Фрагмент урока по окружающему миру 2 класс на тему " Какой бывает транспорт? Транспорт и его роль в жизни человека"

Фрагмент урока по окружающему миру 2 класс Плешаков

Тема: Какой бывает транспорт? Транспорт и его роль в жизни человека.

Цель: Сформировать представление о транспорте, его истории, видах, классификации.

Задачи: систематизировать и расширить знания детей о разнообразии и видах транспорта, их значении для человека, формировать представление о назначении транспорта, формировать умение классифицировать объекты, развивать интерес, внимание, логическое мышление, любознательность.

Ход урока

1. Орг. момент.

- Ребята, о чем мы с вами говорим на уроках окружающего мира?

( О явлениях природы, о растениях, о животных, о погоде, о полезных ископаемых)

2. Сообщение темы урока. Стадия вызова

-Ребята, к нам сегодня на занятие придет гость, кто он, попробуйте угадать в игре “Да-нет-ка”. А подсказка будет такая: этот гость умеет жужжать.

-А может это комар, муха, паук, жук, шмель?

-Нет, это не насекомое.

- Может это телефон, пылесос, стиральная машина?

-Это человек, сказочный герой.

-Щелкунчик, человек-паук, карлсон.

-Да, это Карлсон. Он уже давно сидит в теремке и ждет отгадаете вы его или нет.(Рисунок Карлсона)

-Что же у него жужжало?

-Пропеллер.

-Как вы думаете, как он у нас появился?

-Прилетел.

-На чем он прилетел?

-На своем пропеллере. Включил кнопку и прилетел.

-Значит, он сам на себе прилетел.

-А на чем еще мог прилететь?

- На самолете, ракете, вертолете, птице, воздушном шаре, на летучем голландце.

-Как это все одним словом можно назвать?

-Транспортом.

3. Изучение новой темы. Стадия осмысления

-Что такое транспорт?

-Это машины.

-Сейчас мы поиграем в игру «Волшебный телевизор» и расскажем все-все про транспорт.

-Какой воздушный транспорт вы знаете?

-Самолет, вертолет, ракета, воздушный шар.

-Где мы можем встретить транспорт?

-На улице, в небе, в космосе, на дороге.

-Кто придумал транспорт?

-Люди.

-А давным-давно, когда жили древние люди, не было транспорта, на чем они ездили?

-На оленях, собаках, лошадях, верблюдах, слонах.

-Кто сможет назвать этот вид транспорта?

-Гужевой.

-Какие общие части есть у этих животнах?

-Голова, туловище, шея, ноги, глаза, уши, нос, рот, копыта, хвост.

-Где мы можем его встретить?

-На улице, рядом с человеком, в зоопарке, цирке.

-Что потом будет с автомобилем?

-Состарится. Сломается. Новый сделают. Сделается металлоломом.

-Транспорт может служить учебным пособием, памятником.

-А теперь давайте подумаем, что же хорошего в транспорте?

-Можно на нем покататься. Перевозить людей, грузы. Если устал, можно ехать.

-Много достоинств у транспорта, а есть и недостатки. Какие?

-Транспорт может задавить, упасть в яму, выходит вредный газ, нечем дышать, они сталкиваются, он ломается.

-Значит, ребята, транспорт, это хорошо, потому что на нем можно ездить, перевозить грузы, и транспорт — это плохо, потому что происходят аварии, есть в нем вредный газ.

-Как создать безопасный транспорт?

-Сделать его из дерева, чтобы он ездил с помощью электричества, с помощью пульта управления.

-А как же человеку будущего передвигаться и перевозить грузы?

-На машине времени, на ковре-самолете, летающей тарелке, звезде.

-А что надел Карлсон? Что ему помогло передвигаться? На чем у него пропеллер?

-На спине. На кофте. На одежде.

-Вот у него такая волшебная одежда: и не вредно, и не опасно, и деньги не надо платить, куда захотел, туда и поехал.

-А я тоже знаю интересную игру “Маша-растеряша”. Я буду Машей-растеряшей.

Карлсон, раз у нас сегодня разговор о транспорте, то и играть мы будем тоже с транспортом.

- Ой!

-Что с тобой?

-Потерял.

Что? Лодку. На чем я теперь буду плыть.

- На корабле. На лодке подводной. На самолете. На бочке. На палочке. На деревяшке.

- А теперь давайте поиграем в “Теремок”. Карлсон будет у нас автобусам. Живет в теремке автобус. Едет мимо “Жигули”.

-Ребенок (Р). - Автобус, пусти меня в теремок.

-Скажешь, что у нас общего, пущу.

-У нас есть колеса.

-Заходи.

-Вот живут они вдвоем, едет мимо поезд.