- 09.02.2015
- 688
- 0
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Семьянская средняя общеобразовательная школа
Утверждаю Директор МБОУ Семьянская СОШ « »_________________201__г.
Дополнительная
образовательная программа кружка «Калейдоскоп наук» на 2014 – 2015 г.
Составитель: учитель начальных классов
I квалификационной категории
Митюхина С.В.
Семьяны
Пояснительная записка
В связи с переходом на новый образовательный стандарт в настоящее время внеурочная деятельность является неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.
В рамках реализации ФГОС НОО начальная школа должна создавать условия для осуществления образовательного процесса на основе системно - деятельностного подхода, предполагающего организацию детской самостоятельной и инициативной исследовательской деятельности, ориентацию на различные коллективные формы взаимодействия детей и педагогов, ритмическую организацию образовательного процесса.
Настоящая программа кружка «Калейдоскоп наук» – интеллектуальной направленности.
Данная программа способствует раскрытию индивидуальных способностей ребёнка, которые не всегда удаётся выявить на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в одобряемой деятельности. Каждый вид деятельности – творческий, познавательный, игровой – обогащает коммуникативный опыт школьников. Занятия направлены на то, чтобы каждый ученик мог ощутить свою уникальность и востребованность.
Данная программа построена так, что большую часть материала учащиеся не просто активно запоминают, а фактически сами же и открывают: разгадывают, расшифровывают, составляют...
При этом идёт развитие основных интеллектуальных качеств: умения анализировать, синтезировать, обобщать, конкретизировать, абстрагировать, переносить. Развиваются все виды памяти, внимания, воображение, речь, расширяется словарный запас.
Цель программы –
Развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся.
Задачи:
1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.
2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:
— умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;
— способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;
— формирование социально адекватных способов поведения.
3. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:
— воспитание целеустремленности и настойчивости;
— формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;
— формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;
— формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.
4. Формирование умения решать творческие задачи.
5. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).
Отличительные особенности программы кружка:
В содержании интегрированы задания из различных областей знаний русского языка, литературного чтения, математики. Темы занятий кружка первого месяца направлены на решение задач адаптационного периода.Они позволяет ввести первоклассников в новую систему отношений и познакомить с новыми учебными предметами, далее занятия по обучению математики, обучению чтению и развитию речи.
Участники: учащиеся 1 класса
Срок реализации: один учебный год.
Программа рассчитана на 33 учебных недели по 1 часу в неделю
Формы и методы работы
Процесс обучения проходит занимательный по форме. Это обусловлено возрастными особенностями обучающихся. Основной принцип программы: «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». Поэтому на каждом занятии используется ИКТ. Обучение реализуется через игровые приемы работы – как известные, так и малоизвестные. Например: интеллектуальные (логические) игры на поиск связей, закономерностей, задания на кодирование и декодирование информации, сказки, конкурсы, игры на движение с использованием терминологии предмета.
Игра – особо организованное занятие, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил. Игра всегда предполагает принятие решения – как поступить, что сказать, как выиграть.
Виды игр:
· на развитие внимания и закрепления терминологии;
· игры-конкурсы (с делением на команды);
· сюжетные игры на закрепление пройденного материала;
· интеллектуально-познавательные игры;
· интеллектуально-творческие игры.
Дети быстро утомляются, необходимо переключать их внимание. Поэтому занятие состоит из «кусочков», среди которых и гимнастика ума, и логика, и рубрика «это интересно» и многое другое.
Основные виды деятельности:
Формы проверки результативности занятий:
· выпуск книг-самоделок, придумывание собственных логических заданий
· подготовка и проведение детьми « Минуток смекалки» на уроках в своём классе
· участие в интеллектуальных играх
· индивидуальный, групповой проект по каждому предмету
Форма подведения итогов реализации программы
индивидуальные и групповые проекты.
Предполагаемые результаты:
личностные
· формирование у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.
· развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления
регулятивные
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
· осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
познавательные
· умения учиться: в навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации.
· добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.
· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
- основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
· осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
коммуникативные
· Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
· умение координировать свои усилия с усилиями других.
· формулировать собственное мнение и позицию;
· договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
· задавать вопросы;
· допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
· учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
Учебно-тематический план.
1 класс
|
№ п/п |
Дата
|
Темы занятий |
Кол-во часов |
Содержание занятия |
|
1. |
04.09 |
Вводное занятие Мир вокруг нас.
|
1 |
Условия безопасной работы. (Введение в программу.) Умение делать умозаключения, выводы увиденного. Ориентация на листе бумаги Выполнение графического диктанта. |
|
2. |
11.09 |
Парад школьных наук |
1 |
Знакомство с предметами, изучаемыми в школе; развитие речи, внимания, логического мышления, творческих способностей учащихся. |
|
3. |
18.09 |
Путешествие в мир математики |
|
Что дала математика людям? Зачем её изучать? Когда она родилась, что явилось причиной её возникновения, презентация об истории чисел. Развитие интереса детей к математике |
|
4. |
25.09 |
Путешествие в страну Геометрия. Знакомство с Весёлой точкой |
1 |
Геометрическая фигура – точка. Ориентация на листе бумаги. Графический диктант |
|
5. |
02.10 |
Час занимательной математики |
|
Решение интересных задач; отгадывание ребусов, загадок; разгадывание кроссворда. Графический диктант |
|
6. |
09.10 16.10 23.10 30.10 |
Числа в загадках и ребусах.Числа в пословицах, поговорках.Стихи о цифрахПроект «Числа окружают нас» |
4 |
Способствовать формированию УУД Развивать мыслительные способности, речь, память, творческие способности. Среднесрочный исследовательский проект «Числа окружают нас».
|
|
7. |
13.11 20.11 |
Игры с буквами |
2 |
Игры по обучению грамоте |
|
8. |
27.11 |
В гостях у мудрого гнома |
1 |
Игры по обучению грамоте |
|
9. |
04.12
|
В волшебной стране слов |
1 |
Соревнование команд, игры, разгадывание ребусов, загадок. |
|
10. |
11.12 18.12
|
"Игры со словами"
|
2 |
Приёмы работы со словом как самостоятельной единицей русского языка.
|
|
11. |
25.12 |
«Чудесные превращения слов»
|
1 |
Изменение слова, привитие любви к родному языку, развитие связной речи, развитие творческих способностей |
|
12. |
15.01
|
Урок занимательной грамматики
|
1 |
интерес к изучению русского языка Творческая работа. Выставка рисунков “На День рождения к любимой букве» |
|
13. |
22.01
|
«Буквы – герои сказок» |
1 |
Решение загадок и логических задач о сказочных героях |
|
14. |
29.01
|
Разные источники информации. Как работать с книгой, интернетом. |
1 |
Работа с энциклопедиями и справочниками. Выбор нужного материала на заданную тему. |
|
15. |
05.02 12.02 19.02
|
Подготовка проекта «Живая Азбука». |
3 |
Проектирование деятельности, распределение работы по этапам. Оформление и представление проекта. |
|
16. |
05.03
|
Сказочная страна. Беседа «Герои русских народных сказок» Выставка поделок «Мой любимый сказочный герой» |
1 |
Путешествие в сказку
|
|
17. |
12.03 19.03
|
Карусель загадок |
2 |
Обучение разгадыванию и составлению загадок |
|
18. |
2.04
|
Загадки - шарады |
1 |
Обучение разгадыванию шарад |
|
19. |
9.04
|
Пословица недаром молвится |
1 |
Знакомство с пословицами, их смыслом, сопоставление пословиц |
|
20. |
16.04
|
Крылатые слова и выражения |
1 |
Знакомство с фразеологизмами, их значением и происхождением |
|
21. |
23.04 30.04
|
Шиворот - навыворот |
2 |
Знакомство с антонимами и синонимами, решение логических задач с ними |
|
22. |
8.05 15.05
|
Проектная деятельность «Юные языковеды» |
2 |
Выбор тематики проекта, постановка целей, задач, планирование , осуществление проекта, выступление. |
|
23. |
22.05 |
Мини-конференция «Мои достижения». |
1 |
Обобщение работы за год. |
Литература:
1. Г.Александрова «Занимательный русский язык» ( серия « Нескучный учебник» ), Тригон, Санкт-Петербург, 1998
2. Г.Бакулина « Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка» М, Владос, 1999
3. М.Бесова « Познавательные игры для младших школьников» Ярославль, 2004
4. Э.Вартанян « Крылатые слова» , М, Астрель, 2001
5. В.Волина « Откуда пришли слова», М, Аст-прес, 1996
6. В.Волина « Праздник букваря»,М, 1995
7. В.Волина « Праздник числа» М, 19953
8. Ю.Гурин « Сказочные кроссворды для детей» Санкт-Петербург, Кристалл, 2000
9. Т.Жикалкина « Игровые и занимательные задания по математике» М, 1989
10. Т.В.Жильцова, А.А.Обухова «Поурочные разработки по наглядной геометрии» М.,2004
11. Е.Минский « От игры к знаниям» М, 1982
12. Л.Мищенкова « 25 развивающих занятий с первоклассниками» Ярославль, 2005
13. «Речевые секреты» под. Редакцией Т.Ладыженской, М, 1993
14. «Старинные вятские загадки» Киров, 1990
15. И.Сухин «Незнайка, Хоттабыч, Карлсон и все-все-все» ПКФ «Валёр», 1995
16. Л.Чилингирова, Б.Спиридонова « Играя, учимся математике» М, 1993
17. Занимательная математика. Смекай, отгадывай, считай. Сост. Н.И.Удодова.-Волгоград: Учитель, 2008.
18. Пупышева О. Н. Задания школьных олимпиад: 1-4 классы. – М: ВАКО, 2009.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Программа кружка «Калейдоскоп наук» способствует раскрытию индивидуальных способностей ребёнка, которые не всегда удаётся выявить на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в одобряемой деятельности. Каждый вид деятельности – творческий, познавательный, игровой – обогащает коммуникативный опыт школьников.
Данная программа построена так, что большую часть материала учащиеся не просто активно запоминают, а фактически сами же и открывают: разгадывают, расшифровывают, составляют...
При этом идёт развитие основных интеллектуальных качеств: умения анализировать, синтезировать, обобщать, конкретизировать, абстрагировать, переносить. Развиваются все виды памяти, внимания, воображение, речь, расширяется словарный запас.
В содержании задания из различных областей знаний русского языка, литературного чтения, математики. Темы занятий кружка первого месяца направлены на решение задач адаптационного периода. Они позволяет ввести первоклассников в новую систему отношений и познакомить с новыми учебными предметами, далее занятия по обучению математики, обучению чтению и развитию речи.
6 664 189 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Митюхина Светлана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.