Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / «Формирование коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации творческой деятельности на уроках родного чтения»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

«Формирование коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации творческой деятельности на уроках родного чтения»

библиотека
материалов

hello_html_6954693a.gifhello_html_m1acb43f8.gifhello_html_m28b77e07.gif

«Формирование коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации творческой деятельности

на уроках родного чтения»

Единственный путь, ведущий к знанию -деятельность”.

Бернард Шоу

«Спеши в школу как на игру. Она и есть такова, » - писал Ян Коменский.

Я думаю, что сегодня нет такого учителя, который не задумывался бы над вопросами: «Как сделать урок интересным, ярким? Как увлечь ребят своим предметом? Как создать на уроке ситуацию успеха для каждого ученика?» Какой современный учитель не мечтает о том, чтобы ребята на его уроке работали добровольно, творчески; мажорно познавали предмет на максимальном для каждого уровне успешности?

И это не случайно. Новая организация общества, новое отношение к жизни предъявляют и новые требования к школе. Сегодня основная цель обучения - это не только накопление учеником определённой суммы знаний, умений, навыков, но и подготовка школьника как самостоятельного субъекта образовательной деятельности. В основе современного образования лежит активность и учителя, и, что не менее важно, ученика. Именно этой цели - воспитанию творческой, активной личности, умеющей учиться, совершенствоваться самостоятельно, и подчиняются основные задачи современного образования.

Сегодня компетентностный подход – инновация, требующая системного внедрения. Чем же манит это новшенство?

С одной стороны, ориентация на новые стандарты, на формирование компетенций предполагает переосмысление содержания образования, разработку адекватных учебных технологий и новых учебных материалов.

В связи с этим у современных педагогов появилась надежда на реализацию и обеспечение возможности каждому ученику достичь того уровня успехов, который для него желателен и возможен.

С другой стороны, очевидно, что для учеников и их родителей идея компетентностно - ориентированного образования открывает новые перспективы: компетенции в общем смысле помогают индивидууму в решении стоящих перед ним задач, в том числе крайне специфических, дают возможность строить жизнь, приносящую удовлетворение, и активно участвовать в дальнейшем политическом и культурном развитии общества, а также позволяют личности быть постоянно востребованной на рынке труда.

А главное, компетентность, способность ученика применять знания на практике, в конкретной реальной жизненной ситуации всегда была и остается главным критерием «подготовленности», «образованности», «воспитанности ученика (теперь это называется компетентностью).

Несмотря на господство в нашем мире телевидения, радио и компьютерных технологий, надо сделать все возможное, чтобы ребенок не потерял интерес к чтению книг, которые обогащают внутренний мир человека, дают знания о жизни и окружающем мире, развивают мышление и доставляют читателю художественное наслаждение. И в этом отношении УМК «Туан шая» союзник учителя и его единомышленник.

Учебник «Туан шая»

В учебник «Туан шая» для 4 класса помещены произведения и отрывки из произведений родной художественной литературы и фольклорные произведения марийского народа, а также произведения, переведенные из других языков.

Главной своей целью мы, авторы учебников и учебных пособий по родному чтению, считаем, что уроки родного языка должны стать школой духовно-нравственного развития, приобщения детей младшего школьного возраста к марийской национальной культуре.

Опираясь на произведения, подобранные в учебниках для литературного чтения, учитель воспитывает в детях любовь Отечеству, своему народу, его языку, духовным ценностям, уважительное отношение к людям, к чужому мнению, культуру диалога, что хорошо согласуется с задачей толерантности как важнейшего личностного качества.

Читая и думая над содержанием произведений, включённых в данный учебник, дети выходят на первоначальные представления о таких нравственных понятиях, как долг, взаимопомощь, сострадание, забота. Задача учителя - так организовать работу над текстом, чтобы, сопереживая героям произведений, читая стихи, дети испытывали сильное эмоциональное воздействие художественного текста: волновались, радовались и огорчались, постигая нравственные уроки произведений.

Особое значение в учебнике придается разделам «Лымлы мары писатель дон поэтвла», «Мары халыкын лымлы эдемвлажы» и «Мары халыкын роды - йыхвлажы». В разделе «Лымлы мары писатель дон поэтвла» даны биографии поэтов и писателей, что может вызвать у детей интерес и симпатию к нему, что поможет им усвоить главное в его произведении. Эти статьи различны и по содержанию и по форме, но они имеют общую цель – сказать об авторе.

В главе «Мары халыкын лымлы эдемвлажы» мы знакомимся с творчеством, жизнью знаменитых людей нашей республики. (Никон Игнатьев, А.В.Григорьев, Сергей Суворов, Ф. Радугин, В.П. Виноградов, П.В.Кириллова, Л.П.Васикова, А.Р.Сидушкина, В.П. Мосолов). А в итоговом занятии обучающимся предлагается сделать проектную работу на тему « Гордость нашей деревни» или «Гордость нашего рода»

В раздел « Мары халыкын роды - йыхвлажы» были включены произведения таких народов, как финны, удмурты, мордва, саам, хант, манси, Кроме того в разделе «Халыкын устный творчествыжы» учащиеся знакомятся с башкирской народной сказкой «Шортньы кид».

В разделе «Руш да молы халыкын лымлы писательвла» ученики с удовольствием ознакомятся с отрывками из известной повести Даниэля Дэфо «Робинзон Крузо», а также Марка Твена «Приключения Тома Сойера».

Учебник, безусловно, привлекает красочностью. Иллюстрации, фотоколлаж, рисунки – схемы, фотографии… Нет ни одной случайной «картинки». Весь иллюстративный материал подобран с позиций воспитания чувства прекрасного в человеке.

Так ненавязчиво, но систематически и целенаправленно формируется представление о том, как хороша жизнь, как прекрасна наша республика, родной край! Учебник «пропитан» жизнелюбием и энергией.

Кроме того, построение учебника, изложение и содержание материала требует деятельностного подхода. Это заставляет работать всех: материал по каждой теме предусматривает дифференциацию, учитывающую не только уровень усвоения, но и темп работы ученика, виды памяти, особенности мышления.

Таким образом, учебник, конечно, направлен на развитие предметных компетенций, но в рамках компетентностного подхода этим не должно исчерпываться содержание учебного предмета. Поэтому через тексты, формулировку заданий, логику расположения заданий, иллюстративный материал параллельно идет процесс формирования ключевых компетенций:

  1. ценностно-смысловых

  2. общекультурных

  3. учебно-познавательных

  4. информационных

  5. коммуникативных

  6. социально-трудовых

  7. компетенций личностного самосовершенствования.

В результате работы по учебнику «Туан шая» ученики способны к самопознанию и саморазвитию, они имеют сформированное устойчивое мировоззрение, умеют взаимодействовать с другими людьми, находить нужную информацию, ориентироваться в ней; организуют свою деятельность, планируют и рефлексируют; умеют устанавливать причинно-следственные связи, выражать свою точку зрения, при необходимости ее отстаивать.

Поддержание познавательной активности учащихся в ходе контроля за уровнем знаний – важное условие успешности учебного процесса. Известно, что повторное воспроизведение детьми учебного материала, будучи важным в плане закрепления и контроля, снижает интерес к предмету, если проводится в форме простого повторения. Оживить опрос и активизировать в процессе его работу помогут рабочие тетради по чтению.



УМК «Туан шая» на горномарийском языке

Рабочая тетрадь (Паша тетрадь)

Важной частью учебно-методического комплекта по родному чтению является творческая тетрадь. Рабочая тетрадь на горномарийском языке предназначена для обучающихся 4 класса общеобразовательных школ Горномарийского района Республики Марий Эл. Задания творческой тетради позволяют учащимся развивать грамотную устную и письменную речь, внимание к художественному слову и обогащать лексику. В тетради, как и в учебнике, выделено 8 разделов. Следует подчеркнуть, что важной задачей предлагаемых упражнений и заданий в тетради на печатной основе является создание условий для развития творческого воображения младшего школьника. После знакомства с произведением по учебнику «Туан шая» может идти достаточно серьезная работа в творческой тетради по освоению специфических особенностей текста. Задания учащиеся могут выполнять как самостоятельно, так и под руководством учителя.

Тетрадь позволяет ученикам практически освоить позиции "честного" читателя и автора. Оригинальные творческие задания, содержащиеся в тетради, способствуют развитию у ребенка образного и теоретического мышления, познавательного интереса, желания самостоятельно добывать знания, контролировать свои действия в работе с литературными текстами. Тетрадь может быть использована в школах, работающих по любым программам обучения чтению, и при самостоятельной работе родителей с детьми.

Какие задачи решают «Рабочие тетради по чтению?»

Обозначим два крупных блока задач, которые можно успешно решать с помощью «Рабочих тетрадей». Во первых, это задачи, связанные с эффективной организацией читательской активности учащихся:

  • Организация системной работы по отработке навыка осознанного чтения всеми учащимися;

  • Развитие интереса к медленному, «вдумчивому» чтению;

  • Обучению умению анализировать текст в единстве формы и содержания;

  • Развитие исследовательского мышления через систему пробных заданий и вопросов;

  • Развитие образного мышления и творческого воображения, а также обучение этапам творческой деятельности через систему творческих заданий;

  • Формирование теоретических представлений, необходимых для полноценной читательской деятельности;

  • Развитие письменной речи учащихся.

Второй блок задач связан с методической помощью учителю по формированию «квалифицированного» читателя:

  • Помощь учителю в анализе художественного текста;

  • В организации систематического контроля и объективного оценивания читательской деятельности всех учащихся;

  • В организации эффективной работы всех учащихся на уроке (смена видов деятельности и форм работы);

  • В организации самостоятельной учебной деятельности школьников как на уроке, так и во время выполнения домашних заданий.

  • В организации творческой деятельности учащихся (обучение детей творческим работам разного вида: творческий пересказ, описание, рассуждение, составление характеристики героя, свободное фантазирование и тд).

Типы вопросов и заданий в «Тетрадях по чтению»

1. Наиболее количество вопросов носит репродуктивный характер и направлено на проверку понимания текста на уровне содержания. Эти задания также мотивируют вторичное прочтение текста с осознанной установкой и позволяют учащимся обнаружить те детали и подробности, которые были пропущены при первичном чтении. Развитию устной речи способствуют задания типа : «Разбей текст на части и озаглавь их», «Составь план», «Перескажи», «Составь рассказ о герое».( 29 урок,2 зад; 57 урок,1 зад. и тд.)

2. Вопросы аналитического характера. Они выполняют важнейшую функцию в формировании «квалифицированного» читателя, способного анализировать текст в единстве формы и содержания. Большинство этих вопросов направляют внимание учащихся на особенности художественной формы. Многие задания этого типа предполагают сопоставительный анализ произведений или героев. Так, например, предлагается сравнить 2 произведения или двух героев. (51 урок,2 зад.; 37 урок, 2 зад. и тд.)

3. Проблемные задания и вопросы. Они развивают исследовательское мышление школьника. Такие задания формируют умение воспринимать мир чувств и переживаний героев. Пробуждают его интерес к вторичному перечитыванию текста и постижению авторских загадок и открытий. (14 урок, 2зад и тд.).

4. Творческие задания. Они развивают литературно-творческие способности учащихся. Их речь, образное мышление и творческое воображение. Система творческих заданий для позволяет детям создавать творческие работы разного жанра, учитывая разные возможности детей: нарисуй, напиши сочинение, сочини стихотворение.( 66 урок,1-3 зад. и тд).

5.Вопросы теоретического характера и определение литературоведческих понятий. Они формируют у учащихся систему теоретических литературоведческих представлений, необходимых для квалифицированного анализа и понимания художественного текста: пейзаж, рифма, пьеса, очерк и тд. ( 31 урок,1зад; 8 урок 1 зад. и тд).

6.Задания игрового, занимательного характера, расширяющие рамки учебной программы и формирующие устойчивый интерес учащихся как к чтению, так и анализу художественных текстов. Это следующие виды заданий: кроссворды, викторины, ребусы и тд (20 урок,1 зад; урок 2 зад. и тд).

Как видите, подобные задания не только формируют предметные компетенции, но и общепредметные и ключевые: формируют мировоззрение, развивают коммуникативную способность. воспитывают культуру чувств, нравственность, заставляют задуматься о духовности.


УМК «Туан шая» на горномарийском языке

Методическое пособие

Предлагаемые методические рекомендации написаны авторами учебника «Туан шая», 4 класс, созданный в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования в 2011году. Пособие предназначено для учителей, работающих по учебнику «Туан шая». Показаны подходы к анализу изучаемых художественных произведений, рассматриваются главные направления аналитической деятельности обучающихся, даны вопросы к текстам, приведены разнообразные виды самостоятельных и творческих работ учащихся. Пособие раскрывает концепцию и структуру учебника и включает программу по литературному чтению, авторский вариант тематического планирования, подробные пояснения к урокам, дополнительные методические и литературоведческие материалы для учителя.

В настоящем пособии раскрывается система работы по обучению литературному чтению учащихся 4 класса по учебнику «Туан шая» на горномарийском языке. Данное пособие призвано помочь учителю спланировать учебный курс предмета в 4 классе. Рассчитанный на 68 часов. Помимо планирования учитель найдет здесь разные виды работ, заданий, прививающих детям интерес к чтению.

Каждый учитель должен помнить, что на уроках чтения он учит детей не только читать, но и посредством слова приобщает их к художественной литературе; развивает у учащихся эмоционально-эстетическое восприятие произведений, обогащая эмоциональную сферу учащихся нравственными, интеллектуальными, эстетическими чувствами; учит детей открывать «тайны» произведения, тем самым постепенно продвигая их в понимании художественного слова.

Уроки литературного чтения обладают наибольшим потенциалом в реализации этой задачи. Однако то, насколько будут успешными эти уроки, зависит от качества учебно-методического комплекта и систематической работы учителя начальных классов.

Краткое описание документа:

Я думаю, что сегодня нет такого учителя, который не задумывался бы над вопросами: «Как сделать урок интересным, ярким? Как увлечь ребят своим предметом? Как создать на уроке ситуацию успеха для каждого ученика?» Какой современный учитель не мечтает о том, чтобы ребята на его уроке работали добровольно, творчески; мажорно познавали предмет на максимальном для каждого уровне успешности?Сегодня компетентностный подход – инновация, требующая системного внедрения. Ориентация на новые стандарты, на формирование компетенций предполагает переосмысление содержания образования, разработку адекватных учебных технологий и новых учебных материалов.

Автор
Дата добавления 19.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров336
Номер материала 136187
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх