнения и танцевальные комбинации.
3.Уметь координировать движения двух центров.
4.Владеть техникой исполнения движений на изоляцию.
5.Уметь сочинять комбинацию на 16 и 32 такта
|
|
№ |
Содержание |
Количество часов |
|
Ι |
1 год обучения (1 классы):
|
|
|
Упражнения стрейч-характера, на координацию, на развитие тела. Комбинации на основе выученного материала |
20 |
|
|
Ритмическая гимнастика. Работа на середине зала. Работа с корпусом, бедрами, стопами. Комбинации на основе выученного материала |
20 |
|
|
Танцы народов Севера |
15 |
|
|
Ритмическая гимнастика. Работа с позвоночником. Комбинации партер |
15 |
|
|
Разучивание танцевальной композиции «Комарики» |
14 |
|
|
|
Разучивание танцевальной композиции «Чарльстон» |
11 |
|
Итого |
99 |
|
|
№ |
Содержание |
Количество часов |
|
2 |
2 год обучения: (2 классы)
|
|
|
Упражнения стрейч-характера, на координацию, на развитие тела. Комбинации на основе выученного материала |
20 |
|
|
Ритмическая гимнастика. Работа на середине зала. Работа с корпусом, бедрами, стопами. Комбинации на основе выученного материала |
20 |
|
|
Танцы народов Севера |
20 |
|
|
Ритмическая гимнастика. Работа с позвоночником. Комбинации партер |
20 |
|
|
Разучивание танцевальной композиции «Куклы» |
20 |
|
|
|
Разучивание танцевальной композиции «Бандиты» |
2 |
|
Итого |
102 |
|
|
№ |
Содержание |
Количество часов |
|
Ι |
3 год обучения (3 классы):
|
|
|
Упражнения стрейч-характера, на координацию, на развитие тела. Комбинации на основе выученного материала |
20 |
|
|
Ритмическая гимнастика. Работа на середине зала. Работа с корпусом, бедрами, стопами. Комбинации на основе выученного материала |
20 |
|
|
Танцы народов Севера |
20 |
|
|
Ритмическая гимнастика. Работа с позвоночником. Комбинации партер |
20 |
|
|
Разучивание танцевальной композиции «Ковбойский танец» |
20 |
|
|
|
Разучивание танцевальной композиции «Чарльстон» |
2 |
|
Итого |
102 |
|
|
№ |
Содержание |
Количество часов |
|
2 |
4 год обучения: (4 классы)
|
|
|
Упражнения стрейч-характера, на координацию, на развитие тела. Комбинации на основе выученного материала |
10 |
|
|
Ритмическая гимнастика. Работа на середине зала. Работа с корпусом, бедрами, стопами. Комбинации на основе выученного материала |
10 |
|
|
Танцы народов Севера |
16 |
|
|
Ритмическая гимнастика. Работа с позвоночником. Комбинации партер |
10 |
|
|
Разучивание танцевальной композиции «Квинстеп» |
20 |
|
|
|
Разучивание танцевальной композиции «Джайв» |
2 |
|
Итого |
68 |
|
Содержание тем учебного курса (1 год обучения)
В данном учебном году корректировка количества тем и часов соответствует представленному выше в таблице количеству.
Цель- формирование у подростков вкуса и системы ценностей в восприятии современной культуры, ознакомление воспитанников с различными стилями исполнения современного танца, развитие эстетического вкуса.
Задачи:
В обучении: ознакомление воспитанников с истоками современного танца (история развития джаз-модерн танца), различных течений, а также с особенностями ритмического строения музыки; освоение техники джаз-танца, стрит-джаза, афро-джаза, обучение основам свободной импровизации.
В развитии: раскрытие творческой индивидуальности воспитанников; развитие физической выносливости и силы, силы духа; воспитание умения передавать стиль и манеру исполнения различных течений, создавать яркие сценические образы.
В воспитании: воспитание умения распознавать «прекрасное» и «безобразное» в общем потоке современной индустрии; привитие бытовой и сценической культуры.
Календарно-тематическое планирование 1 классы (1 группа)
|
№ п/п |
Тема урока |
Кол-во часов |
Элементы содержания |
Требования к уровню подготовки обучающихся |
Требования УУД |
Дата проведения |
||||||||
|
По плану |
По факту |
|||||||||||||
|
1 |
Ознакоми-тельное занятие |
1 |
ТБ на занятиях. Знакомство с понятием современный танец. |
- |
|
|
|
|||||||
|
2-3 |
Позиции рук и ног в современном танце |
2 |
Характерные черты исполнения движений: фиксированные позиции рук и ног в современном танце |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: -понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; -выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;
|
|
|
|||||||
|
4 |
Упражнения стрейч-характера
|
1 |
Характерные черты исполнения движений: фиксированные поклоны торса к ногам в течение некоторого времени, пульсирующие поклоны торса вперед кнога, растягивание боковой части тела |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца; - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||
|
5 |
1 |
|||||||||||||
|
6 |
1 |
|||||||||||||
|
7 |
1 |
|||||||||||||
|
8 |
1 |
|||||||||||||
|
9 |
1 |
|||||||||||||
|
10 |
Комбинация стрейч-характера |
1 |
Характерные черты исполнения движений: фиксированные поклоны торса к ногам в течение некоторого времени, пульсирующие поклоны торса вперед кнога, растягивание боковой части тела |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцамив соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||
|
11 |
Спирали. |
1 |
Характерные черты исполнения движений: скручивание тела к одной и другой ноге, спиральные движения тазом
|
Уметь выработать пластику в движениях, исполнять движения мягко в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; -представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; . |
|
|
|||||||
|
12 |
Спирали. |
1 |
Характерные черты исполнения движений: скручивание тела к одной и другой ноге, спиральные движения тазом, вращательные движения бедрами
|
Уметь выработать пластику в движениях, исполнять движения мягко в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, Коммуникативные УУД: - проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца; Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||
|
13 |
Комбинации на основе выученного материала |
1 |
Характерные черты исполнения движений: скручивание тела к одной и другой ноге, спиральные движения тазом, вращательные движения бедрами
|
Уметь выработать пластику в движениях, исполнять движения мягко в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: -понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; -выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; -передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.
