Естествознание 2 класс " Как живут планеты"

Предмет: естествознание  Раздел 4 Земля и Космос (в контексте сквозной темы «Традиции и фольклор»)  Подраздел: 4.2 Космос
Тема:  Как живут планеты?
Цели обучения данного урока		2.4.2.2 характеризовать планеты Солнечной системы
Ожидаемый  результат:		Все учащиеся смогут: Назвать порядок расположения планет в Солнечной системе. Работать в группе: высказывать предложения по вопросам учебника, осуществлять самопроверку гипотез Называть порядок расположения планет Солнечной системы, дать им характеристики.
Развитие навыков Языковые цели		Описывать особенности каждой планеты. Ключевые слова: Солнечная система, Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, уран, Нептун, газовый гигант. Полиязычие: Солнечная система-күн жүйесі-solar system
		Вопросы для обсуждения: -Сколько планет в Солнечной системе? -Почему раньше было 9 планет, а сейчас 8?
Предварительные знания		Знают понятие « космос», характеризуют астрономию, как науку о космосе. Знают и характеризуют форму Земли, ее искусственную модель. Дают характеристику отдельным космическим телам.
Ход урока
I. Создание эмоционального настроя. 0–2 мин.	1. (К) Создание положительного эмоционального настроя Привет сосед, Улыбнись мне в ответ. Я хочу, чтобы ты не грустил, Всем улыбку сегодня дарил. Улыбнемся друг другу, настроимся на хорошую работу и отправимся познавать окружающий нас мир.
II. Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. 9  мин.	(К) Актуализация знаний.  Просмотр мультика Шишкина Школа Природоведение Солнечная система (6 мин. 21 сек) Так, какая же тема нашего урока? (Планеты Солнечной системы) - Предположите, какие действия помогут нам при изучении новой темы? - Предположить - это значит выдвинуть гипотезу, предположение. Мы должны опираться на научные данные. Что мы будем делать на уроке? (Анализировать, наблюдать, рассуждать.) -Определим цели нашего урока: Презентация. Цели: Узнать, как живут планеты? Развивать умение обрабатывать информацию		Просмотр мультфильма Слайд Слайд . слайд .
	Работа по новой теме.  Понятие «планета». (Дают сами учащиеся) Планеты – это большие небесные тела, движущиеся вокруг Солнца и светящие отраженным светом. - Как вы думаете, в чем различие планет?  - Подберите синоним к слову «большой»? Составление схемы.                                                         Планеты Солнечной системы                        Планеты земной группы                 Планеты- гиганты                          Меркурий, Венера                                          Юпитер,                              Земля, Марс                                                 Уран,                     Сатурн Нептун Девятую планету – Плутон нельзя отнести ни к одной из двух групп. По химическому составу  он близок ко второй группе, а по размерам – к первой.  Планеты-гиганты. - Это действительно очень крупные планеты, которые во много раз больше любой из планет земной группы. Состоят эти планеты из газов (в первую очередь из водорода) и не имеют твердых поверхностей, таких, как у планет земной группы. Все планеты-гиганты окружены атмосферами, состоящими в основном из водорода, обладают большим количеством спутников и имеют кольца. Плутон. Объяснение учителя. Плутон – самая маленькая и самая удаленная от Солнца планета. Она находится от Солнца в 40 раз дальше, чем Земля (6000 млн. км). Плутон затрачивает на один оборот вокруг Солнца почти 250 земных лет. С момента открытия этой планеты в 1930 году он еще не успел совершить ни одного полного оборота. На XXVI Ассамблее Международного астрономического союза ведущие ученые мира постановили, что отныне