Электр заряды. Денелердің электрленуі

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Электросатика негіздері Күні: Сынып:  8				Мектеп: Н. Мейірманов  атындағы жалпы                       білім беретін орта мектебі Мұғалімнің аты-жөні:  Исмагулова Светлана           Қатысқандар:       Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы		§17.Электр заряды. Денелердің  электрленуі
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		8.4.1.1– электр зарядын сипаттау; 8.4.1.2- үйкеліс және индукция арқылы электрлену құбылысын  түсіндіру; 8.4.1.3- электрдің оң және теріс зарядына мысалдар  келтіру;
Сабақтың мақсаты		Барлық оқушылар : Электр заряд ұғымын түсіне отырып сипаттай алады. Көпшілік оқушылар: Денелердің үйкеліс және индукция  арқылы электрлену құбылысын түсінеді. Тәжірибе жасай алады. Кейбір оқушылар: Электр заряды “+” және” –“ тегіне мысалдар келтіре алады.
Бағалау критерийі		1.Электр заряды   ұғымын  сипаттайды. 2.Денелердің үйкеліс және индукция арқылы электрлену  құбылысын түсінді. Тәжірибе жасайды; 3.Электрленудің  “+”және “-”с әсеріне мысалдар келтіреді.
Тілдік мақсаттар		Пәндік лексика және терминология Қазақша Русский English құбылыс явление phenomenon электр электр electra             заряд заряд charge үйкеліс трение friction жанасу прикосновение touch индукция индукция induction Диалогқа/жазуға қажетті сөз  тіркестері Фалес бұл құбылысты янтарьдың өзіне ғана.....….. Денелердің зарядталу түрлері .................. Зарядтың бөлінуі және элементар зарядқа еселену қасиеті.......... Ең кіші электр зарядын  .......................... Оң элементар зарядты бөлшекті ..............................
Құндылықтарға баулу		Индустрияландыру мен инновацияларға  негізделген эканомикалық өсу мақсатында электр зарядының тиімділігін түсіндіре отырып бәсекеге  қабілетті жас ұрпақты  тәрбиелеу.
Ойлау дағдыларының деңгейлері		Білу,Түсіну, Қолдану
Пәнаралық байланыс		Жаратылыстану: денелердің зарядталу түрлерін түсіндіруде. Химия пәні: заряд,электрон, атом құрлысын түсіндіруде
Алдыңғы білім		§16. Жылу қозғалтқыштарының ПӘК .
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері					Ресурстар
Сабақтың басы	Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен сәлемдесу. Оқушыларды түгендеу. “Шаттық шеңбері”  әдісі арқылы сыныпта  психологиялық  ахуалы қалыптастыру. “Конверт ” әдісі арқылы оқушыларды  топқа бөлу 1-топ «Электр» 2-топ «Заряд»    3-топ «Янтарь» Үй тапсырмас “Миға шабуыл”  әдісі. ·         Энергияны механикалық жұмысқа айналдыратын құрылғыны қалай  атайды? ·         Су доңғалағы жер суару үшін  қай  елдерде  кеңінен қолданған? ·         Жылу қозғалтқыштары деп  нені айтамыз? ·         Кез –келген газ  ұлғайғанда қалай жұмыс  жасайды? ·         ПӘК қандай  әріппен  белгіленеді? ·         Адамзат  энергияны түрлендіруді және оны дұрыс қолдануды үйренді ме? Қалыптастырушы бағалаудың «Бас бармақ» әдісін пайдаланып кері байланыс беремін.					Ыстық лебіз  Үш түрлі      конверт
Сабақтың ортасы «Ой қозғау» Жаңа сабақ Топтық жұмыс Бірлескен оқу Жұптық жұмыс Белсенділік оқу Жеке жұмыс	Жаңа сабақ. “Не болды?” әдісі арқылы оқушылардың қызығушылығын ояту. Оқушылар суретке қарап жаңа сабақтың тақырыбын  ашады          Қалыптастырушы бағалаудың «Бас бармақ» әдісі арқылы оқушыларды бағалаймын. BilimLend (бейне көрсетілім) «Ойлан, жұптас, пікірлес» әдісі. Топтық жұмыс. Оқушылар берілген  тақырыпты меңгеру  барысында топпен бірлесе отырып  постер қорғайды «Электрон»  тобы: Электр заряды шығу тарихы , аталу  себебін анықтап  сипаттаңыздар. «Заряд» тобы: Қоршаған ортадағы электр заряды құбылыстарын пайда болу  себебін айтыңдар.  «Янтарь» тобы: Денелердің электрленуі  қандай  салаларда қолданылады? Бағалау  критериі Дискриптор ұпай Электр құбылыстарын  анықтайды,сипаттайды. 