|
|
|
|||||||
|
14 |
1 |
|||||||||||||
|
15 |
1 |
|||||||||||||
|
16 |
1 |
|||||||||||||
|
17 |
1 |
|||||||||||||
|
18 |
Изучение движения: батман тандю |
1 |
Характерные черты исполнения движений: вывод ноги с переводом стоп в различные положения |
Уметь чётко и правильно выполнять движения в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; - передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. |
|
|
|||||||
|
19 |
Исполнение танцевальных движений |
1 |
Характерные черты исполнения движений: смещение бедер вперед, назад, и стороны при неподвижной верхней части корпуса, вращательные движения
|
Уметь перейти от быстрого движения к медленному в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений: точность и амплитуда |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, - понимать смысл инструкции |
|
|
|||||||
|
20 |
1 |
|||||||||||||
|
21 |
исполнение движений выворотной ногой |
1 |
Характерные черты исполнения движений: смещение бедер вперед, назад, и стороны при неподвижной верхней части корпуса, вращательные движения
|
Уметь перейти от быстрого движения к медленному в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений: точность и амплитуда |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||
|
22 |
Деми плие и гранд плие |
1 |
Характерные черты исполнения движений полу приседания и полное приседание по всем позициям |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||
|
23 |
Деми плие и гранд плие с добавлением корпуса и рук |
1 |
Характерные черты исполнения движений: полу приседания и полное приседание по всем позициям, добавление корпуса, перегибы корпуса, положения рук во всех позициях |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца; - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||
|
24 |
1 |
|||||||||||||
|
25 |
скольжения в сторону |
1 |
Характерные черты исполнения движений: оттяжка в сторону |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||
|
26 |
скольжения вперед и назад |
1 |
Характерные черты исполнения движений: оттяжка вперед и назад |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||
|
27 |
Изучение движения: гранд батман |
1 |
Характерные черты исполнения движений: взмахи ногой на 90 вперед, назад, в сторону, перегибы корпуса
|
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить |
|
|
|||||||
|
28 |
Движения на изоляцию |
1 |
Характерные черты исполнения движений: волнообразные движения смещение верхней части корпуса в стороны, вперед, назад, сгибание и разгибание диафрагмы вперед, назад. |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||
|
29 |
Движения на изоляцию: круги и полукруги корпусом, стоп и коленей |
1 |
Характерные черты исполнения движений: волнообразные движения смещение верхней части корпуса в стороны, вперед, назад, вращательные движения коленями по часовой и против часовой стрелки |
Уметь чётко и правильно выполнять движения в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; - передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. |
|
|
|||||||
|
30 |
Разучивание комбинации |
1 |
Характерные черты исполнения движений: волнообразные движения смещение верхней части корпуса в стороны, вперед, назад, сгибание и разгибание диафрагмы вперед, назад |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца; - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||
|
31 |
1 |
|||||||||||||
|
32 |
Танцы народов Севера |
1 |
Характерные черты исполнения движений: движения руками в разные направления, притопы ногами, небольшие перегибы корпусом, тройные шаги |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||
|
33 |
1 |
|||||||||||||
|
34 |
1 |
|||||||||||||
|
35 |
1 |
|||||||||||||
|
36 |
Упражнения для позвоночника: «волны»
|
1 |
Характерные черты исполнения движений: повороты в стороны, вращательные движения, волна вперед, назад, в сторону |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; - передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. |
|
|
|||||||
|
37 |
Упражнения для позвоночника, стрейч-характера |
1 |
Характерные черты исполнения движений: повороты в стороны на полу, вращательные движения, волна вперед, назад, в сторону |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||
|
38 |
1 |
|||||||||||||
|
39 |
комбинация партер |
1 |
Характерные черты исполнения движений: повороты в стороны на полу, вращательные движения, волна вперед, назад, в сторону
|
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; - передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. |
|
|
|||||||
|
40 |
Упражнения в пространстве |
1 |
Характерные черты исполнения движений: наклоны в стороны, вперед, назад, повороты в стороны, вращательные движения |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца; - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои |
|
|
|||||||
|
41 |
1 |
|||||||||||||
|
42 |
Свинговое раскачивание |
1 |
Характерные черты исполнения движений: вращательные движения головой, корпусом, а также в разные стороны и в разные направления |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||
|
43 |
Полукруги во все направления головой |
1 |
Характерные черты исполнения движений: вращательные движения головой |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||
|
44 |
Перемещения в пространстве |
1 |
Характерные черты исполнения движений: шаги, повороты и.т.д |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||
|
45 |
Шаги с трамплинным сгибанием коленей в сторону, вперед, назад |
1 |
Характерные черты исполнения движений: разнообразные трамплинные движения |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцамив соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; - передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. |
|
|
|||||||
|
46 |
Батманы ногой на 45 градусов |
1 |
Характерные черты исполнения движений: взмахи ногой на 90 вперед, назад, в сторону
|
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников |
|
|
|||||||
|
47-48 |
Комбинации на основе шагов и поворотов комбинации |
2 |
Характерные черты исполнения движений: наклоны в стороны, вперед, назад,повороты в стороны, вращательные движения, разгибание диафрагмы вперед, назад, движения, стойка на лопатки, смещение бедер вперед, назад, и стороны при неподвижной верхней. части корпуса вращательные движения. |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||
|
49-50 |
2 |
|||||||||||||
|
51-52 |
2 |
|||||||||||||
|
53-54 |
2 |
|||||||||||||
|
55-56 |
2 |
|||||||||||||
|
57-58 |
2 |
|||||||||||||
|
59-60 |
2 |
|||||||||||||
|
61-62 |
Изучение композиции: «Комарики»
|
2 |
Характерные черты исполнения движений: основные положения в паре и соединения рук, основной шаг танца
|
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников |
|
|
|||||||
|
63-64 |
2 |
|||||||||||||
|
65-66 |
Комбинация с прыжками |
2 |
Характерные черты исполнения движений: прыжки на одну ногу, галоп, прыжки с поворотом |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; - передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. |
|
|
|||||||
|
67-68 |
2 |
|||||||||||||
|
69-70 |
2 |
|||||||||||||
|
71-72 |
2 |
|||||||||||||
|
73-74 |
Комбинация в паре
|
2 |
Характерные черты исполнения движений: повороты в паре, движение «лодочка» в круг и из круга, вращения на месте |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца; - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||
|
75-76 |
2
|
|||||||||||||
|
77-78 |
2 |
|||||||||||||
|
79-80 |
2 |
|||||||||||||
|
81-82 |
Повторение изученного материала |
2 |
Характерные черты исполнения движений: основные положения в паре и соединения рук, основной шаг танца
|
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||
|
83-84 |
2 |
|||||||||||||
|
85-86 |
2 |
|||||||||||||
|
87-88 |
2 |
|||||||||||||
|
89-90 |
Комбинация в паре |
2 |
Характерные черты исполнения движений:повороты в паре, скрещенные шаги, вращения на месте |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцамив соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||
|
91-92 |
2 |
|||||||||||||
|
93-94 |
2 |
|||||||||||||
|
95-96 |
2 |
|||||||||||||
|
97-98 |
Основные ходы |
2 |
Характерные черты исполнения движений: переходы в паре, основной шаг в сторону в паре |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||
|
99 |
1 |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
99 |
|||||||
Календарно-тематическое планирование 2 классы (2 группа)
|
№ п/п |
Тема урока |
Кол-во часов |
Элементы содержания |
Требования к уровню подготовки обучающихся |
Требования УУД |
Дата проведения |
||||||||||||||||
|
По плану |
По факту |
|||||||||||||||||||||
|
1 |
Ознакомительное занятие |
1 |
ТБ на занятиях. Знакомство с понятием современный танец. |
- |
|
|
|
|||||||||||||||
|
2-3 |
Позиции рук и ног в современном танце |
2 |
Характерные черты исполнения движений: фиксированные позиции рук и ног в современном танце |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: -понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; -выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;
|
|
|
|||||||||||||||
|
4-5 |
Упражнения стрейч-характера
|
2 |
Характерные черты исполнения движений: фиксированные поклоны торса к ногам в течение некоторого времени, пульсирующие поклоны торса вперед кнога, растягивание боковой части тела |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца; - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
6-7 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
8-9 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
10 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
11 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
12 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
13 |
Комбинация стрейч-характера |
1 |
Характерные черты исполнения движений: фиксированные поклоны торса к ногам в течение некоторого времени, пульсирующие поклоны торса вперед кнога, растягивание боковой части тела |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
14 |
Спирали. |
1 |
Характерные черты исполнения движений: скручивание тела к одной и другой ноге, спиральные движения тазом
|
Уметь выработать пластику в движениях, исполнять движения мягко в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; -представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; . |
|
|
|||||||||||||||
|
15 |
Спирали. |
1 |
Характерные черты исполнения движений: скручивание тела к одной и другой ноге, спиральные движения тазом, вращательные движения бедрами
|
Уметь выработать пластику в движениях, исполнять движения мягко в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, Коммуникативные УУД: - проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца; Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
16 |
Комбинации на основе выученного материала |
1 |
Характерные черты исполнения движений: скручивание тела к одной и другой ноге, спиральные движения тазом, вращательные движения бедрами
|
Уметь выработать пластику в движениях, исполнять движения мягко в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: -понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; -выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; -передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.
