Эссе "Я-педагог" ( 2-11 класс)

Я-педагог.

«Учитель, будь солнцем, излучающим человеческое тепло, будь почвой, богатой ферментами человеческих чувств, и сей знания не только в памяти и сознании твоих учеников, но и в их душах и сердцах…»

                           Ш. Амонашвили

Почему я стала педагогом? Почему среди всех профессий именно учитель? Почему учитель иностранного языка?

           Английский язык полюбился мне с тех самых пор, как мы только начали его учить. Незнакомый и чужой язык всегда для меня звучал таинственно и завораживающе, а собственные успехи приносили удовлетворение и чувство маленькой гордости от того, что я могу и сама говорить на языке Шекспира. «Знать много языков – значит иметь много ключей к одному замку»- эти слова Вольтера стали понятны и поняты чуть позднее. Знание не только русского языка – это большое преимущество для человека. Это и расширение кругозора, и чтение иностранной литературы в оригинале, и общение людей из разных стран. В наш город, в языковой центр, где я тоже училась постигать тайны английского языка, приезжали   делегации учеников, студентов и преподавателей-англичан и американцев. Каждый из них попадал в российскую семью, жили и общались на их языке, проводили мероприятия, конкурсы, экскурсии по городу, музеям, выставкам, работали» для них переводчиками.

           Я - педагог!  Люблю учить и учиться, познавать мир и делиться знаниями. Люблю заходить в класс и говорить: "Здравствуйте!" - и радоваться успехам ребят. Преподаю английский язык и твердо верю, что любое познание начинается с удивления, что в наш век компьютерных технологий сложно достичь успехов в жизни без знания иностранных языков. Поэтому бесспорно, иностранный язык – «ключ» к «замку» успешной жизни.

          Так почему я выбрала эту профессию? Это произошло неожиданно и незаметно для меня. Каждый из нас, выбирая свой профессиональный путь,  ориентируется на тех людей, которые рядом, которые влияют на наше восприятие жизни и чей опыт и умения вызывают в нас хорошую зависть. Люди стремятся реализоваться в жизни, найти свое призвание. Но бывает и так, что не ты идешь к своему призванию, а оно находит тебя. Так случилось и в моей жизни. Судьба не могла не привести меня в школу.  Папа, директор школы, и мама, учитель математики, всегда направляли меня по этой стезе. Я с детства знала работу учителя, тайно «проверяя» тетради, которые мама часто приносила домой. Маленькой  девочкой рисовала там на полях… Нет! Не рисовала. А ставила самые настоящие оценки из плюсов, минусов и кружочков. Часто вместе с родителями была на школьных мероприятиях, на экскурсиях, в походах и присутствовала на их уроках. Поэтому они являлись и являются для меня образцом настоящего учителя.

        Теперь у меня свои дети, их трое. Говорят, что мама одного ребенка — наивна и неопытна, как новобранец в армии, мама двух детей — спокойна и уверена, как дембель, мама троих детей — это хорошо обученный спецназ, не поддающийся на уловки и провокации. На решение  быть учителем и работать в школе повлияла и моя семья, которая поддержала в такой ответственный момент. Но самое главное-я поняла, что школа- это своего рода допинг. Раньше  я думала, как можно быть так стоически преданным своему делу, как можно ставить чужих детей выше своих? Как учителя уже  преклонного возраста работают, и им продолжает нравиться их работа? Сейчас я понимаю, что для того, кто увидел результат своей работы, кто из года в год на протяжении 10 лет, пока ребенок учится в школе, видит его взросление, становление личности, кто привязывается к детям, очень сложно просто так уйти, бросив все.  А за годы работы я поняла, что богат не тот, у кого больше, а тот, кто нуждается в меньшем. Я осознала, что два человека могут смотреть на одно и то же, а видеть это по-разному.

          А сегодняшний учитель английского языка для меня  – это не только учитель. Это и артист, и гид, и переводчик, и путешественник. На своих уроках я могу все! Могу использовать новые идеи, отправиться с детьми в путешествие по миру,  реализовать различные приемы и современные технологии, организовать экскурсии и устроить праздники. А самое главное- увидеть результаты своего труда в успехах моих учеников.

