Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Эссе «Моя педагогическая философия»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Эссе «Моя педагогическая философия»

библиотека
материалов

2


Эссе «Моя педагогическая философия»


Есть люди, испытывающие гордость от своей

способности делать что-либо лучше других,

а есть люди, испытывающие удовольствие

от своей способности научить других

делать что-либо так же хорошо или

даже лучше, чем они сами.

Э. Севрус

Прежде чем объяснить то, из чего складывается моя педагогическая философия, я решила начать с самой трактовки слова «философствовать». И что же я выяснила!?

«Философствовать – это осмысливать вопросы, которые никак не связаны с повседневным существованием человека» - гласит цитата из книги П.С. Гуревича «Человек». Вот тебе на!!! С самого начала пути – тупик!

«А не обратиться ли мне к классикам?!» - не сдавалась я. И что бы вы думали?! Цитирую своего любимейшего поэта – И.В. Гёте: «В сущности, говоря, вся философия есть лишь человеческий рассудок на туманном языке…»

Выходит, что человек сам добровольно множит свои сложные вопросы. Когда же рождается относительная ясность, он немедленно затемняет её новым противоречием.

Моё положение казалось практически безвыходным, тогда я изменила тактику, сделав ключевым слово – педагогическая. Педагогическая, т.е. имеющая отношение к педагогу, а педагог-это тот, кто всегда идёт только вперёд, ищет новое и никогда не останавливается на достигнутом. Он должен всегда быть готов к сложным, непредвиденным ситуациям и, не только - сам с честью выходить из них, но и вести за собой своих подопечных – учеников.

А значит и я смогу чётко определить то, из чего же складывается моя педагогическая философия.

По-моему, это сумма многих слагаемых – пример собственных школьных учителей, студенческая практика и тяга к чужим детям, а потом рождение своего и переосмысление многого, первые шаги по классу, испытующие детские взгляды, дома – заваленный конспектами стол, слёзы отчаяния, поиск ответов на извечные вопросы, перечитывание любимой книги… Кстати о книге.

Я думаю, что каждый педагог знаком с книгой А.В. Мудрика «Учитель: мастерство и вдохновение». У меня с ней связано начало истории о том, почему я стала учителем.

Эта книга вышла в свет в 1986 году. В это время я заканчивала 10-класс и, как многие мои одноклассники в то время, не имела представления о том, куда пойти учиться по окончанию школы.

Я училась с интересом, но всегда была твёрдой «ударницей». Был лишь один предмет, по которому у меня никогда не было ни одной «4», только «отлично». Конечно же, это был немецкий язык.

За три месяца до выпускных экзаменов ко мне подошла моя любимая учительница немецкого языка, Колегова Татьяна Дмитриевна, со словами: «Леночка, а не пойти ли тебе на факультет иностранных языков. С тебя, как мне кажется, выйдет неплохая учительница, да и язык тебе даётся легко».

«Что Вы!» - ответила я. «Я да в учителя!? Ни в коем случае». Но она попросила меня – «не рубить сгоряча», а подумать над её словами.

В этот же день, зайдя после школы в книжный магазин, я увидела скромную красную книжечку, которая стояла в отделе «Новинки» - «Учитель: мастерство и вдохновение». Она, конечно же, бросилась мне в глаза, и я тут же купила её ради интереса, т.к. на первой же странице я прочитала фразу «Кому полезно прочитать эту книгу? – Тому, кто абсолютно точно знает, что никогда в жизни не будет учителем». Вот, думаю, прочитаю за вечер, а завтра всё и выдам Татьяне Дмитриевне с умными аргументами.

Но на следующий день я пришла в школу с твёрдым желанием начать подготовку к вступительным экзаменам, чему очень обрадовалась моя учительница и с этого дня мы занимались с ней почти ежедневно.

Я узнавала так много нового и интересного, с каждым днём всё больше и больше влюбляясь в немецкий язык, а Татьяна Дмитриевна стала для меня просто кумиром, с её спокойным голосом, терпеливым характером и большой человеческой мудростью. Я так хотела хоть чуточку быть похожей на неё.