|
|
|
|||||||||||||||
|
17 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
18 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
19 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
20 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
21 |
Изучение движения: батман тандю |
1 |
Характерные черты исполнения движений: вывод ноги с переводом стоп в различные положения |
Уметь чётко и правильно выполнять движения в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; - передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. |
|
|
|||||||||||||||
|
22 |
Исполнение танцевальных движений |
1 |
Характерные черты исполнения движений: смещение бедер вперед, назад, и стороны при неподвижной верхней части корпуса, вращательные движения
|
Уметь перейти от быстрого движения к медленному в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений: точность и амплитуда |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, - понимать смысл инструкции |
|
|
|||||||||||||||
|
23 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
24 |
исполнение движений выворотной ногой |
1 |
Характерные черты исполнения движений: смещение бедер вперед, назад, и стороны при неподвижной верхней части корпуса, вращательные движения
|
Уметь перейти от быстрого движения к медленному в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений: точность и амплитуда |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
25 |
Деми плие и гранд плие |
1 |
Характерные черты исполнения движений полу приседания и полное приседание по всем позициям |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
26 |
Деми плие и гранд плие |
1 |
Характерные черты исполнения движений: полу приседания и полное приседание по всем позициям, добавление корпуса, перегибы корпуса, положения рук во всех позициях |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца; - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
27 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
28 |
скольжения в сторону |
1 |
Характерные черты исполнения движений: оттяжка в сторону |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
29 |
скольжения вперед и назад |
1 |
Характерные черты исполнения движений: оттяжка вперед и назад |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
30 |
гранд батман |
1 |
Характерные черты исполнения движений: взмахи ногой на 90 вперед, назад, в сторону, перегибы корпуса
|
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить |
|
|
|||||||||||||||
|
31 |
Движения на изоляцию |
1 |
Характерные черты исполнения движений: волнообразные движения смещение верхней части корпуса в стороны, вперед, назад, сгибание и разгибание диафрагмы вперед, назад. |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
32 |
: круги и полукруги корпусом, стоп и коленей |
1 |
Характерные черты исполнения движений: волнообразные движения смещение верхней части корпуса в стороны, вперед, назад, вращательные движения коленями по часовой и против часовой стрелки |
Уметь чётко и правильно выполнять движения в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; - передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. |
|
|
|||||||||||||||
|
33 |
Разучивание комбинации |
1 |
Характерные черты исполнения движений: волнообразные движения смещение верхней части корпуса в стороны, вперед, назад, сгибание и разгибание диафрагмы вперед, назад |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца; - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
34 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
35 |
Танцы народов Севера |
1 |
Характерные черты исполнения движений: движения руками в разные направления, притопы ногами, небольшие перегибы корпусом, тройные шаги |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
36 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
37 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
38 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
39 |
Упражнения для позвоночника |
1 |
Характерные черты исполнения движений: повороты в стороны, вращательные движения, волна вперед, назад, в сторону |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; - передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. |
|
|
|||||||||||||||
|
40 |
Упражнения для позвоночника, стрейч-характера |
1 |
Характерные черты исполнения движений: повороты в стороны на полу, вращательные движения, волна вперед, назад, в сторону |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
41 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
42 |
комбинация партер |
1 |
Характерные черты исполнения движений: повороты в стороны на полу, вращательные движения, волна вперед, назад, в сторону
|
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; - передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. |
|
|
|||||||||||||||
|
43 |
Упражнения на координацию |
1 |
Характерные черты исполнения движений: наклоны в стороны, вперед, назад, повороты в стороны, вращательные движения |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца; - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои |
|
|
|||||||||||||||
|
44 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
45 |
Свинговое раскачивание головой во все стороны |
1 |
Характерные черты исполнения движений: вращательные движения головой, корпусом, а также в разные стороны и в разные направления |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
46 |
Полукруги во все направления головой |
1 |
Характерные черты исполнения движений: вращательные движения головой |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
47 |
Перемещения в пространстве |
1 |
Характерные черты исполнения движений: шаги, повороты и.т.д |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
48 |
Шаги в сторону, вперед, назад |
1 |
Характерные черты исполнения движений: разнообразные трамплинные движения |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцамив соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; - передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. |
|
|
|||||||||||||||
|
49 |
Батманы ногой на 45 градусов |
1 |
Характерные черты исполнения движений: взмахи ногой на 90 вперед, назад, в сторону
|
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников |
|
|
|||||||||||||||
|
50-51 |
Комбинации на основе шагов и поворотов комбинации |
2 |
Характерные черты исполнения движений: наклоны в стороны, вперед, назад,повороты в стороны, вращательные движения, разгибание диафрагмы вперед, назад, движения, стойка на лопатки, смещение бедер вперед, назад, и стороны при неподвижной верхней. части корпуса вращательные движения. |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
52-53 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
53-54 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
55-56 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
57-58 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
59-60 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
61-62 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
63-64 |
Изучение композиции: «Куклы»
|
2 |
Характерные черты исполнения движений: основные положения в паре и соединения рук, основной шаг танца
|
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников |
|
|
|||||||||||||||
|
65-66 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
67-68 |
Комбинация с прыжками |
2 |
Характерные черты исполнения движений: прыжки на одну ногу, галоп, прыжки с поворотом |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; - передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. |
|
|
|||||||||||||||
|
69-70 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
71-72 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
73-74 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
75-76 |
Комбинация в паре
|
2 |
Характерные черты исполнения движений: повороты в паре, движение «лодочка» в круг и из круга, вращения на месте |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца; - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
77-78 |
2
|
|||||||||||||||||||||
|
79-80 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
81-82 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
83-84 |
Изучение композиции: «Бандиты» |
2 |
Характерные черты исполнения движений: основные положения в паре и соединения рук, основной шаг танца
|
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
85-86 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
87-88 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
89-90 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
91-92 |
Комбинация в паре |
2 |
Характерные черты исполнения движений:повороты в паре, скрещенные шаги, вращения на месте |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцамив соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
93-94 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
95-96 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
97-98 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
99-102 |
Основные ходы |
3 |
Характерные черты исполнения движений: переходы в паре, основной шаг в сторону в паре |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
итого |
102 |
|||||||||||||||
Календарно-тематическое планирование 3 классы (3 группа)
|
№ п/п |
Тема урока |
Кол-во часов |
Элементы содержания |
Требования к уровню подготовки обучающихся |
Требования УУД |
Дата проведения |
||||||||||||||||
|
По плану |
По факту |
|||||||||||||||||||||
|
1 |
Ознакомительное занятие |
1 |
ТБ на занятиях. Знакомство с понятием современный танец. |
- |
|
|
|
|||||||||||||||
|
2-3 |
Позиции рук и ног в современном танце |
2 |
Характерные черты исполнения движений: фиксированные позиции рук и ног в современном танце |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: -понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; -выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;
|
|
|
|||||||||||||||
|
4-5 |
Упражнения стрейч-характера
|
2 |
Характерные черты исполнения движений: фиксированные поклоны торса к ногам в течение некоторого времени, пульсирующие поклоны торса вперед кнога, растягивание боковой части тела |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца; - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
6-7 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
8-9 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
10 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
11 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
12 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
13 |
Комбинация стрейч-характера |
1 |
Характерные черты исполнения движений: фиксированные поклоны торса к ногам в течение некоторого времени, пульсирующие поклоны торса вперед кнога, растягивание боковой части тела |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
14 |
Спирали. |
1 |
Характерные черты исполнения движений: скручивание тела к одной и другой ноге, спиральные движения тазом
|
Уметь выработать пластику в движениях, исполнять движения мягко в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; -представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; . |
|
|
|||||||||||||||
|
15 |
Спирали. |
1 |
Характерные черты исполнения движений: скручивание тела к одной и другой ноге, спиральные движения тазом, вращательные движения бедрами
|
Уметь выработать пластику в движениях, исполнять движения мягко в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, Коммуникативные УУД: - проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца; Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
16 |
Комбинации на основе выученного материала |
1 |
Характерные черты исполнения движений: скручивание тела к одной и другой ноге, спиральные движения тазом, вращательные движения бедрами
|
Уметь выработать пластику в движениях, исполнять движения мягко в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: -понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; -выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; -передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.
