«Экологическое образование и воспитание
младших школьников.
Социально – экологический проект «Вода
без границ».
История человечества неразрывно связана с историей
природы. На современном этапе вопросы традиционного взаимодействия ее с
человеком выросли в глобальную экологическую проблему. Если люди в ближайшем
будущем не научатся бережно относиться к природе, они погубят себя. А для этого
надо воспитывать экологическую культуру и ответственность. И начинать
экологическое воспитание надо с младшего школьного возраста, так как в это
время приобретенные знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные
убеждения [1].
Экологическое образование и воспитание - это специальный,
целенаправленный, организованный, систематичный, последовательный, планомерный
педагогический процесс формирования системы экологических знаний, умений,
навыков, взглядов, убеждений, нравственных качеств, обеспечивает становление и
развитие у личности ответственного отношения к природе как к универсальной
ценности. Таким образом, основной целью экологического образования и воспитания
является формирование экологической культуры школьников. Цель экологического
образования и воспитания обуславливает следующие актуальные задачи:
- усвоение ведущих идей, основных понятий и научных фактов, на основе
которых определяется оптимальное воздействие человека на природу и природы на
человека;
- понимание многосторонней ценности природы как источника материального
и духовного развития общества;
- овладение прикладными знаниями, практическими умениями и навыками
рационального природопользования, развитие способности оценить состояние
природной среды, принимать правильные решения по ее улучшению;
- выработка умений предвидеть возможные последствия своей деятельности
в природе;
- формирование понятия о взаимосвязях в природе;
- развитие духовной потребности в общении с природой, осознание ее
облагораживающего воздействия, стремление к познанию окружающей природы в
единстве с переживаниями нравственного характера;
- формирование стремления к активной деятельности по улучшению и
сохранению природной среды, пропаганде природоохранительных знаний, нетерпимого
отношения действия людей, наносящих вред природе [1].
Принципы организации
экологического воспитания:
1. Процесс формирования ответственного отношения к природе является
составной частью общей системы воспитания, актуальным ее направлением и
строится на взаимосвязи глобального, регионального и краеведческого подходов к
раскрытию современных экологических проблем.
2. В основе формирования бережного отношения к природе лежит единство
интеллектуального, эмоционального восприятия окружающей среды и практической
деятельности по ее улучшению.
3. Процесс формирования экологической культуры школьников опирается на
принципы систематичности, непрерывности, и междисциплинарности в содержании и
организации экологического образования.
Формы, методы и средства
организации экологического воспитания различают: традиционные; активные,
инновационные. Выделяют:
- урок как традиционная форма (вводные уроки, тематические уроки,
уроки-лекции, уроки-беседы и другие).
-специальные уроки (самостоятельная работа учащихся, метод учебных
дискуссий, ролевые игры).
-внеклассная и внешкольная работа (исследовательский метод,
эксперимент, решение экологических задач).
-факультативы, лекции, рассказ, просмотр кинофильмов.
-различные виды экскурсий.
-СМИ [2].
Наиболее действенным средством экологического воспитания является
разнообразная деятельность детей (учебная, познавательная, художественная,
творческая, игровая). Особую роль играет природоохранительная деятельность
школьников. Виды ее многообразны:
- по защите природной среды (подкормка животных; спасание животных,
попавших в беду; борьба с мусором; изготовление кормушек и домиков для птиц,
установка табличек в местах распространения охраняемых растений);
- по предупреждению дурных поступков в природе и борьбе с ними (участие
в "зеленом" и "голубом" патрулях, рейдах в природу);
- по улучшению природной среды (посадка растений, озеленение склонов,
расчистка леса от сушняка);
- по пропаганде и разъяснению идей охраны природы (беседы с товарищами,
родителями, взрослыми, изготовление плакатов, выпуск стенгазет, подготовка
радиопередач);
- по сохранению и использованию эстетических ценностей природы (сбор природного
материала, изготовление панно, поделок из природного материала) [2].
Приведем пример того, как в нашей начальной школе реализуются
принципы и задачи экологического воспитания.
Вода - один из важнейших ресурсов планеты, необходимый для жизни.
Она повсюду. Но можем ли мы с уверенностью сказать, что она в безопасности? В
международном сообществе проблемы использования водных ресурсов требуют срочных
и грамотных решений. Их решение важно на всех уровнях: от личного до
государственного, чтобы изменить ситуацию как можно быстрее, нужно участвовать
всем. Тем, кто готов действовать, необходимо объединиться и согласовать свои
действия. Когда нам предложил региональный штаб международного проекта «Вода
без границ», расположенный в городе Покачи, принять участие в
социально-экологическом проекте «Живая вода», то мы с желанием откликнулись на
это предложение. Мы организовали 2 патруля: «Н2О» и «Капелька» по 4 человека
в каждом. Идея проекта состоит в том, что сотни ребят – скаутов по всей России,
таких же, как мы, возьмут под опеку водные объекты своего региона, чтобы не на
словах, а на деле изменить их положение к лучшему.
Люди действительно начали понимать важность гидроресурсов нашей
планеты, ее глобальную роль в жизни всего живого и не только на Земле.
Мы, ребята и учителя начальной школы МСОШ №31, проживаем в городе
Нижневартовске. Рядом с нашим городом находится множество озер: Комсомольское
(в центре города), Савкино, Кымыл, Таежное, Кедровое. Наш красивый и молодой
город расположен по берегам одной из крупнейшей реки – Обь, самая протяженная
река в России (5410 км) и вторая по протяженности в Азии.
Самый ближний водоём, который находится в соседнем микрорайоне от
нашей школы, – это озеро. Оно расположено в черте города. Со слов родителей мы
узнали, что озеро имеет два названия, но используем одно – «Комсомольское
озеро». Так назвали его первопроходцы – строители. Это были молодые люди,
которые приезжали сюда строить Самотлор. Первое название озера - «Мёртвое».
