Формирование естественно-научной грамотности школьника средствами английского языка

Естественнонаучная грамотность - «это способность обучающихся использовать естественнонаучные знания для отбора в реальных жизненных ситуациях тех проблем, которые могут быть исследованы и решены с помощью научных методов, для получения выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах, необходимых для понимания окружающего мира и тех изменениях, которые вносит в него деятельность человека, а также для принятия соответствующих решений

Под естественнонаучной грамотностью понимают «способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с развитием естественных наук и применением их достижений, его готовность интересоваться естественнонаучными идеями.

Человек, обладающий естественнонаучной грамотностью, должен проявлять следующие компетенции: - научно объяснять явления; - понимать особенности естественнонаучного исследования; - научно интерпретировать данные и использовать доказательства для получения выводов.

При формировании естественнонаучной грамотности рассматривают три уровня ситуации:

- Личностная (связанная с самим учащимся, его семьей, друзьями)

- Местная/национальная (связанная с проблемами данной местности или страны).

- Глобальная (когда рассматриваются явления, происходящие в различных уголках мира).

Можно выделить следующие тематические области, в контексте которых реализуется естественнонаучная грамотность:

- здоровье;

- природные ресурсы;

- окружающая среда;

-  опасности;

-  связь науки и технологий.

Следует отметить, что все указанные темы, учащиеся изучают на уроках английского языка.

     Для формирования и развития естественнонаучной грамотности УМК Spotlight предлагает разнообразные задания

В качестве примера задания на формирование естественнонаучной грамотности можно привести следующее:

Здание 1 Авторы: Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е.Подоляко, В. Эванс, 5 класс, стр.91, упр.3

Task. You are going to southwest Alaska. Decide what clothes to pack for seasons.

Пояснение.

Задание направлено на формирование естественнонаучной грамотности, учащиеся работают с данной информацией, интерпретируют данные и используют доказательства для получения выводов.

Здание 2 Авторы: Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е.Подоляко, В. Эванс, 7 класс, стр.78, упр.3a

Task. Look at the title and the picture. What does ''eco – helpers'' mean? I’m student I can…