|
|
|
|||||||||||||||
|
17 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
18 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
19 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
20 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
21 |
Изучение движения: батман тандю |
1 |
Характерные черты исполнения движений: вывод ноги с переводом стоп в различные положения |
Уметь чётко и правильно выполнять движения в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; - передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. |
|
|
|||||||||||||||
|
22 |
Исполнение танцевальных движений |
1 |
Характерные черты исполнения движений: смещение бедер вперед, назад, и стороны при неподвижной верхней части корпуса, вращательные движения
|
Уметь перейти от быстрого движения к медленному в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений: точность и амплитуда |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, - понимать смысл инструкции |
|
|
|||||||||||||||
|
23 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
24 |
исполнение движений выворотной ногой |
1 |
Характерные черты исполнения движений: смещение бедер вперед, назад, и стороны при неподвижной верхней части корпуса, вращательные движения
|
Уметь перейти от быстрого движения к медленному в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений: точность и амплитуда |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
25 |
Деми плие и гранд плие |
1 |
Характерные черты исполнения движений полу приседания и полное приседание по всем позициям |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
26 |
Деми плие и гранд плие |
1 |
Характерные черты исполнения движений: полу приседания и полное приседание по всем позициям, добавление корпуса, перегибы корпуса, положения рук во всех позициях |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца; - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
27 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
28 |
скольжения в сторону |
1 |
Характерные черты исполнения движений: оттяжка в сторону |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
29 |
скольжения вперед и назад |
1 |
Характерные черты исполнения движений: оттяжка вперед и назад |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
30 |
гранд батман |
1 |
Характерные черты исполнения движений: взмахи ногой на 90 вперед, назад, в сторону, перегибы корпуса
|
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить |
|
|
|||||||||||||||
|
31 |
Движения на изоляцию |
1 |
Характерные черты исполнения движений: волнообразные движения смещение верхней части корпуса в стороны, вперед, назад, сгибание и разгибание диафрагмы вперед, назад. |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
32 |
: круги и полукруги корпусом, стоп и коленей |
1 |
Характерные черты исполнения движений: волнообразные движения смещение верхней части корпуса в стороны, вперед, назад, вращательные движения коленями по часовой и против часовой стрелки |
Уметь чётко и правильно выполнять движения в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; - передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. |
|
|
|||||||||||||||
|
33 |
Разучивание комбинации |
1 |
Характерные черты исполнения движений: волнообразные движения смещение верхней части корпуса в стороны, вперед, назад, сгибание и разгибание диафрагмы вперед, назад |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца; - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
34 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
35 |
Танцы народов Севера |
1 |
Характерные черты исполнения движений: движения руками в разные направления, притопы ногами, небольшие перегибы корпусом, тройные шаги |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
36 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
37 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
38 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
39 |
Упражнения для позвоночника |
1 |
Характерные черты исполнения движений: повороты в стороны, вращательные движения, волна вперед, назад, в сторону |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; - передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. |
|
|
|||||||||||||||
|
40 |
Упражнения для позвоночника, стрейч-характера |
1 |
Характерные черты исполнения движений: повороты в стороны на полу, вращательные движения, волна вперед, назад, в сторону |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
40 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
42 |
комбинация партер |
1 |
Характерные черты исполнения движений: повороты в стороны на полу, вращательные движения, волна вперед, назад, в сторону
|
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; - передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. |
|
|
|||||||||||||||
|
43 |
Упражнения на координацию |
1 |
Характерные черты исполнения движений: наклоны в стороны, вперед, назад, повороты в стороны, вращательные движения |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца; - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои |
|
|
|||||||||||||||
|
44 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
45 |
Свинговое раскачивание головой во все стороны |
1 |
Характерные черты исполнения движений: вращательные движения головой, корпусом, а также в разные стороны и в разные направления |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
46 |
Полукруги во все направления головой |
1 |
Характерные черты исполнения движений: вращательные движения головой |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
47 |
Перемещения в пространстве |
1 |
Характерные черты исполнения движений: шаги, повороты и.т.д |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
48 |
Шаги в сторону, вперед, назад |
1 |
Характерные черты исполнения движений: разнообразные трамплинные движения |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцамив соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; - передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. |
|
|
|||||||||||||||
|
49 |
Батманы ногой на 45 градусов |
1 |
Характерные черты исполнения движений: взмахи ногой на 90 вперед, назад, в сторону
|
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников |
|
|
|||||||||||||||
|
50-51 |
Комбинации на основе шагов и поворотов комбинации |
2 |
Характерные черты исполнения движений: наклоны в стороны, вперед, назад,повороты в стороны, вращательные движения, разгибание диафрагмы вперед, назад, движения, стойка на лопатки, смещение бедер вперед, назад, и стороны при неподвижной верхней. части корпуса вращательные движения. |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
52-53 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
54-55 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
56-57 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
58-59 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
60-61 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
62-63 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
64-65 |
Изучение композиции: «Чарльстон»
|
2 |
Характерные черты исполнения движений: основные положения в паре и соединения рук, основной шаг танца
|
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников |
|
|
|||||||||||||||
|
66-67 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
68-69 |
Комбинация с прыжками |
2 |
Характерные черты исполнения движений: прыжки на одну ногу, галоп, прыжки с поворотом |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; - передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. |
|
|
|||||||||||||||
|
70-71 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
72-73 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
74-75 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
76-77 |
Комбинация в паре
|
2 |
Характерные черты исполнения движений: повороты в паре, движение «лодочка» в круг и из круга, вращения на месте |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца; - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
78-79 |
2
|
|||||||||||||||||||||
|
80-81 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
82-83 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
84-85 |
Изучение композиции: «Ковбои» |
2 |
Характерные черты исполнения движений: основные положения в паре и соединения рук, основной шаг танца
|
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
86-87 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
88-89 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
90-91 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
92-93 |
Комбинация в паре |
2 |
Характерные черты исполнения движений:повороты в паре, скрещенные шаги, вращения на месте |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцамив соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
94-95 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
96-97 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
98-99 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
100-102 |
Основные ходы |
3 |
Характерные черты исполнения движений: переходы в паре, основной шаг в сторону в паре |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
итого |
102 |
|||||||||||||||
Календарно-тематическое планирование 3 классы (4 группа)
|
№ п/п |
Тема урока |
Кол-во часов |
Элементы содержания |
Требования к уровню подготовки обучающихся |
Требования УУД |
Дата проведения |
||||||||||||||||
|
По плану |
По факту |
|||||||||||||||||||||
|
1 |
Ознакомительное занятие |
1 |
ТБ на занятиях. Знакомство с понятием современный танец. |
- |
|
|
|
|||||||||||||||
|
2-3 |
Позиции рук и ног в современном танце |
2 |
Характерные черты исполнения движений: фиксированные позиции рук и ног в современном танце |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: -понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; -выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;