Так всё же, почему именно книга заставила меня так полярно поменять своё мнение? В ней очень подробно описывались люди, которым ни в коем случае нельзя становиться учителями, а я, анализируя эти аргументы, постоянно ловила себя на мысли, что мне присущи совершенно противоположные черты, а значит, мне стоит попробовать себя на этом поприще.

Я с интересом читала выдержки из писем школьников, в которых они просили о помощи, и старалась представить, а как бы я повела себя на месте учителя, и приятно удивлялась, когда моё предложение было похожим на то, что описывалось в книге. Уже тогда мне стало ясно, что профессия учителя очень многогранна, увлекательна и благородна, так как ему доверено самое дорогое – души и судьбы детей, надежды и будущего общества.

А сейчас я горда тем, что достойно прошла путь своего становления, как личности, как учителя. Теперь я уже могу с полной уверенностью сказать: «Да, я не ошиблась в выборе главного дела своей жизни». Я – учитель. Я постоянно нахожусь в поиске, так как я всегда знаю, что ещё не знаю очень многого. Ведь нет предела самосовершенствованию человека, а учителя – тем более.

Мне близки слова Серена Кьеркегора: «Идти вперёд - значит потерять покой, остаться на месте - значит потерять себя». Я постоянна окружена единомышленниками - это и те с кем я вместе работаю и коллеги из других школ - опытные учителя – стажисты, у которых всегда есть чему поучиться, получить дельный совет. Мы все вместе идём вперёд, осваивая всё новые высоты педагогического мастерства. Ведь наша профессия требует от тех, кто посвятил ей жизнь, постоянного творчества, неустанной работы мысли, огромной душевной щедрости, любви к детям и безграничной верности делу. И, как знать, может быть и моё учительское слово, сказанное вовремя, даст не одному юному созданию «путёвку в большую, взрослую, такую непростую жизнь».

Я очень на это надеюсь!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Эссе «Моя педагогическая философия»

 

                                                     Есть люди, испытывающие гордость от своей    

                                                     способности делать что-либо лучше других,

                                                     а есть люди, испытывающие удовольствие

                                                     от своей способности научить других

                                                     делать что-либо так же хорошо или

                                                     даже лучше, чем они сами.

                                                                                                                 Э. Севрус

Прежде чем объяснить то, из чего складывается моя педагогическая философия, я решила начать с самой трактовки слова «философствовать». И что же я выяснила!?

«Философствовать – это осмысливать вопросы, которые никак не связаны с повседневным существованием человека» - гласит цитата из книги П.С. Гуревича «Человек». Вот тебе на!!! С самого начала пути – тупик!

«А не обратиться ли мне к классикам?!» - не сдавалась я. И что бы вы думали?! Цитирую своего любимейшего поэта – И.В. Гёте: «В сущности, говоря, вся философия есть лишь человеческий рассудок на туманном языке…»

Выходит, что человек сам добровольно множит свои сложные вопросы. Когда же рождается относительная ясность, он немедленно затемняет её новым противоречием.

Моё положение казалось практически безвыходным, тогда я изменила тактику, сделав ключевым слово – педагогическая. Педагогическая, т.е. имеющая отношение к педагогу, а педагог-это тот, кто всегда идёт только вперёд, ищет новое и никогда не останавливается на достигнутом. Он должен всегда быть готов к сложным,  непредвиденным ситуациям и, не только -  сам с честью выходить из них, но и вести за собой своих подопечных – учеников.

А значит и я смогу чётко определить то, из чего же складывается моя педагогическая философия.

По-моему, это сумма многих слагаемых – пример собственных школьных учителей, студенческая  практика и тяга к чужим детям, а потом рождение своего и переосмысление многого, первые шаги по классу, испытующие детские взгляды, дома – заваленный конспектами стол, слёзы отчаяния, поиск ответов на извечные вопросы,  перечитывание любимой книги… Кстати о книге.