Плутон больше не является планетой Солнечной системы. Астрономы со всего мира посчитали, что после 76 лет "членства" в клубе планет Солнечной системы Плутон, чей размер в диаметре составляет около 2390 км, должен его покинуть. Плутон вошел в состав так называемых "карликовых планет". Физминутка. Мы плывём на пароходе? Едем мы на вездеходе? Мы летим на корабле? Невесомость ощущаем? Головою мы вращаем. Вправо, влево повернулись, За руками потянулись. Экипажам кораблей Занять кресла поскорей! На вопрос учителя дети отвечают «Да!» или «Нет» и показывают соответствующее движение. Просмотр презентации « Характеристика планет солнечной системы» Групповая работа Объединитесь в группы по 4 человека у вас на столе лежат   вопросы Вы должны ответить на вопросы, вылепить планету из пластилина  и поставить ее на свою орбиту.     Критерии: ·         Ответили на поставленный вопрос ·         Вылепили планету из пластилина, учитывая цвет и размер планеты. ·         Поставили планету на свою орбиту  Карточка № 1 « Меркурий» -Что можно сказать о расположении планеты относительно Солнца? -Что напоминает поверхность планеты? -Что можно сказать о температуре на планете?  Карточка № 2 «Венера» -Каково расположение планеты по отношению к Солнцу? -Что напоминает планета?  Карточка № 3 «Земля» -Что придаёт планете голубой цвет? -Что защищает землю от ультрафиолетовых лучей и метеоритов? -Благодаря чему стала возможной жизнь на земле? -Есть ли у планеты спутники?  Карточка № 4 «Марс» -Какого цвета планета? -Есть ли естественные спутники? -Есть ли жизнь на Марсе? Почему?  Карточка № 5 «Юпитер» -Что можно сказать о размерах планеты? -На что похожа планета? -Есть ли у планеты спутники?   Карточка № 6 «Сатурн» -Охарактеризуйте планету? -На что похожа планета? -Чем окружена планета? Карточка № 7 «Уран» -Когда открыли планету? -Дайте характеристику планете? -Чем окружена планета? Карточка № 8 «Нептун» -Как людям стала доступна информация о планете? Дайте краткую характеристику планете. Карточка № 9 «Плутон» -Что можно сказать о расположении планеты относительно Солнца? -На что похожа планета? -Какая температура на планете? -Является ли на сегодняшний день Плутон - планетой? Почему? Ответы детей в группах. – А теперь вспомните все планеты и сравните: чем они похожи и чем различаются. (Все планеты вращаются вокруг Солнца, имеют круглую форму. Они различаются по величине и находятся на разном расстоянии от Солнца.)  – Почему на одних планетах стоит невыносимая жара, а на других – невыносимый холод? – Значит, какие планеты получают больше тепла от Солнца, а какие меньше? – А почему планеты светятся? “Светят планеты не своим, а отражённым солнечным светом. Как зеркала. Некоторые из планет (например, Венеру или Марс) можно заметить ночью, когда они перемещаются по небу на фоне неподвижных звёзд” -Какую цель мы ставили на уроке? -Достигли ли мы поставленной цели?
Работа по теме урока 10–25 мин.
26-27 мин 28-38 мин 39—43 мин Итог урока. Рефлексия. 44-45 мин
Дифференциация Ведение детей в ситуации  успеха, повышение самооценки у слабого. Использовать открытые вопросы для детей с выраженными умственными способностями.	Оценивание Учитель: Словесное поощрение проявлений учениками инициативы и активности на уроке. Осуществляет контроль деятельности в рамках урока Обеспечивает обратную связь и поддержку каждому учащемуся Анализирует результаты ученической рефлексии.		Межпредметные связи «ИКТ» ценности Самопознание- обмениваться мнениями, слушать любого ученика в группе и учителя. Согласовывать свои действия в группе. Пропедевтика- астрономия.
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