|
|
|
|||||||||||||||
|
4-5 |
Упражнения стрейч-характера
|
2 |
Характерные черты исполнения движений: фиксированные поклоны торса к ногам в течение некоторого времени, пульсирующие поклоны торса вперед кнога, растягивание боковой части тела |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца; - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
6-7 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
8-9 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
10 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
11 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
12 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
13 |
Комбинация стрейч-характера |
1 |
Характерные черты исполнения движений: фиксированные поклоны торса к ногам в течение некоторого времени, пульсирующие поклоны торса вперед кнога, растягивание боковой части тела |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
14 |
Спирали. |
1 |
Характерные черты исполнения движений: скручивание тела к одной и другой ноге, спиральные движения тазом
|
Уметь выработать пластику в движениях, исполнять движения мягко в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; -представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; . |
|
|
|||||||||||||||
|
15 |
Спирали. |
1 |
Характерные черты исполнения движений: скручивание тела к одной и другой ноге, спиральные движения тазом, вращательные движения бедрами
|
Уметь выработать пластику в движениях, исполнять движения мягко в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, Коммуникативные УУД: - проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца; Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
16 |
Комбинации на основе выученного материала |
1 |
Характерные черты исполнения движений: скручивание тела к одной и другой ноге, спиральные движения тазом, вращательные движения бедрами
|
Уметь выработать пластику в движениях, исполнять движения мягко в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: -понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; -выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; -передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.
|
|
|
|||||||||||||||
|
17 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
18 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
19 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
20 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
21 |
Изучение движения: батман тандю |
1 |
Характерные черты исполнения движений: вывод ноги с переводом стоп в различные положения |
Уметь чётко и правильно выполнять движения в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; - передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. |
|
|
|||||||||||||||
|
22 |
Исполнение танцевальных движений |
1 |
Характерные черты исполнения движений: смещение бедер вперед, назад, и стороны при неподвижной верхней части корпуса, вращательные движения
|
Уметь перейти от быстрого движения к медленному в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений: точность и амплитуда |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, - понимать смысл инструкции |
|
|
|||||||||||||||
|
23 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
24 |
исполнение движений выворотной ногой |
1 |
Характерные черты исполнения движений: смещение бедер вперед, назад, и стороны при неподвижной верхней части корпуса, вращательные движения
|
Уметь перейти от быстрого движения к медленному в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений: точность и амплитуда |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
25 |
Деми плие и гранд плие |
1 |
Характерные черты исполнения движений полу приседания и полное приседание по всем позициям |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
26 |
Деми плие и гранд плие |
1 |
Характерные черты исполнения движений: полу приседания и полное приседание по всем позициям, добавление корпуса, перегибы корпуса, положения рук во всех позициях |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца; - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
27 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
28 |
скольжения в сторону |
1 |
Характерные черты исполнения движений: оттяжка в сторону |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
29 |
скольжения вперед и назад |
1 |
Характерные черты исполнения движений: оттяжка вперед и назад |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
30 |
гранд батман |
1 |
Характерные черты исполнения движений: взмахи ногой на 90 вперед, назад, в сторону, перегибы корпуса
|
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить |
|
|
|||||||||||||||
|
31 |
Движения на изоляцию |
1 |
Характерные черты исполнения движений: волнообразные движения смещение верхней части корпуса в стороны, вперед, назад, сгибание и разгибание диафрагмы вперед, назад. |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
32 |
: круги и полукруги корпусом, стоп и коленей |
1 |
Характерные черты исполнения движений: волнообразные движения смещение верхней части корпуса в стороны, вперед, назад, вращательные движения коленями по часовой и против часовой стрелки |
Уметь чётко и правильно выполнять движения в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; - передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. |
|
|
|||||||||||||||
|
33 |
Разучивание комбинации |
1 |
Характерные черты исполнения движений: волнообразные движения смещение верхней части корпуса в стороны, вперед, назад, сгибание и разгибание диафрагмы вперед, назад |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца; - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
34 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
35 |
Танцы народов Севера |
1 |
Характерные черты исполнения движений: движения руками в разные направления, притопы ногами, небольшие перегибы корпусом, тройные шаги |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
36 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
37 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
38 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
39 |
Упражнения для позвоночника |
1 |
Характерные черты исполнения движений: повороты в стороны, вращательные движения, волна вперед, назад, в сторону |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; - передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. |
|
|
|||||||||||||||
|
40 |
Упражнения для позвоночника, стрейч-характера |
1 |
Характерные черты исполнения движений: повороты в стороны на полу, вращательные движения, волна вперед, назад, в сторону |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
41 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
42 |
комбинация партер |
1 |
Характерные черты исполнения движений: повороты в стороны на полу, вращательные движения, волна вперед, назад, в сторону
|
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; - передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. |
|
|
|||||||||||||||
|
43 |
Упражнения на координацию |
1 |
Характерные черты исполнения движений: наклоны в стороны, вперед, назад, повороты в стороны, вращательные движения |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца; - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои |
|
|
|||||||||||||||
|
44 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
45 |
Свинговое раскачивание головой во все стороны |
1 |
Характерные черты исполнения движений: вращательные движения головой, корпусом, а также в разные стороны и в разные направления |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
46 |
Полукруги во все направления головой |
1 |
Характерные черты исполнения движений: вращательные движения головой |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
47 |
Перемещения в пространстве |
1 |
Характерные черты исполнения движений: шаги, повороты и.т.д |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
48 |
Шаги в сторону, вперед, назад |
1 |
Характерные черты исполнения движений: разнообразные трамплинные движения |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцамив соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; - передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. |
|
|
|||||||||||||||
|
49 |
Батманы ногой на 45 градусов |
1 |
Характерные черты исполнения движений: взмахи ногой на 90 вперед, назад, в сторону
|
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников |
|
|
|||||||||||||||
|
50-51 |
Комбинации на основе шагов и поворотов комбинации |
2 |
Характерные черты исполнения движений: наклоны в стороны, вперед, назад,повороты в стороны, вращательные движения, разгибание диафрагмы вперед, назад, движения, стойка на лопатки, смещение бедер вперед, назад, и стороны при неподвижной верхней. части корпуса вращательные движения. |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
52-53 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
53-54 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
55-56 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
57-58 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
59-60 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
61-62 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
63-64 |
Изучение композиции: «Чарльстон»
|
2 |
Характерные черты исполнения движений: основные положения в паре и соединения рук, основной шаг танца
|
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников |
|
|
|||||||||||||||
|
65-66 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
67-68 |
Комбинация с прыжками |
2 |
Характерные черты исполнения движений: прыжки на одну ногу, галоп, прыжки с поворотом |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; - передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. |