Я думаю, что каждый педагог знаком с книгой А.В. Мудрика  «Учитель: мастерство и вдохновение». У меня  с ней связано начало истории о том, почему я стала учителем.

Эта книга вышла в свет в 1986 году. В это время я заканчивала 10-класс и, как многие мои одноклассники в то время, не имела представления о том, куда пойти учиться по окончанию школы.

Я училась с интересом, но всегда была  твёрдой «ударницей». Был лишь один предмет, по которому у меня никогда не было ни одной «4», только «отлично». Конечно же, это был немецкий язык.

За три месяца до выпускных экзаменов ко мне подошла моя любимая учительница немецкого языка, Колегова Татьяна Дмитриевна, со словами: «Леночка, а не пойти ли тебе на факультет иностранных языков. С тебя, как мне кажется, выйдет неплохая учительница, да и язык тебе даётся легко».

«Что Вы!» - ответила я. «Я да в учителя!? Ни в коем случае». Но она попросила меня – «не рубить сгоряча», а подумать над её словами.

В этот же день, зайдя после школы в книжный магазин, я увидела скромную красную книжечку, которая стояла в отделе «Новинки» - «Учитель: мастерство и вдохновение». Она, конечно же, бросилась мне в глаза, и я тут же купила её ради интереса, т.к. на первой же странице я прочитала фразу «Кому полезно прочитать эту книгу? – Тому, кто абсолютно точно знает, что никогда в жизни не будет учителем». Вот, думаю, прочитаю за вечер, а завтра всё и выдам Татьяне Дмитриевне с умными аргументами.

Но на следующий день я пришла в школу с твёрдым желанием начать подготовку к вступительным экзаменам, чему очень обрадовалась моя учительница и с этого дня мы занимались с ней почти ежедневно.

Я узнавала так много нового и интересного, с каждым днём всё больше и больше влюбляясь в немецкий язык, а Татьяна Дмитриевна стала для меня просто кумиром, с её спокойным голосом, терпеливым характером и большой человеческой мудростью. Я так хотела хоть чуточку быть похожей на неё.

Так всё же, почему именно книга заставила меня так полярно поменять своё мнение? В ней очень подробно описывались люди, которым ни в коем случае нельзя становиться учителями, а я, анализируя эти аргументы, постоянно ловила себя на мысли, что мне присущи совершенно противоположные черты, а значит, мне стоит попробовать себя на этом поприще.

 Я с интересом читала выдержки из писем школьников, в которых они просили о помощи, и старалась представить, а как бы я повела себя на месте учителя, и приятно удивлялась, когда моё предложение было похожим на то, что описывалось в книге. Уже тогда мне стало ясно, что профессия учителя очень многогранна, увлекательна и благородна, так как ему доверено самое дорогое – души и судьбы детей, надежды и будущего общества.

А сейчас я горда тем, что достойно прошла путь своего становления, как  личности, как учителя. Теперь я уже могу с полной уверенностью сказать: «Да, я не ошиблась в выборе главного дела своей жизни». Я – учитель. Я постоянно нахожусь в поиске, так как я всегда знаю, что ещё не знаю очень многого. Ведь нет предела самосовершенствованию человека, а учителя – тем более.

Мне близки слова Серена Кьеркегора: «Идти вперёд - значит потерять покой, остаться на месте - значит потерять себя». Я постоянна окружена единомышленниками - это и те с кем я вместе работаю и коллеги из других школ - опытные учителя – стажисты, у которых всегда есть чему поучиться, получить дельный совет. Мы все вместе идём вперёд, осваивая всё новые высоты педагогического мастерства. Ведь наша профессия требует от тех, кто посвятил ей жизнь, постоянного творчества, неустанной работы мысли, огромной душевной щедрости, любви к детям и безграничной верности делу.  И, как знать, может быть и моё учительское слово, сказанное вовремя, даст не одному юному созданию «путёвку в большую, взрослую, такую непростую жизнь». 

 

Я очень на это надеюсь!

Автор
Дата добавления 27.01.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров292
Номер материала 343729
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх