Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Формирование творческого потенциала школьников на уроках АЯ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Формирование творческого потенциала школьников на уроках АЯ

библиотека
материалов
Формирование творческого потенциала школьников на уроке английского языка на...
Ситуация на выходе из школы Выпускник- продукт школы Эрудированный, но за счё...
Цель учителя Создание на уроках необходимых условий по развитию творческого м...
Условия формирования творческого потенциала
Понятийная основа педагогической деятельности творческий потенциал - сложное,...
Принципы креативно-деятельностного подхода принцип учета ведущих видов деятел...
Целевые ориентации деятельности учителя английского языка
Педагогическое условие деятельности изменение содержания обучения на основе у...
 Подходы к организации урочной деятельности
Методы и приёмы Карта памяти Креативное аудирование Креативное письмо Проектн...
Mind map
Карта памяти
Функциональные схемы Are you…?	How…? What…?	Does…? …isn`t it?	…or…?
Cocktail Party Jig-saw reading After visiting the gallery you’ve got a cockta...
Банк коммуникативных ситуаций (Межличностные) взаимоотношения в семье (Межлич...
Рефлексия урока « открытка» - отразите свои мысли на бумаге, нарисуйте наш ур...
Критерии результативности Основным критерием результативности по формированию...
Спасибо за внимание!
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование творческого потенциала школьников на уроке английского языка на
Описание слайда:

Формирование творческого потенциала школьников на уроке английского языка на основе креативно - деятельностного подхода Учитель английского языка МБОУ «Ивнянская СОШ №1» Григорьева М.Н.

№ слайда 2 Ситуация на выходе из школы Выпускник- продукт школы Эрудированный, но за счё
Описание слайда:

Ситуация на выходе из школы Выпускник- продукт школы Эрудированный, но за счёт огромной информационной нагрузки Воспринимающий жизненные явления, но пассивно Имеющий круг общения, но обладающий множеством комплексов в общении

№ слайда 3 Цель учителя Создание на уроках необходимых условий по развитию творческого м
Описание слайда:

Цель учителя Создание на уроках необходимых условий по развитию творческого мышления школьников в рамках креативно-деятельностного подхода в обучении английскому языку

№ слайда 4 Условия формирования творческого потенциала
Описание слайда:

Условия формирования творческого потенциала

№ слайда 5 Понятийная основа педагогической деятельности творческий потенциал - сложное,
Описание слайда:

Понятийная основа педагогической деятельности творческий потенциал - сложное, интегральное понятие, включающее природно-генетический, социально-личностный и логический компоненты, в совокупности, представляющие собой знания, умения, способности и стремления личности преобразовать (улучшить) окружающий мир в различных сферах деятельности в рамках общечеловеческих норм морали и нравственности креативно - деятельностный подход – методы и приёмы формирования творческого потенциала школьников через обучение владению вербальными и невербальными средствами коммуникации, умению регулировать свои эмоциональные проявления, обращение к личности учеников, индивидуализация их образования с учетом интересов и склонности к творческой деятельности

№ слайда 6 Принципы креативно-деятельностного подхода принцип учета ведущих видов деятел
Описание слайда:

Принципы креативно-деятельностного подхода принцип учета ведущих видов деятельности и законов их смены; принцип обогащения, усиления, углубления детского развития; принцип проектирования, конструирования и создания ситуации воспитывающей деятельности; принцип обязательной результативности каждого вида деятельности; принцип высокой мотивированности любых видов деятельности; принцип обязательной рефлективности любого рода деятельности; принцип сотрудничества при организации и управлении различными видами деятельности.

№ слайда 7 Целевые ориентации деятельности учителя английского языка
Описание слайда:

Целевые ориентации деятельности учителя английского языка

№ слайда 8 Педагогическое условие деятельности изменение содержания обучения на основе у
Описание слайда:

Педагогическое условие деятельности изменение содержания обучения на основе усиления его мотивационного аспекта, прикладной направленности учебного материала и выбора адекватных форм его освоения с использованием имитационных и ролевых игр, сочетания элементов ИКТ, проектной технологии, исследовательской деятельности, «обучения в сотрудничестве», создания творческих продуктов (докладов, презентаций, видеороликов, комиксов)

№ слайда 9  Подходы к организации урочной деятельности
Описание слайда:

Подходы к организации урочной деятельности

№ слайда 10 Методы и приёмы Карта памяти Креативное аудирование Креативное письмо Проектн
Описание слайда:

Методы и приёмы Карта памяти Креативное аудирование Креативное письмо Проектная деятельность Исследовательская деятельность Творческие ситуации, дискуссия, беседа Ролевые, имитационные игры Функциональные схемы

№ слайда 11 Mind map
Описание слайда:

Mind map

№ слайда 12 Карта памяти
Описание слайда:

Карта памяти

№ слайда 13 Функциональные схемы Are you…?	How…? What…?	Does…? …isn`t it?	…or…?
Описание слайда:

Функциональные схемы Are you…? How…? What…? Does…? …isn`t it? …or…?

№ слайда 14 Cocktail Party Jig-saw reading After visiting the gallery you’ve got a cockta
Описание слайда:

Cocktail Party Jig-saw reading After visiting the gallery you’ve got a cocktail party, there are different opinions among your friends (свободное хождение по классу) Учащиеся меняют партнеров с целью извлечь как можно больше информации Этот прием очень экономичен. Учащиеся читают 1 текст или обсуждают 1 проблему в группе, а затем, благодаря рокировке участников групп, происходит смена речевых партнеров, в результате которой объем новой информации увеличивается и значительно повышается уровень коммуникативности, развивается степень самостоятельности участников ситуативного общения.  

№ слайда 15 Банк коммуникативных ситуаций (Межличностные) взаимоотношения в семье (Межлич
Описание слайда:

Банк коммуникативных ситуаций (Межличностные) взаимоотношения в семье (Межличностные) взаимоотношения с друзьями и в школе Student Card Task 2 (2—3 minutes) Your friend is in a bad mood because of some school problems. You have a pity for him/her and would like to help. Ask him/her: about the reasons of his bad mood; if he/she can solve these problems himself/herself; what and who can help him/her. You begin the conversation. The teacher will play the part of your partner. Remember to:be active and polite; ask questions and find out all the information you want to know;work out what to do in such situation. Молодежная мода   Student Card Task 2 (2—3 minutes)   You are shopping in one of the European cities. You'd like to buy some new summer clothes. Discuss it with the shop assistant. Ask him/her:about the modern tendencies; if these things suit you; about the price. You start the conversation. The examiner will play the part of the shop assistant. Remember to:   be active and polite; ask questions and find out all the information you need; decide whether to buy or not to buy this thing.  

№ слайда 16 Рефлексия урока « открытка» - отразите свои мысли на бумаге, нарисуйте наш ур
Описание слайда:

Рефлексия урока « открытка» - отразите свои мысли на бумаге, нарисуйте наш урок, каким вы его видите; «цветная гамма урока» – учащиеся выбирают цветные карточки. Если урок понравился, был интересным, познавательным – поднимите красную карточку; если урок был обыкновенный – желтую; если урок не понравился – зеленую; мини-сочинения; «цепочка мнений»; синквейн.

№ слайда 17 Критерии результативности Основным критерием результативности по формированию
Описание слайда:

Критерии результативности Основным критерием результативности по формированию творческого потенциала школьников является уровень развитости творческого мышления (методика С. Медника), уровень лингвистических способностей (словесный субтест Е.Торренса) после применения системы развивающих упражнений, влияющих на развитие творческого мышления школьников, динамика качества выполнения творческих работ обучающимися, а также уровень творческого потенциала (опросник Е. Рогова)

№ слайда 18 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

  • Данный ЭОР представляет теоретический и практический материал по теме "Формирование творческого потенциала школьников на уроках английского языка на основе креативно- деятельностного подхода. Цель учителя - создать на уроках условия по развитию творческого мышления. Материал будет интересен не только учителям английского языка, но и других предметов, т.к.  конкретизирует  методы и приемы формирования  творческого  потенциала школьников  через обучение владению вербальными и невербальными средствами коммуникации.


Автор
Дата добавления 22.11.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Презентации
Просмотров212
Номер материала 145752
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх