Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Фрагмент урока математики 1 класс УМК «Школа России» Тема урока: ВЫЧИТАНИЕ ИЗ ЧИСЛА 10
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Фрагмент урока математики 1 класс УМК «Школа России» Тема урока: ВЫЧИТАНИЕ ИЗ ЧИСЛА 10

библиотека
материалов

hello_html_m1f8b2208.gifhello_html_5e04c7fd.gifhello_html_4bba8339.gifhello_html_27629781.gifhello_html_m620865cc.gifhello_html_7ddf494d.gifhello_html_7ddf494d.gifhello_html_m569c0f67.gifhello_html_m4e1aac23.gifФрагмент урока математики 1 класс УМК «Школа России»


Тема урока:  ВЫЧИТАНИЕ ИЗ ЧИСЛА 10


Педагогическая цель: создать условия для закрепления приёма вычитания на основе знания состава числа 10; развития навыков счёта, умения измерять и сравнивать длину отрезков; решения задач изученных видов.

Планируемые результаты (предметные): уметь использовать приём вычитания на основе знания состава числа 10.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь понимать значение и роль математики в жизни каждого человека и общества.

Личностные: проявляют интерес к новому материалу, касающемуся конкретных фактов, но не теории (учебно-познавательный интерес на уровне реакции на новизну).



Ход урока:


  1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Какой девиз мы выберем для сегодняшнего урока математики? Дети хором говорят слова:


Смекай, считай, отгадывай.

Пусть победит смекалка.

Думай, пробуй и ищи,

Будет трудно – не пищи!


-Какие качества нам помогут на уроке? (внимательность, усидчивость, аккуратность, старание, любознательность…)


  1. Актуализация знаний.

  1. Для разминки решим задачи в стихах:


1.Шла лисица

Вдоль тропинки

И несла грибы в корзинке:

Пять опят

И пять лисичек

Для лисят и для лисичек.

Сколько всего грибов несла лисица? (5+5=10)

Пошла курица гулять,        Беспокоится их мать

Собрала своих цыплят.        И не может сосчитать.

Семь бежали впереди,        – Сосчитайте-ка, ребята,

Три остались позади.        Сколько было там цыпляток? 

(7+3=10)

                     

Вот восемь зайчат

По дорожке идут.

За ними вдогонку

Двое бегут.

Так сколько ж всего

По дорожке лесной

Торопится в школу

Зайчишек зимой? (8+2=10)

(8+2=10 (з.).)

   

Ниночка рисует дом,

Окон очень много в нем.

Тут их шесть, четыре там.

Посчитай все окна сам. (6+4=10)

(6+4=10 (ок.)



  1. Работа в группах.



1 группа заселяет домик с числом 7

2 группа – 8

3 группа – 9



9







Один ребёнок из группы выходит к доске и читает ответы.


-Оцените с помощью сигнальных кружков, как группа справилась с заданием.

-Чем мы занимались сейчас? (повторили состав чисел)

-Для чего мы выполняли эту работу? (Зная состав чисел, мы будем быстро считать примеры )


  1. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.


-Давайте решим примеры, используя эти знания.

На доске примеры, дети по очереди решают примеры с объяснением:


9-5= 9-7=

8-3= 10-8=

7-4=



-С какими трудностями вы встретились? Почему? ( Потому что не повторили состав числа 10)

-Какая тема нашего урока? (вычитание из 10)

-Какие цели перед собой поставим? (повторить состав числа 10, научиться вычитать из числа 10)


3.Выявление места и причины затруднения. Самостоятельная работа с самопроверкой.

  1. Повторение состава числа 10

-На две тарелки положили сливы, всего слив было 10. Как их можно разложить на 2 тарелки?


10



Дети называют все возможные варианты: 10-это 4и6…и т. д.


  1. Работа в парах:


10-6= 10-7= 10-8= 10-9=

10-5= 10-2= 10-4= 10-3=



Проверка.

-Читаем по очереди пример и ответ.

-Кто выполнил все задания верно?

-Почему все справились с заданием? (повторили состав числа)


4.Включение в систему знаний и повторение


Решение задачи №4.




Краткое описание документа:

Педагогическая цель: создать условия для закрепления приёма вычитания на основе знания состава числа 10; развития навыков счёта, умения измерять и сравнивать длину отрезков; решения задач изученных видов.

Планируемые результаты (предметные): уметь использовать приём вычитания на основе  знания состава числа 10.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь понимать значение и роль математики в жизни каждого человека и общества.

Личностные: проявляют интерес к новому материалу, касающемуся конкретных фактов, но не теории (учебно-познавательный интерес на уровне реакции на новизну).

 

 

Автор
Дата добавления 10.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров782
Номер материала 378331
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх