Эссе «Я - Педагог»
Взяв на себя такую роль,
Должны усилить мы старанья,
И не ударить в грязь лицом,
Примером стать для подражанья.
У каждого из нас, пришедших в
педагогику, своя дорога. Хочу рассказать свою историю, которая привела меня в
систему образования. Родился я в Зауралье, мои детство и юность прошли в
замечательном, живописном уголке нашей страны на берегу красивейшего озера, так
всегда мною любимого. Я рос обычным для того времени мальчишкой: гонял мяч во
дворе со сверстниками, ходил на рыбалку, обожал жизнь за эту беззаботность. Но
одно меня отличало тогда от многих моих сверстников – любовь к математике, она
затмевала всё. А учитель математики, Гаева Людмила Николаевна, была для меня
просто Богом, ведь тогда мне казалось, что она знает ответ на любой вопрос. Я
любил решать непосильные для моего возраста задачи, а она помогала мне в этом, мы
не замечали как пролетали часы за занятиями математикой. Наши старания не
проходили напрасно: меня назначали помощником моим одноклассникам в выполнении
домашних заданий, также я участвовал в олимпиадах по математике различного
уровня и занимал призовые места. В 10 классе Людмила Николаевна спросила у
меня: какую профессию я хочу выбрать? И я без сомнения ответил, что хочу быть
военным. На её вопрос: не хочу ли я связать свою жизнь с педагогикой? я ответил,
что никогда не буду учителем, так как видел безмерную
усталость своей тёти – учителя русского и литературы: усталость от бесконечных
проверок тетрадей и дневников, подготовки и проведения внеклассных мероприятий.
Однажды на уроке наш классный
руководитель делился своими мыслями кого из учащихся в какой профессии она
видит в будущем. Мне досталась роль педагога, и вновь началось мое отрицание
очевидного, и бурные обсуждения чуть не переросли в конфликтную ситуацию. Тогда
я не знал, насколько она была права!!!
В народе говорят «Никогда не
говори никогда». Вы верите в это высказывание?! Я не верил до тех пор, пока не
стала педагогом. Вступительные экзамены преодолел легко, студенческая жизнь промчалась
незаметно. И вот настал день, когда нужно переступить порог школы. Волновался,
но твёрдо звучало где-то там, в душе: я – учитель.
Вошёл в класс и утонул в
глазах любопытных девчонок и мальчишек. Не помню, что произнёс первое, но дети
услышали меня. Звучали вопросы, ответы - урок получился. Во мне всё ликовало: я
- педагог.
Придя в школу в качестве
учителя, я понял, что моё представление об этой профессии было, мягко говоря,
не совсем верным. Я понял, что быть учителем не значит только вести уроки и
проверять тетради, это гораздо больше, чем профессия, это образ мыслей, образ
жизни. Было много трудностей, но я преодолевал их, учился на своих и чужих
ошибках, развивался как человек и профессионал. Сейчас я достаточно опытный
учитель, классный руководитель лучшего в мире класса, меня окружают отзывчивые
и дружелюбные коллеги, с которыми всегда можно обменяться опытом и поделиться
чувствами. И самое главное – у меня замечательные ученики, которые любят мой
предмет и хотят его изучать. Учитель интересен детям только до тех пор, пока не
останавливается на достигнутом, пока находится в творческом поиске. Урок должен
нести радость открытий, желание творить и искать. Приятно, когда мои ребята
пробуют свои силы в олимпиадах и конкурсах различного уровня, и ещё приятнее,
когда они приносят победы благодаря нашим общим усилиям. Дети открыты миру, а я
открыт детям. Без этого я не смог бы понять каждого, дать ему не только знания,
но и умения, даже те, что далеки от предмета, который я преподаю. Мне нравится,
что мои ученики не стесняются подходить ко мне на переменах, пишут мне и
звонят, чтобы посоветоваться со мной, попросить помощи или просто рассказать,
что у них на душе. Бывает тяжело, когда у меня самого не лучшее душевное
состояние, а ребенок приходит с проблемой, но это пустяки по сравнению с тем,
как потом этот ребенок смотрит на меня с благодарностью, с уверенностью в том,
что нет безвыходных ситуаций. На родительском собрании мы обязательно
обсуждаем волнующие родителей вопросы вместе, понимаем ситуацию каждого и
стараемся помочь друг другу. Приятно, когда родители моих подопечных говорят
мне тёплые слова от души, значит не зря я стал учителем. Я считаю, что всё это
– моё главное достижение в работе. Недавно я посмотрел
документально-художественный фильм о легендарном педагоге Роне Кларке. Он умел
с лёгкостью выходить из сложных школьных ситуаций, любил своё дело,
разрабатывал собственные, лучшие методики ведения учебного процесса. Он стал
для меня настоящим кумиром, многое для себя я взял из его опыта. Например то,
что существует «химическая» формула: любовь к ученикам соединенная с любимым
делом дает в реакции современного учителя.