Я  твердо  верю, что не ошиблась в выборе свой профессии. Ведь учитель 21-го века не просто « работает с детьми», а «живет с ними», «делит радости и печали, взлеты и падения». Учитель - это мечтатель, который творит и думает о детях. И пусть эта мысль поддерживает, как поддерживают  в трудную минуту замечательные строки стихотворения М. Цветаевой:

Не бойся жить, не бойся петь,

Не говори, что не умеешь:

Ты ни о чём не пожалеешь –

Да будет не о чем жалеть!

Не бойся в камне прорастать,

Под небосвод подставив плечи.

Пусть без мечты порой и легче –

Не запрещай себе мечтать!

         Никогда не забуду свой первый урок и то волнение, с которым я входила в класс. А еще глаза детей… И через некоторое время, я уже понимала, что, придя в школу, я прикоснулась к труду необыкновенно сложному, но одновременно большому и интересному,

        Так почему же я стала учителем?  Наверное, еще и потому, что с каждым своим классом я хочу прожить новую жизнь, вновь и вновь завоевывать право быть рядом, открывать первую страницу учебника и путешествовать по сказоч­ной стране английского языка, вводить в мир слов, учить ориентироваться в этом огромном мире, понимать его красоту. Пройдет время, и вот уже, как герои древней Эллады, мы будем блуждать по лабиринтам грамма­тики,  Как опытные лоцманы, уверенно поведем свои кораб­ли знаний между подводными рифами лексики.    

        Я - учитель английского языка и убеждена, что мой предмет – самый современный и интересный. Он помогает открывать мир и преобразовывать его. Сегодня, когда от человека требуется умение принять нестандартные решения, я стараюсь пробудить в детях способность к творчеству – важнейшему качеству современного человека. Именно поэтому самыми лучшими я считаю уроки, когда мои ученики думают, спорят, сомневаются, принимают самостоятельно решения, а значит, творчески работают.

         Василий Александрович Сухомлинский говорил: «Ученик должен видеть в учителе умного, знающего, думающего, влюбленного в знания человека». Влюбленность в знания предполагает постоянное стремление к учебе. Потому и я учусь до сих пор. Учусь у своей мамы, учусь у своих коллег и даже у своих учеников.

         Ведь современный учитель должен быть разносторонней личностью, человеком, с которым можно поговорить не только о его предмете, но и о жизненных ситуациях. Чем глубже знания, чем шире кругозор и всесторонняя образованность учителя, тем в большей степени он как преподаватель, так  и воспитатель. И я учусь быть воспитателем. Мне хочется не просто делиться своими знаниями с учениками, но и делиться частичкой своей души. Учить мыслить, постигать тайны жизни, учить слушать и слышать, смотреть и видеть, говорить и высказываться, а главное – чувствовать и сочувствовать, сопереживать.

       Когда родился первый учитель на земле, к его колыбели спустились три феи. И сказала первая фея: «Ты будешь вечно молод, потому что рядом с тобой всегда будут дети»

И сказала вторая фея: «Ты будешь красив мыслями и душой, потому что нет благороднее призвания, чем дарить своё сердце детям».

И сказала третья фея: «Ты будешь бессмертен, потому что продолжишь свою жизнь в своих учениках»

Эта притча говорит мне о том, что учитель по роду деятельности - созидатель, т.к. творит человека.

Стремительно меняется и летит время. Когда мои выпускники покинут школу, прощаясь с ней, они унесут с собой не только знания, которыми я щедро делилась, но и мою любовь к ним. И если через 10 лет они, собравшись на вечере встречи, скажут мне тёплые слова. Это станет для меня лучшей наградой, потому что дарить свое сердце – это и есть мое призвание. Ведь моя профессия – Учитель.

Так много в школе пережито.

Но я судьбу благодарю.

Звучит пусть гордо и открыто:

«Я сердце детям отдаю»!

      Я - Зарецкая Татьяна Ивановна! Я - педагог!  К  этому я шла десять лет в школе, пять в институте и еще продолжаю идти. И свое сердце я отдаю детям.