Когда город только строился, наше озеро находилось далеко от первых
заселённых домов и балков. Первые жители города к озеру приходили для того,
чтобы отдохнуть, искупаться в жаркие дни в тёплой воде, порыбачить и собрать
ягоды. Недовольными отдыхом оставались только рыбаки, так как домой
возвращались без улова. Так и закрепилось за озером название «Мёртвое». Сейчас
территория Комсомольского озера частично облагорожена. Это асфальтированная
дорожка по берегу песчаного пляжа, спортивно – тренажёрные и культурно –
досуговые площадки, кафе. По периметру водоёма расставлены лавочки для отдыха и
урны для поддержания чистоты.
Нам хорошо известны традиционные народные праздники, которые
проводятся ежегодно на Комсомольском озере («Праздник обласа», «Сабантуй»),
зимние спортивные игры и соревнования лыжников.
Знакомы с водоёмом ребята наших отрядов давно. Впервые участие в
городской экологической акции «Нижневартовск – город чистый» мы приняли летом
2009 года, находясь в летнем оздоровительном лагере «Здоровячок» при нашей
школе.
Целенаправленные экскурсии – разведки начались осенью и
продолжались до сегодняшних дней. Наблюдения показали, что городской водоём не
забывается жителями. Сотрудниками хозяйственных служб убирается пешеходная
часть вокруг озера, на которой расположены лавочки и мусорные контейнеры, но
само побережье остаётся засорённым мусором, оставленным недобросовестными
отдыхающими. Много мусора в недоступных, заболоченных местах. Как решить эту
проблему?
Нашему водоёму нужна забота! Наблюдая за экологическим
положением на озере, мы увидели, что когда потеплело, появился весенний
(подснежный) мусор, потому что в зимнее время года территория не
предусматривает наличие по периметру закрывающихся от ветра мусорных баков. Мы предложили
работникам САТУ по хозяйственной части установить именно такие мусорные
конструкции. В июне 2010 года были поставлены первые закрывающиеся мусорные
баки около кафе и игровых площадок.
Среди учащихся начальной школы мы провели агитационную акцию
«Поел – сам, помоги – птицам» и установили сделанные руками детей и их
родителями кормушки вокруг озера в доступных местах для жителей города.
Проведённая нами работа требовала и от нас ответственности: приходить к
Комсомольскому озеру в течение всей зимы и кормить пернатых.
В весенне-летний период в нашем городе проходило очень много
экологических мероприятий. В их числе на Комсомольском озере прошла, ставшая
традиционной, природоохранная акция «Живая вода». В этой акции и мы приняли участие.
Задача наших патрулей «Капелька» и «Н2О» - проводить разъяснительную работу
среди учащихся нашей начальной школы, жителей своего дома и подъезда, знакомых
и просто отдыхающих, распространяя агитационные листовки об осторожном купании
в озере Комсомольское и соблюдении чистоты на пляже. На заседании наших
патрулей мы постановили проводить работу по очистке пляжа от мусора, так как
много детей отдыхает на берегах озера, привлекать к этой работе учащихся нашей
школы информационными буклетами, листовками и личным примером. Озеро
Комсомольское – излюбленное место отдыха наших горожан, и о нем мы хотим
позаботиться, так как это в наших силах. С мая по июнь 2010 годы мы провели 5
санитарных выходов по очистке территории озера.
В период весенних каникул нашими патрулями была проведена акция
«Берегиня»: прошли агитационные беседы в школе и детском саду по бережному и
рациональному использованию воды, распространили среди учащихся начальной школы
буклет по теме: «Как появилась капелька?»; проведена встреча - дискуссия с
начальником ЖЭУ №28 по проблеме экономии воды жителями микрорайона и состояния
труб домов. Из беседы мы узнали, что центральные водопроводные трубы в
микрорайоне нашей школы и жилых домах все заменены более устойчивыми и
качественными. Жителями нашего микрорайона установлены водосчётчики, которые
позволяют рационально использовать воду. Ведётся работа по систематической
оплате за неё.
В жилые дома поступает чистая горячая и холодная вода, но от нас
по канализационным трубам она уходит грязная, загрязняясь разными моющими
средствами и другими «атрибутами» цивилизации. Лишь малая часть чистой воды
уходит в канализацию чистой, если вдруг мы не закрыли кран или просто забыли
выключить воду. Для того чтобы сократить количество грязной воды, нами были
составлены памятки для учащихся и их родителей «Знаешь ли ты, что…» и «Как
использовать рационально воду дома».
В завершении проделанной работы нашими патрулям «Капелька» и
«Н2О» были подведены итоги. Цели, которые ставились в начале работы, наши
патрули их достигли. Провели
собственную исследовательскую работу по изучению водных ресурсов в своем городе
и узнали, откуда вода поступает к нам в дома. Познакомились с работой
городского водоканала. Провели практическую работу по экономному и
бережному использованию воды в быту и предложили свои идеи по водосбережению.
Сделали вклад каждого ученика из наших патрулей в сохранение водных
ресурсов своего города и способствовали созданию экологических патрулей в 1 «А»
и 2 «Г» классах. Ребята рассказали о своей работе на 12 школьной
научно-практической конференции «ЭВРИКА», где заняли 3 место в номинации
«Планета мысли».
Основным критерием эффективности работы по формированию
экологической культуры школьников является единство их экологического сознания
и поведения. Поэтому очень важно укрепить в сознании каждого школьника
понимание того, что человек принадлежит природе и его долг и обязанность
заботиться о ней. Начните с себя!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.