А еще я верю – каждый ребенок талантлив! Но талантлив
по-своему. Как классный руководитель я в каждом из своих пятиклашек вижу
талант, надо только помочь ребенку раскрыть себя, показать свои возможности.
Ребенок – это цветок, чтобы раскрылись лепестки-таланты, использую разные
подходы. Игры, совместные прогулки, экскурсии, мини-проекты, диспуты,
творческие занятия, походы с родителями – все это благодатная почва для
раскрытия возможностей ребенка. Школьнику необходимо создать условия, чтобы
учеба была в радость, чтобы каждый урок давал что-то новое, при этом приносил
массу положительных впечатлений. Нужно уметь дарить тепло и любовь, не бояться
учиться, знать их интересы и вместе мечтать. И ребенок откроет учителю свою
душу и оправдает его надежды. Поэт в душе и учитель по призванию, ученый Марк
Львовский написал замечательные строчки:
«Достучаться до каждого сердца
Тех, кого ты решился учить,
И откроется тайная дверца
К душам тех, кого смог полюбить…»
Мои ученики убеждены, что
учеба – это их главный и очень серьезный труд, что их хорошая учеба нужна маме,
папе, бабушке, мне, а главное – им самим. Я работаю в школе одиннадцатый год.
Все эти годы были разные, Дети разные, жизнь разная.
Но почему я среди всех
профессий выбрал эту?! Для меня быть учителем - счастье. Каждый день видеть
своих учеников, видеть их глаза, а глаза полны ожидания, чуда, новых открытий.
Я готов к вопросам и неожиданным ответам. Современному учителю нужно знать
многое, чтобы не разочаровать пытливый ум. В моем понятии хороший педагог обязательно
должен быть оптимистом; радоваться успехам своих учеников; давать равные
шансы всем, понимая способности каждого. Хороший учитель должен иметь
желание работать с детьми, проявлять педагогический такт и педагогическую
зоркость. Хвалите своих учеников за каждое достижение, реализованное ими в
жизни традицией. Ответственность, энтузиазм, эмоциональный настрой - слагаемые
педагогического успеха. Успех учителя – это успех ребенка в будущем. Я люблю
свою профессию, потому что я постоянно учусь чему-то новому не только у коллег,
по книгам и статьям, но и у детей, которых я учу. Каждый урок приносит новые
открытия не только моим воспитанникам, но и мне как учителю, ведь с каждым
классом работа строится по-разному, и в голове возникает множество способов
объяснения того или иного материала, придумываются новые игры и упражнения, появляются
новые темы, которые необходимо обсудить. В процессе урока мне важно
сконцентрировать внимание учеников на ключевых моментах – новая тема, новые
термины вначале и закрепление нового материала, повторение изученного в конце.
И уже в ходе самостоятельной работы в середине занятия нужно создать атмосферу
свободного творчества – время идейного поиска, обмена мыслями и интересной
информацией, время упражнений, «мозгового штурма» и практического задания. В
воспитательной работе стараюсь уделять внимание повышению уровня самооценки
отдельных обучающихся, уровня культуры и грамотности в искусстве всех
обучающихся; лояльности в отношениях не только друг с другом, но и в ходе
общественных мероприятий и даже со своими близкими. Эта работа постепенно дает
большие положительные результаты. И прежде всего это то, что дети
начинают доверять мне как другу – рассказывают как прошел день или
почему они не выспались, как успехи в хоккее, говорят о том, что их волнует
(каждый по-своему, конечно), а я доверяю им и рассказываю свои детские истории,
проводя параллели между их поколением и поколением нас – взрослых, которые были
такими же детьми с похожими проблемами и вопросами. Развивая своих подопечных-
я развиваюсь сам, стараюсь привить им не только любовь к математике, но и
любовь к здоровому образу жизни, к туризму, которым сам увлекаюсь много лет. С
детьми и родителями мы организуем походы, поездки, знакомимся ближе с природой–
ведь мы часть нашей природы! Одинаковые интересы создают сплочённость сред ребят.
А еще, горжусь тем, что могу помочь ребятам НЕ БЫТЬ НЕРАВНОДУШНЫМИ к жизненным
событиям!!!
УВАЖАТЬ СЕБЯ КАК ЛИЧНОСТЬ И
ПРОЯВЛЯТЬ УВАЖЕНИЕ К ДРУГИМ!
И горжусь тем, что ВМЕСТЕ у
нас всё получается!
И все не зря! И все во
благо!..
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.