Экологизация учебного процесса в начальной школе

Петрушкина Т.Л

 учитель начальных классов

МБОУ Михейковской СОШ

Экологизация учебного процесса в начальной школе.

(из опыта работы)

            Известно, что роль экологического воспитания в становлении личности велика и незаменима. Это признано педагогами всего мира. Оно включает в себя нравственное, патриотическое, эстетическое и другие виды воспитания. Таким образом, посредством экологической работы происходит всестороннее развитие личности обучающегося.Младший школьный возраст является самым благоприятным для развития основных личностных качеств ребёнка, когда приходит понимание Человека как существа, неразрывно связанного с природой, несущего ответственность за жизнь на Земле. Проявляя в себе основные тенденции обновления содержания школьного курса обучения, экологическое образование становится своеобразной моделью школы будущего.

            Уроков экологии в начальных классах не предусмотрено.Количество учебных часов по окружающему миру недостаточно для проведения  полноценного экологического образования и воспитания. Становление экологической культуры -сложный и продолжительный процесс, который даёт результаты при непрерывном воздействии на обучающихся.Наша  школа  работает по воспитательной программе «Земля – наш дом», одним из разделов которой являлся раздел «Природа – наш общий дом», предусматривающий изучение природы, единение с природой, охрану природы, изображение природы, обустройство дома природы. Традиционно в конце первой  четверти в школе проводится Неделя Экологии, на которой  в течение последних трех  лет проводились:

- сбор макулатуры «Спасем деревья»;

- фотоконкурсы «А природа горько плачет», «У природы нет плохой погоды»;

- конкурсы агитбригад «Живи, природа», «Как прекрасен этот мир»;

- выставка семейных работ «Природа и фантазия»;

- операция- рейд «Цветник на окне»;

- конкурс экологических плакатов, экологических газет;

- конкурс поделок из материалов-отходов;

Обучающиеся начальных классов принимают самое активное участие в этой неделе.

Традиционными для нашей школы стали: декада озеленения (апрель), Дни защиты от экологической опасности. В эти дни мы проводим эколого-просветительскую работу, практические дела. Это борьба со стихийными свалками на территории села, уборка территорий, посадка деревьев, уход за обелиском Славы, разбивка клумб, расчистка родников и др.

  В школе проводятся экологические праздники: «Здравствуй, птичья страна!», «Будь природе другом», «День Земли», «Здравствуй, лето красное!», «День здоровья» и др.

      Обучающиеся начальных классов являются  активными участниками районных акций и операций: «Мой двор - моя забота», «Братья наши меньшие», «Птицы ждут помощи», «Нет бытовому мусору», «Подснежники», «Белый аист», «Муравейник», областных конкурсов «Зеленая планета», «Марш парков», «Защити озоновый слой и климат Земли» - и занимают призовые места.

Формирование основных экологических знаний, знакомство с природоведческими понятиями происходит на уроках окружающего мира.

Следует развивать умения по нахождению характерных особенностей понятий, учить установлению причинно-следственных связей между деятельностью человека и состоянием природы.

Учитывая психологические особенности детей младшего школьного возраста, обучение осуществляется в основном с учетом эмоционального отношения к окружающему миру. Здесь большую помощь оказывают уроки литературного чтения. Читая рассказы, героями которых являются  животные, учащиеся обязательно готовят небольшие сообщения об их внешнем виде, повадках, местах обитания.

Определенное воспитательное значение играют поэтические минутки, где ребята приучаются видеть не только красоту слова, но и сопереживать поэтическим строкам.

Экологический материал можно использовать на каждом уроке. Это могут быть тематические уроки, например, по темам:»На лесной полянке»,»Помоги птицам!».  Объявить тему урока может любой сказочный персонаж- Лесовичок,  Гномик, Турист и различные зверюшки. Таким образом, практически любой урок можно начинать с постановки небольшой экологической задачи. Нужны лишь заинтересованность и фантазия.

Интересно для детей проходят интегрированные уроки «окружающий мир-русский язык»,»окружающий мир -литературное чтение».Эти уроки носят большой познавательный характер, приобщают к научной, исследовательской работе.

Большую роль в экологическом воспитании играют внеклассные мероприятия. Различные турниры, инсценировки литературных произведений ,экологические игры, заочные путешествия вызывают у ребят большой интерес и позволяют добиться хороших результатов.

Работа с экологической тематикой  очень обширна, требует постоянного пополнения знаний, приучат учащихся к их систематизации. Я с большим интересом провожу эту работу. Мной накоплен и систематизирован дидактический материал экологической направленности  для проведения минуток чистописания, работы со словарными словами, минуток поэзии. Доклады, экологические проекты, сказки, нарисованные знаки выполненные учениками, хранятся в кабинете и с интересом используются другими школьниками. Работа по экологическому воспитанию продолжается.

По моему мнению, работа по экологизации учебного процесса в начальной школе должна проводиться учителями вне зависимости от выбранной ими учебной программы .Экологическая направленность дает возможность не только повысить качество экологического образования и воспитания , но и общий уровень культуры, вооружает школьников знаниями и навыками бережного отношения к природе.