" Формирование УУД в основной школе через реализацию поограммы " Мир права"

Учебные  Универсальные  действия  – это обобщенные действия, открывающие возможность широкой ориентации учащихся,  как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной и внеучебной деятельности, включая осознание учащимися ее целевой направленности, ценностно-смысловых  характеристик. Большая ответственность в этом деле возлагается как на каждого педагога в отдельности, так и на весь педагогический коллектив в целом.  

   Если  задачей начальной школы является  «учить ученика учиться» , то в основной школе  она  трансформирована в новую задачу для основной школы — «учить ученика учиться в общении».

 Таким образом  главное в работе учителя и всего педагогического коллектива – это найти такие методы работы, которые позволят максимально эффективно использовать потенциал учебных и внеучебных занятий.

 Заинтересованность  нашей школы в организации внеурочной деятельности объясняется новым взглядом на образовательные результаты. Если предметные результаты достигаются в основном при изучении предметных дисциплин, то в достижении   метапредметных, а особенно личностных -  ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, , так как овладение учащимися  универсальными  учебными действиями создает возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения.  

Одним из путей формирования УУД  в нашей школе является реализация  школьной программы «  Мир права», в основе которой лежит системно-деятельностный подход ,где именно активность учащихся признаётся основой достижения развивающих целей образования и воспитания  .

Программа позволяет  учащимся включаться в учебно-исследовательскую и проектную деятельность. Итогами этой деятельности следует считать   интеллектуальное, личностное развитие школьников, рост их компетентности в выбранной для исследования или проекта сфере, формирование умения сотрудничать в коллективе и самостоятельно работать, уяснение сущности творческой исследовательской и проектной работы, которая рассматривается как показатель успешности   исследовательской деятельности

Программа реализуется на всех  уровнях  образования  с  1 по 11  классы,  срок  реализации   3 года .

Я  являюсь классным руководителем специализированного класса  правовой и юридической направленности. Главная цель моей педагогической деятельности –    это формирование саморазвивающейся личности,   то есть личности, желающей и умеющей учиться. Развивать всесторонне развитую личность в каждом ребенке   мне помогает   школьная программа  «  Мир права»

Основные

задачи программы

·        Системное формирование конституционных понятий в сфере прав человека и гражданина  у участников программы. ·       Пропаганда и разъяснение положений Конституции РФ, гарантирующих права граждан России; международных актов, ратифицированных РФ, в сфере защиты прав человека и гражданина, в том числе Конвенции о правах ребенка. ·       Развитие у  педагогов, учащихся, их родителей (законных представителей) интереса к конституционным правам человека и гражданина, соблюдению прав и умения ими пользоваться. ·       Выработка навыков соблюдения правил и культуры поведения, в том числе в сфере общественных отношений.  ·       Организация в рамках программы целевой профилактической работы по предупреждению правонарушений, преступлений, асоциального поведения школьников. ·       Пропаганда и формирование основ ЗОЖ, организация спортивной среды, сдачи норм ГТО. ·       Пропаганда вопросов ответственности родителей за несоблюдение требований  законодательства несовершеннолетними, прав ребенка.

Активизация работы среди учащихся и родителей (законных представителей) по правовым вопросам в целях разрешения конфликтных    ситуаций в семье, предупреждению суицида.

 В результате освоения  курса  у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных), позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов».

а также  осмысление и интериоризация (присвоения) учащимися системы ценностей.

Ценность добра – осознание себя как части мира; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).

Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность истины – осознание ценности научного познания как части культуры человечества,  приоритета знания, установления истины, самого познания как ценности.

Ценность семьи – понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.

Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом.

Ценность человечества – осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность

Программа реализуется через систему классных часов и внеклассных мероприятий,  проведение «Дней права»  ,а  также через  различные  формы работы: 

·              Интерактивные деловые игры, практикумы, устные журналы, конкурсы рисунков и газет, викторины, проведение круглых столов, конкурсы сочинений, защита проектов, которые способствуют развитию умений школьников в сфере права, организация состязательных мероприятий в каждой возрастной группе по вопросам правоприменительной практики и т. д.

·               беседы, в процессе которых учащиеся приобретают теоретические знания.

·            акции и волонтерские движения

·            пропаганда и агитация  по правовым вопросам среди учащихся младших классов  и  дошкольников

·          Сотрудничество с правоохранительными органами  и участие в правоохранительных мероприятиях

·             Самостоятельная работа учащихся. Учащиеся   выполняют самостоятельные исследования по правовым вопросам, пишут сочинения-рассуждения, размышления, эссе по тематике общественных отношений и работы правоохранительных органов.

·          Выполняют исследования по краеведению, истории родного края,  истории  развития правовой системы области и района, истории знаменитых людей  города и района

·       Правовой всеобуч для родителей (законных представителей) на основе данной программы разрабатывается цикл лекций по правовой тематике

Таким образом реализация программы в нашем классе  проходит с активным   привлечением  педагогов, учащихся, родителей (законных представителей), специалистов правоохранительных органов, которые  работают  в сотрудничестве и взаимодействии, помогают решать задачи учебно-воспитательного процесса 

Программа  помогает  всесторонне развивать личность, учащиеся  умеют ставить цели  своей деятельности и достигают ее  результатов, умеют обнаруживать и формулировать любую проблему, умеют планировать свою деятельность – а  это  регулятивные  УУД

Учащиеся стараются доносить свою позицию до других людей: ,слушать и понимать речь других людей, вступать в беседу , совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и за ее пределами  и следовать им, учатся выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)- коммуникативные УУД

Учащиеся  ориентируются в своей системе знаний: понимают, что нужна  дополнительная информация (знания) для решения задач, делают предварительный отбор источников информации для  решения задачи, перерабатывают полученную информацию: наблюдают и делают  самостоятельные  выводы- познавательные УУД 

 Личностные УУД позволяют сделать учение осмысленным, обеспечивают ученику значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями. Направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей и смыслов, позволяют сориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках, выработать свою жизненную позицию в отношении мира, людей, самого себя и своего будущего.

В результате  опыт, приобретенный во внеурочной  деятельности , находит теоретическое обоснование и практическое применение и в учебной  деятельности  и в жизни