Профессиональная переподготовка
«ОСНОВЫ
РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ:
ТЕОРИЯ И
МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ»
Эссе
по дисциплине
«Духовная
безопасность современной России и проблемы нравственного воспитания молодежи»
на
тему
«Приоритетные
духовные ценности российского общества
в
современных условиях»
Выполнил: слушатель курсов Гурина Е.Х.,
учитель МБОУ г. Астрахани «Гимназия № 3»
Астрахань
– 2018
Современное российское общество,
несомненно, духовно и нравственно больно, причем очень тяжелым заболеванием,
ибо пораженными, разрушенными или размытыми оказались важнейшие центры
общественного и личного сознания — ценностные ориентиры, духовно-нравственные
идеалы и ценности, без которых ни одно общество просто не может существовать.
Вот и создается впечатление, что современное российское общество просто
самоуничтожается. Причем самоуничтожается именно потому, что не видит смысла в
жизни.
Трансформация российского общества
относится к разряду радикальных как по своим масштабам, так и по своим
последствиям. Изменению подверглись все без исключения сферы общественной
жизни, изменилась политика и экономика, право и образ жизни. Одной из сфер
жизни общества, подвергшихся наиболее радикальным изменениям, является сфера
культуры, духовной жизни, ценностей.
Духовно-нравственное воспитание
направлено на "возвышение сердца" ребенка как центра духовной жизни.
Оно представляет собой процесс организованного, целенаправленного как внешнего,
так и внутреннего (эмоционально-сердечного) воздействия педагога на
духовно-нравственную сферу личности, являющуюся системообразующей ее
внутреннего мира.
Основным стержнем в общей системе
всестороннего развития личности является нравственное воспитание. Нравственное
воспитание - процесс, направленный на формирование и развитие целостной
личности ребенка, и предполагает становление его к Родине, обществу,
коллективу, людям, к труду, своим обязанностям и к самому себе.
Какие же основные ориентиры
нравственного воспитания в современной школе необходимо вычленить, какие
интегративные понятия и характеристики обозначить в качестве идеальных
оснований, к которым следует стремиться учащимся. Наиболее значимыми, как
показывает педагогическая практика и её анализ, следует считать:
Гуманизм, в
основе которого заложено уважение и доброжелательность по отношению к другому
человеку, доброта как источник чувства, действия и отношения к окружающему
миру.
Ответственность как
моральная готовность держать ответ за свои мысли и действия, соотносить их с
возможными последствиями.
Долг как
осознание и готовность к проявлению своих обязанностей перед государством,
обществом, людьми и самим собой.
Совестливость как
регулятивная основа всей жизнедеятельности человека
Чувство собственного
достоинства как нравственное самоутверждение на основе
эмоционально-рефлексивной и позитивно окрашенной установки на самоуважение и
уважение к другому человеку.
Гражданственность как
чувство Родины, неразрывной связи с отечеством, причастности к его судьбе.
Акцент на данные характеристики
позволяет осмысливать школьникам, приобщаться в процессе воспитания и осваивать
в соотнесении со своими проявлениями такие собирательные и образные понятия
как:
Культура чувств –
умение и стремление к эмоциональному самопроявлению в горизонте меры и
нравственности.
Способность к нравственному усилию,
«усилию человека быть» (Мамардашвили) как основание для самооценки,
самоопределения и самосовершенствования.
Чувство эмпатии –
эмоциональное «чувствование» другого, соизмерение своего поведения в
соответствии с состоянием другого человека. На основе способности к эмпатии
развивается толерантность как терпимость к инакомыслию,
вероисповеданию и соответствующему в связи с этим проявлению.
В современных условиях становится
ясным, что человечество способно выжить, лишь воссоздав и поставив в центр
своего существования систему абсолютных ценностей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.