Фонд оценочных средств по дисциплине английский язык

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС ГРАДОСТРОИТЕЛЬСТВА «СТОЛИЦА»

(ГБПОУ ОКГ «Столица»)

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ  СРЕДСТВ

учебной дисциплине

ОУД.02

08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»

базовая подготовка

Москва 2016

ОДОБРЕН Методическим объединениеми преподавателей общеобразовательного учебного цикла	Разработан на основе ФГОС СПО по специальности 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений» (базовая подготовка)
Протокол №__
от «__»______________ 201_ г.

Председатель Методического объединения	Заместитель директора
_______________/_____________/	_______________/____________________/
Подпись	Подпись

Составитель:

Сузьмина М.Н. преподаватель первой категории ГБПОУ ОКГ «Столица»

Рецензент:

Оглавление

ПАСПОРТФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ  4

КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВАТЕКУЩЕГОКОНТРОЛЯ. 11

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ.. 12

КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВАПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ   110

ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ.. 111

1. Зачет (2 семестр) 10

ПАСПОРТФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

Специальность (профессия):08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений» (базовая подготовка)

Учебная дисциплина: ОУД. 02 «Иностранный язык»

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Номер и наименование темы/раздела РП[1]	Уровень освоения	Наименование контрольно-оценочного средства
			Текущий контроль	Промежуточная аттестация
1	3	4	5	6
Требования к личностным результатам освоения учебной дисциплины: – сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;  – сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры; – развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения; – осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;  – готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка; Требования к метапредметным результатам освоения учебной дисциплины: –  умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения; –  владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации; –  умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты; –  умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства; Требования к предметным результатам освоения учебной дисциплины: – сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире; –  владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран; – достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения; –  сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.	Тема 1.1. Введение Тема 1.2. Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке	1	Лабораторно-практические занятия - Практическое занятие № 1 «Представление себя в официальной обстановке» (деловая игра) Самостоятельная работа №1  «Составить диалог - знакомство»	глаголы «tobe», «tohave» в настоящем, прошедшем и будущем времени; - этикетные фразы приветствия, прощания на английском языке;
	Тема 1.3 Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, род занятий, должность, место работы и др.)	2	Лабораторно-практические занятия - Практическое занятие № 2 «Внешность. Характер. Личные качества»	-
	Тема 1.4 Семья и семейные отношения, домашние обязанности	3	Лабораторно-практические занятия - Практическое занятие № 3 «Моя семья» Практическое занятие № 4 «Порядковые и количественные числительные» Самостоятельная работа №2 Составить текст: «Мои домашние обязанности»	- образование и употребление PresentContinuous; - определенный и неопределенный артикли.
	Тема 1.5 Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование)	2	Лабораторно-практические занятия - Практическое занятие № 5 «Имя существительное, множественное число имени существительного» Практическаяработа №6 «Структуры there is/are (Оборот there + be), have/hasgot» Практическая работа №7 «Описание» Самостоятельная работа №3 «Составить описание своего колледжа»	- образование множественного числа существительных; Структуры there is/are (Оборот there + be), have/has got
	Тема 1.6 Распорядок дня студента колледжа	2	Лабораторно-практические занятия - Практическое занятие № 8 «Местоимения» Практическая работа № 9 «Предлоги места и направления» Самостоятельная работа №4 Написать эссе по теме «Мой рабочий день»	- вопрос к подлежащему и его определению, - краткий ответ на вопрос; - оборотto be going to; - местоимения. Предлоги места и направления
	Тема 1.7 Хобби, досуг	2	Лабораторно-практические занятия - Практическое занятие № 10 «Мое хобби» Практическая работа №11 «Повседневная жизнь» Самостоятельная работа №5 «Работа со словарем, поиск пословиц и поговорок по теме»	- модальный глагол «can» и оборот «tobeableto»; - указательные местоимения (this/these, that/those); образование и употребление глаголов в PresentSimple;
	Тема 1.8 Описание местоположения объекта (адрес, как найти)	2-3	Лабораторно-практические занятия - Практическое занятие № 12 «Употребление времен действительного залога. Группа Present. Типы вопросов» - Практическая работа №13 Составление типов вопросов в группе Present. Самостоятельная работа №6 «Описать здание и местоположение колледжа»	образование и употребление глаголов в PastSimple; неправильные глаголы
	Тема 1.9 Магазины, товары, совершение покупок	2	Лабораторно-практические занятия Практическая работа № 14 «Употребление времен действительного залога. Группа Past. Типы вопросов» Практическая работа №15 «Совершение покупки» Практическая работа №16 «повторение лексико-грамматических тем» (тестовая работа) Самостоятельная работа №7  «Составить диалог в магазине»	Употребление времен действительного залога. Группа Past. Типы вопросов настоящее время группы Perfect
	Тема 1.10 Физкультура и спорт, здоровый образ жизни	2-3	Лабораторно-практические занятия Практическая работа №17 «образование и употребление глаголов в Future Simple» Практическая работа №18 «пишем эссе» Практическая работа №19 «виды спорта» Самостоятельная работа №8  Составить эссэ по теме: «Спорт в Америке и Великобритании»	- образование и употребление глаголов в Future Simple; - придаточные предложения времени и условия
	Тема 1.11 Экскурсии и путешествия	2-3	Лабораторно-практические занятия Практическая работа №20 «придаточные предложения»; Практическая работа №21 «Мой любимый вид путешествия» Самостоятельная работа №9 Составить доклад о достопримечательностях Великобритании	- придаточные предложения времени и условия;
	Тема 1.12 Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство	2	Лабораторно-практические занятия Практическая работа №22 «модальные глаголы»; Практическая работа №23 «Образование в России»; Практическая работа №24 «Условные предложения» Самостоятельная работа №10 Составить доклад на тему: «Национальные символы России»	- образование и употребление глаголов в PastPerfect - модальные глаголы - Условные предложения
	Тема 1.13 Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции	2	Лабораторно-практические занятия Практическая работа №25 «степени сравнения прилагательных» Практическая работа №26 «Путешествие по странам изучаемого языка» Самостоятельная работа №11 Составить реферат на тему: « Государственное устройство Великобритания и США»	- степени сравнения прилагательных;
	Тема 1.14 Научно-технический прогресс	2	Лабораторно-практические занятия Практическая работа №27 «Геометрические понятия.» Практическая работа №28 «СМИ» Самостоятельная работа№12  Составить доклад на тему: «Роль научно-технического прогресса в современном мире»	- согласование времен; - страдательный залог
	Тема 1.15 Человек и природа, экологические проблемы	2	Лабораторно-практические занятия Практическая работа №29 «прямая и косвенная речь» Практическая работа №30 «Определение активного и пассивного залога» Практическая работа №31 «Экологические проблемы» (решение ситуационных задач) Самостоятельная работа №13 Эссе на тему: «Современные экологические проблемы»	- придаточные предложения с «if, weather; - активный и пассивнй залог
	Тема 2.1. Достижения и инновации в области науки и техники	2-3	Лабораторно-практические занятия Практическая работа №32 «Сложноподчиненные предложения» Практическая работа №33 «Пишем эссе» Самостоятельная работа №14 Составить доклад: «Современные изобретения в области науки и техники»	Сложноподчиненные предложения
	Тема 2.2 Машины и механизмы. Промышленное оборудование	2	Лабораторно-практические занятия Практическая работа №34 «усилительная конструкция it is (was)…that…» Практическая работа №35 «Математические действия» Практическая работа №36 «Машины и механизмы» Самостоятельная работа №15 «Работа со словарем, поиск строительный деталей и материалов»	-
	Тема 2.3 Современные компьютерные технологии в промышленности	2	Лабораторно-практические занятия Практическая работа №37 «степени сравнения наречий» Практическая работа №38 «союзы» Практическая работа №39 «Современные технологии. Интернет» Самостоятельная работа №16  Составить доклад о компьютерных технологиях	- степени сравнения наречий; сравнительныесоюзы «than, as…as, notsoas
	Тема 2.4 Отраслевые выставки	2-3	Лабораторно-практические занятия Практическая работа №40 «Обобщение лексико-грамматического материала» Практическая работа №41 Зачет (в письменной форме) Самостоятельная работа №16  Составить описание отраслевой выставки	-

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС ГРАДОСТРОИТЕЛЬСТВА «СТОЛИЦА»

(ГБПОУ ОКГ «Столица»)

КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

учебной дисциплине

ОУД. 02 «Иностранный язык»

08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»

Москва 2016

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

Практическое занятие №1

«Представление себя»

Цель: употребление новых слов в составлении топика.

Описание- инструкция для обучающегося: тетрадь, письменные принадлежности, словарь, учебник.

Краткие теоретические положения: От англ. topic — «тема»,«топик» или «тема» в лингвистике — логический субъект предложения, о котором высказывается его смысл.

Задание:составить топик.

В качестве введения, если это позволяет ситуация, можете сказать такую фразу:

It’s hard to speak about myself as only people surrounding me can see me objectively — Очень сложно рассказывать о себе, потому что объективно воспринимать меня могут лишь со стороны

Дальше можете вставить фразу:

Let me introduce myself — Позвольте представиться

Let me tell you a few words about myself — Позвольте мне рассказать немного о себе

В первую очередь назовите свое имя:

My name is Valentin — МенязовутВалентин

Если ваши близкие называют вас иначе, можете добавить следующие слова:

But my friends call me Vel — Но друзьяобычнозовутменяВэл

But people usually call me Valea — Но меняобычноназываютВаля

But you can call me Vel — Но вы можете называть меня Вэл

Можно указать происхождение своего имени или что-то интересное о нем:

It is a Latin name — Этолатинскоеимя

I was named after my grandmother — Меняназвалив честьбабушки

My name is quite unusual and I like it — Мое имя довольно необычное и мне это нравится

После этого можно указать возраст:

I am 25 years old — Мне 25 лет

I was born in 1988 — Я родился в 1988 году

I will be 30 in three months — Мне исполнится 30 через три месяца

I will be 20 next Octomber — Мне исполнится 20 в следующем октябре

Это были ваши общие данные. Далее следует рассказать о месте, где вы живете:

I am from Saint Petersburg — Я из Санкт-Петербурга

I come from France, I live in Paris — Я из Франции, я живув Париже

I used to live in Saint Petersburg, but now I live in Moscow — Раньшея жилв Санкт-Петербурге, а теперья живув Москве.

I was born in London and I have lived there all my life — Я родилсяв Лондонеи живутамвсюсвоюжизнь

I was born in Balta. It is a small town near Odessa. When I was 16 I moved to Saint Petersburg with my family — Я родилсяв Балте. Это небольшой город неподалеку от Одессы. Когда мне было 16, я переехал в Санкт-Петербург вместе с семьей

Если вашему собеседнику будет интересно, то можете посвятить пару предложений своему городу, его расположению и достопримечательностям. 

My home town is very big, one million people live there — Мойроднойгородоченьбольшой, миллиончеловекживуттам

It is located in the south of the country — Он расположенна югестраны

My home city is the centre of light industry — Мойроднойгородявляетсяцентромлегкойпромышленности

My home town is famous for its theatre — Мойроднойгородзнаменитсвоимтеатром

Если вы пишете сочинение о себе на английском языке, то обязательно нужно упомянуть о своей семье:

I come from a large/ small family — Я из большой/ маленькойсемьи

All members of my family are helpful and friendly — Всечленымоейсемьидружелюбные

There are five of us in the family — В семьенаспятеро

We get on well with each other — Мы хорошоладимдругс другом

I have a father a mother and two younger brother/ sister — У меняестьпапа, мамаи двамладшихбрата/ сестры

Если есть необходимость, укажите общие факты о каждом члене семьи. Расскажите о том, сколько им лет, чем они занимаются, кто по образованию, где живут и т. д.Но не сильно увлекайтесь. Весь рассказ все же о вас, а не о членах вашей семьи.

Следующий пункт нашего плана касается образования. Он скорее всего будет обязательным при любом раскладе. Если вы еще учитесь в школе, но можете использовать следующие фразы:

I go to school. I am in the ninth form — Я хожув школу. Я в девятом классе

I am good at German and Math — Я хорошо успеваю по немецкому и математике

My favourite subjects are Spanish and Literature — Моилюбимыепредметыэтоиспанскийязыки литература

Если вы уже окончили школу и являетесь студентом, то следующие фразы для вас:

I finished school in 2010 — Я окончилшколув 2010 году

I am a student of London University of the Arts — Я студентЛондонскогоУниверситетаИскусств

I am a first-year/ second-year student — Я учусьна первом/второмкурсе

I am in my first/second/third year — Я учусьна первом/втором/третьемкурсе

My major is Psychology/ I major in Psychology — Моя специальность — психология
Отчет о проделанной работе: составлен письменно топик по теме.

Критерии оценки

отметка	критерии
«5»	1. Содержание: коммуникативная задача решена полностью. 2. организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы. 3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения. 4. грамматика: использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи. 5. Орфография и пунктуация: орфографические ошибки отсутствуют, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.
«4»	1. Содержание: коммуникативная задача решена полностью. 2. организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы. 3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения. Но имеются незначительные ошибки. 4. грамматика: использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки незначительно препятствуют решению коммуникативной задачи. 5. Орфография и пунктуация: незначительные орфографические ошибки, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.
«3»	1. Содержание: Коммуникативная задача решена, 2. организация работы: высказывание нелогично, неадекватно использованы средства логической связи, текст неправильно поделен на абзацы, но формат высказывания соблюден. 3. лексика: местами неадекватное употребление лексики. 4. грамматика: имеются грубые грамматические ошибки. 5. Орфография и пунктуация: незначительные орфографические ошибки, не всегда соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.
«2»	1. Содержание: Коммуникативная задача не решена. 2. организация работы: высказывание нелогично, не использованы средства логической связи, не соблюден формат высказывания, текст не поделен на абзацы. 3. лексика: большое количество лексических ошибок. 4. грамматика: большое количество грамматических ошибок. 5. Орфография и пунктуация: значительные орфографические ошибки, не соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.
«1»	Обучающийся отказался от выполнения работы

Самостоятельная работа №1

Составить диалог-знакомство

Критерии оценки

- 5 – «отлично» - содержание диалога соответствует заданию, говорящие вежливы, активно участвуют в диалоге, говорящие адекватно и аргументировано реагируют на реплики друг друга, учитывают мнение собеседника, коммуникативная задача выполнена, результат диалога аргументирован.

- 4 – «хорошо» - содержание диалога соответствует заданию, говорящие вежливы, активно участвуют в диалоге, говорящие адекватно и аргументировано реагируют на реплики друг друга, но не учитывают мнение собеседника, коммуникативная задача выполнена, результат диалога не аргументирован.

- 3 – «удовлетворительно» - содержание диалога соответствует заданию, говорящие вежливы, но не активно участвуют в диалоге, говорящие адекватно и аргументировано реагируют на реплики друг друга, но не учитывают мнение собеседника, коммуникативная задача выполнена частично, результат диалога не аргументирован;

- 2 – «плохо» - содержание диалога соответствует заданию, но он не полный говорящие вежливы, но не активно участвуют в диалоге, говорящие адекватно, но не аргументировано реагируют на реплики друг друга, не учитывают мнение собеседника, коммуникативная задача не выполнена, результат диалога не аргументирован;

Практическое занятие №2

«Внешность. Характер. Личные качества»

Цель: употребление новых слов в составлении топика.

Описание- инструкция для обучающегося: тетрадь, письменные принадлежности, словарь, учебник.

Краткие теоретические положения: От англ. topic — «тема»,«топик» или «тема» в лингвистике — логический субъект предложения, о котором высказывается его смысл.

Задание: Из данных слов, составить топик.

Height (рост): tall, short , medium height.

Build (телосложение):frail, stocky, slim , thin , plump , fat , skinny.

Age (возраст):young, elderly , middle-aged ,teenager.

Hair (волосы): fair, blond,red , grey, sleek (smooth), braids, bald , straight , curly, wavy.

Face (лицо): round, oval, square, wrinkled, freckled, sun-tanned , pale.

Complexion (цветлица): dark, fair.

Skin (кожа): delicate, rough.

Forehead (лоб):broad, doomed, high (tall) , large (open), low, narrow.

Nose (нос): aquiline, flat, hooked , snub, fleshy, turned up.

Eyebrows (брови):arched, bushy, penciled, shaggy.

Eyes (глаза): big round blue eyes, hazel, small, kind/warm.

Eyelashes (ресницы): curving, straight, thick.

Cheeks (щеки): chubby, hollow, ruddy, dimples in one’s cheeks .

Mouth (рот): large, small, vivid.

Lips (губы): full, thick, rosy, painted.

Teeth (зубы): close-set, even/uneven.

Smile (улыбка): charming, engaging, pleasant, sweet, cunning, sad, enigmatic.

Chin (подбородок): double, pointed, protruding, round, massive.

Hand (рука): puffy, soft .

Legs (ноги): long, short, slender, shapely.

Отчет о проделанной работе: составлен письменно топик по теме.

Критерии оценки

отметка	критерии
«5»	1. Содержание: коммуникативная задача решена полностью. 2. организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы. 3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения. 4. грамматика: использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи. 5. Орфография и пунктуация: орфографические ошибки отсутствуют, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.
«4»	1. Содержание: коммуникативная задача решена полностью. 2. организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы. 3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения. Но имеются незначительные ошибки. 4. грамматика: использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки незначительно препятствуют решению коммуникативной задачи. 5. Орфография и пунктуация: незначительные орфографические ошибки, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.
«3»	1. Содержание: Коммуникативная задача решена, 2. организация работы: высказывание нелогично, неадекватно использованы средства логической связи, текст неправильно поделен на абзацы, но формат высказывания соблюден. 3. лексика: местами неадекватное употребление лексики. 4. грамматика: имеются грубые грамматические ошибки. 5. Орфография и пунктуация: незначительные орфографические ошибки, не всегда соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.
«2»	1. Содержание: Коммуникативная задача не решена. 2. организация работы: высказывание нелогично, не использованы средства логической связи, не соблюден формат высказывания, текст не поделен на абзацы. 3. лексика: большое количество лексических ошибок. 4. грамматика: большое количество грамматических ошибок. 5. Орфография и пунктуация: значительные орфографические ошибки, не соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.
«1»	Обучающийся отказался от выполнения работы

Практическое занятие № 3

Тема: Моя семья.

Цель: употребление и понимание новых слов.

Перечень оборудования для проведения работы: тетрадь, письменные принадлежности, словарь.

Задание: выполните упражнения.

№ 1.Выпишите номера под которыми, даны переводы следующих английских слов.

а) 1. surname; 2. parents; 3. grandfather; 4. member; 5. turner; 6. experienced; 7. part-time student; 8. full-time student; 9. to want; 10. to tell; 11. tall; 12. to come.

б) 1. бабушка; 2. студент дневного отделения; 3. рабочий; 4. студент; 5. хотеть; 6. имя; 7. токарь; 8. родители; 9. неопытный; 10. говорить; 11. дедушка; 12. идти; 13. фамилия; 14. студент вечернего отделения; 15. приходить; 16. член; 17. рассказывать; 18. техник; 19. опытный; 20. высокий.

№ 2. Переведитепредложения. Знаком ∩ отмечайтепредложения, соответствующиетексту “MyFamily”.

I am Peter Smirnov. 2. Our family is small. 3. My mother is a doctor. 4. She works at a hospital. 5. My father is a worker. 6. He is a turner. 7. His hobby is football. 8. I play the guitar and we sing together. 9. My grandpa is a veteran of the Great Patriotic War. 10. My granny is a pensioner. 11Ann is a full-time student. 12. My brother Nick is a student. 13. I go to the technical school. 14. Iamapart-timestudent. 15. Iwanttobeatechnician.

Отчет о проделанной работе:выполнение упражнений.

Критерии оценивания

За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты)

оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Оценка «3» - От 50% до 69%

Оценка «4» - От 70% до 90%

Оценка «5»- От 91% до 100%

Самостоятельная работа №2

Составить текст: «Мои домашние обязанности»

Критерии оценки

- 5 – «отлично» - композиционное построение речи верно, использованы приемы привлечения внимания, речь лаконична, актуальна, много ярких примеров, не перегружена сложными словами и предложениями, сделан вывод, поза открытая, жесты уместны, речевые ошибки отсутствуют, коммуникативная задача выполнена

- 4 – «хорошо» - композиционное построение речи верно, использованы приемы привлечения внимания, речь лаконична, актуальна, много ярких примеров, не перегружена сложными словами и предложениями, сделан вывод, поза скованная, жесты уместны, есть речевые ошибки, коммуникативная задача выполнена;

- 3 – «удовлетворительно» - композиционное построение речи верно, не использованы приемы привлечения внимания, речь перегружена лишней информацией, актуальна, нет примеров, не перегружена сложными словами и предложениями, не сделан вывод, поза скованная, жесты уместны, есть речевые ошибки, коммуникативная задача выполнена частично;

- 2 – «плохо» - композиционное построение речи неверно, не использованы приемы привлечения внимания, речь перегружена лишней информацией, не актуальна, нет примеров, перегружена сложными словами и предложениями, не сделан вывод, поза скованная, жесты не уместны, много речевых ошибок, коммуникативная задача не выполнена;

Практическое занятие № 4

Тема: Порядковые и количественные числительные.

Цель: правильное употребление порядковых и количественных числительных в письменной речи.

Перечень оборудования для проведения работы: тетрадь, письменные принадлежности, грамматические таблицы, словарь.

Краткие теоретические положения:

Образование количественных и порядковых числительных.

В английском языке, так же как и в русском числительные делятся на количественные числительные (CardinalNumerals) и порядковые числительные (OrdinalNumerals).

КоличественныеПорядковые

1onefirst

2 twosecond

3threethird

4fourfourth

5fivefifth

6sixsixth

7sevenseventh

8eighteighth

9nineninth

10tententh

11eleveneleventh

12twelvetwelfth

13thirteenthirteenth

14fourteenfourteenth

15fifteenfifteenth

16sixteensixteenth

17seventeenseventeenth

18eighteeneighteenth

19nineteennineteenth

20twentytwentieth

21twenty-onetwenty-first

22twenty-twotwenty-second

30thirtythirtieth

40fortyfortieth

50 Fiftyfiftieth

60sixtysixtieth

70seventyseventieth

80eightyeightieth

90ninetyninetieth

100a (one) hundreda (one) hundredth

Образование количественных числительных

1. Количественные числительные от 13 до 19 включительно образуются прибавлением суффикса -teen к соответствующим названиям единиц первого десятка: four- fourteen, seven-seventeen.
2. Названия количественных числительных, обозначающих десятки, образуются добавлением суффикса -ty к названиям единиц: six-sixty, seven-seventy.

3. Десятки с единицами образуются таким же способом, как и в русском языке: 22 twenty-two; 48 forty-eight. 

4. При обозначении количественных числительных разряды многозначных чисел разделяются запятой:7,000; 5,550,000.5. Между сотнями (или тысячами и миллионами) следующими за ними десятками (или единицами, если нет десятков) в любом разряде всегда ставится союз and: 246 twohundredandforty-six; 5,050 five thousndandfifty ;3,525,250 threemillionfivehundredandtwenty-fivethousandtwohundredandfifty. 

6. Числительные 100;1,000; 1,000,000употребляютснеопределеннымартиклемилисчислительнымоne: 100 a hundred / one hundred; 1,002 a thousand and two / one thousand and two.

7. Числительные hundred, thousand, million непринимаютокончания -sвомножественномчисле: three hundred; four thousand; five million.

8. Существительное, которое следует за числительным, употребляется без предлога и соответствует в русском языке существительному в родительном падеже: threethousandbooks три тысячи книг;tenstudents десять студентов.

Образование порядковых числительных
I. Порядковые числительные образуются прибавлением суффикса -thк количественным числительным:
four -fourth ;thirteen – thirteenth; seven – seventh; fifteen–fifteenth. 

Образование трех первых числительных составляет исключение из этого правила: one – first; two –second; three–third. 

При образовании порядковых числительных fifth пятый и twelfth двенадцатый буква v в названиях количественных числительных (five, twelve) меняется на f и опускается буква е; в числительном eight выпадает буква t, а в числительном nine опускается буква е: five–fifth; twelve – twelfth; eight – eighth; nine –ninth. 

2. При образовании составных порядковых числительных, состоящих из двух или более чисел, только последнее число приобретает форму порядкового числительного, а предшествующие числа выражаются количественными Числительными, так же как и в русском языке: twenty-third - двадцать третий; fivehundred – пятисотый; eighty-seventh - восемьдесят седьмой.

Имена существительные, определяемые порядковым числительным, употребляются с определенным артиклем. Артикль сохраняется перед порядковым числительным, если даже существительное не выражено, а лицо подразумевается.

The first law of motion has the idea of motion and the idea of force. –Первыйзакондвижения cодержитпонятиедвиженияипонятииесилы.

Thesecondbasketwasthesamesizeasthefirst. - Вторая корзина была такого же размера, как и первая. В английском языке при обозначении номера страниц, глав, частей книг, аудиторий, домов, трамваев и т. д. обычно употребляются количественные числительные. В этом случае количественное числительное следует за определяемым им существительным, причем существительное употребляется без артикля: chapterone – глава первая, parttwo – часть вторая, pagefive – пятая страница. Openyourbooksatpage 23. – Откройте книги на 23-й странице (на странице 23).

Годы обозначаются количественными числительными. При чтении обозначений года хронологическая дата делится пополам, причем каждая половина читается как отдельное число: 1914: nineteenfourteen (девятнадцать – четырнадцать). A. S. Pushkinwasbornin 1799 (seventeenninety-nine). 

Даты обозначаются как правило порядковыми числительными. 
Например 4 июля - День Независимости США может быть написан (и произнесен) следующим образом: 4th ofJuly, 1776 = FourthofJulyseventeenseventy-six. Но существует и упрощенный американский вариант July 4, 1776 = Julyfour, seventeenseventy-six.

При обозначении арифметических действий (сложения, умножения и т.д.) глагол, выражающий результат действия, может стоять как в единственном, так и во множественном числе:

3+5 = 8 – Threeandfiveis (are) eight.Логично, что количественные числительные свыше одного употребляются с существительными в форме множественного числа:Threeclasses – три класса

Задание: выполните упражнения письменно.

Упражнение № 1. Переведите на английский язык, употребив нужное числительное:

1.                  первый случай

2.                  41 день

3.                  5-го января 1988 года

4.                  25 + 4 = 29

5.                  346 минут

Упражнение № 2. Напишите словами следующие цифры: от 1 до 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900, 1000.

Упражнение № 3. Вставьте порядковое или количественное числительные.

1.                  There are ________ months in a year.

2.                  January is ________ month of the year.

3.                  May is ________ month of the year.

4.                  There are ________ months in winter.

5.                  December is ________ month of the year and ________ month of winter.

6.                  There are ________ days in a week: ________ one is Monday, ________ one is Tuesday, ________one is Wednesday, ________ one is Thursday, ________ one is Friday, ________ one is Saturday and ________ one is Sunday.

7.                  Sunday is ________ day of the week in England and ________ one in Russia.

8.                  Monday is ________ day in Russia and ________ in Great Britain.

9.                  There are ________ hours in a day, ________ minutes in an hour and ________ seconds in a minute.

10.              September, April, June and November have ________ days. All the rest have ________ except February.

11.              There are ________ days in February except the leap year. It's the time when February has ________ days.

Отчет о проделанной работе: выполнение упражнений письменно.

Контрольные вопросы:

1.Что называется именем числительным?

2. Какие числительные называются количественными, порядковыми?

3. С какой частью речи согласуются числительные?

4. Просклоняйте количественные числительные.

5. Назовите правила правописания количественных числительных.

6. Как образуются порядковые числительные? Их склонение.

7. Назовите правила правописания порядковых числительных.

Критерии оценивания

За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты)

оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Оценка «3» - От 50% до 69%

Оценка «4» - От 70% до 90%

Оценка «5»- От 91% до 100%

Практическое занятие № 5

Тема:Имя существительное, множественное число имени существительного.

Цель:Образование множественного числа имени существительного.

Перечень оборудования для проведения работы:тетрадь, письменные принадлежности, словарь.

Краткие теоретические положения:

Множественное число существительных в английском языке.

Исчисляемые существительные могут иметь форму единственного числа, если речь идёт об одном предмете, и множественного числа, если речь идёт о двух или более предметах. Форма множественного числа у большинства исчисляемых существительных образуется с помощью суффикса "-s (-es)", например:

a book - books a table - tables

a bridge - bridges a boy - boys

В английском языке есть небольшое количество существительных, которые образуют форму множественного числа не по общему правилу:

Исключения:

man

woman

mouse

tooth

foot

child

ox

goose

sheep

deer

swine

men

women

mice

teeth

feet

children

oxen

geese

sheep

deer

swine

мужчины, люди

женщины

мыши

зубы

ступни, ноги

дети

быки

гуси

овцы

олени

свиньи

Существительные, оканчивающиеся на "-f/-fe", во множественном числе пишутся с "-ves". Если слово в единственном числе оканчивается на "-о", то к нему во множественном числе прибавляется суффикс "-es". Если же слово оканчивается на "-y" с предшествующим согласным, то во множественном числе к нему прибавляется суффикс "-es", а буква "y" переходит в "i", например:

leaf - leaves life - lives tomato - tomatoes

Negro – Negroesarmy–armiesfamily - families

Неисчисляемые существительные имеют только форму единственного числа и согласуются только с глаголами в единственном числе:

Her hair is blond. Волосыунеёсветлые.

The money is on the table. Деньгилежатнастоле.

Имеются существительные, которые напротив употребляются только в форме множественного числа. К ним относятся слова, обозначающие предметы, состоящие из двух частей: trousers - брюки, braces - подтяжки, scissors - ножницы, glasses - очки, или собирательные существительные: troops - войска, goods - товары, сlothes - одежда, police - полиция, people - люди. Такие существительные согласуются только с глаголом во множественном числе.

Задание: Даны слова в единственном числе, образуйте множественное число существительных.

Упражнение1. Отметьте правильный вариант образования множественногочисла:

1.            roof- rooves, 2) dish - dishes, 3) fish - fish, 4) potato - potatos, 5) half-halfs, 6) branch - branches, 7) book - books, 8) book - bookes, 9) dress -dreses, 10) wife - wifes. 11) paper - papers, 12) factory - factorys, 13) day -daies, 14) play - plays, 15) list - listes, 16) safe - saves, 17) text - texts, 18) lamp - lamps, 19) bridge - bridges, 20) city - cities.

Упражнение2.Отметьте неправильный вариант образования множественного
числа.

1) woman - women, 2) woman - womans, 3) foot - foots, 4) mouse - mouses, 5) hour - hours, 6) hero-heroes, 7) mouse - mice, 8) tomato - tomatos, 9) tomato - tomatoes, 10) child - childes, 11) child - childs, 12) kid - kids, 13) child - children, 14) tooth - toothes, 15) tooth - teeth, 16) people - peoples, 17) new - news, 18) boy - boys, 19) way - waies, 20) man - men, 21) Englishman - English-mans, 22) Englishman - Englishmen, 23) news -news, 24) sheep - sheep, 25) deer - deeres, 26) deer - deers, 27) deer - deer, 28) leaf- leaves, 29) German - Germen, 30) German - Germans. 31) life -lifes, 32) wife - wives, 33) shelf- shelfs, 34) knife - knives, 35) house - housess, 36) pause - pausess, 37) size - sizez, 38) day - days, 39) roof- rooves.

Упражнение3. Образуйте множественное число следующих существительных.

box, match, brush, page, bus, house., ball, room, table, pencil, play, light, book, cup, flat, hat. knife, wife, shelf, life, leaf, child, man, woman, family, factory, story, faculty, city.

Упражнение 4.Поставьте существительные в скобках во множественное число и перепишите предложения.

1. These (man) are strong. 2. Those (woman) are attractive. 3. These (flat) are comfortable. 4. What (city) have you been to? 5. How many (faculty) are there at the university? 6. How many (match) are there in the box? 7. What is there in these (box)? 8. Whose (child) are those? 9. How many (book) are there on the (shelf)? 10. Where do their (wife) work?

Отчет о проделанной работе: выполнены упражнения.

Контрольные вопросы:

1.При помощи чего образуется множественное число имени существительного?

2.Перечислите правила образования множественного числа имен существительных.

Критерии оценивания

За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты)

оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Оценка «3» - От 50% до 69%

Оценка «4» - От 70% до 90%

Оценка «5»- От 91% до 100%

Практическая работа №6

Тема:Структуры there is/are (Оборот there + be), have/has got.

Цель: употребление структур в предложениях.

Перечень оборудования для проведения работы: тетрадь, письменные принадлежности, словарь.

Краткие теоретические положения:

Оборот there + be

Оборот there + be употребляется в тех случаях, когда говорящий хочет подчеркнуть факт наличия (отсутствия) какого-либо предмета или явления, а не место, в котором последний находится. Оборот переводится словами "есть, имеется, существует".

Thereareseveralclassificationsofthesephenomena. Существует несколько классификаций этих явлений. Если предложение, содержащее рассматриваемый оборот, заканчивается обстоятельством места или времени, то перевод следует начинать с этих местоимений.

There are many students in room 205. В аудитории 205 много студентов.

Глагол be в этом сочетании может функционировать в различных видо-временных формах: Thereis / areSimple

There was / were Past

There will be Future

Число глагола be определяется по числу первого существительного, стоящего после этого оборота.

There is a table and two chairs in the room. В комнате стол и два стула.

В вопросительных предложениях there ставится после соответствующей формы глагола tobe.

Are there many students in room 205? How many chairs are there in the room?

Отрицательная форма оборота there + be образуется путём добавления частицы no после соответствующей формы глагола be.

There are no clouds in the sky. Нанебенетоблаков.

Have and have got

(a) Have иhave got

Havegot и hasgot чаще употребляют вместоhaveи has. Поэтому можносказать:

- I have got a brother.или: I have a brother.

-Tom has got many books.или: Tom has many books.

Для вопросительных и отрицательных предложений существуют три возможные формы:

Have you got a sister?

Have you a sister?

Do you have a sister?

I haven't got a sister.

I haven't a sister.

I don't have a sister.

Has he got a flat?

Has he a flat?

Does he have a flat?

He hasn't got a flat.

He hasn't a flat.

He doesn't have a flat.

В прошедшем времени (Past) got не используется.

- When I was a student I had a friend.

В отрицательных и вопросительных предложениях прошедшего времени употребляются did и didn't.

- Did you have a friend when you were a student?

- I liked to travel but I didn't have a car then.

(b) Haveиспользуется для обозначения ряда действий. Например:

Havebreakfast/lunch/dinner/a meal/a drink/

a cup of coffee/a cigarette ит.д.

havea swim/a walk/a rest/a holiday/ a party/

a good time ит.д.

Havea bath/a shower/a wash

Havea look (at something)

Havea baby (= give birth to a baby)

Havea chat (with someone)

В таких выражениях have не может быть заменена havegot:

- I usually have breakfast at 8 o'clock. (ане 'have got')

- Last summer I had a good time.

Сравните:

- I have a bath every morning.(=япринялванну-действие)

- I'vegotabath.(=в моем доме есть ванна)

Вспомогательный глагол todo употребляется для образования вопросительных и отрицательных предложений.

- When do you usually have breakfast?

- I don't have breakfast so early.

- Did you have a good time last summer?

- I didn't have a good time last summer.

Когдаhaveозначаетдействие, можноиспользоватьформыContinuous (is having/ are having/was having ит.д.):

- Where's Mike? He'shavingdinner.

Задание: выполнить тест.

№ 1.Выбратьправильный  вариант ответа. Choosethecorrectvariant:

1.____ is a nice film on TV this evening. _____ is an American thriller.

there … itit … thereit … it

2._____ is spring. ____ are happy cats everywhere.

There … itThere … thereIt … there

3._____ are lots of toys in my child`s room. _____ makes him very happy.

There … thereThere … itIt … there

4._____ is a sunny morning. _____ are no clouds in the sky.

it … thereit … itthere … is

5._____ is quite difficult to speak English correctly. _____ are so many rules to remember.

There … itThere … thereIt … there

6. _____are lots of stray animals in our city, and _____ is nothing that we can do about it.

There … itIt … thereThere … there

7._____ is only one child in the family. _____ is a boy.

It … thereThere … itIt … it

8._____ is a pity, that _____ is no news at the moment.

It … thereThere … thereThere … it

9._____ is important never to give up. _____ is my motto.

There … itIt ..itIt … there

10._____ is a long break at 2 o`clock. _____ is our lunch time.

It … thereThere … thereThere ..it

11._____ was a reason for his strange behaviour and _____ was a serious one.

There … itIt … thereIt … it

12._____ are 2000 recipes in this cookery books, _____ is too much.

It … thereThere … thereThere … it

13._____ is good information. _____ is no doubt about it.

It … thereThere … itThere … there

14._____ is great to know that _____ is somebody who loves.

There … itIt … itIt …there

15._____ is little hope, that _____ is not a serious problem.

It …thereThere …itThere … there

16._____ is my fault that _____ is no beer left.

It … thereThere … itThere… there

17._____ is something on the road and _____ is moving in our direction.

There … itIt…thereIt … it

18._____ is a field ahead of us, and _____ is full of wild tulips.

It … thereThere … itThere … there

19._____ is a cinema theatre, where we can watch the film, but _____ is pretty far from here.

There … thereIt … thereThere … it

20.On Mondays _____ is always a crowd on the bus stop. _____ is very annoying.

it … therethere … itit … it

№ 2.Выбратьправильныйвариантответа. Choosethecorrectvariant:

1. He ___ got a bicycle.

Havehas

2. They ___ got a new car.

Havehas

3. Mike ___ got a black suit.

Havehas

4. ___ you got a sister?

HaveHas

5. ___ he got a toy car?

HaveHas

6. Have you got a doll? Yes, I ___.

Havehas

7. Has he got a bird? No, he ___.

haven'thasn't

8. Sasha ___ got a pet.

haven'thasn't

9. We ___ got a cat.

haven'thasn't

10. She __ gotabook.

haven'thasn't

Отчет о проделанной работе: выполнение теста.

Контрольные вопросы:

1.Как переводится структурыthereis/are?

2.Имеет ли временные формы? Какие?

3.Как образуется вопросительная и отрицательная формы?

4.Какпереводитсяhaveandhavegot?

5.Как образуется вопросительная и отрицательная формы?

Критерии оценивания

За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты)

оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Оценка «3» - От 50% до 69%

Оценка «4» - От 70% до 90%

Оценка «5»- От 91% до 100%

Практическая работа №7

Тема: «Описание»

Цель: употребление и понимание новых слов, формирование умения у обучающихся самостоятельно работать с текстом.

Перечень оборудования для проведения работы: тетрадь, письменные принадлежности, словарь.

Задание: перевеститекст

My house is a two-storey building. Last year the iron fence was put around the house, there are also a gate which leads to the front door of the house and the back door which leads to the backyard. The walls are quite thick so the house is sturdy. The walls are painted in yellow color and the roof is green. There is a chimney on the top of the roof and a skylight, through which the light penetrates to the attic. There is a basement, where I store all my old stuff. There are also two balconies. And I forgot to mention a small garden where my mom grows different plants. Oh yes, and there is a garage, my dad keeps in it his car and I keep my bicycle.

Отчет о проделанной работе: составить описание дома по картинке

Критерии оценки

отметка	критерии
«5»	1. Содержание: коммуникативная задача решена полностью. 2. организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы. 3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения. 4. грамматика: использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи. 5. Орфография и пунктуация: орфографические ошибки отсутствуют, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.
«4»	1. Содержание: коммуникативная задача решена полностью. 2. организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы. 3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения. Но имеются незначительные ошибки. 4. грамматика: использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки незначительно препятствуют решению коммуникативной задачи. 5. Орфография и пунктуация: незначительные орфографические ошибки, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.
«3»	1. Содержание: Коммуникативная задача решена, 2. организация работы: высказывание нелогично, неадекватно использованы средства логической связи, текст неправильно поделен на абзацы, но формат высказывания соблюден. 3. лексика: местами неадекватное употребление лексики. 4. грамматика: имеются грубые грамматические ошибки. 5. Орфография и пунктуация: незначительные орфографические ошибки, не всегда соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.
«2»	1. Содержание: Коммуникативная задача не решена. 2. организация работы: высказывание нелогично, не использованы средства логической связи, не соблюден формат высказывания, текст не поделен на абзацы. 3. лексика: большое количество лексических ошибок. 4. грамматика: большое количество грамматических ошибок. 5. Орфография и пунктуация: значительные орфографические ошибки, не соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.
«1»	Обучающийся отказался от выполнения работы

Самостоятельная работа№3

 «Составить описание своего колледжа»

Критерии оценки

- 5 – «отлично» - композиционное построение речи верно, использованы приемы привлечения внимания, речь лаконична, актуальна, много ярких примеров, не перегружена сложными словами и предложениями, сделан вывод, поза открытая, жесты уместны, речевые ошибки отсутствуют, коммуникативная задача выполнена

- 4 – «хорошо» - композиционное построение речи верно, использованы приемы привлечения внимания, речь лаконична, актуальна, много ярких примеров, не перегружена сложными словами и предложениями, сделан вывод, поза скованная, жесты уместны, есть речевые ошибки, коммуникативная задача выполнена;

- 3 – «удовлетворительно» - композиционное построение речи верно, не использованы приемы привлечения внимания, речь перегружена лишней информацией, актуальна, нет примеров, не перегружена сложными словами и предложениями, не сделан вывод, поза скованная, жесты уместны, есть речевые ошибки, коммуникативная задача выполнена частично;

- 2 – «плохо» - композиционное построение речи неверно, не использованы приемы привлечения внимания, речь перегружена лишней информацией, не актуальна, нет примеров, перегружена сложными словами и предложениями, не сделан вывод, поза скованная, жесты не уместны, много речевых ошибок, коммуникативная задача не выполнена;

Практическое занятие № 8

Тема: Местоимения

Цель: определение местоимения.

Перечень оборудования для проведения работы:тетрадь, письменные принадлежности, словарь.

Краткие теоретические положения:

Личные местоимения

I - я

you - ты, вы, Вы

he - он (о человеке)

she - она (о человеке)

it - он, она, оно (не о человеке)

we - мы

they - они

me - мне, меня

him - его, ему, им

her - её, ей

it - его, ему, ей

us - нас, нам

you - тебе, вам, вас

them - их, им

Притяжательные местоимения

my - мой

your - твой, ваш

his - его

her - её

its - его, её

our - наш

their - их

mine - мой

his - его

hers - её

its - его, её

ours - наш

yours - твой, ваш

theirs - их

Примечание.

Местоимение it обычно заменяет ранее употреблённое существительное в единственном числе, не обозначающее человека:

wind / dog / lake = it (= он / она / оно).

Местоимение you требует сказуемого в форме множественного числа, каким бы способом оно ни передавалось на русский язык (ты, вы, Вы).

You are a student. Вы (ты) - студент.You are students. Вы - студенты.

Местоимения this / these, that / those: Местоимения this (этот) и that (тот) имеют формы мн.числа, соответственно: these (эти) и those (те). Если эти местоимения в предложении выполняют функцию подлежащего, то при грамматическом анализе предложения нужно искать сказуемое в соответствующем числе. В этом случае these обычно переводится - они.

Theseelementsarecalledmetals. Эти элементы называются металлы.

Thesearealikein … . Они схожи в том, что … .

Местоимения that / those употребляются также как слова-заместители тех существительных, которые были употреблены ранее. Главным признаком такого употребления является наличие предлога (обычно of) или причастия после that / those.

The climate of Great Britain is much like that of the Baltic republics. Климат Великобритании очень схож с климатом республик Прибалтики.

Слово that также может является относительным местоимением или союзом со значением "что / который / то, что", если оно находится перед придаточным предложением.

Copernicus proved that the Earth goes round the Sun. Коперник доказал, что Земля вращается вокруг Солнца.

Задание: вместо пропусков вставьте нужное местоимение.

Choose the correct variant:

1.What colour is the car? – It is quite far, I can’t see _____ colour.

ItIt’sIts

2._____ were the last words.

HisHimHe

3._____ told me a funny story the other day.

A mine friendOf my friendA friend of mine

4.Why are you sitting here? It is not your place, but _____ .

HerSheHers

5.These sweets are very tasty. Could you give _____ to me, please?

Itthem they

6.Where is the cooler? – You are standing next to _____ .

It HimHe

7.You haven’t seen _____ ! How can you say, that she is a bad painter?

Hers pictureA her pictureA picture of hers

8.In what direction do you usually hitch-hike? – Western Europe. Join _____ .

Ourweus

9.On holiday I’m going to stay in _____ house.

Theytheirthem

10.I really love _____ here in Paris!

Hisit them

11.It is a very good project, but _____ is better.

Oursourus

12.Jack, Are you listening to _____ .

IMeMy

13.Every cat washes _____ face after eating.

Hisherits

14.Hmmm! Nice photos! – Yeah! It’s _____ in Hawaii.

Oursweus

15.What are you doing? – It is none _____ business!

Yourof yourof yours

16.Our children will go to the concert. So will _____ .

Theirtheytheirs

17.Look at my new watch. Do you like _____ ?

Itthemthey

18.This is his “Jaguar”, and this “Harley Davidson” is also _____ .

He Him His

19.They seem to be good guys. What do you have against _____ ?

TheyTheirThem

20.Let’s send these flowers to _____ . I’m sure, she will be pleased.

ShеHerHe

Отчет о проделанной работе: выполнение теста.

Контрольные вопросы:

1.Что такое местоимение?

2.Какие местоимения существуют в английском языке?

Критерии оценивания

За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты)

оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Оценка «3» - От 50% до 69%

Оценка «4» - От 70% до 90%

Оценка «5»- От 91% до 100%

Практическая работа № 9

Тема: Предлоги места и направления.

Цель: определение предлогов.

Перечень оборудования для проведения работы: тетрадь, письменные принадлежности, словарь.

Краткие теоретические положения:

Предлог Preposition

Предлог - это служебное слово, выражающее отношение существительного или местоимения к другим словам в предложении. Эти отношения бывают: пространственные, временные, причинные, целевые и др.

Формы предлогов

По своей форме предлоги делятся на следующие группы:1) Простые предлоги, например: in в, через; to к, в; at за, у, в; by около; with с.

2) Сложные предлоги, образованные путем словосложения, например: into в; inside внутри; before перед; behind за; upon на; throughout через.

3) Составные (или групповые) предлоги, которые представляют собой сочетание существительного, прилагательного, причастия или наречия с простым предлогом или союзом, объединенные единым значением. Например: as far as до; as for чтокасается; because of из-за; in case of вслучае; in front of перед

of (кого? чего?) родительный падеж

Предлог of, стоящий между двумя существительными, передает грамматические отношения, выраженные в русском языке родительным падежом (кого? чего?):

He showed us the plan of the port. Онпоказалнамплан (чего?) порта.

The roof of the house is painted green. Крыша (чего?) дома выкрашена в зеленый цвет.

He is a teacher of the English language. Он - учитель (чего?) английского языка.

to (кому? чему?) дательный падеж

Предлог to перед существительным в функции дополнения передает отношения, выражаемые в русском языке дательным падежом (кому? чему?), обозначая лицо, к которому обращено действие:

He showed the plan to the workers. Он показал план (кому?) рабочим.

by (кем? чем?) творительный падеж

Предлог by после глагола в страдательном залоге и перед существительным, обозначающим действующий предмет или действ.лицо, передает отношения, выражаемые в русском языке творительным падежом (кем? чем?):

The letter was signed by the director. Письмо было подписано (кем?) директором.

with (кем? чем?) творительный падеж

Предлог with перед существительным, обозначающим орудие действия или предмет, используемый при совершении действия, передает отношения, выражаемые в русском языке творительным падежом (кем? чем?):

The letter was written with a pencil. Письмо было написано (чем?) карандашом.

Существует и обратное явление: в английском предложении предлог может отсутствовать, а при переводе на русский язык он обязателен, например:

We entered the room. Мывошливкомнату.

Задание: вставить нужный предлог вместо пропуска.

№ 1. Вставьтепропущенныепредлогивпредложения. (in, on, at, for)

1. I live … Washington.

2. His glasses are … the table.

3. She took an apple … her child.

4. The meeting begins … five.

5. Look … him!

6. … the contrary he wanted to come.

7. May I come …?

8. We’re going to visit a theatre … Saturday.

9. Kate was born … 1986.

10. He lives … the second floor.

11. We have done our task … that moment.

12. My birthday is … July.

13. She returns … time.

14. He is … love with her.

15. My children are … home.

16. John was busy… fact.

17. I shall come … an hour.

18. They don’t like the sour apples and … example, me.

19. A chair is … the door.

20. He made a surprise his hands for me.

№ 3.Вставьте пропущенные предлоги в предложения. ( to, by, over, into)

1. When we came the game was …

2. He went … school.

3. She came … my room, no resolution.

4. The book was brought … the girl.

5. The pencil belongs … me.

6. The document was signed … the director.

7. The ball fall … the water.

8. She is going … the sea.

9. Repeat the texts … again.

10. He quickly climbed … the fence.

11. I think … your propositions.

12. The sunny weather will be all … the country.

13. She went … the river.

14. They go … home.

15. The pupils came … the classroom.

16. The dog went … the lake.

17. Put money … the pocket.

18. He couldn’t sleep and turn side … side.

19. The lamp is… the bookcase.

20. My sister prefers travelling … car.

Отчет о проделанной работе: выполнение теста.

Контрольные вопросы:

1.Что такое предлоги?

2.Какие предлоги вы знаете (по группам)?

Критерии оценивания

За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты)

оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Оценка «3» - От 50% до 69%

Оценка «4» - От 70% до 90%

Оценка «5»- От 91% до 100%

Самостоятельная работа №4

 Написать эссэ по теме «Мой рабочий день»

Критерии оценки

- 5 – «отлично» - композиционное построение речи верно, использованы приемы привлечения внимания, речь лаконична, актуальна, много ярких примеров, не перегружена сложными словами и предложениями, сделан вывод, поза открытая, жесты уместны, речевые ошибки отсутствуют, коммуникативная задача выполнена

- 4 – «хорошо» - композиционное построение речи верно, использованы приемы привлечения внимания, речь лаконична, актуальна, много ярких примеров, не перегружена сложными словами и предложениями, сделан вывод, поза скованная, жесты уместны, есть речевые ошибки, коммуникативная задача выполнена;

- 3 – «удовлетворительно» - композиционное построение речи верно, не использованы приемы привлечения внимания, речь перегружена лишней информацией, актуальна, нет примеров, не перегружена сложными словами и предложениями, не сделан вывод, поза скованная, жесты уместны, есть речевые ошибки, коммуникативная задача выполнена частично;

- 2 – «плохо» - композиционное построение речи неверно, не использованы приемы привлечения внимания, речь перегружена лишней информацией, не актуальна, нет примеров, перегружена сложными словами и предложениями, не сделан вывод, поза скованная, жесты не уместны, много речевых ошибок, коммуникативная задача не выполнена;

-Практическое занятие № 10

Тема: «Мое хобби»

Цель: отработка лексики.

Перечень оборудования для проведения работы: тетрадь, письменные принадлежности, словарь.

Задание: прочитайте и переведите текст письменно.

I have lots of hobbies and, honestly speaking, I can’t choose one. I adore each of them: reading, writing, dancing and travelling. First of all, I am keen on reading. Since the time I learnt how to read I remember myself reading every evening. I am a big fan of classic literature and fiction. My favorite books are “Great Gatsby” and the Harry Potter series. I am also keen on writing. I practice every day and hope that I will write a book one day. I have won some local competitions where my works were represented and I am really excited about it. Another hobby of mine is travelling. I have already visited 27 countries and I wish I could visit all of them. That is why I am planning to take a gap year after school and do some volunteering job in some countries. Dancing is my passion. I can’t live a day without doing some physical activity. I prefer modern dance especially contemporary. I have classes several times a week but I also go to the gym to keep fit. So no matter how many hobbies you may have. The point is to enjoy what you do. And I can say that I love everything that I do.

Отчет о проделанной работе: письменный перевод текста.

Критерии оценивания

За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты)

оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Оценка «3» - От 50% до 69%

Оценка «4» - От 70% до 90%

Оценка «5»- От 91% до 100%

Самостоятельная работа№5

 «Работа со словарем, поиск пословиц и поговорок по теме»

Критерии оценки

- 5 – «отлично» - задание выполнено полностью.

- 4 – «хорошо» - задание является неверным или неполным на треть;

- 3 – «удовлетворительно» - задание является неверным или неполным на половину;

- 2 – «плохо» - задание является неверным или неполным более чем на половину;

- 1 – «очень плохо» - задание полностью выполнено неверно.

Практическая работа №11

Тема:«Повседневная жизнь»

Цель: отработка лексики.

Перечень оборудования для проведения работы: тетрадь, письменные принадлежности, словарь.

Задание: прочитайте и переведите текст письменно.

Workaholism

For many people, fact about workaholism are not clear. What is workaholism, exactly? When should a person seek help about his problem related to his job. Workaholism is the same kind of addiction, like alcoholism. Most often, workaholism in its severe from could be observed. They have always been getters, and for modem workaholics it is a good argument to justify themselves. For smart people it is easier to become a workaholic, because physical labor can not last long. For example, modern workaholics are the majority of computer geeks. These people, suffering from this particular from of addiction, have a special warehouse mentality. According to most physicians, these people are always restless about themselves. The problem of workaholism is that the line between hard work and this disease is difficult to draw. A workaholic usually leaves work later, much later than the other workers. Most likely it seems to us we don't depend on workaholics but if his boss sees his work and thinks that other workers can stay after work too. So he voluntarily or involuntarily pulls the staff in an uncomfortable situation for them. It should be noted that workaholics ore divided into several groups. In the first there are workaholics who work because they like it. In the second there are workaholics who work because they have to. There are those are engaged in useless activities, which nobody is interested in it simulates, filling avoid in his life.
I think that workaholism is curable, if a workaholic understands in time that he is a workaholic. That in his life, there are serious problems from which he frees to work, without deciding, but only adding to them. Likely workaholics need to learn to enjoy doing nothing. Spend a delicious lunch twice as longer than usual. Give yourself a break once a week. You can choose a distraction from work but what it could be family, religion, art, sport or embroidering a cross - it's up to you.

Отчет о проделанной работе: письменный перевод текста.

Критерии оценивания

За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты)

оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Оценка «3» - От 50% до 69%

Оценка «4» - От 70% до 90%

Оценка «5»- От 91% до 100%

Практическое занятие № 12

Тема: Употребление времен действительного залога. Группа Present.

Цель: определение времен по формулам.

Перечень оборудования для проведения работы: тетрадь, письменные принадлежности, грамматические таблицы, словарь.

Краткие теоретические положения:

ThePresentSimpleTense. Обозначает постоянное повторяющееся, обычное действие, какой-либо факт или общеизвестную истину.

Present Simple пo форме совпадает с инфинитивом глагола (без частицы to) во всех лицах, кроме 3-го лица ед. ч., принимающего окончание -s (-es).

Вопросительная форма образуется при помощи вспомогательных глаголов Do (I,you,we,they) и Does (he,she,it),которые всегда стоят на первом месте.

Отрицательная форма образуется при помощи отрицательной частицы not, которая всегда стоит после вспомогательного глагола.

The Present Progressive Tense. Настоящее продолженное время обозначает действие, происходящее в настоящий момент; действие, представляющее собой непрерывный процесс; будущее действие, если оно запланировано.

He is watching TV now.The Earth is moving.

Настоящее продолженное время (PresentProgressive)образуется при помощи глагола tobe в PresentSimpleи –ing формы смыслового глагола.

Вопросительная форма образуется при помощи вспомогательных глаголов am (I), are (you,they,we), is (he, she, it), которые всегда стоят на первом месте.

Отрицательная форма образуется при помощи отрицательной частицы not, которая всегда стоит после вспомогательного глагола.

ThePresentPerfectTense.

Для выражения действия, завершившегося к моменту речи. Время действия не указывается, важен сам факт совершения действия к настоящему моменту или его результат.

She has read this book. Она прочитала эту книгу. (Действие завершено к моменту речи.)

В этом значении Present Perfect часто употребляется с наречиями just - только что, already - уже, yet - ещё, lately - недавно, oflate - в последнее время, recently - недавно.

The mail has just come. Почтатолькочтопришла.

He has seen many films lately. В последнее время он посмотрел много фильмов.

Для выражения действия, которое завершилось, но тот период, в котором оно происходило, ещё продолжается и может быть обозначен обстоятельствами времени today - сегодня, this week - на этой неделе, this month - в этом месяце, thiscentury - в нашем веке и др.

PresentPerfect может употребляться с наречиями always - всегда, often - часто, seldom - редко, ever - когда-нибудь, never - никогда.

She has never been to London. Она никогда не была в Лондоне.

Have you ever been to Moscow? Вы когда-нибудь были в Москве?

PresentPerfect образуется при помощи глагола tohave в PresentIndefinite и Participle II (Причастия II) смыслового глагола.Вопросительная и отрицательная формы образуются по общему правилу.

Задание: выполнитетест.

Тест №1. Choose the correct variant:

1.My mother ____ a bad headache.

have gotamhas got

2.Where _____ the Johnsons (live)?

Doare does

3.Margie and her sister ____ wonderful voices.

Doeshas gothave got

4.I (not/understand) ____ that man because I (not/know)____ English.

not understand, don’t knowdon’t understand, not knowdon’t understand, don’t know

5.____ you ____ any time to help me? – Sorry, I ____

Do you have, don’tHave you got, am notDo you have, have got

6.Everybody in our family (help) _____ Mummy about the house. Dad (walk) ____ the dog, I (water) ____ the flowers, and my brothers (clean) ____ the rooms.

help, walks, water, clean helps, walks, water, cleanhelp, walks, water, cleans

7.____ Jane Smith (speak) ____ English?

Is ... speakDoes ... speakDo ... speak

8.The Browns ____ a nice house in the country.

has gothave got

9.____ you (like) swimming?

Do you likeDoes you likeAre you like

10.____ Dad ____ any brothers or sisters?

Have Dad gotDoes Dad haveDoes Dad has

11.____ your sister often (go) to the theatre?

Is ... goDoes ... goDo ... go

12.We ____ a car, but we are going to buy it.

don’t havearen’t havehasn’t

13.____ Bob (know) what I want?

Bob knowsDo Bob knowsDoes Bob know

14.They can’t go out because they ____ rain – coats and umbrellas.

have gotaren’t havedon’t have

15.Jack lives not far from us, but we (not/see) ____ him often.

not seedoesn’t seedon’t see

16.Don’t give him cigarettes. He (not/smoke) ____.

isn’t smokedoesn’t smokedon’t smoke

17.Can you help me? I (not/know)____ the way to the market.

am not knownot knowdon’t know

18.____ Peter ____ any beer in the fridge?

Does Peter haveDo Peter hasHave Peter got

19.My daughter Mary (not/like)____ apples, but she likes oranges.

not likesdoesn’t likesdoesn’t like

20.What’s the matter? You (look) _____ very happy.

Looklooks

Тест №2.Choose the correct variant:

1.- Where are the children? It’s quiet at home. - They (lie) on the carpet and (draw).

lie, are drawingare lieing, drawingare lying, drawing

2.- What you (do) now? - I (look for) my key. I can’t open the door.

What do you do, I look forWhat are you do, I looking for

What are you doing, I’m looking forWhat you doing, I’m looking for

3.Listen! Somebody (sing) a lovely song.

Singsis singingare singing

4.Why you (put on) the coat? It’s sunny today.

are you putting ondo you put onwill you put onare you puting on

5.Don’t make so much noise. I (try) to work.

TriedI’m triingI’m trying

6.Why you (cry)? Is anything wrong?

do you cryare you cryinghave you crying

7.I (listen) to you attentively.

am listeninglisten

8.What time Nick and Rosa (come) for dinner tonight?

is Nick and Rosa comingNick and Rosa are coming

doNick and Rosa comeare Nick and Rosa coming

9.I’m sure you (make) the right choice.

will be madeare makingmake

10.Take your umbrella. It (rain) cats and dogs.

Rainedare raining is raining

11.Why you (not/hurry)? I (wait) for you.

are you not hurry, am waitingaren’t you hurrying, waiting

aren’t you hurrying, ’m waitingdon’t you hurry, am waiting

12.I don’t speak any foreign languages, but I (learn) English now.

am learninglearn

13.We (spend) next weekend at home.

Spentare spendingаre spend

14.I (meet) Liz tonight. She (come) from Cork.

will meet, comesam meeting, comingam meeting, ’s coming

15.He (go) to speak to his parents.

Wentis goinggoes

15.At the moment we (fly) over the desert.

have flyingfliedare flying

16.Have some hot tea. It (get) chilly.

Getting is getting is getting

17.I (die) to see him.

am dyinghave diedam diedam diing

18.My Dad (work) overtime this week.

Worksare workingis working

19.They (live) in a rented house these days.

were livingare livinglive

Тест № 3. Choose the correct variant:

1. Since then I ______ my job several time.

Changedhas changedhave changed

2. “You ______ your hair”, he cried.

have dyeddyed

3.Jane ______ suddenly that there was a letter attached to the painting.

Foundhas foundhad found

4.I ______ that point yet.

haven’t considereddidn’t considernot considered

5.Mary isn’t at home. She ______ to work.

Wentwashas gone

6.They ______ in construction business for 5 years.

Werehave beenare

7.______ you ever ______ the Queen of Great Britain?

Have ... seenDid ... see

8.He can’t find a job. He ______ unemployed for half a year.

Washas beenhave been

9.______ you ever ______ to Africa?

Have ... travelledAre ... travelledDid ... travel

10.______ you ______ about Miss Carol’ marriage?

Did ... hearHave ... heard

11.What ______ you ______ to find the way out?

did ... dohave ... doneare ... do

12.Nick and Sally ______ each other since their school years.

have knownknowedknew

13.His spirits ______ a little. He’s all right now.

Revivedhas revivedhave revived

14.“______ anything ______ from the flat,” asked the policeman.

Is ... disappearedDid ... disappear

Has ... disappearedHave ... disappeared

15.“I ______ the letter you asked about, sir,” said the butler.

brought‘ve brought‘s brought

16.______ you ______ dinner already?

Did ... haveWere ... having

Have ... had

17.He ______ his driving test. He is so happy. He hasn’t been able to pass it for three years.

has just passedhave just passedjust passed

18.I ______ my keys. I can’t get in.

Have lostlosthave losed

19.The taxi ______. Hurry up!

Arriveshave arrivedhas arrived

20.______ you ______ writing your book yet?

Did ... finishHave ... finished

Отчет о проделанной работе: выполнение тестов.

Контрольные вопросы:

1.Что такое PresentSimple? Какое действие обозначает? Как образуется?

2.Что такое PresentProgressive? Какое действие обозначает? Как образуется?

3.Что такое PresentPerfect? Какое действие обозначает? Как образуется?

Критерии оценки

За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты)

оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Оценка «3» - От 50% до 69%

Оценка «4» - От 70% до 90%

Оценка «5»- От 91% до 100%

Самостоятельная работа№6

 «Описать здание и местоположение колледжа»

Критерии оценки

- 5 – «отлично» - композиционное построение речи верно, использованы приемы привлечения внимания, речь лаконична, актуальна, много ярких примеров, не перегружена сложными словами и предложениями, сделан вывод, поза открытая, жесты уместны, речевые ошибки отсутствуют, коммуникативная задача выполнена

- 4 – «хорошо» - композиционное построение речи верно, использованы приемы привлечения внимания, речь лаконична, актуальна, много ярких примеров, не перегружена сложными словами и предложениями, сделан вывод, поза скованная, жесты уместны, есть речевые ошибки, коммуникативная задача выполнена;

- 3 – «удовлетворительно» - композиционное построение речи верно, не использованы приемы привлечения внимания, речь перегружена лишней информацией, актуальна, нет примеров, не перегружена сложными словами и предложениями, не сделан вывод, поза скованная, жесты уместны, есть речевые ошибки, коммуникативная задача выполнена частично;

- 2 – «плохо» - композиционное построение речи неверно, не использованы приемы привлечения внимания, речь перегружена лишней информацией, не актуальна, нет примеров, перегружена сложными словами и предложениями, не сделан вывод, поза скованная, жесты не уместны, много речевых ошибок, коммуникативная задача не выполнена;

Практическая работа №13

Тема: Составление типов вопросов в группе Present.

Цель: определение типов вопросов.

Перечень оборудования для проведения работы: тетрадь, письменные принадлежности, словарь, грамматические таблицы.

Краткие теоретические положения:

В английском языке существует 4 типа вопросов: Общий, специальный, альтернативный, разделительный.

Общий вопрос относится ко всему предложению в целом, и ответом на него будут слова yes или no. Порядок слов в общем вопросе:

1.                  Вспомогательный (модальный, глагол – связка), глагол.

2.                  Подлежащее (существительное или местоимение).

3.                  Смысловой глагол (или дополнение).

Специальный вопросотносится к какому-нибудь члену предложения или их группе и требует конкретного ответа. Специальный вопрос начинается со специального вопросительного слова (who, whom, where, why, whatи т.д.)

Порядок слов в специальном вопросе:

1.                  Вопросительное слово.

2.                  Вспомогательный глагол (модальный, глагол – связка), глагол.

3.                  Подлежащее.

4.                  Смысловой глагол.

5.                  Дополнения.

6.                  Обстоятельства.

Альтернативный вопрос предполагает выбор между 2 возможностей. Начинается как общий вопрос, затем следует разделительный союз orи вторая часть вопроса.

Разделительный вопрос состоит из 2 частей. Первая часть – это повествовательное предложение, вторая, отделенная запятой от первой – краткий вопрос, который на русский переводится не правда ли? Не так ли? В кратком вопросе повторяется вспомогательный, модальный глагол.

Задание: выполните тест.

Начало формы

Teст №1.Questions.

Выберитеправильныйвариантответа. Choose the correct variant:

1.                  _____ do his powers come from?
WhereWhoWhy

2.                  _____ one of you is coming to my house later?
WhoWhyWhose

3.                  _____ set a world record for competition? 
WhenWhoWhy

4.                  Let me know ... you hear from your mother.
WhoWhichWhat

5.                  ____ do you finish that task so quickly?
HowWhomWhat

6.                  ____ is my briefcase?
WhereWhenHow

7.                  ____ dog is that?
WhoWhyWhose

8.                  _____ team beat Germany to win the Football World leaders?
WhichWhosе Who

9.                  _____ could you do this to me?
HowWhoseWho

10.              _____ are you leaving?
WhoWhyWhere

Teст №2.Questions.

Выберитеправильныйвариантответа. Choose the correct variant:

1.                  _____ are you going to get home from work?
HowWhomWhat

2.                  ______ are you leaving?
WhereWhenHow

3.                  _____ are you crying?
WhoWhyWhom

4.                  ____ would you like on your hamburger?
WhoWhatWhich

5.                  _____ are you going tomorrow?
WhereWhomWhat

6.                  _____ you got any children?
HaveWhenDo

7.                  _____ does your husband do? 
WhichWhoWhat

8.                  ______are your going?
WhereWhenHow

9.                  ____ is it? - A book.
WhoWhichWhat

10.              ____ the school a website?
HaveWhenHas

Отчет о проделанной работе: выполнение тестов.

Контрольные вопросы:

1.Сколько вопросов существует в английском языке?

2.Как образуется общий вопрос?

3.Как образуется специальный вопрос?

4.Как образуется альтернативный вопрос?

5.Как образуется разделительный вопрос?

Критерии оценки

За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты)

оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Оценка «3» - От 50% до 69%

Оценка «4» - От 70% до 90%

Оценка «5»- От 91% до 100%

Практическая работа №14

Тема: Употребление времен действительного залога. Группа Past. Типы вопросов.

Цель: определение времен по формулам.

Перечень оборудования для проведения работы: тетрадь, письменные принадлежности, словарь.

Задание: выполнитетест.

The Past Simple Tense

№ 1.Choose the correct variant:

1.There isn’t a cloud in the sky, but it (be) cloudy in the morning.

Is was were

2.Mrs. Clay usually finishes her work at half past three, but she (finish) it later yesterday afternoon.

Finish finishes finished

3.Every day I help my Mom about the house, but last week I was very busy with my exam. So I (not/help) her much.

not helped didn’t helped didn’t help

4.Tom isn’t playing tennis tomorrow afternoon, he (not/play) tennis yesterday.

doesn’t play didn’t play didn’t played

5.We generally have lunch at 12.30, but yesterday we (have lunch) later.

had lunch have lunched had had lunch

6.Now my brother smokes a lot, but he (not/ smoke) before.

hadn’t smoked didn’t smoke not smoked

7.The Frasers live in four-room apartment, but last year they (live) in a small house in the country.

were living did live lived

8.I (get) to the market myself last time, but now I don’t remember how to get there.

Getted goted got

9.How you (cut) your finger?

How have you cut How you cutted How did you cut

10.Jack (try) to remember what he had done last April.

was tried tried tryed

№ 2.Прошедшеепродолженноевремя/ The Past Progressive Tense

Choose the correct variant:

1.The dog ______.

was barking bark were barking

2.______his head aching?

Was were

3.You ______ down the street.

was rushing rush were rushing

4.Where was Katie ______?

Sit sitting site

5.Yesterday he _____ very friendly.

is being was being being

6.The teacher ____ pointing to the board.

Was has were

7.We _____ the birds.

being feed were feeding feeding

8.My parents ______ at a restaurant.

not were eating were not eating

9.James and Phil _____ a tree house.

was building building were building

10.The birds _____ in the tree.

Sat were sitting being sit

№ 3.Прошедшеесовершенноевремя/ The Past Perfect Tense

Complete the sentences

1.We could not send you a postcard because we _____ our address book.

have forgotten had forgotted had forgotten

2.I _____ the key that he had given to me.

Lost losted had lost

3. She put on the red dress, which she _____ for ages.

has not worn not had worn had not worn

4._____ your homework before you went to the cinema?

Had you finished Did you finished You had finished

5.I _____ downstairs because I had heard a noise

Go had gone went

6.When they came home, Sue _____ dinner already.

has cooked had cooked had cooking

7.Why _____ the bathroom before you bathed the dog?

had you cleaned you had cleaned had you clean

8.The waiter served something that we _____.

have not ordered had not ordered not had ordered

9.Had she found a place to stay when she ____ to Boston?

will go went go

10.His mother was angry because he ____ her with the shopping.

have not helped not had helped had not helped

Отчет о проделанной работе: выполнение теста.

Контрольные вопросы:

1.Что такое PastSimple? Какое действие обозначает? Как образуется?

2.Что такое PastProgressive? Какое действие обозначает? Как образуется?

3.Что такое PastPerfect? Какое действие обозначает? Как образуется?

Критерии оценки

Оценка «3» - От 50% до 69%

Оценка «4» - От 70% до 90%

Оценка «5»- От 91% до 100%

Практическая работа №15

Тема: «Совершение покупки»

Цель: расширение словарного запаса.

Перечень оборудования для проведения работы: тетрадь, письменные принадлежности, словарь.

Задание: перевеститекстипересказать

Modern information technologies have influenced greatly people’s lifestyle and their daily routine. Today we can do shopping not only at markets and stores but also on the Internet. There is a great variety of online shops on the Internet and they sell all kinds of goods: from cars or airplane tickets to books or food. You can buy anything just with a few clicks of the mouse. The first online store appeared in England in 1979. And since then shopping online has become really popular and widely-used. Currently the largest world online corporations are “Amazon” and “eBay”.

It is often faster and cheaper to buy online. For instance, finding and buying books on a website is easier and more convenient than walking around a large bookstore. Moreover, customers save not only their time but money as well: warehouses are normally cheaper than shops, so online companies offer lower prices even when delivery charges are included. Although shipping a small number of items from another country could be sometimes quite expensive.

It goes without saying that not all products can be purchased online as easy as books. People prefer to try on clothes, for example, to feel the quality and choose the right size. So they often go shopping first, choose the product in stores and then place an order for it online, having found some attractive discount.

Online shopping is also an ideal way of buying goods for extremely busy people or for the disabled. Online stores are usually available 24 hours a day. All you need is the Internet access and a valid method of payment: credit cards, electronic money or cash on delivery.

The main disadvantage of online shopping is insecurity. There is always a small risk that your financial and personal information might be exploited by hackers. Other frustrating disadvantages are additional costs for delivery and long waiting time, up to several weeks. Besides, online shopping is a bit risky because you can get goods of bad quality, broken or even wrong items.

As we can see, shopping on the Internet has both advantages and disadvantages. To my mind, it is a very useful and convenient invention. We should just be careful when choosing a website and placing orders.

Отчет о проделанной работе:пересказ текста

Критерии оценки:

отметка	критерии
«5»	1. Содержание: коммуникативная задача решена полностью. 2. организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы. 3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения. 4. грамматика: использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи. 5. Орфография и пунктуация: орфографические ошибки отсутствуют, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.
«4»	1. Содержание: коммуникативная задача решена полностью. 2. организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы. 3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения. Но имеются незначительные ошибки. 4. грамматика: использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки незначительно препятствуют решению коммуникативной задачи. 5. Орфография и пунктуация: незначительные орфографические ошибки, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.
«3»	1. Содержание: Коммуникативная задача решена, 2. организация работы: высказывание нелогично, неадекватно использованы средства логической связи, текст неправильно поделен на абзацы, но формат высказывания соблюден. 3. лексика: местами неадекватное употребление лексики. 4. грамматика: имеются грубые грамматические ошибки. 5. Орфография и пунктуация: незначительные орфографические ошибки, не всегда соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.
«2»	1. Содержание: Коммуникативная задача не решена. 2. организация работы: высказывание нелогично, не использованы средства логической связи, не соблюден формат высказывания, текст не поделен на абзацы. 3. лексика: большое количество лексических ошибок. 4. грамматика: большое количество грамматических ошибок. 5. Орфография и пунктуация: значительные орфографические ошибки, не соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.
«1»	Обучающийся отказался от выполнения работы

Самостоятельная работа №7

 «Составить диалог в магазине»

Критерии оценки

- 5 – «отлично» - содержание диалога соответствует заданию, говорящие вежливы, активно участвуют в диалоге, говорящие адекватно и аргументировано реагируют на реплики друг друга, учитывают мнение собеседника, коммуникативная задача выполнена, результат диалога аргументирован.

- 4 – «хорошо» - содержание диалога соответствует заданию, говорящие вежливы, активно участвуют в диалоге, говорящие адекватно и аргументировано реагируют на реплики друг друга, но не учитывают мнение собеседника, коммуникативная задача выполнена, результат диалога не аргументирован.

- 3 – «удовлетворительно» - содержание диалога соответствует заданию, говорящие вежливы, но не активно участвуют в диалоге, говорящие адекватно и аргументировано реагируют на реплики друг друга, но не учитывают мнение собеседника, коммуникативная задача выполнена частично, результат диалога не аргументирован;

- 2 – «плохо» - содержание диалога соответствует заданию, но он не полный говорящие вежливы, но не активно участвуют в диалоге, говорящие адекватно, но не аргументировано реагируют на реплики друг друга, не учитывают мнение собеседника, коммуникативная задача не выполнена, результат диалога не аргументирован;

Практическая работа №16

Тема: «повторение лексико-грамматических тем» (Контрольная работа)

Цель: повторение и закрепление пройденного материала

Перечень оборудования для проведения работы: тетрадь, письменные принадлежности, словарь.

Задание: выполнить контрольную работу

Вариант 1

Reading

Read the following text and mark the statements as T (true) or F (false)

A symbol of Paris.

Being one of the most popular sites in the world,the Eiffel Tower attracts hundreds of thousands of tourists every year. In fact, the structure, received its two hundredth millionth guest in 2002. Located on the Champs de Mars by the Seine River, visitors can make their way to the top and admire the breathtaking view of Paris. The Tower was the inspiration of French engineer Gustave Eiffel. A very famous personality in his time, Eiffel had also done important work for the internal structure of another famous monument, the Statue of Liberty in the USA. Work on the Eiffel Tower began in 1887 and lasted until 1889, when the building was opened to the public during the Paris World Exposition. Until 1930 and the construction of the Chrysler Building in New York, the Tower remained the highest structure in the world. Many people, especially artists, criticized the structure saying that this distasteful structure did not fit in with the beauty of Paris. One of these critics was French writer Guy de Maupassant, who ate at one of the tower’s restaurants almost every day, because it was the only place in Paris from where the tower was not visible, and so he wouldn’t have to see it! A lot of effort and money go into keeping the Tower in good condition. Every seven years, sixty metric tons of paint are used to repaint it. Different shades of the same color are used on the top and darker ones on the bottom in order for the building to have an unvarying appearance.

1. Over two hundred million people have visited the Eiffel Tower. .......

2. Gustave Eiffel also built the Statue of Liberty. .......

3. It took five years to complete the Eiffel Tower. .......

4. Guy de Maupassant didn’t like the Eiffel Tower. .......

5. Different colors aren’t used to repaint the Eiffel Tower. .......

Choose the correct item.

1 There are six people coming to dinner tonight, so we’ll need two ....... of bread.

A slices B bars C loaves

2 What ....... of this painting? Do you like it?

A are you thinking B you think C do you think

3 I’m afraid we’ll have to put ....... our picnic until the weather gets better.

A off B away C out

4 As George ....... down the street, he met an old friend of his.

A went B was going C had gone

5 Why are your clothes so dirty? ....... in the garden again?

A had you been working B are you going to work C have you been working

6 My next-door neighbor’s dog is such a pain in the .......; it barks all day and night!

A neck B nerves C mind

7 Logan ....... the good news to his sister.

A has told B was told C told

8 His constant lying brought ....... the end to their friendship.

A about B up C around

9 The Harry Potter books appeal ....... many readers, young and old.

A with B for C to

10 The new Chinese restaurant serves the best ....... chicken in town.

A poached B fried C roast

III . Put the verbs into the correct forms

1. I (see) a very good film last week. You (see) it yet?

2. Are you going to the post-office? - I already (be) there.

3. What is she doing? - She (make) a cake.

4. I (phone) you as soon as I get home after work.

5. He (prefer) food which is not hot.

6. I'm very tired. I (not, sleep) for 2 days.

7. Quick! Take the kettle off the cooker. The water (boil).

8. Jane (recover) yet? No, she still (be) in hospital.

9. He (live) in Spain when he was a child.

10. Alice (not, go) to work by bus, she lives near her office.

IV.Match the idiom and its meaning.

Sells like hot cakes a) absolutely safe

Be a piece of cake b) goes with great enthusiasm

A home from home c) easy

As safe as houses d) very comfortable

Break the ice e) to make the situation easy

Вариант 2

Reading

Read the following text and mark the statements as T (true) or F (false)

We need energy to heat our homes, cook and clean for our families and for transport. It allows us to live a comfortable and easy life. However, if we do not use this energy properly we will soon run out. Luckily, there are things we can all do to help our planet and conserve our resources. To begin with, much of the energy used at home goes to heating or cooling our homes. A simple way to help conserve energy is by lowering the heating by two degrees in the winter and raising it by two in the summer. By doing so, you will not only lower your heating bill, but you will also reduce the amount of carbon dioxide that enters the atmosphere. Another way you can save energy at home is by buying energy-saving appliances. Appliances like washing machines and cookers use a great deal of gas or electricity to work. When shopping for new appliances, look for the energy-saving sticker; they might be a little more expensive to buy, but they help save energy, and in the end will help you save money on your bills. A lot of energy is used by means of transport too. One of the many ways to achieve low energy usage is to leave the car at home and catch the bus or the train to move around the city. Fewer cars in the street means less traffic and it will not only help save energy, but it will also reduce the amount of air pollution. In the end, it is up to every individual to take responsibility and change their daily habits. If everyone does their part, then we can help save energy and our planet’s resources.

There will be a time when the planet will have no more energy left. .......

Heating and air conditioning influence the amount of carbon dioxide released into the air. .......

Home appliances don't need much energy to run. .......

When travelling, the only way to save energy is to use public transport. .......

Saving energy requires changing your life habits completely. .......

Choose the correct item.

1 Olivia isn’t as ....... her older sister.

A sociable than B sociable as C more sociable as

2 Paul heard some news which ....... quite upsetting.

A was B were C have been

3 Joe doesn’t have a credit card; he always pays ....... cash.

A by B with C in

4 Can you turn down the music, please? I ....... to concentrate on something.

A I’m trying B try C have tried

5 Who will be ....... charge of the office while Mr Thomson is away?

A on B at C in

6 The gym where my granddad goes has special classes for ....... citizens.

A infant B senior C toddler

7 John ....... us at our new house yet.

A hasn’t been visiting B hasn’t visited C didn’t visit

8 Chloe has a strange ....... of scratching her nose when she’s nervous.

A habit B custom C trend

9 This salad was made ....... steamed vegetables and pasta.

A with B of C by

10 You can’t ....... the sofa by yourself! Let me help you.

A lift B raise C put up

III. Put the verbs into the correct forms

1. What you (do) when Ben phoned?

2. They (move) into their new flat yet?

3. Do you know what they (discuss) now?

4. The problem is more serious than we ( to expect).

5. What a boring film! It's the most boring film I ever (see).

6. I'll be surprised if you (pass) your exams successfully.

7. Look! The bus (be) completely empty. There (be) nobody on it.

8. Nancy (look) like her father.

9. My Mum (cook) while I (do) my homework.

10. Linda (wait) for the bus when I saw her.

IV.Match the idiom and its meaning

Feel under the weather a) be in panic

Speak one’s mind b) say what you think

Get on like a house on fire c) be in bad mood

Have a cake and eat it d) go ahead quickly

Lose one’s head e) do impossible things

Эталоныответов

1 вариант.

Reading

- T

- T

- F

- T

- F

Choose the correct item.

- C

- C

- A

- B

- C

- A

- A

- B

- C

- C

III . Put the verbs into the correct forms

Saw, Have you seen

Have already been

Is making

Will phone

Prefers

Haven’t slept

Is boiling

Has recovered, is

Lived

Doesn’t go

IV.Match the idiom and its meaning.

- B

- C

- D

- A

- E

2 вариант.

Reading.

- T

- T

- F

- T

- F

II. Choose the correct item.

- B

- A

- A

- A

- C

- B

- B

- A

- B

- B

III. Put the verbs into the correct forms

Were you doing

Have they moved

Are discussing

Have expected

Have ever seen

Pass

Is, is

Looks

Was cooking, was doing

Was waiting

IV.Match the idiom and its meaning

- C

- B

- D

- E

- A

Критерии оценки

Оценка «3» - От 50% до 69%

Оценка «4» - От 70% до 90%

Оценка «5»- От 91% до 100%

Практическая работа №17

Тема: Употребление времена действительного залога. Группа Future. Типы вопросов.

Цель: определение времен по формулам.

Перечень оборудования для проведения работы: тетрадь, письменные принадлежности, словарь.

Краткие теоретические положения:

TheFutureSimpleTense.Будущее неопределённое время FutureSimpleупотребляется для обозначения:какого-либо факта в будущем,какого-либо решения или намерения в будущем, принятого в момент речи, для выражения предложения о помощи.

I'lldotheshopping. Япойдузапокупками.

The Future Progressive Tense.

Будущее продолженное время FutureProgressive обозначает будущее действие в процессе его совершения, т.е. незаконченное длительное действие. FutureProgressive употребляется также для выражения намерения совершить действие в будущем или уверенность в его совершении.

He will be writing a letter to his friend … at 5 o'clock tomorrow.

… from 5 to 6 on Sunday.

… when I come.

Он будет писать письмо другу … завтра в 5 часов.

… с 5 до 6 в воскресенье.

… когда я приду.

I will (shall) be visiting him tomorrow. Завтра я собираюсь навестить его.

Задание: выполните тест.

Тест №1 Будущеепростоевремя/ TheFutureSimpleTense

Выберите правильный вариант ответа. Choosethecorrectvariant:

1.I'm tired. I (go) to bed.

I’llI goI’d go

2.It’s late. I think I (take) a taxi.

will takeshall takeam take

3. ____ I (answer) the question?

ShallWillShall not

4.We don’t know their address. What (we/do)?

What are we doWhat will we doWhat shall we do

5.Our test (not/take) long.

isn’t takedoesn’t takewilln’t takewon’t take

6.I’m afraid they (not/wait) for us.

don’t waitwill not be waitedwon’t wait

7.Diana (come) to the party tomorrow?

Shall Diana comeWill Diana comeDoes Diana come

8.You (arrive) in Paris tomorrow evening.

Arrivewill arrivearriving

9.The boy (remember) this day all his life.

will remembershould rememberremembers

10.Perhaps they (buy) a new house this year.

Bought‘ll buybuying

Тест № 2.The Future Progressive / The Future Simple

Выберите правильный вариант ответа. Choosethecorrectvariant:

1.This time tomorrow they (sit) in the train on their way to Chicago.

will sit will be sitting are sitting

2. Don’t phone Jim from 5 to 6 – he (have) English.

Had is having will be having has

3.Why are you in a hurry? If you arrive at 8 o’clock, they (still/cook) the meal.

still are cooking are still be cooking will be still cooking

4.- I’m not sure I’ll recognize Eve. I haven’t seen her for ages. - She (wear) a dark blue pullover and jeans.

Wears will be wearing is wearing

5.He (sleep) when you come back tonight.

will be sleeping would be sleeping slept

6.- Let’s meet at the station at 5 o’clock. - OK. I (wait) for you there.

’ll wait will be waiting wait

7.I (work) for my exam on Philosophy all day tomorrow.

have been working works am working will be working

8. “ … you (see) Alex tomorrow?” – “Of course I will. I (see) him at the Board meeting.”

Do you see, see Would you see, ’d see Will you be seeing, will be seeing

9.Next Friday, the President (celebrate) ten years in power.

Celebrates will celebrate will be celebrated will be celebrating

10.The plane (travel) at twice the speed of sound when it passes overhead.

will be traveling travels will travel is traveling

Отчет о проделанной работе: выполнение тестов.

Контрольные вопросы:

1.Что такое FutureSimple? Какое действие обозначает? Как образуется?

2.Что такое FutureProgressive? Какое действие обозначает? Как образуется?

3.Что такое FuturePerfect? Какое действие обозначает? Как образуется?

Критерии оценки

Оценка «3» - От 50% до 69%

Оценка «4» - От 70% до 90%

Оценка «5»- От 91% до 100%

Практическая работа №18

Тема: Пишем эссе.

Цель: научить правильно писать эссе.

Перечень оборудования для проведения работы: тетрадь, письменные принадлежности, словарь.

Краткие теоретические положения:

Эссе - (франц. essai - попытка, проба, очерк, от лат. exagium - взвешивание), прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета. Не важно, на какую тему Вы пишете эссе, Вы всегда должны задать себе следующие «контрольные» вопросы:

·                     Ответил ли я на предложенный вопрос?

·                     Ясно ли я выразил свою точку зрения?

·                     Было ли все написанное выражено ясным и понятным языком, не было ли ошибок во время написания?

Структура

Все идеи должны быть связаны логически друг с другом, пересекаться с главной мыслью и дополнять ее. По такой структуре можно писать любое эссе, наполняя его нужными фактами: Введение важно для того, чтобы читатель определил для себя, стоит ли читать Ваше эссе. Переход от параграфа к параграфу. Плавные переходы – это крайне важный элемент удачного эссе, поскольку именно это демонстрирует Ваше умение ясно и интересно излагать свою мысль.  Слова-связки, такие как later, furthermore, additionally или moreover помогают плавно переходить из одного параграфа к другому. Заключение. Последние несколько предложений в Вашем эссе являются крайне значимыми. Во-первых, они должны завершать Вашу мысль. Во-вторых, у читателя они должны оставить в памяти яркий след. Важно, чтобы вывод возвращался к главной идее. Другими словами, он должен содержать то, что было написано во введении.

Язык написания

Правила письменной речи меняются постоянно. Компьютерная обработка речи заставляет  их изменяться почти ежедневно. В наши можно встретить предложения, которые начинаются с «I» или «But». А не так давно это осуждалось. При написании эссе сокращения  (willnot = won’t) как правило, не используются.

Задание: написать эссе по теме «Общественная жизнь».Образец: Приложений 1

Отчет о проделанной работе: написано эссе.

Критерии оценки

отметка	критерии
«5»	1. Содержание: коммуникативная задача решена полностью. 2. организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы. 3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения. 4. грамматика: использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи. 5. Орфография и пунктуация: орфографические ошибки отсутствуют, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.
«4»	1. Содержание: коммуникативная задача решена полностью. 2. организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы. 3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения. Но имеются незначительные ошибки. 4. грамматика: использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки незначительно препятствуют решению коммуникативной задачи. 5. Орфография и пунктуация: незначительные орфографические ошибки, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.
«3»	1. Содержание: Коммуникативная задача решена, 2. организация работы: высказывание нелогично, неадекватно использованы средства логической связи, текст неправильно поделен на абзацы, но формат высказывания соблюден. 3. лексика: местами неадекватное употребление лексики. 4. грамматика: имеются грубые грамматические ошибки. 5. Орфография и пунктуация: незначительные орфографические ошибки, не всегда соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.
«2»	1. Содержание: Коммуникативная задача не решена. 2. организация работы: высказывание нелогично, не использованы средства логической связи, не соблюден формат высказывания, текст не поделен на абзацы. 3. лексика: большое количество лексических ошибок. 4. грамматика: большое количество грамматических ошибок. 5. Орфография и пунктуация: значительные орфографические ошибки, не соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.
«1»	Обучающийся отказался от выполнения работы

Приложение 1

Практическая работа №19

Тема:Виды спорта.

Цель: формирование у обучающихся самостоятельно работать с текстом.

Перечень оборудования для проведения работы: тетрадь, письменные принадлежности, словарь.

Задание: Перевести и ответить письменно на вопросы после текста.

Summer and Winter Sports

People all over the world are very fond of sports and games. That is one of the things in which people of every nationality and class are united.The most popular outdoor winter sports are shooting/ hunting, hockey and, in the countries where the weather is frosty and there is much snow — skating, skiing and tobogganing. It's so nice to go to the skating-rink on a frosty sunny day. Some people prefer to be out of town in such weather and to sledge or to ski in the woods. Many people greatly enjoy figure-skating and ski-jumping.

Summer affords excellent opportunities for swimming, boating, yachting, cycling, gliding and many other sports. Among outdoor games football takes the first place in public interests; this game is played in all the countries of the world. The other games that have firmly established themselves in favour in different countries are cricket, volley-ball, basketball , and so on. Badminton is also very popular both with young and old.

All the year round many people indulge in boxing, wrestling, gymnastics and track and field events. Scores of young girls and women go in for callisthenics. Over the last few years aerobics has become popular with young girls and women. Aerobics helps them to be slim, healthy and strong. The interest for it greatly increased thanks to Jane Fonda, a prominent American actress, the founder of this kind of sport. This woman may serve as an impressive example of inexhaustible health, cheerfulness and beauty. Being a great enthusiast of aerobics she has been trying to initiate many women all over the world into this sport.

Among indoor games which one can go in for all the year round are billiards, table tennis, draughts, chess, of course. The results of chess tournaments are studied and discussed by enthusiasts in different countries.So we have all grounds to say that sport is one of the things that makes people kin.

Questions:

1. What are people all over the world fond of?

2. What unites people of every nationality?

3. Why do people prefer to be out of town on a frosty sunny day?

4. What are the most popular outdoor winter sports?

5. What opportunities for sports does summer afford?

6. What game takes the first place in public interest?

7. When do many people indulge in boxing, wrestling, athletics, gymnastics?

8. Who goes in for calisthenics?

9. Why is chess the great international game?

Vocabulary:

to be fond of smth. — любить, нравитьсяtounite — объединять

outdoorwintersports — зимниевидыспортанаоткрытомвоздухе

shooting — стрельбаhunting — охота

tobogganing — санныйспорт

tosledge — кататься на санках

yachting — парусный спорт gliding — планерныйспорт

to establish oneself in favour — статьвпочете

lawn-tennis — теннис

track and field events — легкаяатлетика

scores of young girls and women — множестводевушекиженщин

calisthenics — ритмическая гимнастика

indoorgames — игры в закрытом помещении

impressiveexample — замечательный пример

inexhaustible — неисчерпаемый cheerfulness — бодрость

enthusiast — энтузиаст toinitiate — приобщить кого-то к чему-то

tournament — турнир, спортивное соревнование

Отчет о проделанной работе: переведен текст, даны ответы на вопросы по тексту.

Критерии оценки

Оценка «3» - От 50% до 69%

Оценка «4» - От 70% до 90%

Оценка «5»- От 91% до 100%

Самостоятельная работа№8

 Составить эссэ «Спорт в Америке и Великобритании»

Критерии оценки

- 5 – «отлично» - содержание диалога соответствует заданию, говорящие вежливы, активно участвуют в диалоге, говорящие адекватно и аргументировано реагируют на реплики друг друга, учитывают мнение собеседника, коммуникативная задача выполнена, результат диалога аргументирован.

- 4 – «хорошо» - содержание диалога соответствует заданию, говорящие вежливы, активно участвуют в диалоге, говорящие адекватно и аргументировано реагируют на реплики друг друга, но не учитывают мнение собеседника, коммуникативная задача выполнена, результат диалога не аргументирован.

- 3 – «удовлетворительно» - содержание диалога соответствует заданию, говорящие вежливы, но не активно участвуют в диалоге, говорящие адекватно и аргументировано реагируют на реплики друг друга, но не учитывают мнение собеседника, коммуникативная задача выполнена частично, результат диалога не аргументирован;

- 2 – «плохо» - содержание диалога соответствует заданию, но он не полный говорящие вежливы, но не активно участвуют в диалоге, говорящие адекватно, но не аргументировано реагируют на реплики друг друга, не учитывают мнение собеседника, коммуникативная задача не выполнена, результат диалога не аргументирован;

Практическая работа №20

Тема:«придаточные предложения»

Цель: употребление и закрепление новой грамматической темы

Перечень оборудования для проведения работы: тетрадь, письменные принадлежности, словарь.

Задание: выполнить упражнения

I.Списать, обозначить главное и придаточное предложение.

Например:[гл.],(что). Расставить пропущенные знаки препинания. Записать вопрос, определить вид придаточного предложения.

Например: [Было тихо], (так что я мог слышать журчанье ручья).(Вследствие чего что произошло? Придаточное следствия)

1.Бабушка проснулась оттого что у двери громко мяукал котенок.

2.Я очень не люблю бывать там где идут дожди.

3.Я подошел к озеру где мы рыбачили.

4.Я уверен что вы добьетесь успеха.

5.Мальчик как только понял вопрос, сразу на него ответил.

6.Ты не узнаешь сладкого если не знаешь горького.

7.Ирина чтобы не наколоться накрыла ежика сумкой.

8.Я продолжил путь хотя уже стемнело.

9.Мальчик был так ловок что я залюбовался им.

10.Чем дальше я отходил от дома тем тревожнее становилось на душе.

11.Скрипучий голос старухи звучал так как будто это роптали все забытые века (Горький).

12.Савельич так поражен был моими словами что всплеснул руками и остолбенел. (Пушкин).

13.По мере того как я говорил профессор все больше хмурился (Вересаев).

2.Списать, обозначить главное и придаточное предложение.

Например:[гл.],(что). Расставить пропущенные знаки препинания. Записать вопрос, определить вид придаточного предложения.

Например: [Было тихо], (так что я мог слышать журчанье ручья). (Вследствие чего что произошло? Придаточное следствия).

1.Хотел чтоб такая тебя полюбила? (Горький)

2.Я рассказал про красоту тех мест куда я еду на лето.

3.Там где была раньше одинокая скала лежала груда обломков (Арсеьев).

4.Готовит она умела так как училась когда-то на кулинарных курсах.

5.Пусть он будет недоволен, я запрещу горничной давать ему в руки шахматы (Набоков).

6.Пришлось остановиться чтобы дать отдых лошадям. (Арсеньев).

7.Ему и без того казалось что его несут слишком медленно.(Полевой).

8.Она ловко кружилась на одном месте так что получалось нечто вроде вальса (Дуров).

9.Я намерен был отправиться к крепостным воротам откуда Мария Ивановна должна была выехать и там поститься с ней в последний раз. (Пушкин). 10.Когда люди живут душа в душу они понимают друг друга с полуслова (Айтматов).

11.Лариска встала и не пошла а поплыла к зеркалу словно у нее на голове стакан с водой.

12.Потом он встал, потянулся так что хрустнули кости. (Горький).

13.Пока Тюльпанов читал депешу Фандорин сидел не шевелясь и пристально глядя в одну точку. (Акунин).

Критерии оценки

Оценка «3» - От 50% до 69%

Оценка «4» - От 70% до 90%

Оценка «5»- От 91% до 100%

Практическая работа №21

Тема:Мой любимый вид путешествия.

Цель: употребление и понимание новых слов, употребление лексики в диалогах.

Перечень оборудования для проведения работы: тетрадь, письменные принадлежности, словарь.

Задание: закончитьдиалог.

Agent: Good morning. Distant Dreams Travel.

Billy: Oh, hello. Do you sell airline tickets for New Zealand?

Agent: Yes.

Billy: Right. I’d like four tickets from London Heathrow to New Zealand.

Agent: What’s your exact destination?

Billy: Auckland.

Agent: And when do you want to go?

Billy: I’d like to go on Friday the fifth of next month.

Agent: Return or one-way?

Billy: I’d like return tickets, please. We want to come back one month later.

Agent: OK. I’ll just check on thecomputer. OK, do you want economy or business class?

Billy: Oh, business class is expensive. I prefer economy. How much is that?

Agent:

Billy: The cheaper one. Air New

Zealand, I think. What time does the flight leave London?

Agent:

Billy: Is it a direct flight?

Agent:

Billy: Fine. I’d like four tickets then, please.

Фразыдлявосполнениядиалога:

- What flights to Boston have you got?

- There are two flights a week on Tuesday and on Friday.

- What time? - I want one single tourist class ticket for Tuesday.

- At 11.30 every Tuesday and at 8.30 every Friday.

- How much is the tourist class ticket to Boston? - A single ticket is 50 dollars and a return ticket is 110.

