Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Грамота.Звуки речи: как звучат слова.Белорусская народная сказка"У страха глаза велики" 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Грамота.Звуки речи: как звучат слова.Белорусская народная сказка"У страха глаза велики" 1 класс

библиотека
материалов

hello_html_4b8d2fb9.gifhello_html_maab7301.gifТема:Звуки речи: как звучат слова. Белорусская народная сказка. "У страха глаза велики".(стр. 38 -45) Цель: правильно писать буквы З з , их соединение в словах с другими буквами; дать представление о роли звука в слове, понимать значение поговорки "У страха глаза велики : чего нет – и то видят". Тип урока: интегрированный Методы: слов.,нагляд., част-поиск., сам. Оборудование: учебник , тетрадь, презентация - звуки и буквы . Структура урока. l. Побуждение. 1. Оргмомент. Психологический настрой. Посмотрите друг на друга , улыбнитесь, пожелайте друг другу добра и удачи на уроке.

2. Актуализация знаний. Звуки – произносим и слышим. Буквы – видим и пишем. 3.Постановка темы и цели. Какую роль играют звуки в нашей речи ? 4. Речевая разминка. Идет с козой козел косой Ушел косой козел с козой. 5.Чистописание. Буквы Зз, их соединение с другими буквамиза оз . 6. Словарная работа: расшифровка и запись словарных слов: за…ц , з…рядка , з…бор, з…гадка, завтр…к. ll.Работа над новым материалом. 1. Слушание и анализ слов. Послушайте , как звучат слова. Какие звуки помогают передать, усиливают грохот , стук , шелест , шорох ? Назовите их: Гром ,гремит, раскаты , грохотание , шумят , шорох. 2. Чтение текста А. Милн"Винни- Пух и все ,все,все". С помощью каких звуков Винни-Пух догадался о пчелах и сделал вывод, что наверху дуба есть мед? Чтение текста.((упр. 2) О чем рассказал Винни – Пуху звук ж- ж -ж ? Вывод:звуки в слове помогают ярче изобразить то , о чем говорят слова. 3.Поисковое задание: С помощью каких звуков можно передать полет шмеля ? Писк комара? Шипенье змеи ? Жужжит , пищит , звенит , шипит. (записать) 4. Грамматические игры : 1.Найди звук , который сказала неправильно девочка: Я съела белочку.( булочку) Я вошла в дым .(дом) 2. Найди и исправь ошибки ! Замени слова , в которых перепутаны звуки : Дым на улице стоит ,Дом из труб его валит. В день весенний у ворот Наконец растаял мед. Пироги пекутся в речке, Рыбаки сидят у печки. 5.Дифференцированные задания. (упр. 3, 4, 5 , 6.) Какими звуками различаются слова ? Какими буквами они обозначены? Что называют слова? 6.Работа над текстом. Сказка "У страха глаза велики". 1. Чтение. 2.Ответы на вопросы. 3.Выборочное чтение. Кто ходил за водой ? Какие ведра были у водоносов ? Кто сидел под яблоней ? Почему испугался зайка? Были ли у вас такие случаи , когда ты испугался того , чего не было и быть не могло? Чему научила тебя сказка? lll. Рефлексия. 1. Д/З упр. 7 стр. 42 стр. 43 -45 читать. 2.Итог урока. Может ли один звук изменить слово ? Какова роль звуков в слове ?























Тема: Как проверить согласную на конце слова . Русская сказка "Лиса и тетерев". (стр.95 -98) Цель: правильно писать буквы Т т , их соединение в словах с другими буквами; дать правило проверки звонких и глухих согласных; чтение текста "Лиса и тетерев". Тип урока: интегрированный.Методы: слов., нагляд.; поисковый, практ. Оборудование: учебник , тетрадь, презентация как проверить соглас. Структура урока. l. Побуждение. 1.Оргмомент. Психологический настрой. 2. Актуализация знаний. Звонкие - глухие / парные 6 пар Какие согласные "ходят парами" ? трава – дрова , бочка – почка , жар – шар, 3. Постановка темы и цели. Какие согласные называют звонкими? (с голосом и шумом - звонко) А какие глухими? (с шумом -глухо) Как произносятся и пишутся звонкие согласные на конце слова ? Как проверить их ?4. Речевая разминка. Ткет ткач ткань. Какие твердо ? Какие мягко? Почему? О А У Ы Э - твердоИЮЯЕË -мягко5.Чистописание. Буквы Тт , правильное соединение их с другими буквами. 6. Словарная работа. "Пиши грамотно !"Расшифруйте словарные слова: Что стоит на столе ?тарелка Что мы любим смотреть ? телевизор Что растет у дома? тополь Что лежит в сарае ? топор ll. Работа над грамматической темой урока. 7.1. Наблюдение и произношение слов , оканчивающийся на звонкий согласный. Стр.95 упр.1 2. Правило стр. 95 8.Тренировочные закрепительные упражнения. 1.Подбери проверочные слова упр. 2 зуб-зубы 2.Выпишите слова , подбери к ним проверочные упр. 3медведь -медведи9.Работа над текстом . Русская народная сказка "Лиса и тетерев". 1.Слово учителя. Мы привыкли видеть лису в сказках умную лисичку-сестричку. Почти во всех сказках она обманывает зверей , даже людей. Сейчас , мы прочитаем сказку, где хитрее лисы оказался умный … кто ? 2. Чтение сказки. 3.Ответы на вопросы по сказке.стр. 91 4. Составление описания "Хитрая Лисица и умный Тетерев". 5.Работа над пословицей. "На языке – медок , на уме - ледок". Про кого говорит данная пословица ? Догадайся , почему? Какие ласковые слова использовала лисица в своей речи? (Тетеревочек, мой дружочек, сошел бы на травушку, голосочек). lll. Рефлексия. 1. д/з упр.4 стр.96 2.Итог урока. Какие согласные относятся к звонким, какие к глухим ? Сколько парных согласных? Как их проверить? Не верь хитрым речам !





























Жайремская СШ № 11



Звуки речи : как звучат слова.

Белорусская сказка " У страха глаза велики"

C:\Users\пользователь\Pictures\img153.jpg









Трубачева Татьяна Павловна

2013 – 2014 уч.год

Жайремская СШ №11





Как проверить согласную на конце слова.

Русская сказка

"Лиса и тетерев"

C:\Users\пользователь\Pictures\img186.jpg







Трубачева Татьяна Павловна

2013-2014 уч.год

Самоанализ урока грамоты 1 класс

учителя Трубачевой Татьяны Павловны

Темаданногоурока: Как проверить согласную на конце слова .Русская сказка"Лиса и тетерев". Урок начался с организационного момента, настрой был хорошим. Повторили согласные звуки и буквы, назвали парные согласные - звонкие и глухие , определили пары (6 пар).Была сообщена тема над которой будем работать .Провела речевую разминку. Какие согласные твердо , в какие произносятся мягко. Почему ?Назвали ,перед о а у ы э твердо , перед и я ю е Ëмягко. На минутке чистописания писали буквы Тт, Алексею , Ивану дано задание еще дома писать эти буквы. Дети расшифровывали словарные слова и записывали в тетради , повторили как они пишутся, такое задание проводится практически на каждом уроке, Продолжили работу над произношением слов, оканчивающийся на звонкий согласный. Алене , Алексею, Арслану необходимо больше работать над произношением и побольше внимания , усидчивости. Правило хором прочитали, разобрали , объяснили как нужно проверить согласную на конце слова. Выполнили тренировочные закрепительные упражнения по проверке . Сначала надо прочитать задание , а потом приступить к выполнению. Кирилл отвлекается ,а потом отстает от детей. Шынгысхан наоборот быстрее справляется с заданием. Прежде чем приступить к чтению сказки, немного побеседовали о лисе ,какой она бывает в сказках. Дети умеют выражать свои мысли, неплохо сопоставляют. С удовольствием прослушали сказку и дали описание лисице и тетереву. Смысл пословицы объяснили , очень хорошо получается у Алексея и у Шынгысхана. Все , что было запланировано на урок выполнили. Дети поняли, как нужно проверять согласную на конце слова, что для этого надо. Продолжим работу по закреплению на следующем уроке.

















Самоанализ урока грамоты 1 "А" класса

учителя Трубачевой Татьяны Павловны

Интегрированный урок грамоты состоящий из грамматической темы: Звуки речи: как звучат слова и текста для чтения Белорусская сказка"У страха глаза велики" начался с организационного момента. Который настроил ребят на позитив. Повторили пройденный материал о звуках и буквах. Поставили перед собой цель над которой будем работать.Какую роль играют звуки в нашей речи? Была проведена речевая разминка, способствующая правильному произношению звуков з –с.На минутке чистописания повторили написание букв Зз и их соединение с другими буквами. Также провела словарную работу , по расшифровке и записи словарных слов заяц, зарядка, забор, завтрак. Такая работа ведется на каждом уроке и дети с ней справляются. Далее работали над слушанием и анализом слов. Какие звуки помогают передать ,как они звучат. Вспомнили героя из мультика Винни-Пуха и определили с помощью каких звуков он догадался о пчелах. Пришли к выводу , что звуки в слове помогают ярче изобразить то, о чем говорят слова. Дано было поисковое задание: С помощью каких звуков можно передать полет шмеля? Писк комара? Шипенье змеи? Дети объяснили .Следующее задание включило в себя грамматические игры , нужно найти звук , который сказала девочка неправильно; Найди и исправь ошибки, замени слова. Работая со слайдом дети выполнили задание. Больше надо концентрировать внимание на чтение задания, а потом отвечать . Хочу отметить быстрое реагирование Шынгысхана ; Еркеназ; Кирилла; Сабрины. Ивану , Алексею, Алене, Арслану быть собранее, Также даны были дифференцированные задания. Какими звуками различаются слова? Какими буквами обозначаются? Прослушав сказку .Поработали над ее содержанием, ответили на вопросы, почитали цепочкой, по несколько предложений. Чему же научила сказка нас? Были лиу вастакие случаи , когда вы испугались того, чего не было и быть не могло?Рефлексия показала насколько каждый ребенок понял какова роль звуков в слове?Считаю урок достиг поставленной цели , дети усвоили материал.























Краткое описание документа:

На уроке грамоты дать представление о роли звука, понимать значение поговорки"У страха глаза велики : чего нет - и то видят.Психологический настрой. Актуализация знаний.Звуки произносим и слышим.Буквы  видим и пишем.Постановка темы и цели.Какую роль играют звуки в нашей речи? Речевая разминка.Чистописание Зз.Словарная  работа. Расшифровка слов.Слушание и анализ слов.Чтение текста А.Милн" Винни-Пухи и все,все".Поисковое задание.Грамматические игры.Найди и исправь ошибки.Дифференцированные задания.Чтение текста"У страха глаза велики".Вывод.Рефлексия.Какова роль звуков в речи?

Автор
Дата добавления 30.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1130
Номер материала 351949
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх