Эссе "Креатив и идиотизм"

Креатив и идиотизм.

Когда-то, давным-давно, люди придумали очень интересное понятие – норма. Выглядело это примерно так: в один прекрасный день людям надоело терпеть выходки друг друга, и они сказали себе: «А давайте жить ни кто как вздумает, а так, чтобы всем было спокойно и понятно!» Родилась некая инструкция, схема образа жизни: морали, этики и поведения в целом, условно названная нормой. Норма большинством голосов стала основой и жить стало намного проще. Казалось бы. Но…

Инструкция – она на то и инструкция, чтобы однажды не нашёлся некто нарушивший её, причём осознанно. Протестуя против группы, народа и даже целого общества. Потом смельчаков стало сотни, тысячи… И группа, народ и даже целое общество засомневалось: «А может ну её – эту категоричность, может быть и не нужно так строго, пусть норма станет немного лояльнее, обтекаемее и гибче. Ведь скучно же, в конце концов, когда всё по инструкции!»

С уголовным или административным законом понятно: там кодекс, правопорядок и силовые структуры. Закону лучше не противостоять, чревато да и некомфортно. Но с обычными условностями жизни уже как-то давно стало принято не церемониться…

Итак – норма. Что это такое? Естественно, мы берём во внимание только понятие социальное, а не физическое, химическое, медицинское и т. д. Норма – это обозначение некоего эталона, образца, правила, принятого большинством по всеобщему согласию. Только и всего. Нормально, к примеру, не кушать мороженое во время спектакля, нормально – не ходить в купальном костюме по залам музея, нормально – не выгуливать собаку в гастрономе и не пинать мяч в библиотеке. И как только человек нарушает какие-то общепризнанные правила – он сразу отступает от нормы, т. е. становится «ненормальным». Обычное слово, психиатрия здесь ни при чём, просто человек в чём-то немного отступил от принятого правила общества.

Случилось то, что должно было случиться: в застоявшейся рутине норм и инструкций хоть какое-то отступление от правил вдруг неожиданно стало приветствоваться. То ли действительно скучновато стало жить в определённых рамках, то ли иссякли другие способы самовыражения и самоутверждения. И пошло поехало…Драки и раздевание в прямом эфире, бородатые певицы, прибивание себя любимого гвоздём к Красной площади… Что там мяч в библиотеке, господи, так – детский лепет. Появилось очень подходящее слово – креатив. Любое отступление от норм теперь называется просто одним универсальным всепрощающим словом, объясняющим обществу, что это признак времени, приличная модная тенденция, право любого, ибо «я художник, и я так вижу!». Пусть. Мы имеем право и желание видеть как хотим. Но за рамками принятой нормы отнюдь не бесконечное пространство, не очень бы хотелось посредством креативного посыла заполучить психический шок и оскорбление собственного достоинства. У креатива должна быть здоровая востребованность, адресность, а самое главное – эстетическая и, как это не прозаично звучит, воспитательная миссия. Смешно – пусть, просто весело – да мы не против, «ваще прикольно!» – да ради бога, но мне кажется, в любом креативном начинании как в каждом творческом действии должна наличествовать в любой разумной пропорции и та самая пресловутая Сверхзадача, о которой нас до сих пор заставляет размышлять дедушка Станиславский. Для чего? Каков смысл креативного эпизода? Будет ли нам о чём задуматься пусть на мгновение? Останется ли в душе хоть капля тепла от увиденного? Осушится ли слеза грустного и задумается ли над непочтительностью своей дерзкий?

Мы помним, что креатив – аналог обычного слова «творчество». Но с оттенком креативности доморощенное творчество в любой деятельности перестало быть просто базовым понятием. Владея элементами креативности, свободным полётом мысли, художнику по силам превратить любой творческий замысел в сногсшибательную феерию. В дело идут все мыслимые и немыслимые вспомогательные орудия творчества: гротеск, абсурд, авангард, гиперболизация и прочее, причём по принципу «что не запрещено – то разрешено!» Из наших учебных аудиторий и актовых залов выходят светящиеся лица участников удавшегося процесса – урока, лекции, эксперимента, театральной постановки. Что они несут в себе? Что расскажут миру? А что ощущают, кроме лёгкого опьянения тщеславием, педагоги?

Страшно, когда даже в начальное образование проникают под маской креативности элементы морального разложения, как щупальца затаившегося монстра - плана Даллеса.

Норма в принципе периодически меняет свою полноту, окраску и течение. Быть индивидуальностью становится сложнее. Креативность завоёвывает новые границы. Мне кажется, основной Сверхзадачей для современного педагога становится адекватное восприятие запредельности сегодняшних норм. Когда креатив перестаёт быть творчеством, превращаясь в пустую, грубую и пошлую хохму.