• 1 слайд

  
  
  
  Планеты
  

• 2 слайд

  
  Цели:
  
  
  Узнать, как живут планеты?
  Развивать умение обрабатывать информацию
  

• 3 слайд

    Планеты Солнечной системы
   
  Планеты земной группы   Планеты- гиганты
   
               Меркурий Юпитер
  Венера                               Уран
  Земля Сатурн
  Марс
  
  Нептун
  
                
  

• 4 слайд

  Меркурий.
  Меркурий – самая близкая с Солнцу планета. Планета совершает оборот вокруг Солнца за 88 дней. Поэтому её называют самой быстрой планетой. Поверхность меркурия изрыта тысячами кратеров. У планеты нет естественных спутников и атмосферы. Планета названа в честь римского Бога меркурия. Близость планеты к Солнцу, отсутствие атмосферы приводят с тому, что на Меркурии наблюдаются резкие перепады температуры. Самая высокая температура – это 430˚ С
  

• 5 слайд

  Венера.
  Венера – вторая по удалённости планета Солнечной системы. Один оборот вокруг своей оси занимает у планеты 243 суток. Венера относится к числу планет, известных человечеству с древних времён. Венера почти близнец Земле по размерам, но это раскалённая, безводная планета.
  .
  

• 6 слайд

  Земля.
  Земля – это самая большая из планет земной группы. Она имеет атмосферу, образованную азотом, кислородом и небольшим качеством углекислого газа. Более 70% поверхно-сти Земли покрыто водой, чего не встретишь на остальных планетах. Но главное отличие Земли от других планет состоит в том, что только на ней есть жизнь. Диаметр Земли равен 12742 км.
  

• 7 слайд

  Марс.
  Марс – четвёртая по удалённости от Солнца планета. Эту планету назвали в честь Бога войны за её кроваво – красный цвет. Марс ещё называют красной планетой. Его поверхность покрыта каменистой пылью красного цвета. Когда ветер поднимает эту пыль, получаются розовые облака. Скалы на Марсе содержат большое количество железа, а железо, когда ржавеет, становится красно – бурым. Поэтому Марс правильнее  называть ржавой планетой.  По диаметру Марс почти в два раза меньше Земли и Венеры. Планета имеет два спутника – Деймос и Фобос.  Для Марса характерен резкий перепад температур: самая высокая - 33˚С, а самая низкая - 139˚С. Планета Марс вызывает у учёных большой интерес. Однако космические зонды не обнаружили там никаких признаков жизни.
  
  

• 8 слайд

  Юпитер.
  Юпитер огромен! Его диаметр больше диаметра Земли в 11 раз. Он может вместить 1300 планет размером с Землю. Юпитер – гигантский газовый шар. Юпитер быстро вращается вокруг своей оси, тратя на 1 оборот 10 часов (Земля 24 часа). Поэтому облака, покрывающие планету вытягиваются в полосы. Юпитер окружён тонкой системой колец и многочисленным семейством спутников.
  
  

• 9 слайд

  Сатурн.
  Планета названа в честь древнеримского покровителя земледелия. Сатурн вторая по величине планета после Юпитера. Это гигантский газовый шар. Из – за своих сверкающих ярких колец Сатурн считается самой красивой планетой в нашей Солнечной системе. На фотографиях, посланных на Землю космическими зондами , видно, что кольца Сатурна состоят из осколков льда, камней и пыли. У Сатурна 18 спутников. Это больше, чем у других планет.
  
  

• 10 слайд

  Уран.
   Планета находится слишком далеко от Земли. Планету открыли в 18 веке, когда изобрели мощные телескопы. В 1989 году американский космический зонд «Вояджер-2» провёл исследование Урана и установил, что планета состоит из газов, которые придают планете синевато – зелёный цвет. Уран окружён 11 кольцами.
  
  

• 11 слайд

  Нептун.
  Нептун - восьмая планета от Солнца и четвёртая среди планет-гигантов. Масса планеты в 17 раз более массы Земли. Диаметр Нептуна равен 24764 тыс. км.
  

• 12 слайд

  
  Критерии оценивания в групповой работе.
  
  Ответили на поставленный вопрос
  
  Вылепили планету из пластилина, учитывая цвет и размер планеты.
  
  Поставили планету на свою орбиту
  
  

• 13 слайд

  Какую цель мы ставили на уроке?
  -Достигли ли мы поставленной цели?
  
  

• 14 слайд

  Источники:
  Детская энциклопедия для среднего и старшего возраста. Редакторы:Таттар Г.В., Уманский Г.С.Издательство «Педагогика» Москва. 1972 г.
  ЭУП «Природа, человек, общество» ООО «ДОС». 2004
  

Краткое описание документа:

Назвать порядок расположения планет в Солнечной системе. Работать в группе: высказывать предложения по вопросам учебника, осуществлять самопроверку гипотез

Называть порядок расположения планет Солнечной системы, дать им характеристики.

Описывать особенности каждой планеты. Ключевые слова: Солнечная система, Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, уран, Нептун, газовый гигант. Полиязычие:

Солнечная система-күн жүйесі-solar system

Знают понятие « космос», характеризуют астрономию, как науку о космосе. Знают и характеризуют форму Земли, ее искусственную модель. Дают характеристику отдельным космическим телам.