Выбранный для просмотра документ здоровьесбережение 2015 [1].pdf
ЭЛЕМЕНТЫ
МУЗЫКОТЕРАПИИ
терапевтическое воздействие искусства
ОНУФРИЕНКО А. А.
УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ и ПАНТЕЛЕЕВА А.В.
} "Музыкальная терапия в Европе имеет многовековую историю.
} Самая древняя притча, связанная с лечебным воздействием музыки, представлена в Ветхом Завете: Давид, одухотворѐнно играя на арфе, излечил
Саула от нервной депрессии…»
 |
}Первая
мелодия должна соответствовать настроению человека.
}Это
называется «подстройка».
ØП. Чайковский. 1 симфония «Зимние грезы», вступление к симфонии № 5, симфония №6 , 4 часть
ØВ. Моцарт. «Реквием»
ØЭ. Григ. «Смерть Озе»,
соната для скрипки №2
ØФ. Шопен. Прелюдия до-минор, соната №2, часть 3
(траурный марш)
ØФ.Лист. «Траурное шествие»
ØА. Рубинштейн. «Мелодия»
ØФ. Шопен. Прелюдии, Мазурки,
ØИ. Штраус. Вальсы, польки
ØБ. Барток. «Квинтет», квартеты (2-е части)
 |
Ø«Прекрасный вечер»
ØМ. Таривердиев. «Ноктюрн», «Мелодия»
ØМ. Легран. «Шербурские зонтики»
ØРомансы «Я встретил Вас», «Очи черные»
Ø П.И. Чайковский. «Сентиментальный вальс»
Ø Л. Бетховен. Сонаты № 14 и № 23 (4 части)
Ø Р. Шуман. «Порыв» «Фантастические пьесы»
Ø 
И.
Бах. Кантата №2, концерт для 2х скрипок реминор, сюита си
минор (Шутка»), «Итальянский концерт»,
Ø А. Скрябин. Сочинение №8, мазурки, прелюдии
Ø Р. Вагнер. «Хор пилигримов»,
Ø Я. Сибелиус. «Финляндия», квартет «Интимные голоса»
} Вторая мелодия должна быть: светлой, воздушной, вселяющей надежду и дарующей утешение.
}
 |
}
Это
соответствует понятию «ведение».
Ø А. Вивальди. «Времена года»
Ø Л. Бетховен. 6-я симфония «Пасторальная»
Ø И. Брамс."Колыбельная", «Венгерский танец
№1»
Ø Ф. Шуберт "Аве Мария", И. Бах «Ave Maria»
Ø 
Г.
Пѐрселл. «Скорбь Королевы"
Ø И. Бах: «Кантата №2″;
Ø Л. Бетховен: «Лунная соната», все медленные
Ø 
части
сонат. «Весенняя» соната для скрипки Ø С.
Прокофьев: «Соната Ре-мажор»; Ø С.
Франк: «Симфония Ре-минор».
ØП.Чайковский. Концерт для скрипки (2 часть)
ØЖ. Бизе «Старинная песенка», «Пастораль»
 |
ØБ. Барток: «Соната для фортепиано»,
Ø«Квартет №5″;
ØА. Бруквер: «Месса ми-минор», Ave Maria
ØФ. Шопен. Мазурки
ØИ. Штраус. Вальсы
ØП. Чайковского"Времена года"
 |
ØЙ. Гайдн: «Симфония»;
ØЯ. Сибелиус: «Финляндия».
ØА.Дворжак. Симфония №9 из «Нового Света» (2 часть)
} 
Последняя (третья) мелодия должна вселять
уверенность в своих силах, укреплять твѐрдость духа.
}
 |
} 
Без грамотной «подстройки» и
«введения» Вам станет еще хуже !!!
ØВ. Монти. «Чардаш»,
ØГ. Пѐрселл. “Sound The Trumpet"
ØЛ.Бетховен: «Фиделио»; «К радости»
ØВ. Моцарт: «Дон Жуан»;
 |
ØА. Хачатурян: «Сюита Маскарад»;
ØДж. Гершвин: «Американец в Париже».
ØИ. Бах: «Прелюдия и фуга Ми-минор»;
ØЛ.Бетховен: «Увертюра Эгмонт»;
Ø Ф.
Лист: «Венгерская рапсодия №2″.
}
(Новоульяновск) предполагает
использование классической музыки в сочетании с богатством красок природы,
звуков, явлений и предметов природы, обеспечивая коррекцию
психофизиологического и психоэмоционального состояния, повышение уровня
адаптации пожилого человека в социуме.
}
 |
}
Происходит уменьшение
проявлений депрессии, снижение тревоги и беспокойства.
}
Музыкотерапия в
комбинации с дополнительными методами лечения значительно увеличивает
темп восстановления среди людей, перенесших инсульт.
}
 |
|||
 |
|||
} Исследователи включали младенцам метроном, который отбивал медленный ритм. Внешне новорожденные вели себя неплохо: успокаивались, засыпали. Но цитохимический анализ бесстрастно отмечал: в клетках идет угнетение
Ø В. И. Петрушин. Музыкальная психотерапия. Учебное пособие. — «Владос», 2000.
Ø
https://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%F3%E7%FB%EA%EE%F2%E5%F0%E0%EF%E8%FF
Ø Елена Назаренко ,психолог
Ø http://www.live-and-learn.ru/catalog/article/muzykoterapiya/
Ø http://психоаналитик-матвеев.рф/samoterapiya/muzykalnaya-psikhoterapiya-muzykoterapiya/
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ ЭЛЕМЕНТЫ МУЗЫКОТЕРАПИИ 1.pdf
Скачать материал "«ЭЛЕМЕНТЫ МУЗЫКОТЕРАПИИ» бинарное интегрированное внеклассное занятие. Разработали: ОНУФРИЕНКО А. А. и ПАНТЕЛЕЕВА А. В."
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Попытки научного осмысления механизма воздействия музыки на человека стали предпринимать в конце XIX - начале XX века. В работах таких известных учёных как Бехтерев и Тарханов, появились данные о благотворном влиянии музыки на нервную систему, кровообращение. Но, несмотря на данные исследования, ученые считали музыкотерапию всего лишь вспомогательным средством для подготовки пациентов к использованию сложных терапевтических методов. Но уже в середине XX века музыкотерапия утвердилась в статусе универсальной воспитательной системы. И вот уже полвека музыкальная терапия существует как самостоятельная дисциплина около ста университетов в различных странах Европы готовят специалистов данного профиля! Отделение музыкальной терапии открылось при Академии Гнесиных, о чём профессор, доктор медицинских наук С.В. Шушарджан сказал в "Парламентской газете": "Музыкальная терапия в Европе имеет многовековую историю. Самая древняя притча, связанная с лечебным воздействием музыки, представлена в Ветхом Завете: Давид, одухотворённо играя на арфе, излечил Саула от нервной депрессии…»Занятие включает:- презентацию занятия- конспект педагогов+ тексты стихов и песен- в конце конспекта ссылка на аудио файлы (+,-, ноты)все в PDF формате!
6 672 064 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пантелеева Анна Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.