1.Электр зарядының ұғымын біледі,сипаттайды. 2.Электрлену құбылысын п.б себебін жазады. 3.Денелерді электрлену  заряды қандай  салада қолданылатынын анықтайды. 1 1 1 Қалыптастырушы  бағалаудың  «Қол шапалақ» әдісі арқылы топтар бірін-бірі  бағалайды. «Сіз қаншалықты сенесіз?» тәсілі. Жұптық жұмыс.Оқушылар  тәжірибе жасайды. “Электроскоп ” құрылғы  арқылы денелердің зарядталу қасиеттерін сипаттайды. Қасиетін анықтайды. 17.1 –сурет;17.2-сурет;17.3-сурет;17.3 (б) суреті 17.4-суреті;17.5-суреті;            Бағалау  критерий Дискриптор балл Денелердің электрлену  құбылысына тәжірибе жасайды 1.       Денелердің үйкеліс және индукция  арқылы электрлену құбылысын зерттейді . 2.       Тәжірибе жасап анықтайды. 1  Формативтік бағалаудың  «Мадақтау» әдісі арқылы бағалаймын «Stop кадр» тәсілі бейне көрсетілім 1.      Оқушылар мына бейне жазбадан қандай әсер алдыңдар? 2.      Қандай зарядтың тегі болады? 3.      Мысалдар келтіріңдерші?               https://twig-bilim.kz/kz/film/what-is-electricity Бағалау  критерий Дискриптор балл Электрленудің  “+”және “-”с әсеріне мысалдар келтіреді. Электр заряды “+” және” –“ тегіне мысалдар келтіредреді. 1 Қалыптастырушы бағалаудың  «Қол шапалақ» әдісі арқылы барлық сынып бағалайды.					Слайд Интерактивті тақтадан бейне көрсетілім Плакаттар, түрлі түсті қаламдар.   Физикалық құрылғылар (электроскоп,  шыны таяқша, болат таяқша.) Жақсы сөздермен мадақтау «Twig» ресурсы
Сабақтың соңы Сабақты бекіту Рефлексия	«5-5-1» әдісі арқылы бүгінгі сабақты бекіту. Оқушыларға  стикерлерге  бүгінгі жаңа сабақта  түсінген  5 сөйлемді жазады.  Осы  5 сөйлемді  5  сөзге дейін қысқартып жазады. 5 сөзді 1 сөзге қысқартып түйінді сөзбен сынып оқушыларымен бөліседі. Қалыптастырушы бағалаудың «Бас бармақ» әдісін пайдаланып кері байланыс беремін БББ кестесі. Оқушылар  жаңа  тақырыпты  қаншалықты  меңгергендерін  осы  кестені  толтыру  арқылы білдіреді. Б (Мен не білемін?) Б (Менің не білгім келеді?) Б (Мен не білдім?)					стикерлер
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?			Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
Бүгінгі сабағымда оқушылардың тиімді  оқытудың тапсырмалар арқылы, диалог және қолдану, дереккөздер арқылы саралаудың   әдіс –тәсілдерін қолдандым. Сыныпта психологиялық ахуалды тудыру үшін «Ыстық тілек» әдісін қолдандым. Үйтапсырмасын тексеру  мақсатында «Миға шабул» әдісіменоқушылардың есте сақтау қабілетін арттыру.  Жаңа сабақтың  тақырыбын ашу барысында «Не болды?» әдісін пайдаланып оқушылардың тақырыпқа деген қызығушылықтарын ояту. «Ойлан, жұптас, пікірлес» әдісін өз ойын тыңдауға,  жұптасып  ой бөлісу мақсатында қолдандым.  «Сіз қаншалықты сенесіз?» тәсілін оқушылардың  түсіну деңгейін арттыруда, өмірде қолдана білу мақсатында  пайдаландым.Меңгерген тақырыпты дамыту мақсатында  «5-5-1»әдісін қолдандым. Оқушылардың сын тұрғысынан ойлау қабілетін дамыту ақсатында  «БББ кестесі» пайдаландым			Оқу  мақсаттарына  жету барысында,  оқушылардың  пәнге  деген сүйіспеншілігін ояту,  ынталандыру, оқушыларды жігерлендіру,  мақсатында   үй тапсырмасын тексеру, жаңа сабақты ашу, топтық жұмыс,жеке жұмыс кезеңдерінде қалыптастырушы бағалаудың  «Бас бармақ»  және «Шапалақ» бағалау әдістерін қолдандым. Жұптық жұмыс кезінде бағалаудың формативті Жұптық жұмыс кезінде формативті  бағалаудың «Мадақтама» әдісі арқылы оқушылардың  сабақты түсіну деңгейіне қарай қошеметтеп, ұсыныс айта отырып , оқу дағдысын қалыптастыру.		Интерактивті тақтаны  қолдану  кезінде  оқушылардың  қауіпсіздігін қамтамасыз  ету. Физикалық құрылғылармен тәжірибе  жасағанда оқушы  қауіпсіздігін ескеру.

Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?	Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?