|
|
|||||||||||||||
|
69-70 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
71-72 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
73-74 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
75-76 |
Комбинация в паре
|
2 |
Характерные черты исполнения движений: повороты в паре, движение «лодочка» в круг и из круга, вращения на месте |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца; - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
77-78 |
2
|
|||||||||||||||||||||
|
79-80 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
81-82 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
83-84 |
Изучение композиции: «Ковбои» |
2 |
Характерные черты исполнения движений: основные положения в паре и соединения рук, основной шаг танца
|
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
85-86 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
87-88 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
89-90 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
91-92 |
Комбинация в паре |
2 |
Характерные черты исполнения движений:повороты в паре, скрещенные шаги, вращения на месте |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцамив соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
93-94 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
95-96 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
97-98 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
99-102 |
Основные ходы |
3 |
Характерные черты исполнения движений: переходы в паре, основной шаг в сторону в паре |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
Календарно-тематическое планирование 4 классы (5 группа)
|
№ п/п |
Тема урока |
Кол-во часов |
Элементы содержания |
Требования к уровню подготовки обучающихся |
Требования УУД |
Дата проведения |
||||||||||||||||
|
По плану |
По факту |
|||||||||||||||||||||
|
1 |
Ознакомительное занятие |
1 |
ТБ на занятиях. Знакомство с понятием современный танец. |
- |
|
|
|
|||||||||||||||
|
2-3 |
Позиции рук и ног в современном танце |
2 |
Характерные черты исполнения движений: фиксированные позиции рук и ног в современном танце |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: -понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; -выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;
|
|
|
|||||||||||||||
|
4-5 |
Упражнения стрейч-характера
|
2 |
Характерные черты исполнения движений: фиксированные поклоны торса к ногам в течение некоторого времени, пульсирующие поклоны торса вперед кнога, растягивание боковой части тела |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца; - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
6-7 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
8-9 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
10 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
11 |
Комбинация стрейч-характера |
1 |
Характерные черты исполнения движений: фиксированные поклоны торса к ногам в течение некоторого времени, пульсирующие поклоны торса вперед кнога, растягивание боковой части тела |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
12 |
Спирали. |
1 |
Характерные черты исполнения движений: скручивание тела к одной и другой ноге, спиральные движения тазом
|
Уметь выработать пластику в движениях, исполнять движения мягко в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; -представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; . |
|
|
|||||||||||||||
|
13 |
Спирали. |
1 |
Характерные черты исполнения движений: скручивание тела к одной и другой ноге, спиральные движения тазом, вращательные движения бедрами
|
Уметь выработать пластику в движениях, исполнять движения мягко в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, Коммуникативные УУД: - проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца; Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
14 |
Комбинации на основе выученного материала |
1 |
Характерные черты исполнения движений: скручивание тела к одной и другой ноге, спиральные движения тазом, вращательные движения бедрами
|
Уметь выработать пластику в движениях, исполнять движения мягко в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: -понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; -выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; -передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.
|
|
|
|||||||||||||||
|
15 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
16 |
Изучение движения: батман тандю |
1 |
Характерные черты исполнения движений: вывод ноги с переводом стоп в различные положения |
Уметь чётко и правильно выполнять движения в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; - передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. |
|
|
|||||||||||||||
|
17 |
Исполнение танцевальных движений |
1 |
Характерные черты исполнения движений: смещение бедер вперед, назад, и стороны при неподвижной верхней части корпуса, вращательные движения
|
Уметь перейти от быстрого движения к медленному в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений: точность и амплитуда |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, - понимать смысл инструкции |
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
18 |
исполнение движений выворотной ногой |
1 |
Характерные черты исполнения движений: смещение бедер вперед, назад, и стороны при неподвижной верхней части корпуса, вращательные движения
|
Уметь перейти от быстрого движения к медленному в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений: точность и амплитуда |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
19 |
Деми плие и гранд плие |
1 |
Характерные черты исполнения движений полу приседания и полное приседание по всем позициям |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
20 |
Деми плие и гранд плие |
1 |
Характерные черты исполнения движений: полу приседания и полное приседание по всем позициям, добавление корпуса, перегибы корпуса, положения рук во всех позициях |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца; - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
21 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
22 |
скольжения в сторону |
1 |
Характерные черты исполнения движений: оттяжка в сторону |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
23 |
скольжения вперед и назад |
1 |
Характерные черты исполнения движений: оттяжка вперед и назад |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
24 |
гранд батман |
1 |
Характерные черты исполнения движений: взмахи ногой на 90 вперед, назад, в сторону, перегибы корпуса
|
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить |
|
|
|||||||||||||||
|
25 |
Движения на изоляцию |
1 |
Характерные черты исполнения движений: волнообразные движения смещение верхней части корпуса в стороны, вперед, назад, сгибание и разгибание диафрагмы вперед, назад. |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
26 |
Круги и полукруги корпусом, стоп и коленей |
1 |
Характерные черты исполнения движений: волнообразные движения смещение верхней части корпуса в стороны, вперед, назад, вращательные движения коленями по часовой и против часовой стрелки |
Уметь чётко и правильно выполнять движения в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; - передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. |
|
|
|||||||||||||||
|
27 |
Разучивание комбинации |
1 |
Характерные черты исполнения движений: волнообразные движения смещение верхней части корпуса в стороны, вперед, назад, сгибание и разгибание диафрагмы вперед, назад |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца; - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
28 |
Танцы народов Севера |
1 |
Характерные черты исполнения движений: движения руками в разные направления, притопы ногами, небольшие перегибы корпусом, тройные шаги |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
29 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
30 |
Упражнения для позвоночника |
1 |
Характерные черты исполнения движений: повороты в стороны, вращательные движения, волна вперед, назад, в сторону |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; - передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. |
|
|
|||||||||||||||
|
31 |
Упражнения для позвоночника, стрейч-характера |
1 |
Характерные черты исполнения движений: повороты в стороны на полу, вращательные движения, волна вперед, назад, в сторону |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
32 |
комбинация партер |
1 |
Характерные черты исполнения движений: повороты в стороны на полу, вращательные движения, волна вперед, назад, в сторону
|
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; - передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. |
|
|
|||||||||||||||
|
33 |
Упражнения на координацию |
1 |
Характерные черты исполнения движений: наклоны в стороны, вперед, назад, повороты в стороны, вращательные движения |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца; - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои |
|
|
|||||||||||||||
|
34 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
35 |
Свинговое раскачивание головой во все стороны |
1 |
Характерные черты исполнения движений: вращательные движения головой, корпусом, а также в разные стороны и в разные направления |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
36 |
Полукруги во все направления головой |
1 |
Характерные черты исполнения движений: вращательные движения головой |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
37 |
Перемещения в пространстве |
1 |
Характерные черты исполнения движений: шаги, повороты и.т.д |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
38 |
Шаги в сторону, вперед, назад |
1 |