Отчет о проделанной работе: корректировка диалогов.

Критерии оценки

Оценка «3» - От 50% до 69%

Оценка «4» - От 70% до 90%

Оценка «5»- От 91% до 100%

Самостоятельная работа№9

Составить доклад о достопримечательностях Великобритании

Критерии оценки

- 5 – «отлично» - композиционное построение речи верно, использованы приемы привлечения внимания, речь лаконична, актуальна, много ярких примеров, не перегружена сложными словами и предложениями, сделан вывод, поза открытая, жесты уместны, речевые ошибки отсутствуют, коммуникативная задача выполнена

- 4 – «хорошо» - композиционное построение речи верно, использованы приемы привлечения внимания, речь лаконична, актуальна, много ярких примеров, не перегружена сложными словами и предложениями, сделан вывод, поза скованная, жесты уместны, есть речевые ошибки, коммуникативная задача выполнена;

- 3 – «удовлетворительно» - композиционное построение речи верно, не использованы приемы привлечения внимания, речь перегружена лишней информацией, актуальна, нет примеров, не перегружена сложными словами и предложениями, не сделан вывод, поза скованная, жесты уместны, есть речевые ошибки, коммуникативная задача выполнена частично;

- 2 – «плохо» - композиционное построение речи неверно, не использованы приемы привлечения внимания, речь перегружена лишней информацией, не актуальна, нет примеров, перегружена сложными словами и предложениями, не сделан вывод, поза скованная, жесты не уместны, много речевых ошибок, коммуникативная задача не выполнена;

Практическая работа №22

Тема: «модальные глаголы»

Цель: определение модального глагола в письменной речи.

Перечень оборудования для проведения работы: тетрадь, письменные принадлежности, словарь.

Краткие теоретические положения:

Модальные глаголы - это глаголы, обозначающие не само действие, а отношение к нему говорящего.

Модальные глаголы в английском языке не имеют формы инфинитива, неличных форм на -ed, -ing, не принимают окончание -s, -es в 3-ем лице единственного числа PresentIndefinite, т.е. не спрягаются. Они образуют вопросительную и отрицательную формы без вспомогательного глагола. После модальных глаголов инфинитив другого глагола употребляется без частицы to (исключение глагол oughtto).

Can / could

Этот модальный глагол имеет две формы: can - для настоящего времени, could - для прошедшего. Употребляется он:

1.Для выражения возможности или способности совершения действия. В этом значении переводится как "мочь", "уметь".

She can speak English well but she can't write it at all. Она может (умеет) хорошо говорить по-английски, но совсем не умеет писать.

2.Для выражения разрешения совершить действие (в вопросительных и утвердительных предложениях).

Can we go home? Можнонамидти? Yes, youcango. Да, вы можете идти.

3.Для выражения запрета совершить действие, выраженного инфинитивом (только в отрицательных предложениях).

You can't speak at the lessons. Наурокеразговариватьнельзя.

Для выражения просьбы (в вопросительных предложениях).

Can (could) you give me your dictionary? Вы не дадите мне свой словарь?

Форма could употребляется для более вежливого обращения.

To be able to

Сочетание tobeable + инфинитив с частицей to является синонимом модального глагола can (см. пункт 1) для выражения возможности или способности совершения действия.

He is able to help you. Онможетпомочьвам.

He was able to help you. Онсмогпомочьвам.

He will be able to help you. Он сможет помочь вам.

May / might

Этот модальный глагол имеет две формы: may - для настоящего времени, might - для прошедшего. Глагол may употребляется для выражения:

Разрешения в утвердительных и вопросительных предложениях.

You may go. Тыможешьидти.

May I help you? Разрешите вам помочь.

Запрещения в отрицательных предложениях.

Youmaynotcomehere. Не смей сюда приходить.

Предположения, неуверенности в утвердительных и отрицательных предложениях.

Itmayraintoday. Возможно сегодня будет дождь.

Глагол might употребляется:

1.В придаточных дополнительных предложениях в соответствии с правилом согласования времён.

She said that he might take her book. Она сказала, что он может взять её книгу.

2.Для обозначения вероятности совершения действия.

Hemightcome. Он, может быть, придёт.

to be allowed to

to be permitted to

Словосочетания to be allowed и to be permitted + инфинитивсчастицей toявляютсясинонимамимодальногоглагола may (см. пункт 1).

I am allowed to use this device. Мне разрешено (я могу) использовать этот прибор.

He will be allowed to use this device. Ему разрешат.

must

Глагол must употребляется:

1.Для выражения долженствования, необходимости произвести действие в настоящем или будущем.

Imustgo. Мненадоидти.

2.Для выражения запрещения в отрицательном предложении.

Youmustn'tdoit. Нельзя этого делать.

3.Для выражения вероятности какого-либо действия, предположения.

He must have read this book. Он, вероятно, читал эту книгу.

4.Для обозначения настоятельного совета, рекомендации.

You must come and see my new flat. Ты должен прийти посмотреть нашу новую квартиру.

tohave (to)

Глагол tohave (to) употребляется в сочетании с инфинитивом с частицей to для выражения необходимости совершить действие в силу определённых обстоятельств. Соответствуетрусскому "придётся, пришлось".

It was very dark and we had to stay at home. Было очень темно, и нам пришлось остаться дома.

I don't have to stay here. Мне не нужно здесь оставаться.

tobe + Infinitive

Сочетание глагола tobe с инфинитивом употребляется для выражения необходимости совершения действия в соответствии с предыдущей договорённостью или заранее намеченным планом. Переводится как "должен, должен был" и т.п.

Iwastomeetherat 3 o'clock. Я должен был встретить её в 3 часа.

They are to begin this work at once. Они должны начать работу немедленно нашу новую квартиру.

tobe + Infinitive

Сочетание глагола tobe с инфинитивом употребляется для выражения необходимости совершения действия в соответствии с предыдущей договорённостью или заранее намеченным планом. Переводится как "должен, должен был" и т.п.

Iwastomeetherat 3 o'clock. Я должен был встретить её в 3 часа.

They are to begin this work at once. Они должны начать работу немедленно.

shall, should

Глагол shall выражает обещание, намерение, угрозу, предостережение.

He shall get his money. Онполучитсвоиденьги.

The child shall be punished for it. Ребёнок будет наказан за это.

Глагол shall также выражает запрос относительно дальнейших действий.

Shallwebegin? Намначинать?

Глагол should в основном употребляется для выражения настоятельного совета, рекомендации.

You should see a doctor. Вам следует показаться врачу.

Задание: выполните тест.

Тест №1. Can иCould

Выберитеправильныйвариант Choose the correct variant

1.My wife ______ three languages.

cans speakcan speakscan speakcans speaks

2.I’m sorry, I ______ join you on Wednesday.

can`t can`t todon’t can todon’t can

3.Can you ______ people’s thoughts?

Readto read

4.Who ______ help me with my homework?

сans сan сans toсan to

5.He ______ pass the exam.

didn’tcancouldn’t couldn’tto

6.In my youth I ______ 5 miles without stopping.

could runcould to runcould ran

7.______ lend me some money?

do youcan youdo you can

8.I ______ to go hiking with you.

shall be ableshall can

9.Wife ______ never forgive him.

couldn’tcould

10.Our child ______ read for now.

doesn’t cancannotscan`t

11.Could Maugly ______ like people?

Spokespeak

12.Can you do this for me? – Yes, I ______.

Cando

13.Could he come in time? – No, he ______.

didn’tcouldn’t

14.______ cats swim?

do cancan

15.People ______ some things.

couldn’t forgetcouldn’t forgotcouldn’t to forget

16.Mary ______ English books without a dictionary.

can readscans readcan read

17.Where could I ______ my wallet?

Putputted

18.Weather in England ______ very quickly.

cans changecan to changecan changescan change

19.We ______ to finish this work next week.

Willcanwill be able to

20.My parrot ______.

can’t speakcan’t to speakcan`ts speak

Тест №2. Must / Have to / Be to

Choose a correct variant:

1.Listen, you must _____ your parents about it immediately.

Tellto tell

2.                  No, I ______ do it tomorrow.

mustn’tdon’t must

3.                  She must ______ it.

Remembersrememberto remember

4.______ study English every day?

Do me mustMust we

4.                  I ______ get up early every morning.

haven't to don’t have to

5.                  She ______ look after her little sister.

Has tohave tohaves to

6.                  Who ______ there first?

musts gomust goesmust gomust to go

7.                  ______ finish this work today?

Have we toDo we have to

8.                  They mustn’t say such things, ______ ?

must theydo they

9.                  People mustn’t ______ lessons of history.

Forgetto forget

11.The children ______ go to bed in time.

is toare to

12.Peter and Mike ______ work overtime this month.

have tohas to

13.She ______ never let them hurt her feelings.

mustn’tmust

13.I ______ see my doctor tomorrow.

will must will must tomust

14.He said that they ______ come at once.

Mustedmust

15.It ______ be late. Let’s go home.

have tomustis to musts

16.The workers have to stay here all day long, ______?

haven't theydon’t they

17.Must I come here on weekends? – Yes, ______.

you doyou must

18.He ______ see me in this situation.

doesn’t mustmustn’t

19.You ______ me with the task.

must to helpmust help

Тест №3. Модальныеглаголы May и Might

Choose a correct variant:

1.He ______ to see us tomorrow.

mays comemay comesmay to comemay come

2.They ______ finish the work by Thursday.

don’t maydon’t may tomay notmay not to

3.May I speak to you, sir? – Yes, ______.

you doyou may

4.Henry said, that he ______ be late.

Mightmaywould may

5.This ______ happen to us anytime.

will maymay

6.I don’t think it ______ rain tomorrow.

Mightwill might

7.My father ______ promotion next month.

mightsgetmight getsmight get

8.“Come what ______”, he said and slammed the door.

Mightmay

9.The poor man ______ recover so soon.

doesn’t maymays notmay not

10.Are you going to join us? - ______ .

Maybemay be

11.I think the children ______ dine with us.

Maymight

12.So, what ______ come out of this?

will maymay

13.You ______ wait here.

Maymight

14.The solution to this problem soon ______ found.

Maybemay be

15.This man ______ more than he says.

mays knowmay knowmay knows

16.______ I say a few words?

MayMight

17.The right time ______ never come.

Mightswill mightmight

18.The next train ______ late.

might bemights be

19.Pupils ______ forget their teachers.

Maymight

20.He forgot that the police ______ discover the truth.

Maymightwouldmay

Отчет о проделанной работе: выполнение тестов.

Контрольные вопросы:

1.Что такое модальные глагола?

2.Какие глаголы самые употребляемые?

Критерии оценки

Оценка «3» - От 50% до 69%

Оценка «4» - От 70% до 90%

Оценка «5»- От 91% до 100%

Практическая работа №23

Тема: Образование в России.

Цель: отработка лексико-грамматических навыков.

Перечень оборудования для проведения работы: тетрадь, письменные принадлежности, словарь.

Задание: прочитайте и переведите текст письменно и составить 10 вопросов к тексту.

Education in Russia

Citizens of Russia have the right for education which is guaranteed by the Constitution. The public educational system in our country incorporates pre-school, general school, specialized secondary and higher education.Pre-school consists of kindergartens and creches. Children there learn reading, writing and arithmetic. But pre-school education isn't compulsory - children can get it at home. Compulsory education is for children from 6(7) to 17 years of age. The main link in the system of education is the general school which prepares the younger generation for life and work in modern production. There are various types of schools: general secondary schools, schools specializing in a certain subject, high schools, lyceums and so on. Tuition in most of them is free of charge, but some new types of schools are fee-paying. The term of study in a general secondary school is 11 years and consists of primary, middle and upper stages. At the middle stage of a secondary school the children learn the basic laws of nature and society at the lessons of history, algebra, literature, physics and many others. After the 9th form pupils have to sit for examinations. Also they have a choice between entering the 10th grade of a general secondary school and enrolling in a specialized secondary or vocational school. Persons who finish the general secondary school, receive a secondary education certificate, giving them the right to enter any higher educational establishment. Entrance examinations are held in July and August. Institutions are headed by rectors; the faculties are headed by the deans. One has to study in the institute for 5 years. Higher educational institutions train students in one or several specializations.

Отчет о проделанной работе: письменный перевод текста и заданы вопросы.

Критерии оценки

Оценка «3» - От 50% до 69%

Оценка «4» - От 70% до 90%

Оценка «5»- От 91% до 100%

Самостоятельная работа №10

Составить доклад на тему: «Национальные символы России»

Критерии оценки

- 5 – «отлично» - композиционное построение речи верно, использованы приемы привлечения внимания, речь лаконична, актуальна, много ярких примеров, не перегружена сложными словами и предложениями, сделан вывод, поза открытая, жесты уместны, речевые ошибки отсутствуют, коммуникативная задача выполнена

- 4 – «хорошо» - композиционное построение речи верно, использованы приемы привлечения внимания, речь лаконична, актуальна, много ярких примеров, не перегружена сложными словами и предложениями, сделан вывод, поза скованная, жесты уместны, есть речевые ошибки, коммуникативная задача выполнена;

- 3 – «удовлетворительно» - композиционное построение речи верно, не использованы приемы привлечения внимания, речь перегружена лишней информацией, актуальна, нет примеров, не перегружена сложными словами и предложениями, не сделан вывод, поза скованная, жесты уместны, есть речевые ошибки, коммуникативная задача выполнена частично;

- 2 – «плохо» - композиционное построение речи неверно, не использованы приемы привлечения внимания, речь перегружена лишней информацией, не актуальна, нет примеров, перегружена сложными словами и предложениями, не сделан вывод, поза скованная, жесты не уместны, много речевых ошибок, коммуникативная задача не выполнена;

Практическая работа №24

Тема: Условные предложения.

Цель: совершенствование и активизация грамматических навыков по теме.

Перечень оборудования для проведения работы: тетрадь, письменные принадлежности, словарь.

Краткие теоретические положения:

Conditional sentences. Условные предложения - сложноподчинённые предложения, где в придаточной части указывается условие, а в главной - следствие.
Условные предложения делятся на три типа в зависимости от вероятности описываемых в них действий.

Тип 1. Реальные события. If + Present Simple ,Future Simple

Тип 2. Практически нереальные события. If + Subjunctive I (Past Subjunctive), Subjunctive II (would + I)

Тип 3. Нереальные события, If + Subjunctive I (Past Perfect Subjunctive), Subjunctive II (would have + III).

Задание: выполните упражнения.

Упражнение № 1.Раскрывая скобки, напишите каждое предложение три раза, образуя условные предложения I, II и III типов.

E.g. If you (to be) free, I (to come) to see you.

If you are free, I shall come to see you. If you were free, I should come to sec you. If you had been free, I should have come , to see you. If I (to see) her, I (to be) glad.

If I see her, I shall be glad.

If I saw her, I should be glad.

If I had seen her, I should have been glad.

1. If you (to be) busy, I (to leave) you alone. 2. If I (to live) in Moscow, I (to visit) the Tretyakov Gallery every year. 3. If I (to get) a ticket, I (to go) to the Philharmonic. 4. If I (to live) near a wood, I (to gather) a lot of mushrooms. 5. If my father (to return) early, we (to watch) TV together. 6. If she (to know) English, she (to try) to enter the university. 7. If my friend (to come) to see me, I (to be) very glad. 8. If mother (to buy) a cake, we (to have) a very nice tea parly. 9. If we (to receive) a telegram from him, we (not to worry). 10. If you (not to work) systematically, you (to fail) at the examination.

Упражнение № 2. Составьте предложения, найдя соответствия между левой и правой колонками.

1. If I go on a diet

a. we'll make a snowman

2. Ifit'ssunnytomorrow

b. I'll buy you some chocolate

3. IfJohndoesn'thurry

c. she'll have to take a taxi

4. Ifitsnows

d. I'llloseweight

5. If there sre no buses

e. he'llbelate

6. If you are a good girl

f. we'll go for a picnic

Упражнение № 3.Поставьте глаголы, данные в скобках, в нужное время.

John Smith is in prison. How did it happen? If John (not / to oversleep), he (not / to be) late for work. If he (not / to be) late for work, his boss (not / to fire) him. If John (not / to lose) his job, he (not / to need) money and he (not / to rob) the bank. If he (not / to rob) the bank, the police (not / to arrest) him.

Отчет о проделанной работе: выполнены письменно упражнения.

Критерии оценки

Оценка «3» - От 50% до 69%

Оценка «4» - От 70% до 90%

Оценка «5»- От 91% до 100%

Практическая работа №25

Тема: Имена прилагательные. Степени сравнения.

Цель: образование сравнительной и превосходной степени имени прилагательного.

Перечень оборудования для проведения работы: тетрадь, письменные принадлежности, словарь.

Краткие теоретические положения:

Имя прилагательное — часть речи, обозначающая признак предмета.

fineweather — хорошая погода

По значению прилагательные бывают качественные (large — большой, small — маленький, heavy — тяжёлый, brave — храбрый) и относительные (wooden — деревянный, central — центральный) и т.д.

Относительные прилагательные не имеют степеней сравнения и не сочетаются с наречием very — очень.

Качественные прилагательные имеют следующие степени сравнения: положительную, сравнительную и превосходную.

Односложные (т.е. состоящие из одного слога) прилагательные образуют сравнительную степень при помощи суффикса -er, превосходную степень — при помощи суффикса -est.

deeper — глубже

the deepest — самыйглубокий

hard — тяжёлый

harder — тяжелее

the hardest — самыйтяжёлый

big — большой

bigger — больше

thebiggest — самый большой

Некоторые двусложные прилагательные: а) имеющие ударение на втором слоге и б) оканчивающиеся на -y, -er, -ow, -le, образуют степени сравнения таким же образом.

polite — вежливый

politer — вежливее

(the) politest — самыйвежливый

sunny — солнечный

sunnier — болеесолнечный

(the) sunniest — самыйсолнечный

shallow — мелкий

shallower — болеемелкий

(the) shallowest — самыймелкий

Большинство двусложных и многосложных прилагательных (т.е. состоящие из 3-х слогов и более) образуют сравнительную степень при помощи слов more — более и less — менее, а превосходную степень — при помощи слов most — наиболее, самый и least — наименее.interesting — интересный-moreinteresting — болееинтересный-(the) mostinteresting — самый интересный

Исключения:

much, many — много

more — больше

little — маленький, мало

less — меньше

bad — плохой

worse — хуже

far — далёкий

further — дальше

Задание: выполните тест.
Вставьтенужнуюстепеньсравнения

1.My wife is … than your wife.
the most beautifulbeautifullermore beautiful

2.Their flat is … than ours.
more largelarger the larger

3.You are … person that I know.
luckierthe luckiestthe Luckyest

4.Cats are not so clever … dogs.
assothanthat

5.The situation is … than I thought.
more badbadder worse

6.Today the weather is … than yesterday.
nicermore nicermuch nicer

7.For me mathematics is … physics.
more easy aseasyer thaneasier than

8.This car is … of all.
an expensivethe least expensivea less expensiveThe little expensive

9.Concord was … plane in the world.
fastfastestthe fastest

10.The new teacher is … than the previous one.
many gooda lot bettermany bettera lot of good

11.This room is not so … as that one on the first floor.
the most comfortablemore comfortablecomfortable

12.The more you learn … you become.
smarterthe smarterthe smartest

13.These jeans are too small. I need … size.
a largea largera largest

14.We left … way possible.
the quickiesta quicka quickerthe quickest

15.It is … to go for a walk, than to watch TV at home.
goodthe bestbetter

16.What sea is … The Black or the Red?
less saltylittle saltierless saltier

17.The band will play on … stage.
a newa newerthe newest

18.Oh! This dress is … expensive than I expected!
far muchfar morefar a lot

19.It will do you … if you start doing your homework.
goodbetter the best

20.It is … dog that I have ever seen!
the biggestbigerthe biggest

Отчет о проделанной работе: выполнен тест.

Контрольные вопросы:

1.Что такое прилагательное? 2.Какие степени прилагательного вам известны?

3.Как образуется сравнительная степень прилагательного?

4.Как образуется превосходная степень прилагательного?

Критерии оценки

Оценка «3» - От 50% до 69%

Оценка «4» - От 70% до 90%

Оценка «5»- От 91% до 100%

Практическая работа №26

Тема: Путешествие по странам изучаемого языка.

Цель: определение уровня усвояемости страноведческого материала.

Перечень оборудования для проведения работы: тетрадь, письменные принадлежности, словарь.

Задание: выполнитетест.

№ 1. Выберитеправильныйответ.

1. What's the name of the most famous clock in Britain?

a) Big Albert b) Big Stephenc) Big Wren d) Big Ben.

2. What is soccer?

a) American football b) hockeyc) squash d) boat-racing.

3. What was J. Constable?

a) a musician b) a politician c) a poet d) a painter.

4. What's the name of Sir Churchill?

a) Winston b) George c) Christopherd) Benjamin.

5. For Christmas dinner the English usually have ... .

a) chicken b) roast beef c) fishd) turkey.

6. Who wrote "Winnie-the-Pooh"?

a) L. Carroll b) O. Wildec) J.R. Tolkien d) A. Milne.

7. What is the most ancient monument in Great Britain?

a) theLower West Gate b) Stonehenge c) Hadrian's Walld) the Tower Gate.

8. The telephone was invented by ... .

a) Isaac Newton, b) Alexander Bell, c) Michael Faraday, d) James Watt.

9. ElisabethIIlivesin ... .

a) No 10, Downing Street b) the Tower of London c) Buckingham Palaced) Westminster Palace.

10. The traditional English drink is ... .

a) coffee b) tea c) cocoa d) milk.

11. The capital of Canada is ... .

a) Ottawa b) Quebec c) Torontod) Melbourne.

12. The British money is ....

a) franks b) dollars c) crones d) pounds.

13. Margaret Thatcher was ... .

a) Queen ofBritain b) British Prime Minister c) leader of the Labour party d) a film star.

14. "Alice in Wonderland" was written by ... .

a) Jane Austen b) MurielSparkc) Lewis Carroll d) Iris Murdock.

15. The Tower of London now is ... .

a) a prison b) a royal residencе c) a museum d) a burial place.

16. A double-decker is ... .

a) a train b) a small plane с) a hotel room for two people d) a bus

17. St. Valentine's Day is observed in ... .

a) February b) May c) November d) December.

18. The common name for a toy bear in England is ... .

a) Michael-bear b) Tom-bear c) Teddy-bear d) Jack-bear.

19. R. Kipling wrote ... .

a) "Canterbury Tales" b) "Alice in Wonderland" c) "Treasure Island" d) "Maugly"

20. What is Eisteddfod?

a) a country b) a dish c) a festivald) a dance.

Отчет о проделанной работе: выполнение теста.

Критерии оценки

Оценка «3» - От 50% до 69%

Оценка «4» - От 70% до 90%

Оценка «5»- От 91% до 100%

Самостоятельная работа№11

 Составить реферат на тему: « Государственное устройство Великобритания и США»

Критерии оценки

- 5 – «отлично» - задание выполнено полностью.

- 4 – «хорошо» - задание является неверным или неполным на треть;

- 3 – «удовлетворительно» - задание является неверным или неполным на половину;

- 2 – «плохо» - задание является неверным или неполным более чем на половину;

- 1 – «очень плохо» - задание полностью выполнено неверно.

Практическая работа №27

Тема: Геометрические понятия.

Цель: правильное употребление геометрических понятий в профессиональной деятельности.

Перечень оборудования для проведения работы: тетрадь, письменные принадлежности, словарь.

Задание: переведите письменно текст и выполните задания к тексту.

Geometric Solids

We have been studying plane figures which have only two dimensions; length and width. Now we will study figures with three dimensions. Figures that have three dimensions are called geometric solids or solid figures. The three dimensions are length, width and thickness or height.

PRISMS.A prism is a solid, each side of which is a polygon, and the upper base of which is parallel and congruent (exactly the same in size and shape) to the lower base; corresponding vertexes of the top and bottom polygons are joined by parallel edges. In a right prism the lateral faces (sides) are perpendicular to the bases.

Right prisms include; the rectangular prism and the cube. A geometric figure which has six sides, all of which are rectangles, is called a rectangular prism. If the dimensions (length, width and height) of a rectangular solid are equal, the solid is called a cube. The faces of a cube are squares.

THE RIGHT CIRCULAR CYLINDER.A cylinder is a circular prism, the bases of which are equal circles that are parallel to each other. If the sides of the cylinder are perpendicular to the bases, the cylinder is called a right cylinder. The axis of a right circular cylinder is the line between the centres of the bases.

A PYRAMID. It is a solid figure formed by a polygon called the base and sizes of triangles meeting at a common point called the vertex.

A CONE is much like a pyramid but has a circle for a base.

Answerthefollowingquestions:

1.                  What geometric figures have three dimensions?

2.                  What are the dimensions of solid figures?

3.                  What geometric solids do you know?

4.                  What cylinder is called a right cylinder?

5.                  Whatis a pyramid?

Найдите соответствующие эквиваленты :

Отчет о проделанной работе: письменный перевод текста и выполнены задания.

Критерии оценки

Оценка «3» - От 50% до 69%

Оценка «4» - От 70% до 90%

Оценка «5»- От 91% до 100%

Самостоятельная работа № 12

Составить доклад на тему: «Роль научно-технического прогресса в современном мире»

Критерии оценки

- 5 – «отлично» - задание выполнено полностью.

- 4 – «хорошо» - задание является неверным или неполным на треть;

- 3 – «удовлетворительно» - задание является неверным или неполным на половину;

- 2 – «плохо» - задание является неверным или неполным более чем на половину;

- 1 – «очень плохо» - задание полностью выполнено неверно.

Практическая работа №28

Тема: СМИ: пресса, телевидение, радио.

Цель: употребление и понимание новых слов.

Перечень оборудования для проведения работы: тетрадь, письменные принадлежности, словарь.

Задание: переведите текст и задайте к тексту 5-7вопросов.

Mass Media

No doubt, is an important part of our life. People from different walks of life have become nowadays listeners, readers, viewers. Or in other words, reading newspapers and magazines, watching TV, listening to the news on the radio are our main means of getting information in all its variety. Newspapers with their enormous circulation report different kinds of news. They carry articles which cover the latest international and national events. Now people buy newspapers also for the radio and TV programmes which they publish. There are special newspapers which gave a full coverage of commercial, financial and publish affairs. There are newspapers and magazines for young people. They give a wide coverage of news, events and reports on education, sports, cultural life, entertainment, fashion. There are a lot of advertising programmes now, sensation material, too. They represent the views of today’s youth. Radio broadcasts are valued mainly for their music programmes (Europa plus). TV, radio, press reflect the present day life. Their information may vary from social and economic crises, conflicts, wars, disasters, earthquakes, to diplomatic visits, negotiations, from terrorism, corruption, to pollution problems, strikes, social movements. Much information is published concerning official governmental decisions. TV is the most popular kind of mass media now. Viewers are fond of watching variety show, films, sports, plays, games, educational and cultural programmes. We have many different channels, including commercial channels. There are many interesting and exciting programmes, but at the same time too often very primitive films are televised. I mean horror films, thrillers, detective films with all their cool-blooded atmosphere of violence and endless crimes and murders. Our family is also a mass media consumer. I have a TV set in my room. The culture programmes like “Kultura” are my mother’s favourite, my farther is a hockey fan, he likes to see sport programmes. I’m not keen on special programmes. I like to see a bit here and a bit there. Also, I can say I like programmes about travelling and traditions of another countries. Those programmes are educating and relaxing at the same time.

Отчет о проделанной работе: перевод текста, составление вопросов по тексту.

Критерии оценки

Оценка «3» - От 50% до 69%

Оценка «4» - От 70% до 90%

Оценка «5»- От 91% до 100%

Практическая работа №29

Тема: Прямая и косвенная речь.

Цель: активизация лексико-грамматических навыков.

Перечень оборудования для проведения работы:тетрадь, письменные принадлежности, словарь.

Краткие теоретические положения:

Переход прямой речи в косвенную речь

this → that
these → those
now → then
today → that day
tomorrow → next day

the day after tomorrow → 2 days later
yesterday → the day before
the day before yesterday → 2 days before
ago → before
here → there

согласованиевремен

Таблицапереводаобстоятельств. Now — then

Today — that day

Yesterday - the day before

The day before yesterday (позавчера) — two days before

Tomorrow — the next day

The day after tomorrow (послезавтра) — in two day's time

Next week (year, month) — the following week (year, month)

Next Monday — the following Monday

Last week (year, month) — the previous week (year, month)

A year ago — the year before/the previous year

This June — the following June

Ago — before

Here — there

This, these — that, those

Примечание:Will превращаетсяв would, Can — в could.

Задание: выполните упражнения.

Упражнение № 1.Передайте следующие повелительные предложения в косвенной речи.

1. "Go home," said the teacher to us. 2. "Buy some meat in the shop," said my mother to me. 3. "Sit down at the table and do your homework," said my mother to me. 4. "Don't forget to clean your teeth," said granny to Helen. 5. "Don't sit up late," said the doctor to Mary. 6. The doctor said to Pete: "Don't go for a walk today." 7. "Don't eat too much ice-cream," said Nick's mother to him. 8. "Explain to me how to solve this problem," said my friend to me. 9. The doctor said to Nick: "Open your mouth and show me your tongue." 10. "Don't be afraid of my dog," said the man to Kate. 11. "Take this book and read it," said the librarian to the boy.

Упражнение № 2.Передайте следующие повествовательные предложения в косвенной речи.

1. "My friend lives in Moscow," said Alec. 2. "You have not done your work well," said the teacher to me. 3. The poor man said to the rich man: "My horse is wild. It can kill your horse." 4. The rich man said to the judge: "This man's horse has killed my horse." 5. "This man spoke to me on the road," said the woman. 6. "I can't explain this rule to you," said my classmate to me. 7. The teacher said to the class: "We shall discuss this subject tomorrow." 8. The woman said to her son: "I am glad I am here." 9. Mike said: "We have bought these books today." 10. She said to me: "Now I can read your translation," 11. Our teacher said: "Thackeray's novels are very interesting." 12. She said: "You will read this book in the 9th form." 13. Nelliesaid: "I read 'JaneEyre' lastyear."

Упражнение № 3. Передайте следующие вопросительные предложения в косвенной речи.

1. The teacher said to Mike: "Does your father work at a factory?" 2. Mother said to us: "What are you doing here?" 3. Father said to Nick: "Have you done your homework?" 4. Tom said: "Ann, where are your friends?" 5. Kate said: "Mike, do you like my dress?" 6. Grandfather said to Mary: "What mark did you get at school?" 7. My sister said to me: "Will you take me to the theatre with you tomorrow?" 8. Mother asked me: "Did you play with your friends yesterday?" 9. "Why don't you play with your friends, Kate?" said her mother. 10. "Do you like chocolates?" said my little sister to me. 11. "Did you see your granny yesterday, Lena?" asked Mr. Brown. 12. The doctor asked Nick: "Do you wash your face and hands every morning?"

Отчет о проделанной работе: выполнены письменно упражнения.

Критерии оценки

Оценка «3» - От 50% до 69%

Оценка «4» - От 70% до 90%

Оценка «5»- От 91% до 100%

Практическая работа №30

Тема: Определение активного и пассивного залога.

Цель: определение пассивного залога.

Перечень оборудования для проведения работы: тетрадь, письменные принадлежности, словарь.

Задание: выполните тест.

Active/ PassiveVoice

Выберите правильный вариант:

1.We ... by a loud noise during the night.

woke upare woken upwere woken upwere waking up

2.A new supermarket is going to ... next year.

Buildbe builtbe buildingbuilding

3.There’s somebody walking behind us. I think ... .

we are followingwe are being followingwe are followed

we are being followed

4.‘Where ...?’ ‘In London’.

were you bornare you bornhave you been borndid you born

5.There was a fight at the party, but nobody ... .

was hurtwere hurthurt

6.Jane ... to phone me last night, but she didn’t.

Supposedis supposedwas supposed

7.Where ...? Which hairdresser did you go to?

did you cut your hairhave you cut your hair

did you have cut your hairdid you have your hair cut

8.... during the storm.

They were collapsed the fenceThe fence was collapsed

They collapsed the fenceThe fence collapsed

9.The new computer system ... next month.

is being installed by people is be installed

is being installedis been installed

10.The children ... to the zoo.

were enjoyed takenenjoyed being taken

were enjoyed takingenjoyed taking

11.... chair the meeting.

John was decided toThere was decided that John should

It was decided that John shouldJohn had been decided to

12.This car is not going ... in the race.

to driveto be driveto drivento be driven

13.Will these clothes ... by Saturday?

Makemadebe makebe made

14.The mice ... the cheese.

have eatenhave been eatenhas eatenhas been eaten

15.When a student I ... to the discos every Friday night.

used to goare used to gouse to gowere used to go

16.Neither Jim nor Jack ... there.

was invitedwas been invitedwere invitedwere been invited

17.Your food ... .

is still being preparedhas still been prepared

is being preparewill prepare yet

18.Their engagement ... in the local paper.

was announcedhas been announcing

is being announcedhad announced

19.When ...?

has the letter postedhas the letter been posted

was the letter posteddid the letter post

20.After the volcanic eruption of 1957 the railway station ... .

destroyed completelywas completely destroyed

hasbeendestroyedhasdestroyed

Отчет о проделанной работе: выполнениетеста.

Критерии оценки

Оценка «3» - От 50% до 69%

Оценка «4» - От 70% до 90%

Оценка «5»- От 91% до 100%

Практическая работа №31

Тема: «Экологические проблемы»

Цель: употребление и понимание новых слов, формирование у студентов навыков самостоятельной работы с текстом.

Перечень оборудования для проведения работы: тетрадь, словарь, письменные принадлежности.

Задание: перевеститекст.

The Problem of Environmental Protection

Environmental protection is the main problem facing humanity nowadays. The image of a sick planet has become firmly established in the public mind lately. Ten years ago the word 'ecology' hardly meant anything for the majority of people, but today we can't help bearing it in our minds. It has happened because of the growing effect of the rapid industrial development of the natural world which has negative features of its own. As a matter of fact the state of environment has greatly worsened of late.

There is no doubt that soil, water and air are contaminated with toxic wastes. Over the past few years we have been constantly speaking about ozone holes, droughts, high level of radiation, about food contaminated with chemicals. Scientists in many countries are very much concerned about drastic changes in weather patterns. The worst drought, the mildest winter and the most devastating hurricanes have become typical in those parts of the world where they used to be a rare occurrence.

Weather patterns have been changing recently due to the global warming-up process and its major reason — the greenhouse effect. The greenhouse effect is created by carbon dioxide emissions, released by industrial facilities and a constantly increasing number of cars. Thus it is of vital importance that the world should start cutting down the release of gases that contribute to the greenhouse effect. What is the reason for people getting so much worried about the state of environment? The answer to this question is fairly simple. The thing is the deterioration of the environment is telling heavily on people. They are paying for this with their health. And it is obvious what all people need is a healthy environment.

To solve this burning problem it is necessary for people to combine efforts, to raise safety standards at all industrial facilities, to adequately process by-products of industry, to set up an international space laboratory to monitor the state of environment and set up an international centre for emergency environmental assistance. All these measures will help us in solving these important problems and prevent us from dangerous illnesses and diseases.

Vocabulary:

Environmentalprotection — охрана (зашита) окружающейсреды

humanity — человечество firmly established — укорениться

hardly — врядли, едвали majority — большинство

soil — почва toxic wastes — токсичныеотходы

drought — засуха

tocontaminate — заражать, инфицировать (в том числе отравляющими и радиоактивными веществами)

chemicals — химическиевещества

to be concerned about — беспокоиться

drastic — радикальный, глубокий; резкий

devastating — опустошительный, разрушительный

to be rare occurrence — происходитьредко

the greenhouse effect — парниковыйэффект

to create — создаватьcarbon dioxide — двуокисьуглерода

industrial facilities — промышленныепредприятия

to be of vital importance — бытьнеобычайноважным

to cut down — сокращатьthe release of gases — выбросгазов

to contribute to — содействовать, способствовать

fairly —довольноdeterioration —ухудшение

totellon — сказыватьсянаtosolve — решать

toraisesafetystandards — поднимать требования к технике безопасности

to adequately process by-products of industry — хорошоперерабатывать

промышленныеотходы

tomonitor — контролироватьtoprevent — защищать, предохранять

aninternationalcentreforemergencyenvironmentassistance — международныйцентрпооказаниюсрочнойэкологическойпомощи

Отчет о проделанной работе: перевод текста.

Контрольныевопросы:

1.What can cause air pollution?2.What does acid rain harm?

3.What do you call scientists who study the weather?4.Is there a lot of trash in your town?

5.What do you think you should do to protect the environment?

Критерии оценки

Оценка «3» - От 50% до 69%

Оценка «4» - От 70% до 90%

Оценка «5»- От 91% до 100%

Самостоятельная работа №13

Эссе на тему: «Современные экологические проблемы»

Критерии оценки

- 5 – «отлично» - задание выполнено полностью.

- 4 – «хорошо» - задание является неверным или неполным на треть;

- 3 – «удовлетворительно» - задание является неверным или неполным на половину;

- 2 – «плохо» - задание является неверным или неполным более чем на половину;

- 1 – «очень плохо» - задание полностью выполнено неверно.

Практическая работа №32

Тема:«Сложноподчиненные предложения»

Цель: употребление и закрепление грамматической темы

Перечень оборудования для проведения работы: тетрадь, письменные принадлежности, словарь.

Краткие теоретические положения:

Сложноподчиненное предложение состоит из главного и придаточного предложений. Придаточное предложение поясняет главное и соединяется с ним при помощи подчинительных союзов и союзных слов:

Я думаю,	что они ответят на ваше письмо завтра.
(главное предложение)	(придаточное предложение)

Они получат вашу телеграмму вечером,	если вы ее отошлете сейчас.
(главное предложение)	(придаточное предложение)

Если в главном и придаточном предложении одно и то же подлежащее, то в русском языке в придаточном предложении оно может опускаться. В английском языке наличие подлежащего в придаточном предложении обязательно.
Сравните:
He writes that he is coming to Moscow. Он пишет, что приедет в Москву.
В английском языке, в отличие от русского, придаточное предложение не отделяется запятой от главного, если главное стоит перед придаточным, и может отделяться запятой, если придаточное предшествует главному:
I know that they are at home. Я знаю, что они сейчас дома.
When I was in Kiev, I met Petrov. Когда я был в Киеве, я встретил там Петрова.

2. Виды придаточных предложений.

Придаточные предложения делятся на именные (выполняющие функцию имени существительного — подлежащего, дополнения, именной части сказуемого) и обстоятельственные.

а) Примером именного придаточного предложения может служить дополнительное придаточное. Дополнительные придаточные предложения выполняют в сложном предложении функцию прямого дополнения и отвечают на вопрос 'что?'. Они соединяются с главным предложением чаще всего при помощи союза that [ðæt, ðət ] - что и союзных слов. В отличие от русского союза что, союз that часто опускается:

We know (that) they're doing well. Мы знаем, что они хорошо учатся.

I know they are here. Я знаю, что они здесь.

Такое присоединение дополнительного придаточного предложения к главному называется бессоюзным.

б) Примером обстоятельственных придаточных предложений могут служить придаточные предложения времени. Обстоятельственные придаточные предложения времени указывают время совершения действия, отвечают на вопрос 'when?' [wen] - когда и вводятся подчинительным союзом when когда и рядом других союзов:

When I was a student, I lived in Kiev. Когдаябылстудентом, яжилвКиеве.

в) В английском языке обстоятельственные придаточные предложения времени могут также вводиться союзами:

till (untill) пока, до тех пор, пока;

as soon as как только;

before прежде чем, до того как;

after после того как;

while в то время как.

Please stay here until I return. Оставайтесьздесь, пожалуйста, покаяневернусь.

Please wait for him , here till he comes back. Пожалуйста, подождите его здесь, пока он не вернется.
Обратите внимание на то, что в русском языке после союзов до тех пор, пока, пока в придаточном предложении времени употребляется усилительная частица не, которая на английский язык не переводится.

As soon as he saw us, he came towards [tכּ:dz] us. Кактолькоонувиделнас, оннаправилсякнам.

Please give me this book to read after you have finished it. Дайте мне, пожалуйста, почитать эту книгу, после того как вы ее прочитаете.

You should see the doctor before you go back to work. Вам нужно сходить к врачу, прежде чем возвращаться на работу.

While I'm writing this, you can read a newspaper. Пока (= в то время, как) я пишу это, вы можете почитать газету.

г) Другим примером обстоятельственных придаточных предложений может служить условное придаточное предложение, которое выражает условие, необходимое для совершения действия главного предложения. Условные предложения чаще всего вводятся союзом if - если:

Can I have this book to read if it's interesting? Разрешите мне взять эту книгу прочитать, если она интересная?

д) Обстоятельственные придаточные предложения причины указывают на причину совершения действия и отвечают на вопрос 'why?' [wai] почему? Они вводятся подчинительными союзами because [bi'kכּz] потому что и as [æz, əz] так как, поскольку.

 I couldn't go to the Institute yesterday because I was ill. Я не мог пойти в институт вчера, потому что был болен

As my lessons begin at half past eight, I have to get up at seven in the morning. Поскольку (так как) мои уроки начинаются в половине девятого, я должен вставать в семь часов утра.

My friend works hard at his English, as he wants to speak the language well. Мой друг упорно работает над английским языком, так как хочет хорошо говорить по-английски.

Примечание. Придаточные обстоятельственные предложения причины могут стоять как перед главным предложением, так и после него, причем союз because употребляется, как правило, когда придаточное предложение стоит после главного.

Задание: выполнить упражнения

1. Образуйте сложное предложение, соединив два простых предложения подходящим союзом “and – but – or – so – because” (возможны несколько вариантов).

1.                  The taxi stopped. The passenger got out.

2.                  The taxi stopped. The passenger stayed in the car.

3.                  My brother is married. He lives in Italy.

4.                  My brother is married. My sister is single.

5.                  It rained yesterday. We stayed at home.

6.                  I bought a magazine. I haven’t read it yet.

7.                  They’ve got a nice house. They haven’t got a garden.

8.                  Mary often goes to the theatre. She loves operas.

9.                  Are you going to make a cake? Have you already made it?

10.              Our neighbors were very poor. They never asked for help.

11.              We opened the window. It was too hot inside.

12.              The sea was cold. We didn’t go swimming.

13.              I was so tired. I went to bed.

14.              Tim doesn’t like Moscow. It is very noisy and big.

15.              It was a difficult exam. I passed it.

16.              They wanted to eat sushi. There wasn’t any Japanese restaurant nearby.

17.              Gordon worked hard. She could make a lot of money.

18.              Joanna is fond of tennis. She plays really well.

19.              To get to town you can take any bus. You can just walk.

20.              I needed some help with French. I took private lessons.

2. Поставьте but или so.

1.                  We were late, … we missed the train.

2.                  I live in Oxford, … I work in London.

3.                  The film was too long, … it was quite interesting.

4.                  He lost his laptop, … he went to the police station.

5.                  The hotel is very expensive, … only rich people stay there.

3. Выберите подходящий союз.

1.                  Some of my friends have found the work … (after – while – before) others are still unemployed.

2.                  I agree with the idea, … (since – although – before) I don’t think it’s quite practical.

3.                  You should brush your teeth … (after – before – while) have finished your meal.

4.                  Let’s go home … (after – before – while) it starts raining.

5.                  The storm started … (after – before – while) the kids were playing in the yard.

6.                  Give this book to Sam … (since – when – until) you see him.

7.                  He has ridden a horse … (since – when – until) he was a little boy.

8.                  The first jeans were designed for workers, … (since – although – before) today they are worn all over the world.

9.                  The sun is quite warm today, … (after – while – before) the air is still chilly.

10.              … (Unless – When – While) they help me, I won’t be able to finish the report on time.

 Критерии оценки

Оценка «3» - От 50% до 69%

Оценка «4» - От 70% до 90%

Оценка «5»- От 91% до 100%

Практическая работа №33

Тема: Пишем эссе.

Цель: научить правильно писать эссе.

Перечень оборудования для проведения работы: тетрадь, письменные принадлежности, словарь.

Краткие теоретические положения:

Эссе - (франц. essai - попытка, проба, очерк, от лат. exagium - взвешивание), прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета. Не важно, на какую тему Вы пишете эссе, Вы всегда должны задать себе следующие «контрольные» вопросы:

·                     Ответил ли я на предложенный вопрос?

·                     Ясно ли я выразил свою точку зрения?

·                     Было ли все написанное выражено ясным и понятным языком, не было ли ошибок во время написания?

Структура

Все идеи должны быть связаны логически друг с другом, пересекаться с главной мыслью и дополнять ее. По такой структуре можно писать любое эссе, наполняя его нужными фактами: Введение важно для того, чтобы читатель определил для себя, стоит ли читать Ваше эссе. Переход от параграфа к параграфу. Плавные переходы – это крайне важный элемент удачного эссе, поскольку именно это демонстрирует Ваше умение ясно и интересно излагать свою мысль.  Слова-связки, такие как later, furthermore, additionally или moreover помогают плавно переходить из одного параграфа к другому. Заключение. Последние несколько предложений в Вашем эссе являются крайне значимыми. Во-первых, они должны завершать Вашу мысль. Во-вторых, у читателя они должны оставить в памяти яркий след. Важно, чтобы вывод возвращался к главной идее. Другими словами, он должен содержать то, что было написано во введении.

Язык написания

Правила письменной речи меняются постоянно. Компьютерная обработка речи заставляет  их изменяться почти ежедневно. В наши можно встретить предложения, которые начинаются с «I» или «But». А не так давно это осуждалось. При написании эссе сокращения  (willnot = won’t) как правило, не используются.

Television (1920s)

The invention that swept the world and changed leisure habits for countless millions was pioneered by Scottish-born electrical engineer John Logie Baird. It had been realised for some time that light could be converted into electrical impulses, making it possible to transmit such impulses over a distance and then reconvert them into light.

Motor Car (Late 19th Century)

With television, the car is probably the most widely used and most useful of all leisure-inspired inventions. German engineer Karl Benz produced the first petroldriven car in 1885 and the British motor industry started in 1896. Henry Ford was the first to use assembly line production for his Model Т car in 1908. Like them or hate them, cars have given people great freedom of travel.

Electricity

The name came from the Greek word for amber and was coined by Elizabeth I's physician William Gilbert who was among those who noticed that amber had the power to attract light objects after being rubbed. In the 19th century such great names as Michael Faraday, Humphry Davy, Alessandro Volta and Andre Marie Ampere all did vital work on electricity.

Photography (Early 19th Century)

Leonardo da Vinci had described the camera obscura photographic principle as early as 1515. But it was not until 1835 that Frenchman Louis Daguerre produced camera photography. The system was gradually refined over the years, to the joy of happy snappers and the despair of those who had to wade through friends' endless holiday pictures.

Telephone (1876)

Edinburgh-born scientist Alexander Graham Bell patented his invention of the telephone in 1876. The following year, the great American inventor Thomas Edison produced the first working telephone. With telephones soon becoming rapidly available, the days of letter-writing became numbered.

Computer (20th Century)

The computer has been another life-transforming invention. British mathematician Charles Babbage designed a form of computer in the mid-1830s, but it was not until more than a century later that theory was put into practice. Now, a whole generation has grown up with calculators, windows, icons, computer games and word processors, and the Internet and e-mail have transformed communication and information.

Aeroplane

The plane was the invention that helped shrink the world and brought distant lands within easy reach of ordinary people. The invention of the petrol engine made flight feasible and the American Wright brothers made the first flight in 1903.

Задание: написать эссе по теме «Влияние технологий на жизнь людей».

Отчет о проделанной работе:написать эссе

Критерии оценки

отметка	критерии
«5»	1. Содержание: коммуникативная задача решена полностью. 2. организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы. 3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения. 4. грамматика: использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи. 5. Орфография и пунктуация: орфографические ошибки отсутствуют, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.
«4»	1. Содержание: коммуникативная задача решена полностью. 2. организация работы: высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат высказывания и текст поделен на абзацы. 3. лексика: лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения. Но имеются незначительные ошибки. 4. грамматика: использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки незначительно препятствуют решению коммуникативной задачи. 5. Орфография и пунктуация: незначительные орфографические ошибки, соблюдены правила пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.
«3»	1. Содержание: Коммуникативная задача решена, 2. организация работы: высказывание нелогично, неадекватно использованы средства логической связи, текст неправильно поделен на абзацы, но формат высказывания соблюден. 3. лексика: местами неадекватное употребление лексики. 4. грамматика: имеются грубые грамматические ошибки. 5. Орфография и пунктуация: незначительные орфографические ошибки, не всегда соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.
«2»	1. Содержание: Коммуникативная задача не решена. 2. организация работы: высказывание нелогично, не использованы средства логической связи, не соблюден формат высказывания, текст не поделен на абзацы. 3. лексика: большое количество лексических ошибок. 4. грамматика: большое количество грамматических ошибок. 5. Орфография и пунктуация: значительные орфографические ошибки, не соблюдены правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила расстановки запятых.
«1»	Обучающийся отказался от выполнения работы

Самостоятельная работа№14

 Составить доклад: «Современные изобретения в области науки и техники»

Критерии оценки

- 5 – «отлично» - задание выполнено полностью.

- 4 – «хорошо» - задание является неверным или неполным на треть;

- 3 – «удовлетворительно» - задание является неверным или неполным на половину;

- 2 – «плохо» - задание является неверным или неполным более чем на половину;

- 1 – «очень плохо» - задание полностью выполнено неверно.

Практическая работа №34

Тема:«усилительная конструкция itis (was)…that…»

Цель: научить правильно употреблять в предложении и речи данную конмструкцию.

Перечень оборудования для проведения работы: тетрадь, письменные принадлежности, словарь.

Краткие теоретические положения:

1. Иногда в предложение вносятся служебные слова для того, чтобы усилить тот или иной член предложения. Это усилительная конструкция it is... that и усилительный глагол do.

Прежде всего, следует знать, что эта усилительная конструкция служит для выделения любого члена предложения (кроме сказуемого). Два дополнительных элемента it is и that как бы обрамляют выделяемое слово (ее иногда называют "рамочной" конструкцией). Возьмем предложение, в котором при помощи этой конструкции можно выделить все его члены (кроме сказуемого):

My brother threw an egg at the singer yesterday. - Вчерамойбратбросиляйцовэтогопевца.

Сравните:
It was mу brother that threw an egg at the singer yesterday (Именномойбрат...)
It was an egg that my brother threw at the singer yesterday (Яйцо, анечто-тодругое...)
It was yesterday that my brother threw an egg at the singer (Именновчера...)
It was the singer that my brother threw an egg at yesterday (Именновэтогопевца...)

2. В такой конструкции (вместо that) могут использоваться слова which, who, when, например:It was he who helped me. Именно он помог мне.

Следует также помнить, что первый элемент этой конструкции - it is - стоит в начале предложения, а второй - that, who, which, when - может находиться далеко от первого (если выделяемый член предложения имеет определения, иногда даже выраженные придаточными предложениями), что затрудняет обнаружение конструкции. Глагол to be в этой конструкции может иметь разные формы времени.

Можно предложить два способа перевода предложений с такой конструкцией:

а) найдя второй элемент (that, which, who, when), всю конструкцию (все три служебных слова) заменить словами типа именно, только, это, как раз и продолжать перевод сохраняя порядок слов английского предложения, например It is the unexpected that always happens. - Именно неожиданное всегда и случается.It was he who informed us about the results of their work. - Этоонсообщилнаморезультатахихработы. It was not until 1970 that he published his book. - Итольков 1970 г. онопубликовалсвоюкнигу.

В последнем примере можно наблюдать два "нарушения" грамматического строя предложения: усилительная конструкция it is... that и двойное отрицание not until. Усилительная конструкция отражена в слове только, а два отрицания (минус на минус) дают утвердительную форму. Ещепример: It was not until late at night that he came home. - Итолькопоздноночьюонпришелдомой.

Обратите внимание! Иногда в самом английском предложении кроме усилительной конструкции дается усиливающее слово, что при переводе избавляет нас от поиска подходящего слова, например:It is precisely this method that he followed. - Как раз этот метод он и использовал.It was not only this value that counted. - He толькоэтавеличинаимелазначение.

б) выделяемое слово или группа слов выносятся в конец предложения (без использования дополнительных лексических элементов), так как в русском предложении смысловая нагрузка падает на конец предложения, например:It was Prof. N., who was elected chairman of the session. - Председателем собрания был избран профессор H.

Обратите внимание! Следует помнить, что структура it is... that представляет собой усилительную конструкцию только в том случае, если между этими двумя элементами имеется имя существительное или местоимение. Если же между ними стоит прилагательное, то это безличная конструкция с формальным подлежащим it, сравните:It is this question that we are interested in. - Именно этот вопрос интересует нас.(усилительная конструкция)
Но: It is possible that the problem will be solved - Возможно, что эта проблема будет решена. (безличная конструкция).

3. В предложении, имеющем в своем составе конструкцию it is... that, слово that может использоваться и в других функциях. Поэтому очень важно определить, которое из всех имеющихся в предложении that (не обязательно первое!) является вторым элементом усилительной конструкции. Например:It is a word that has been said that sounds. - Только то слово, которое было сказано, звучит.

В этом примере первое that вводит определительное придаточное предложение к слову a word, и только второе является вторым элементом усилительной конструкции.

Задание: Выполните упражнения

1.Rephrase the sentences using constructions It is/was … that; Itis/was … who according to the model.

Model : My sister is watching TV now.- It is my sister who is watching TV now.

1. Melanie is planting flowers in the garden.

2. Sheila is listening to the morning news.

3. Books make us clever.

4. Peter told me about wild animals.

5. Leonardo Di Caprio acted in ‘Titanic’

6. The cockerel woke us up.

7. Your news disappointed me.

8. My father sent me a nice postcard.

9. Doing nothing makes you very lazy.

10. Saturday morning brought me good news.

2. Translate the sentences into English.

1. Именно в парке мы впервые встретились.

2. Не кто иной как Джек, ограбил этот банк.

3. Именно Лиза выполнила контрольную работу без ошибок.

4. Именно ты не можешь прийти на работу вовремя.

5. Именно Рита посещает танцевальный кружок, а не Лена.

3. Make up sentences from these words.

1. who/ James/ it/ phoned/ was/ yesterday/ you.

2. the/ in/ we/ cinema/ is/ they/ it/ the/ that/ met.

3. listening/ Simon/ is/ who/ the/ at/ to/ it/ is/ moment/ music.

4. our/ makes/ is/ who/ daughter/ it/ proud/ us.

5. it/ barking/ woke/ the/ was/ dog’s/ that/ up/ me.

 Критерии оценки

Оценка «3» - От 50% до 69%

Оценка «4» - От 70% до 90%

Оценка «5»- От 91% до 100%

Практическая работа №35

Тема: Математические действия.

Цель: введение и закрепление новой лексики.

Перечень оборудования для проведения работы: тетрадь, письменные принадлежности, словарь.

Краткие теоретические положения:

Сегодня ситуация в мире такова, что людям любых специальностей рано или поздно приходится иметь дело с английским языком. Для профессионального общения, для сдачи экзаменов при получении работы и многого другого. В данном разделе рассмотрим общую для многих специальностей науку — математику.

Начнем с самых простых действий, встречающихся в любой формуле:

·                     прибавить — plus/add

·                     отнять — minus/subtract

·                     умножить — multiply (умножитьна 2 — multiply by two)

·                     разделить — divide (делитьна 2 — divide by two)

·                     равно — isequalto

·                     больше — isgreaterthan

·                     меньше — issmallerthan

·                     пропорционально — isproportionalto

Дробные числа. На письме целая и дробная части разделяются точкой, которая по-английски называется point. Например, 4.62 — fourpointsixtytwo. Если же нужно назвать часть целого числа (например, 2/5 — две пятых), то в этом случае вспоминаем порядковые числительные и говорим twofifth.

Квадратный корень — √ — на английском называется squareroot или просто root.Корень из 25 будет звучать как squarerootof 25.

Степень. Два в квадрате — twosquared, два в кубе — twocube. Два в любой другой степени, допустим, в степени х — twotothepower x. Если же соединить корень и степени в одной формуле и написать, например, корень n-ой степени из x, то получимN-throotof x.

Логарифм и интеграл звучат как logarithm (log) и integral соответственно.Антилогарифм — antilogarithm или antilog.Функция — function. Сумма — ∑ — sum/sumation. Разность — Δ — delta/difference.
Например,

·                     логарифмот b — log b — logarithm of b.

·                     функция от х — f (x) — functionof x

·                     интеграл f от x поdх - ʃf(x)dx — integral of the f of x over dx

Верхнийпределлогарифма — upper limit, нижнийпредел — lower limit.

Тригонометрическиефункции:синус — sine, косинус — cosine, тангенс — tangent,котангенс — cotangent, арксинус — arc/inverse sine, гиперболическийсинус — hyperbolic sine.

С этими функциями тоже употребляется предлог of, если после них вы употребляете какое-либо число. Например, косинусх — cos x — cosine of x, арксинусх — arcsin x- inverse sine of x.

Математические действия (NumbersforMaths)

·                     Сложение (Addition)

1 + 2 = 3
One and two is seven.One plus two equals eight.

·                     Вычитание (Subtraction):

7 – 6 = 1
Seven minus six is one.Seven subtract six equals fourteen.

·                     Multiplication (Умножение):

5 x 6 = 30
Five times six equals twenty-one.Five multiplied by six is twelve.

·                     Division (Деление):

9 ÷ 3 = 3
Nine divided by three equals three.Three goes into nine three times.

·                     Другиесимволыиихчтение (Othersymbols)

< 

less than

меньше

5<6

Five is less than 6

> 

greater than

больше

7>5

Seven is greaterthan 5

¼

fractions

дробь

¼

1¼

one fourth

one and one fourth

%

percent

процент

2%

2.5%

two per cent

two per cent point five

°

degrees

градусы

90°

ninetydegrees

1.666

decimals

десятичная

дробь

1.666

0.25

one point six six six

nought point two five

Задание: выполните упражнения.

Упражнение № 1. Запишите примеры по-английски. 12 x3

Упражнение № 2. Дайте письменный вариант следующих числительных:

a) 30 ; 13 ; 200 ; 21^st; 13^th ; 3.67 ; 2/3 ; 
b) 5/8 ; ¹/₄; 2 3/7 ; 1/3 tons ; 2 ¹/₂pounds ; 1/2km

Упражнение 3. Запишите даты по образцу :

16.6.99. – June the sixteenth nineteen ninety-nine .

3.5.72. ; 12.7.89. ; 5.4.91. ; 17.11.97. ; 1.2.80. ; 5.12.00. ; 7.4.01. .

Отчет о проделанной работе: выполнены письменно упражнения.

Критерии оценки

Оценка «3» - От 50% до 69%

Оценка «4» - От 70% до 90%

Оценка «5»- От 91% до 100%

Практическая работа №36

Тема: «Машины и механизмы»

Цель: введение и закрепление новой лексики.

Перечень оборудования для проведения работы: тетрадь, письменные принадлежности, словарь.

Задание: Прочитать и перевести текст. Read and translate the text

From the History of Building

Many thousands of years ago there were no houses such as people live in today. In hot countries people sometimes made their homes in the trees and used leaves to protect themselves from rain or sun. In colder countries they dwelt in caves. Later people left their caves and trees and began to build houses out of different materials such as mud, wood or stones.

Later people found otit that bricks made of mud and dried in the hot sunshine became almost as hard as stones. In ancient Egypt especially, people learned to use these sun-dried mud bricks. Some of their buildings are still standing after several thousands of years. The aacient Egyptians discovered how to cut stone for building purposes. They erected temples, palaces and huge tombs. The greatest tomb is the stone *pyramid of Khufu , king of Egypt. The ancient Egyptians often erected their huge constructions to commemorate their kings or pharaohs.

The ancient Greeks also understood the art of building with cut stone, and their buildings were beautiful as well as useful. They often used pillars, partly for supporting the roofs and partly for decoration. Parts of these ancient buildings can still be seen today in Greece.

Whereas the ancient Greeks tried to embody the idea of harmony and pure beauty in their buildings, the Roman architecture produces the impression of greatness, might, and practicalness.

The Romans were great bridge, harbour and road builders. In road works the Romans widely used timber piles. They also erected aqueducts, reservoirs, water tanks, etc. Some of their constructions reused till now It is known that the manufacture of lime is one of oldest industries used by man Lime is a basic building material.

Nowadays when it is necessary to have a very tall building, the frame of it is first built in steel and then the building is completed in concrete. Concrete is an artificial kind of stone, much cheaper than brick or natural stone and much stronger than they areiThe earliest findings of concrete building fragments belonging to prehistoric times were discovered in Mexico and Peru. The Egyptians in the construction of bridges, roads and town walls employed it. There are evidences that ancient Greeks also used concrete in the building purposes. The use of concrete by the ancient Romans can be traced back as far as 500 B.C. *They were the first to use4 it throughout the 5 ancient Roman Empire *on a pretty large scale and many constructions made of concrete remain till nowadays thus proving the long life of buildings made of concrete. Of course, it was not the concrete people use today. It consisted of mud, clay and pure lime, which were used to hold together the roughly broken stone in foundations and walls. It was the so-called "pseudo concrete". The idea of such building material might have been borrowed from the ancient Greeks as some samples of it were found in the ruins of Pompeii.

Отчет по выполненной работе: перевод текста

Критерии оценки

- 5 – «отлично» - задание выполнено полностью.

- 4 – «хорошо» - задание является неверным или неполным на треть;

- 3 – «удовлетворительно» - задание является неверным или неполным на половину;

- 2 – «плохо» - задание является неверным или неполным более чем на половину;

- 1 – «очень плохо» - задание полностью выполнено неверно.

Самостоятельная работа№15

«Работа со словарем: поиск строительный деталей и материалов»

Критерии оценки

- 5 – «отлично» - задание выполнено полностью.

- 4 – «хорошо» - задание является неверным или неполным на треть;

- 3 – «удовлетворительно» - задание является неверным или неполным на половину;

- 2 – «плохо» - задание является неверным или неполным более чем на половину;

- 1 – «очень плохо» - задание полностью выполнено неверно.

Практическая работа №37

Тема: «степени сравнения наречий»

Цель: введение и закрепление новой лексики.

Перечень оборудования для проведения работы: тетрадь, письменные принадлежности, словарь.

Краткие теоретические положения:

Задание: Выполните упражнения

Упражнение 1. Напишите три степени сравнения следующих наречий. Некоторые из предложенных наречий не имеют степеней сравнения – какие? Write three degrees of comparison for the following adverbs. Which of these adverbs do not form any degrees of comparison?

Well, badly, far, here, outside, easily, mostly, fast, loudly, usually, carefully, happily, patiently, dangerously

пражнение 2. Выберите правильный вариант использования степени сравнения наречий. Choose the right adverb (degree of comparison) to complete the sentences.

1.                  Alisа smiles even (most brightly / more brightly) than the sun.

2.                  The new teacher explains the rules (more completely / completely) than our book.

3.                  Jack arrived (latest / most late) at the airport.

4.                  Jillian usually climbs (highest /higher) of all the other climbers in her group.

5.                  Andrew is speaking even (more louder / louder ) than usual.

6.                  Melody dances (most gracefully / more gracefully) of all the girls.

7.                  Of all three, Mike runs (fastest / faster).

8.                  Of all two, Mike runs (fastest / faster).

9.                  Harry swims (slower / slowest) of all the boys in the swimming team.

10.              Yesterday the President spoke (more calmly /calmly) to Congress than usual.

Упражнение 5. Translate.

1.                  Ты не мог бы вести машину быстрее?

2.                  Поезд прибыл раньше, чем обычно.

3.                  Моя сестра помогает маме чаще других членов нашей семьи.

4.                  Из пяти спортсменов Вася прыгнул выше всех.

5.                  Миссис Финч разговаривает с медсестрами терпеливее всех других врачей.

6.                  Наша собака лает громче соседской.

7.                  Мой брат пишет бабушке чаще, чем я.

8.                  Анна говорит по-английски лучше Васи.

9.                  Вася живет ближе всех к школе.

10.              Критерии оценки

11.              Оценка «3» - От 50% до 69%

12.              Оценка «4» - От 70% до 90%

13.              Оценка «5»- От 91% до 100%

Практическая работа №38

Тема: «союзы»

Цель: введение и закрепление новой грамматики.

Перечень оборудования для проведения работы: тетрадь, письменные принадлежности, словарь.

Краткие теоретические положения:

Задание:

1. Образуйте сложное предложение, соединив два простых предложения подходящим союзом “and – but – or – so – because” (возможны несколько вариантов).

1.                  The taxi stopped. The passenger got out.

2.                  The taxi stopped. The passenger stayed in the car.

3.                  My brother is married. He lives in Italy.

4.                  My brother is married. My sister is single.

5.                  It rained yesterday. We stayed at home.

6.                  I bought a magazine. I haven’t read it yet.

7.                  They’ve got a nice house. They haven’t got a garden.

8.                  Mary often goes to the theatre. She loves operas.

9.                  Are you going to make a cake? Have you already made it?

10.              Our neighbors were very poor. They never asked for help.

11.              We opened the window. It was too hot inside.

12.              The sea was cold. We didn’t go swimming.

13.              I was so tired. I went to bed.

14.              Tim doesn’t like Moscow. It is very noisy and big.

15.              It was a difficult exam. I passed it.

16.              They wanted to eat sushi. There wasn’t any Japanese restaurant nearby.

17.              Gordon worked hard. She could make a lot of money.

18.              Joanna is fond of tennis. She plays really well.

19.              To get to town you can take any bus. You can just walk.

20.              I needed some help with French. I took private lessons.

2. Поставьте but или so.

1.                  We were late, … we missed the train.

2.                  I live in Oxford, … I work in London.

3.                  The film was too long, … it was quite interesting.

4.                  He lost his laptop, … he went to the police station.

5.                  The hotel is very expensive, … only rich people stay there.

3. Выберите подходящий союз.

1.                  Some of my friends have found the work … (after – while – before) others are still unemployed.

2.                  I agree with the idea, … (since – although – before) I don’t think it’s quite practical.

3.                  You should brush your teeth … (after – before – while) have finished your meal.

4.                  Let’s go home … (after – before – while) it starts raining.

5.                  The storm started … (after – before – while) the kids were playing in the yard.

6.                  Give this book to Sam … (since – when – until) you see him.

7.                  He has ridden a horse … (since – when – until) he was a little boy.

8.                  The first jeans were designed for workers, … (since – although – before) today they are worn all over the world.

9.                  The sun is quite warm today, … (after – while – before) the air is still chilly.

10.              … (Unless – When – While) they help me, I won’t be able to finish the report on time.

11.              Критерии оценки

12.              Оценка «3» - От 50% до 69%

13.              Оценка «4» - От 70% до 90%

14.              Оценка «5»- От 91% до 100%

Практическая работа №39

Тема:«Современные технологии. Интернет»

Цель: употребление и понимание новых слов.

Перечень оборудования для проведения работы: тетрадь, письменные принадлежности, словарь.

Задание: выполните упражнения.

№ 1. Дайте определение, используя словарь:

1.                   Internet 4.World Wide Web

2.                   Web browser 5.Internet provider

3.                   Hyperlinks

№ 2. Найдите эквиваленты в тексте:

1.                                           Объем ресурсов и услуг, которые являются частью WWW растет чрезвычайно быстро.

2.                                           Каждая ссылка, выбранная вами представляет документ, графическое изображение, видео – клип или аудио – файл где – то в Интернете.

3.                                           Интернет также может быть использован для целей развлечения.

4.                                           Вы получаете доступ к ресурсам интернет через интерфейс или инструмент, который называется веб-браузер.

5.                                           Вся эта деятельность возможна благодаря десяткам тысяч компьютерных сетей, подключенных к Интернету и обменивающихся информацией в одном режиме.

6.                                           Пользователи общаются через электронную почту, дискуссионные группы, чат-каналы и другие средства информационного обмена.

№ 3. Какие из приведенных ниже утверждений верны/неверны.

1.                                                                   There are still not so many users of the Internet.

2.                                                                   There is information on all sorts of topics on the internet, including education and weather – forecast.

3.                                                                   People can communicate through e- mail and chat programs only.

4.                                                                   Internet is a tens of thousand of networks which exchange the information in the same basic way.

5.                                                                   You can access information available on the World Wide Web through the Web browser.

6.                                                                   You need a computer and special program to be a WWW user.

7.                                                                   You move from site to site by clicking on a portion of text only.

8.                                                                   Film and picture are not available on the Internet.

Отчет о проделанной работе: выполнение упражнений.

Критерии оценки

Оценка «3» - От 50% до 69%

Оценка «4» - От 70% до 90%

Оценка «5»- От 91% до 100%

Самостоятельная работа: Составить доклад о компьютерных технологиях

Самостоятельная работа №16

 Составить доклад о компьютерных технологиях

Критерии оценки

- 5 – «отлично» - задание выполнено полностью.

- 4 – «хорошо» - задание является неверным или неполным на треть;

- 3 – «удовлетворительно» - задание является неверным или неполным на половину;

- 2 – «плохо» - задание является неверным или неполным более чем на половину;

- 1 – «очень плохо» - задание полностью выполнено неверно

Практическая работа №41

Тема: «Обобщение лексико-грамматического материала»

Цель: повторение пройденного материала.

Перечень оборудования для проведения работы: тетрадь, письменные принадлежности, словарь.

Задание: Выполните упражнение

Упражнение 1

Раскройте скобки, употребляя глаголы в одном из следующих времен: Present Simple, Past Simple, Future Simple; Present Continuous, Past Continuous; Present Perfect, Past Perfect.

1. My friend (to like) pies. He (to eat) pies every day. When I (to meet) him in the street yesterday, he (to eat) a pie. He (to tell) me that he (to buy) that pie at the corner of the street. Look at my friend now! He (to eat) a pie again. 2. I always (to come) to school at a quarter to nine. 3. Yesterday I (to come) to school at ten minutes to nine. 4. Tomorrow Nick (not to go) to the cinema because he (to go) to the cinema yesterday. He already (to be) to the cinema this week. He (to stay) at home and (to play) a computer game. 5. What your brother (to do) now? 6. My father (to work) in an office. It (to be) Sunday now. He (not to work), he (to read) at home. 7. I (not to see) you for a while! You (to be) busy at work? — I (to have) an awful week, you (to know). 8. What he (to do) at ten o'clock last night? — He (not to do) anything really. He just (to look) at some magazines. 9. We (to have) rather a difficult time at the moment. — I (to be) sorry to hear that. 10. Something awful (to happen). Her little daughter (to swallow) a coin. 11. She (to ask) me if I (to see) her backpack. 12. After the boys (to do) all the work, they (to go) to the pictures.

Упражнение 2

Раскройте скобки, употребляя глаголы в одном из следующих времен: Present Simple, Past Simple, Future Simple; Present Continuous, Past Continuous; Present Perfect, Past Perfect.

1. We (to bring) a lot of berries from the wood. Now we shall make jam. 2. Look! Jane (to swim)

across the river. 3. What you (to do) at six o'clock yesterday? 4. You ever (to see) the Pyramids? 5.1 (to go) to the Caucasus two years ago. 6. We (to go) to school every day. 7. Nick (to do) his homework by seven o'clock yesterday. 8. You (to help) your father tomorrow? 9. When Nick (to come) home yesterday, his mother (to return) and (to cook) dinner in the kitchen. 10. When I (to go) to school yesterday, I suddenly (to remember) that I (to forget) to take my English exercise book. 11. Yesterday grandfather (to tell) us how he (to work) at the factory during the war.

12.              When Mr. and Mrs. Smith (to arrive) home, they (to discover) that someone (to break) into their house. Their video recorder and television (to disappear). They (not to know) what they (to do) to deserve this bad luck.

13.              The man (to get) off the bus without paying while the conductor (to collect) fares upstairs.

Упражнение 3

Раскройте скобки, употребляя глаголы в одном из следующих времен: Present Simple, Past Simple, Future Simple; Present Continuous, Past Continuous; Present Perfect, Past Perfect.

1. Don't go to Nick's place now, he (to work). He (to finish) his homework at seven o'clock. If you (to come) after seven, he (to be) very glad. 2. Pete (to go) to the cinema? — Yes, I (to think) so. He usually (to play) in the yard at this time, and now he (not to be) there. 3. He (to read) a book at five o'clock yesterday. 4. You (to go) for a walk with me? — I (to be) sorry, I can't. I (to do) my homework. I (not yet to write) the English exercise. If you (to wait) for me, I (to go) with you in half an hour. I (to want) to go for a walk very much, because I (not to go) for a walk yesterday. 5. Yesterday the children (to do) all their homework before mother (to come) home, and when she (to come), they (to play) with the cat.

6. I (to lose) my key when I (to play) in the yard yesterday. 7. Ring me up as soon as you (to come) home. 8. Where you usually (to take) books for reading?

Упражнение 4

Раскройте скобки, употребляя глаголы в одном из следующих времен: Present Simple, Past Simple, Future Simple; Present Continuous, Past Continuous; Present Perfect, Past Perfect.

1. Mike (to eat) ice cream every day. Look, he (to eat) ice cream now. When I (to see) him in the morning, he (to eat) ice cream, too. He (to say) he (to eat) one ice cream already by that time. I think he (to fall) ill if he (to eat) so much ice cream. 2. They (to walk) along the street and (to talk). Suddenly Nick (to stop) and (to say), "Oh, what shall we do? I (to lose) the key to the door." "If you (not to find) it," said Pete, "we (to have) to wait for mother in the street." 3. When I (to come) to the station yesterday, I (to learn) that my train already (to leave).