Характерные черты исполнения движений: разнообразные трамплинные движения |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцамив соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; - передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. |
|
|
|||||||||||||||
|
39 |
Батманы ногой на 45 градусов |
1 |
Характерные черты исполнения движений: взмахи ногой на 90 вперед, назад, в сторону
|
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников |
|
|
|||||||||||||||
|
40- 41 |
Комбинации на основе шагов и поворотов комбинации |
2 |
Характерные черты исполнения движений: наклоны в стороны, вперед, назад,повороты в стороны, вращательные движения, разгибание диафрагмы вперед, назад, движения, стойка на лопатки, смещение бедер вперед, назад, и стороны при неподвижной верхней. части корпуса вращательные движения. |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
42 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
43 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
44 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
45 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
46 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
47 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
48 |
Изучение композиции: «Джайв»
|
1 |
Характерные черты исполнения движений: основные положения в паре и соединения рук, основной шаг танца
|
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников |
|
|
|||||||||||||||
|
49 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
50 |
Комбинация с прыжками |
1 |
Характерные черты исполнения движений: прыжки на одну ногу, галоп, прыжки с поворотом |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; - передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. |
|
|
|||||||||||||||
|
51 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
52 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
53 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
54 - 55 |
Комбинация в паре
|
2 |
Характерные черты исполнения движений: повороты в паре, движение «лодочка» в круг и из круга, вращения на месте |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца; - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
56 |
1
|
|||||||||||||||||||||
|
57 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
58 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
59 |
Изучение композиции: «Квикстеп» |
1 |
Характерные черты исполнения движений: основные положения в паре и соединения рук, основной шаг танца
|
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
60 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
61 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
62 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
63 |
Комбинация в паре |
1 |
Характерные черты исполнения движений: повороты в паре, скрещенные шаги, вращения на месте |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцамив соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
64 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
65 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
66 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
67 - 68 |
Основные ходы |
2 |
Характерные черты исполнения движений: переходы в паре, основной шаг в сторону в паре |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
итого |
68 |
|||||||||||||||
Календарно-тематическое планирование 4 классы (6 группа)
|
№ п/п |
Тема урока |
Кол-во часов |
Элементы содержания |
Требования к уровню подготовки обучающихся |
Требования УУД |
Дата проведения |
||||||||||||||||
|
По плану |
По факту |
|||||||||||||||||||||
|
1 |
Ознакомительное занятие |
1 |
ТБ на занятиях. Знакомство с понятием современный танец. |
- |
|
|
|
|||||||||||||||
|
2-3 |
Позиции рук и ног в современном танце |
2 |
Характерные черты исполнения движений: фиксированные позиции рук и ног в современном танце |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: -понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; -выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности;
|
|
|
|||||||||||||||
|
4-5 |
Упражнения стрейч-характера
|
2 |
Характерные черты исполнения движений: фиксированные поклоны торса к ногам в течение некоторого времени, пульсирующие поклоны торса вперед кнога, растягивание боковой части тела |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца; - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
6-7 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
8-9 |
2 |
|||||||||||||||||||||
|
10 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
11 |
Комбинация стрейч-характера |
1 |
Характерные черты исполнения движений: фиксированные поклоны торса к ногам в течение некоторого времени, пульсирующие поклоны торса вперед кнога, растягивание боковой части тела |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
12 |
Спирали. |
1 |
Характерные черты исполнения движений: скручивание тела к одной и другой ноге, спиральные движения тазом
|
Уметь выработать пластику в движениях, исполнять движения мягко в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; -представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; . |
|
|
|||||||||||||||
|
13 |
Спирали. |
1 |
Характерные черты исполнения движений: скручивание тела к одной и другой ноге, спиральные движения тазом, вращательные движения бедрами
|
Уметь выработать пластику в движениях, исполнять движения мягко в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, Коммуникативные УУД: - проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца; Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
14 |
Комбинации на основе выученного материала |
1 |
Характерные черты исполнения движений: скручивание тела к одной и другой ноге, спиральные движения тазом, вращательные движения бедрами
|
Уметь выработать пластику в движениях, исполнять движения мягко в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: -понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; -выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; -передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях.
|
|
|
|||||||||||||||
|
15 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
16 |
Изучение движения: батман тандю |
1 |
Характерные черты исполнения движений: вывод ноги с переводом стоп в различные положения |
Уметь чётко и правильно выполнять движения в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; - передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. |
|
|
|||||||||||||||
|
17 |
Исполнение танцевальных движений |
1 |
Характерные черты исполнения движений: смещение бедер вперед, назад, и стороны при неподвижной верхней части корпуса, вращательные движения
|
Уметь перейти от быстрого движения к медленному в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений: точность и амплитуда |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, - понимать смысл инструкции |
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
18 |
исполнение движений выворотной ногой |
1 |
Характерные черты исполнения движений: смещение бедер вперед, назад, и стороны при неподвижной верхней части корпуса, вращательные движения
|
Уметь перейти от быстрого движения к медленному в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений: точность и амплитуда |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
19 |
Деми плие и гранд плие |
1 |
Характерные черты исполнения движений полу приседания и полное приседание по всем позициям |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
20 |
Деми плие и гранд плие |
1 |
Характерные черты исполнения движений: полу приседания и полное приседание по всем позициям, добавление корпуса, перегибы корпуса, положения рук во всех позициях |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца; - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
21 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
22 |
скольжения в сторону |
1 |
Характерные черты исполнения движений: оттяжка в сторону |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
23 |
скольжения вперед и назад |
1 |
Характерные черты исполнения движений: оттяжка вперед и назад |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
24 |
гранд батман |
1 |
Характерные черты исполнения движений: взмахи ногой на 90 вперед, назад, в сторону, перегибы корпуса
|
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить |
|
|
|||||||||||||||
|
25 |
Движения на изоляцию |
1 |
Характерные черты исполнения движений: волнообразные движения смещение верхней части корпуса в стороны, вперед, назад, сгибание и разгибание диафрагмы вперед, назад. |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
26 |
Круги и полукруги корпусом, стоп и коленей |
1 |
Характерные черты исполнения движений: волнообразные движения смещение верхней части корпуса в стороны, вперед, назад, вращательные движения коленями по часовой и против часовой стрелки |
Уметь чётко и правильно выполнять движения в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; - передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. |
|
|
|||||||||||||||
|
27 |
Разучивание комбинации |
1 |
Характерные черты исполнения движений: волнообразные движения смещение верхней части корпуса в стороны, вперед, назад, сгибание и разгибание диафрагмы вперед, назад |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца; - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
28 |
Танцы народов Севера |
1 |
Характерные черты исполнения движений: движения руками в разные направления, притопы ногами, небольшие перегибы корпусом, тройные шаги |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
29 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
30 |
Упражнения для позвоночника |
1 |
Характерные черты исполнения движений: повороты в стороны, вращательные движения, волна вперед, назад, в сторону |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; - передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. |
|
|
|||||||||||||||
|
31 |
Упражнения для позвоночника, стрейч-характера |
1 |
Характерные черты исполнения движений: повороты в стороны на полу, вращательные движения, волна вперед, назад, в сторону |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||
|
32 |
комбинация партер |
1 |
Характерные черты исполнения движений: повороты в стороны на полу, вращательные движения, волна вперед, назад, в сторону
|
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцами в соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; - передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. |
|
|
|||||||||||||||
|
33 |
Упражнения на координацию |
1 |
Характерные черты исполнения движений: наклоны в стороны, вперед, назад, повороты в стороны, вращательные движения |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца; - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои |
|
|
|||||||||||||||
|
34 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
35 |
Свинговое раскачивание головой во все стороны |
1 |
Характерные черты исполнения движений: вращательные движения головой, корпусом, а также в разные стороны и в разные направления |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
36 |
Полукруги во все направления головой |
1 |
Характерные черты исполнения движений: вращательные движения головой |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
37 |
Перемещения в пространстве |
1 |
Характерные черты исполнения движений: шаги, повороты и.т.д |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
38 |
Шаги в сторону, вперед, назад |
1 |
Характерные черты исполнения движений: разнообразные трамплинные движения |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцамив соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств; - понимания связи между нравственным содержанием произведения и эстетическими идеалами; представления о хореографических занятиях как способе эмоциональной разгрузки. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах хореографической деятельности. Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; - передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. |
|
|
|||||||||||||||
|
39 |
Батманы ногой на 45 градусов |
1 |
Характерные черты исполнения движений: взмахи ногой на 90 вперед, назад, в сторону
|
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников |
|
|
|||||||||||||||
|
40- 41 |
Комбинации на основе шагов и поворотов комбинации |
2 |
Характерные черты исполнения движений: наклоны в стороны, вперед, назад,повороты в стороны, вращательные движения, разгибание диафрагмы вперед, назад, движения, стойка на лопатки, смещение бедер вперед, назад, и стороны при неподвижной верхней. части корпуса вращательные движения. |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
42 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
43 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
44 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
45 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
46 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
47 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
48 |
Изучение композиции: «Джайв»
|
1 |
Характерные черты исполнения движений: основные положения в паре и соединения рук, основной шаг танца
|
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников |
|
|
|||||||||||||||
|
49 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
50 |
Комбинация с прыжками |
1 |
Характерные черты исполнения движений: прыжки на одну ногу, галоп, прыжки с поворотом |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека; - понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии; - выразительно исполнять танцевальные произведения, принимать активное участие в различных видах танцевальной деятельности; - передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях. |
|
|
|||||||||||||||
|
51 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
52 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
53 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
54 - 55 |
Комбинация в паре
|
2 |
Характерные черты исполнения движений: повороты в паре, движение «лодочка» в круг и из круга, вращения на месте |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - эмоциональная отзывчивость на танцевальные произведения различного образного содержания; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную в т.ч. хореографическую исполнительскую, задачу, - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - проявлять инициативу, участвуя в исполнении танца; - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
56 |
1
|
|||||||||||||||||||||
|
57 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
58 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
59 |
Изучение композиции: «Квикстеп» |
1 |
Характерные черты исполнения движений: основные положения в паре и соединения рук, основной шаг танца
|
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными и танцевальными произведениями разных эпох, жанров, стилей. Регулятивные УУД: - понимать
смысл инструкции Коммуникативные УУД: - контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения. Познавательные УУД: - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять свои представления о танце и танцорах. |
|
|
|||||||||||||||
|
60 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
61 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
62 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
63 |
Комбинация в паре |
1 |
Характерные черты исполнения движений: повороты в паре, скрещенные шаги, вращения на месте |
Уметь выработать пластику в движениях, научиться работать мышцамив соответствии с ритмом музыки и требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
64 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
65 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
66 |
1 |
|||||||||||||||||||||
|
67 - 68 |
Основные ходы |
2 |
Характерные черты исполнения движений: переходы в паре, основной шаг в сторону в паре |
Уметь чётко выполнять движения в соответствии с ритмом музыки, ориентироваться в музыки, в соответствии с требованиями к исполнению движений |
Личностные УУД: - нравственно-эстетических чувств. Регулятивные УУД: - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир. - осуществлять контроль и Коммуникативные УУД: - стремиться к пониманию позиции другого человека Познавательные УУД: - понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы о хореографии. |
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
итого |
68 |
|||||||||||||||
Материально-техническое оснащение выполнения ОП:
-хореографический класс, оборудованный станками, зеркалами,
-аудио-, видеотехника, фонотека,
-помещение для переодевания,
-танцевальная обувь,
-сценические костюмы,
-помещение для хранения костюмов,
-возможность использования сцены для репетиций и выступлений.
Методическое обеспечение программы
Приемы, принципы и методы организации образовательного процесса.
Для достижения цели, задач и содержании программы необходимо опираться в процессе обучения на следующие хореографические принципы:
- принцип формирования у детей художественного восприятия через танец;
- принцип развития чувства ритма, темпа, музыкальной формы;
- принцип обучения владению культурой движения:
гибкость, выворотность, пластичность.
Принципы дидактики:
- принцип развивающегося и воспитывающего характера обучения;
- принцип систематичности и последовательности в практическом овладении основами хореографического мастерства;
- принцип движения от простого к сложному, как постепенное усложнение материала, упражнений, элементов танца;
- принцип наглядности, привлечение чувственного восприятия, наблюдения, показа;
- принцип опоры на возрастные и индивидуальные особенности учащихся;
- принцип доступности и посильности;
- принцип прочности обучения как возможность применять полученные знания во внеурочной деятельности, в учебных целях.
Для реализации программы в работе с учащимися применяются следующие методы:
1. Метод активного слушания музыки, где происходит проживание интонаций в образных представлениях: импровизация, двигательные упражнения - образы.
2. Метод использования слова, с его помощью раскрывается содержание музыкальных произведений, объясняются элементарные основы музыкальной грамоты, описывается техника движений в связи с музыкой, терминология, историческая справка и др.
3. Метод наглядного восприятия, способствует быстрому, глубокому и прочному усвоению программы, повышает интерес к занятиям.
4. Метод практического обучения, где в учебно - тренировочной работе осуществляется освоение основных умений и навыков, связанных с постановочной, репетиционной работой, осуществляется поиск художественного и технического решения.
Приемы:
- комментирование;
- инструктирование;
Техническое и дидактическое обеспечение занятий.
Важным условием выполнения учебной программы является достаточный уровень материально - технического обеспечения:
- наличие просторного зала; общая площадь 71 кв.м.; на одного человека 3 -4 кв.м.; количество детей на занятии от 12 до 17 человек.
- музыкальная аппаратура, аудиозаписи;
- специальная форма и обувь для занятий (для занятий партером - коврик);
- костюмы для концертных номеров
Рекомендуемая литература:
1. Кабанова Т. Современный танец. М., 2002
2. Белкина С.И, Ломова Т.П, Соковнина Е.Н, Музыка и движение. М., 2001
3. Буренина А.И, Современная хореография, СПб 2000
В нашем каталоге доступен 74 641 рабочий лист
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 963 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шария Ольга Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.