4.                  What he (to do) when you (to see) him yesterday?

5.                  I (to give) you this book as soon as I (to finish) reading it. 6. When the ship (to cross) the ocean, a great storm (to break) out. 7. I never (to hear) of her. 8. To whom you just (to write)?

Упражнение 5

Раскройте скобки, употребляя глаголы в одном из следующих времен: Present Simple, Past Simple, Future Simple; Present Continuous, Past Continuous; Present Perfect, Past Perfect.

1. Let's go for a walk. The rain (to stop) and the sun (to shine). 2. If you (to help) me, I (to do) this work well. 3. I always (to get) up at eight o'clock, but tomorrow I (to get) up a little later. 4. What you (to read) now? — I (to read) Tom's book. I (to be) in a hurry. Tom soon (to come), and I (to want) to finish reading the-book before he (to come). 5. As soon as you (to see) your friend, tell him that I (to want) to see him. 6. When I (to come) home yesterday, my brother (to sleep). 7. When you (to come) to see us? — I (to come) tomorrow if I (not to be) busy. 8. I (not to like) apples. 9. He (to come) home at five o'clock yesterday. 10. I (to ring) you up as soon as I (to come) home tomorrow. 11. I (to show) you my work if you (to like). 12. He (to come) home by six o'clock yesterday. 13. Pete certainly (to help) you with your English if you (to ask) him. 14. This little boy never (to see) a crocodile. 15. Send me a telegram as soon as you (to arrive). 16. He (to know) the results before we (to meet).

Упражнение 6

Раскройте скобки, употребляя глаголы в одном из следующих времен: Present Simple, Past Simple, Future Simple; Present Continuous, Past Continuous; Present Perfect, Past Perfect.

1. Yesterday I (to put) five apples into the vase. Where they (to be) now? — I (to eat) them. You (to bring) some more tomorrow? — Yes, if you (not to make) noise when granny (to sleep). 2. You ever (to be) to the Hermitage? 3. What Nick (to do) when you (to ring) him up yesterday? — He (to play) the piano. He (to tell) me that he already (to write) his composition. 4. Why she (to sleep) now? It (to be) too early. She never (to sleep) at this time. 5. You (to go) to the library tomorrow? — No, I already (to be) to the library this week. I (to be) there on Monday. As a rule, I (to go) to the library every Wednesday. But yesterday I (not to go) there, because I (not to read) the book. I (to read) it now. I (to go) to the library on Saturday if I (to finish) the book by that time. 6. As soon as I (to receive) a letter, I shall go to Moscow. 7. By six o'clock we already (to make) arrangements to take the early train.

Упражнение 7

Раскройте скобки, употребляя глаголы в одном из следующих времен: Present Simple, Past Simple, Future Simple; Present Continuous, Past Continuous; Present Perfect, Past Perfect.

1. Autumn (to come). It (to be) November now. It (to get) colder, the days (to get) shorter. It often (to rain). Soon it (to be) very cold. 2. When I (to do) my homework yesterday, I quickly (to run) to the yard, because my friends (to wait) for me there. 3. We (to have) a good time last summer. 4. What you (to learn) for today? — I (to be) sorry, I (not to prepare) my lesson. I (to be) ill yesterday and (not to know) what to do. I (to prepare) my lesson tomorrow. — If you (not to prepare) your lesson tomorrow, you (to get) a bad mark. 5. What you (to do) at five o'clock yesterday? 6. Mike always (to do) his homework in the evening, but today he (to begin) doing it as soon as he comes from school, because his father (to promise) to take him to the theatre. 7. When Mary (to come) home, her brother (to read) the book which she (to bring) him two days before.

Упражнение 8

Раскройте скобки, употребляя глаголы в одном из следующих времен: Present Simple, Past Simple, Future Simple; Present Continuous, Past Continuous; Present Perfect, Past Perfect.

1. Hello! Where you (to go)? — Nowhere in particular. I just (to take) a walk. 2. Our students (to do) all kinds of exercises and now they (to be) sure that they (to know) this rule well. They (to hope) they .(to make) no mistakes in the paper. 3. The expedition (to cover) hundreds of kilometres, but they still (to be) far from their destination. 4. You (to go) to Great Britain next year? 5. Yesterday Nick (to say) that he (to read) much during his summer vacation. 6. At the age of twenty my father (to combine) work and study. 7. A great number of students (to study) in the reading room when I (to enter) it last night. 8. The storm (to rage) the whole night, and the sailors (to try) to do their best to save the ship. 9. Mike's friends could hardly recognize him as he (to change) greatly after his expedition to the Antarctic. 10. When I (to enter) the hall, the students (to listen) to a very interesting lecture in history.

Критерии оценки

Оценка «3» - От 50% до 69%

Оценка «4» - От 70% до 90%

Оценка «5»- От 91% до 100%

Самостоятельная работа №17 Составить описание отраслевой выставки

Критерии оценки

- 5 – «отлично» - задание выполнено полностью.

- 4 – «хорошо» - задание является неверным или неполным на треть;

- 3 – «удовлетворительно» - задание является неверным или неполным на половину;

- 2 – «плохо» - задание является неверным или неполным более чем на половину;

- 1 – «очень плохо» - задание полностью выполнено неверно

Практическая работа №42

Тема: «Проведение зачета»

Цель: повторение пройденного материала.

Перечень оборудования для проведения работы: тетрадь, письменные принадлежности, словарь.

Задание: Выполните упражнения

I вариант

                   I. Прочитайте текст с пропусками и выбери верный вариант ответа.

Alexander's working day 1_____ at 6:00. He does his 2_____ exercises every morning. He is in the habit of having a 3 ____ breakfast.

The classes start at 8.30. Alexander's favourite 4_____ is Maths. In the middle of the day the students go to the canteen.

At 3 o’clock when the classes are over, Alexander stays at college. He likes 5_____ play football with his groupmates. In the evenings he goes for a walk with his friends.

1. a) start b) starts c) started d) finishes

2. a) morning b) evening c) afternoon d) night

3. a) big b) great c) large d) light

4. a) book b) subject c) film d) thing

5. a) on b) in c) to d) till

                 II.Выберите правильный вариант ответа

1. He ….. a doctor. a) am b) has got c) is

2. Kate’s family ….. a house. a) is b) has got c) are

3. Kate ….. from London. a) hasn’t got b) is not c) have got

4. His uncle ….. a car. a) is b) have got c) has got

5. ….. your sister a teacher? a) has got b) is c) are

              III. Вставьте в предложения глаголы в скобках в форме Present Simple

1. Jim’s wife ….. videos in the middle of the night. (watch)

2. Casey and Vince …. Football every day (play)

3. I …. to college on Sunday (not go)

4. When ….. he …..? (go to bed)

5. He ….. at 8 o’clock. (get up)

             IV. Выберите правильный вариант ответа

1. ….. two lakes on the map. a) there are b) there is c) are there

2. …… a living room in my flat. a) there are b) there is c) is there

3. …… a disk in the disk drive. a) there are b) there is c) there aren’t

4. …… three bedrooms in the house? a) are there b) is there c) there is

5. …… a castle in our town. a) there are b) there is c) there aren’t

V. Преобразуйте количественные числительные в порядковые

1.twenty-five

2.ninety-six

3.thirty-eight

4.three

5. two thousand and nine

VI. Вставьте пропущенные предлоги. Напишите указанные в скобках даты и время словами

1.                  My granddad was born …… (23.06.1910).

2.                  My friend was born ……April of (1999).

3.                  I get up….. (6.15) every day.

4.                  We go to the pool…. Sunday…..(7.00)….(8.00)

5.                  I go to bed ….. (10.55) p.m.

VII. Образуйте множественное число существительных

a chief

a brush

a star

a toy

a sheep

a tooth

a child

a man

a tomato

a city

VIII. Распределите следующие существительные на две группы:

1.                  Исчисляемые 2) Неисчисляемые:

– honey - metal – child – yoghurt – rice – spaghetti – water – air – spoon – mustard - egg – chair – shampoo – raincoat – flower – floor – bread – soap – toy – food

IX.  Поставьте How many? или How much?

1.                  … juice is there in the fridge?

2.                  … money did they spend?

3.                  … tomatoes are there in the bag?

4.                  … kilos of potatoes did you buy?

5.                  … slices of cheese are left on the plate?

X. Выберите нужное местоимение

1. We don't have ..... CDs.

a) some b) any c) no

2. ...... can answer this question. It is very simple.

a) anyone b) someone c) no one

3. Is there ..... in the corner of the room? – No, I can see nothing there.

a) something b) anything c) nothing

4. There isn’t ..... , who wants to speak to you.

a) anybody b) nobody c) somebody

5. Would you like ..... tea?

a) some b) any c) no

II вариант

I. Прочитайте текст с пропусками и выбери верный вариант ответа.

If you see 1 _____town or city in Britain from the air, it 2 _____very big.

Generally people in Britain 3 _______ in the centre of a town. Most people live in the suburbs. And most people don’t live in flats. They 4 _____ live in a house with a garden.

Most of the buildings in town centre are shops and offices. Big shops are usually in the town centre – furniture shops, clothes shops, shoe shops. But most suburbs 5 _____ a few small shops, too. There is usually a newsagent’s, a supermarket, a hairdresser’s, a post office and a chemist’s. There is often a pub, too.

1. a) any b) popular c) large d) pretty

2. a) to see b) looks c) looking d) saw

3. a) doesn’t live b) didn’t live c) don’t live d) live no

4. a) usually b) are c) like d)never

5. a) has b) had c) haven’t d) have

II. Выберите правильный вариант ответа

1. She ….. got two eyes. a) has b) have c) hasn’t

2. We ….. got many friends. a) have b) hasn’t c) has

3. The teacher ….. got a book a) have b) has c) haven’t

4. Ann’s brother ….. got a car. a) have b) is c) has

5. Kamala’s sister ….. got many dolls a) has b) have c) is

III. Вставьте в предложения глаголы в скобках в форме Present Simple

1.Jim’s wife …..in Hatfield. (work)

2. Vince ….football every day ( not play)

3. Sue …. to college on Sunday ( not go)

4. Where ….. you …..? (study)

5. I ….. at 6 o’clock. (get up)

IV. Выберите правильный вариант ответа

1. ….. two bridges on the map. a) there are b) there is c) there isn’t

2. …… two bedrooms in his house. a) there isn’t b) there is c) there are

3. …… a DVD on the computer. a) there aren’t b) there are c) there is

4. …… two bathrooms in the house? a) is there b) are there c) there is

5. …… a church in the city. a) there are b) there aren’t c) there is

V. Преобразуйте количественные числительные в порядковые

1.                  two

2.                  eighty-three

3.                  seven hundred and sixteen

4.                  twenty

5.                  eleven

VI. Вставьте пропущенные предлоги. Напишите указанные в скобках даты и время словами

1.                  My son was born .… (02.12.1988).

2.                  Our dog was born …. October of (2008).

3.                  I get up …. (5.30) every day.

4.                  I go to bed …. (9.45) p.m.

5.                  My son go to the musical school ….Monday….(5.00)….(7.00) p.m.

VII. Образуйте множественное число существительных

1.                  a baby

2.                  a shelf

3.                  a box

4.                  a vide

5.                  a book

6.                  a woman

7.                  a piano

8.                  a plant

9.                  a lemon

10.              a boy

VIII. Распределите следующие существительные на две группы:

1)Исчисляемые 2) Неисчисляемые:

paper – bottle – porridge – happiness - pencil - coffee – girl – work – job – plate – dog – meat - news – apricot – toothpaste – time - bedroom – money -  magazine – information

IX.  Поставьте How many? или How much?

6.                  … salt do you usually put in the soup?

7.                  … cups of tea shall I bring?

8.                  … films did you see?

9.                  … friends has he got?

10.              … free time do we have?

X. Выберите нужное местоимение

1. Do you have ..... children?

a) some b) any

2. He knows ..... about computers. He is a good computer programmer.

a) something b) everything c) nothing

3. Jack doesn't have ..... money.

a) some b) any с) no

4. I don’t want ..... to help me.

a) anybody b) nobody c) somebody

5. . ...... can answer this question. It is very simple.

a) anyone b) someone c) no one

Критерии оценок для зачета 1 курс

Оценка «5» ставится за 70-63 правильных ответа

Оценка «4» ставится за 62-49 правильных ответов

Оценка «3» ставится за 48--35 правильных ответов

Оценка «2» ставится менее, чем за 34 правильных ответа

Эталоны ответов

I вариант

                   I. 1-b, 2-a, 3-d, 4-b, 5-c

                 II.1-c, 2-b, 3-b, 4-c, 5-b

              III. 1-watches, 2- play,3-don’t go, 4-does…go, 5-gets up

             IV. 1-a, 2-b, 3-b, 4-a, 5-b

                V.1-the twenty-fifth, 2- the ninety-sixth, 3- the thirty-eighth, 4-the third, 5-the two thousand and ninth

             VI. 1-on the twenty third of nineteen ten, 2-in April of nineteen ninety nine, 3-at a quarter past six, 4-on Sunday from seven to eight, 5-at five to eleven

           VII.  

chiefs

brushes

stars

toys

sheep

teeth

children

men

tomatoes

cities

        VIII.Исчисляемые: child –spoon - egg – chair –raincoat – flower – floоr– toy

Неисчисляемые: – honey - metal –yoghurt – rice – spaghetti – water – air –mustard - shampoo –bread – soap –food

             IX. 1. How much 2. How much 3. How many 4. How many 5. How many

                X.1. -b 2.- b 3.-b 4.- a 5.- b

II вариант

                   I.                                                 1-a, 2-b, 3-c, 4-a, 5-d

                 II.                                                1-a, 2-a, 3-b, 4-c, 5-a

              III.                                                 1-works, 2-doesn’t play, 3-doesn’t go, 4-do you study, 5- get up

             IV.                                                 1-a, 2-c, 3-c, 4-b, 5-c

                V.                                                1- the second 2-the eighty-third 3- the seven hundred and sixteenth 4-the twentieth 5-the eleventh

             VI.                                                 1-on the second of December nineteen 2 - in October two thousand and eight 3-at half past five 4- at a quarter to ten 5- on Monday from five to seven

           VII.                                                  

1.                  babies

2.                  shelves

3.                  boxes

4.                  vides

5.                  books

6.                  women

7.                  pianos

8.                  plants

9.                  lemons

10.              boys

        VIII.                                                Исчисляемые: bottle - pencil - girl –plate – dog– apricot - bedroom –magazine

Неисчисляемые: paper – porridge – happiness – coffee – work – job –meat - news– toothpaste – time– money– information

             IX.                                                 1-How much 2- How many 3- How many 4- How many 5- How much

                X.                                                1-b, 2-b, 3-b, 4-a, 5-b

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС ГРАДОСТРОИТЕЛЬСТВА «СТОЛИЦА»

(ГБПОУ ОКГ «Столица»)

КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

учебной дисциплины

ОУД.02 «Иностранный язык»

08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»

(базовая подготовка)

Москва 2016

ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Специальность (профессия): 08.02.01 «Строительство и эксплутация зданий и сооружений» (базовая подготовка)

Учебная дисциплина: ОУД.02 «Иностранный язык»

СЕМЕСТРЫ
1	2	3	4	5	6	7	8
	Зачет

Зачет (2 семестр)

1.1 Описание (письменная форма проведения зачета, отводится 45 мин, при работе обучающийся может воспользоваться тетрадью, словарем) В зачетв входят темы: Раздел 1 Тема 1.1-1.2, 1.4-1.15; Раздел 2 Тема 2.1-2.3.

1.2 Задания

I вариант

                 II.Прочитайте текст с пропусками и выбери верный вариант ответа.

Alexander's working day 1_____ at 6:00. He does his 2_____ exercises every morning. He is in the habit of having a 3 ____ breakfast.

The classes start at 8.30. Alexander's favourite 4_____ is Maths. In the middle of the day the students go to the canteen.

At 3 o’clock when the classes are over, Alexander stays at college. He likes 5_____ play football with his groupmates. In the evenings he goes for a walk with his friends.

1. a) start b) starts c) started d) finishes

2. a) morning b) evening c) afternoon d) night

3. a) big b) great c) large d) light

4. a) book b) subject c) film d) thing

5. a) on b) in c) to d) till

              III. Выберите правильный вариант ответа

1. He ….. a doctor. a) am b) has got c) is

2. Kate’s family ….. a house. a) is b) has got c) are

3. Kate ….. from London. a) hasn’t got b) is not c) have got

4. His uncle ….. a car. a) is b) have got c) has got

5. ….. your sister a teacher? a) has got b) is c) are

             IV. Вставьте в предложения глаголы в скобках в форме Present Simple

1. Jim’s wife ….. videos in the middle of the night. (watch)

2. Casey and Vince …. Football every day (play)

3. I …. to college on Sunday (not go)

4. When ….. he …..? (go to bed)

5. He ….. at 8 o’clock. (get up)

                V.Выберите правильный вариант ответа

1. ….. two lakes on the map. a) there are b) there is c) are there

2. …… a living room in my flat. a) there are b) there is c) is there

3. …… a disk in the disk drive. a) there are b) there is c) there aren’t

4. …… three bedrooms in the house? a) are there b) is there c) there is

5. …… a castle in our town. a) there are b) there is c) there aren’t

V. Преобразуйте количественные числительные в порядковые

1.twenty-five

2.ninety-six

3.thirty-eight

4.three

5. two thousand and nine

VI. Вставьте пропущенные предлоги. Напишите указанные в скобках даты и время словами

6.                  My granddad was born …… (23.06.1910).

7.                  My friend was born ……April of (1999).

8.                  I get up….. (6.15) every day.

9.                  We go to the pool…. Sunday…..(7.00)….(8.00)

10.              I go to bed ….. (10.55) p.m.

VII. Образуйте множественное число существительных

a chief

a brush

a star

a toy

a sheep

a tooth

a child

a man

a tomato

a city

VIII. Распределите следующие существительные на две группы:

2.                  Исчисляемые 2) Неисчисляемые:

– honey - metal – child – yoghurt – rice – spaghetti – water – air – spoon – mustard - egg – chair – shampoo – raincoat – flower – floor – bread – soap – toy – food

IX.  Поставьте How many? или How much?

6.                  … juice is there in the fridge?

7.                  … money did they spend?

8.                  … tomatoes are there in the bag?

9.                  … kilos of potatoes did you buy?

10.              … slices of cheese are left on the plate?

X. Выберите нужное местоимение

1. We don't have ..... CDs.

a) some b) any c) no

2. ...... can answer this question. It is very simple.

a) anyone b) someone c) no one

3. Is there ..... in the corner of the room? – No, I can see nothing there.

a) something b) anything c) nothing

4. There isn’t ..... , who wants to speak to you.

a) anybody b) nobody c) somebody

5. Would you like ..... tea?

a) some b) any c) no

II вариант

I. Прочитайте текст с пропусками и выбери верный вариант ответа.

If you see 1 _____town or city in Britain from the air, it 2 _____very big.

Generally people in Britain 3 _______ in the centre of a town. Most people live in the suburbs. And most people don’t live in flats. They 4 _____ live in a house with a garden.

Most of the buildings in town centre are shops and offices. Big shops are usually in the town centre – furniture shops, clothes shops, shoe shops. But most suburbs 5 _____ a few small shops, too. There is usually a newsagent’s, a supermarket, a hairdresser’s, a post office and a chemist’s. There is often a pub, too.

1. a) any b) popular c) large d) pretty

2. a) to see b) looks c) looking d) saw

3. a) doesn’t live b) didn’t live c) don’t live d) live no

4. a) usually b) are c) like d)never

5. a) has b) had c) haven’t d) have

II. Выберите правильный вариант ответа

1. She ….. got two eyes. a) has b) have c) hasn’t

2. We ….. got many friends. a) have b) hasn’t c) has

3. The teacher ….. got a book a) have b) has c) haven’t

4. Ann’s brother ….. got a car. a) have b) is c) has

5. Kamala’s sister ….. got many dolls a) has b) have c) is

III. Вставьте в предложения глаголы в скобках в форме Present Simple

1.Jim’s wife …..in Hatfield. (work)

2. Vince ….football every day ( not play)

3. Sue …. to college on Sunday ( not go)

4. Where ….. you …..? (study)

5. I ….. at 6 o’clock. (get up)

IV. Выберите правильный вариант ответа

1. ….. two bridges on the map. a) there are b) there is c) there isn’t

2. …… two bedrooms in his house. a) there isn’t b) there is c) there are

3. …… a DVD on the computer. a) there aren’t b) there are c) there is

4. …… two bathrooms in the house? a) is there b) are there c) there is

5. …… a church in the city. a) there are b) there aren’t c) there is

V. Преобразуйте количественные числительные в порядковые

6.                  two

7.                  eighty-three

8.                  seven hundred and sixteen

9.                  twenty

10.              eleven

VI. Вставьте пропущенные предлоги. Напишите указанные в скобках даты и время словами

6.                  My son was born .… (02.12.1988).

7.                  Our dog was born …. October of (2008).

8.                  I get up …. (5.30) every day.

9.                  I go to bed …. (9.45) p.m.

10.              My son go to the musical school ….Monday….(5.00)….(7.00) p.m.

VII. Образуйте множественное число существительных

6.                  a baby

7.                  a shelf

8.                  a box

9.                  a vide

10.              a book

11.              a woman

12.              a piano

13.              a plant

14.              a lemon

15.              a boy

VIII. Распределите следующие существительные на две группы:

1)Исчисляемые 2) Неисчисляемые:

paper – bottle – porridge – happiness - pencil - coffee – girl – work – job – plate – dog – meat - news – apricot – toothpaste – time - bedroom – money -  magazine – information

IX.  Поставьте How many? или How much?

11.              … salt do you usually put in the soup?

12.              … cups of tea shall I bring?

13.              … films did you see?

14.              … friends has he got?

15.              … free time do we have?

X. Выберите нужное местоимение

1. Do you have ..... children?

a) some b) any

2. He knows ..... about computers. He is a good computer programmer.

a) something b) everything c) nothing

3. Jack doesn't have ..... money.

a) some b) any с) no

4. I don’t want ..... to help me.

a) anybody b) nobody c) somebody

5. . ...... can answer this question. It is very simple.

a) anyone b) someone c) no one

1.3 Критерии оценки

Оценка	Характеристики ответа обучающегося
Зачтено	выставляется, если  ответы на поставленные вопросы, отражают достаточно высокий уровень знания основных проблем и методов их решения, а также понимает практическое значение проверяемых компетенций
Не зачтено	не представил ответов на поставленные вопросы

1.4 Эталоны ответов

I вариант

        VIII.1-b, 2-a, 3-d, 4-b, 5-c

             IX. 1-c, 2-b, 3-b, 4-c, 5-b

                X.1-watches, 2- play,3-don’t go, 4-does…go, 5-gets up

             XI. 1-a, 2-b, 3-b, 4-a, 5-b

           XII. 1-the twenty-fifth, 2- the ninety-sixth, 3- the thirty-eighth, 4-the third, 5-the two thousand and ninth

        XIII.1-on the twenty third of nineteen ten, 2-in April of nineteen ninety nine, 3-at a quarter past six, 4-on Sunday from seven to eight, 5-at five to eleven

        XIV.  

chiefs

brushes

stars

toys

sheep

teeth

children

men

tomatoes

cities

             IX. Исчисляемые: child –spoon - egg – chair –raincoat – flower – floоr– toy

Неисчисляемые: – honey - metal –yoghurt – rice – spaghetti – water – air –mustard - shampoo –bread – soap –food

             XI. 1. How much 2. How much 3. How many 4. How many 5. How many

           XII. 1. -b 2.- b 3.-b 4.- a 5.- b

II вариант

                 II.                                                1-a, 2-b, 3-c, 4-a, 5-d

              III.                                                 1-a, 2-a, 3-b, 4-c, 5-a

             IV.                                                 1-works, 2-doesn’t play, 3-doesn’t go, 4-do you study, 5- get up

                V.                                                1-a, 2-c, 3-c, 4-b, 5-c

             VI.                                                 1- the second 2-the eighty-third 3- the seven hundred and sixteenth 4-the twentieth 5-the eleventh

           VII.                                                 1-on the second of December nineteen 2 - in October two thousand and eight 3-at half past five 4- at a quarter to ten 5- on Monday from five to seven

        VIII.                                                 

6.                  babies

7.                  shelves

8.                  boxes

9.                  vides

10.              books

11.              women

12.              pianos

13.              plants

14.              lemons

15.              boys

             IX.                                                 Исчисляемые: bottle - pencil - girl –plate – dog– apricot - bedroom –magazine

Неисчисляемые: paper – porridge – happiness – coffee – work – job –meat - news– toothpaste – time– money– information

                X.                                                1-How much 2- How many 3- How many 4- How many 5- How much

             XI.                                                 1-b, 2-b, 3-b, 4-a, 5-b

---