Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / «Гуманизм педагогики Ш.А. Амонашвили»

«Гуманизм педагогики Ш.А. Амонашвили»


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

ПРЕЗЕНТАЦИЯ «Гуманизм педагогики Ш.А. Амонашвили».
Шалва Александрович Амонашвили Амонашвили Шалва Александрович - академик РАО,...
ДЕВИЗ В.А. Сухомлинский «Школа должна любить ребёнка, тогда он полюбит школу»
Идеи гуманно-личностной педагогики Гуманно-личностная педагогика во главу угл...
6 особенностей образовательного процесса «Школа жизни» Первая особенность сос...
Целевые ориентации • Способствовать становлению, развитию и воспитанию в ребе...
Классификационные параметры технологии По уровню применения: общепедагогическ...
Создание культурно-воспитательной среды Свободный выбор личностью способов тв...
Особенности методики - гуманизм: искусство любви к детям, детское счастье, св...
Основные установки учителя гуманного педагогического процесса Опоры в ребенке...
Основные правила учителя Проявляйте живой интерес к жизни ребенка, к его радо...
Заключение: Гуманистический климат школы - важный и самый трудный для реализа...
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ПРЕЗЕНТАЦИЯ «Гуманизм педагогики Ш.А. Амонашвили».
Описание слайда:

ПРЕЗЕНТАЦИЯ «Гуманизм педагогики Ш.А. Амонашвили».

№ слайда 2 Шалва Александрович Амонашвили Амонашвили Шалва Александрович - академик РАО,
Описание слайда:

Шалва Александрович Амонашвили Амонашвили Шалва Александрович - академик РАО, известный советский и грузинский педагог - ученый и практик. Разработал и воплотил в своей эксперт ментальной школе педагогику сотрудничества, личностный подход, оригинальные методики обучения языку и математике. Своеобразным итогом, идеолог ей его педагогической деятельности является технология «Школа жизни», изложенная в его «Трактате о начальной ступени образования, построенного принципах гуманно-личностной педагогики».

№ слайда 3 ДЕВИЗ В.А. Сухомлинский «Школа должна любить ребёнка, тогда он полюбит школу»
Описание слайда:

ДЕВИЗ В.А. Сухомлинский «Школа должна любить ребёнка, тогда он полюбит школу»

№ слайда 4 Идеи гуманно-личностной педагогики Гуманно-личностная педагогика во главу угл
Описание слайда:

Идеи гуманно-личностной педагогики Гуманно-личностная педагогика во главу угла ставит воспитание личности через развитие ее духовного и нравственного потенциала; способствуя раскрытию и созиданию в ребенке черт и качеств благородства. Воспитание человека благородного есть ведущая цель гуманно-личностного образовательного процесса. Гуманно-личностная педагогика принимает идеи классической философии и педагогики о том, что ребенок есть явление в земной жизни, он есть носитель своей жизненной миссии и наделен высочайшей энергией духа. Гуманно-личностный образовательный процесс строится на понимании целостности природы ребенка, ее движущих силах, раскрытых и научно обоснованных современной психологией и определяемых нами, как стихийные устремления, страсти личности ребенка в его стремлении к развитию, взрослению, свободе.

№ слайда 5 6 особенностей образовательного процесса «Школа жизни» Первая особенность сос
Описание слайда:

6 особенностей образовательного процесса «Школа жизни» Первая особенность состоит во внутренней преемственности созидательной деятельности Природы и человека-воспитателя. Вторая особенность образовательного процесса в гуманной школе - его целостность, понимаемая как целостность жизни ребенка, устремленного в будущее. Третья особенность касается урока, который рассматривается как аккумулятор, как ведущая форма жизни детей, а не только их учения. Четвертая особенность педагогического процесса и состоит в том, что сотруднические взаимоотношения учителя с детьми становятся его естественным качеством. Пятая особенность гуманного педагогического процесса проявляется в развитии у детей способности к оценочной деятельности при одновременном упразднении школьных отметок, что является залогом успехов детей в учении. Шестая особенность "Школы жизни" - в особой, гуманной миссии учителя в ней. "Очеловечивание среды вокруг каждого ребенка, гуманизация социума и самого педагогического процесса есть высшая забота учителя".

№ слайда 6 Целевые ориентации • Способствовать становлению, развитию и воспитанию в ребе
Описание слайда:

Целевые ориентации • Способствовать становлению, развитию и воспитанию в ребенке благородного человека путем раскрытия его личностных качеств. • Облагораживание души и сердца ребенка. • Развитие и становление познавательных сил ребенка. • Обеспечение условий для расширенного и углубленного объема знаний и умений. • Идеал воспитания - самовоспитание.

№ слайда 7 Классификационные параметры технологии По уровню применения: общепедагогическ
Описание слайда:

Классификационные параметры технологии По уровню применения: общепедагогическая. По философской основе: гуманистическая + религиозная. По основному фактору развития: социогенная + биогенная. По концепции усвоения: ассоциативно-рефлекторная. По ориентации на личностные структуры: эмоционально-нравственная. По характеру содержания: обучающая + воспитательная, светская с элементами религиозной культуры, гуманитарная, общеобразовательная, человек ориентированная. По типу управления: система малых групп. По организационным формам: традиционная классно-урочная с элементами дифференциации и индивидуализации. По подходу к ребенку: гуманно-личностная, педагогика сотрудничества. По преобладающему методу: объяснительно-иллюстративная, игровая с элементами проблемности, творчества. По категории обучаемых: массовая и продвинутая на основе личностного подхода к детям.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Создание культурно-воспитательной среды Свободный выбор личностью способов тв
Описание слайда:

Создание культурно-воспитательной среды Свободный выбор личностью способов творческой самореализации и её культурное саморазвитие Осуществление социально-педагогической защиты, помощи и поддержки каждого ребёнка Адаптация в социуме и жизненном самоопределении Модель гуманно-личностной технологии

№ слайда 10 Особенности методики - гуманизм: искусство любви к детям, детское счастье, св
Описание слайда:

Особенности методики - гуманизм: искусство любви к детям, детское счастье, свобода выбора, радость познания: - индивидуальный подход: изучение личности, развитие способностей, углубление в себя, педагогика успеха; - мастерство общения: закон взаимности, гласность, его величество - вопрос, атмосфера романтики; - резервы семейной педагогики; - учебная деятельность: приемы материализации процессов чтения и письма, литературное творчество детей.

№ слайда 11 Основные установки учителя гуманного педагогического процесса Опоры в ребенке
Описание слайда:

Основные установки учителя гуманного педагогического процесса Опоры в ребенке стремление к развитию, стремление к взрослению, стремление к свободе. Личностные качества учителя доброта, откровенность и искренность, преданность. Законы учителя любить ребенка, понимать ребенка, восполняться оптимизмом к ребенку. Руководящие принципы учителя принцип очеловечивания среды вокруг ребенка, принцип уважения личности ребенка, принцип терпения в становлении ребенка. Заповеди учителю верить в безграничность ребенка, верить в свои педагогические способности, верить в силу гуманного подхода к ребенку.

№ слайда 12 Основные правила учителя Проявляйте живой интерес к жизни ребенка, к его радо
Описание слайда:

Основные правила учителя Проявляйте живой интерес к жизни ребенка, к его радостям, огорчениям, стремлениям, успехам, неудачам, к его личностным переживаниям; при необходимости содействуйте, помогайте, выражайте ему «сорадость», сочувствие. • Общайтесь с ребенком как со взрослым, от которого ждут взаимного доверия, уважения, понимания. • Делайте день рождения каждого ребенка праздником в классе, высказывайте ему пожелания, преподносите ему в подарок уроки, рисунки, сочинения о нем, давайте ему почувствовать, как его любят, уважают учитель и товарищи, каких успехов они от него ждут. • Устанавливайте с каждым ребенком личные, доверительные взаимоотношения, вызывайте доверие и искренность ребенка к вам вашей доверительностью и искренностью к нему. • Любите смеяться вместе с детьми, веселитесь, играйте, шалите вместе с ними. • Говорите с детьми спокойным, располагающим к себе голосом и экспрессией. • Свою раздражительность поведением ребенка выражайте ноткой намека на то, что вы от него этого не ожидали, что у вас о нем более высокое представление. • Выражайте живой интерес к увлечениям (хобби) отдельных детей (собирание марок. открыток, составление альбомов и пр.), участвуйте в них.

№ слайда 13 Заключение: Гуманистический климат школы - важный и самый трудный для реализа
Описание слайда:

Заключение: Гуманистический климат школы - важный и самый трудный для реализации. Он требует от педагогов и других специалистов, работающих с детьми, компетентности, преданности детям и поставленной цели, увлеченности и профессиональной гармонии. С. Френе отмечает, что необходимо "понять душу ребенка, его психологию. Каждый выберет свою дорогу, отвечающую индивидуальным склонностям, вкусам и запросам". «...Гуманное педагогическое мышление, как вечная истина и как стержень всякого высшего педагогического учения и наследия, таит в себе возможность для постоянного обновления жизни школы, для многогранной творческой деятельности учителя и учительских коллективов... Оно «зажигает искры для рождения разных и новых педагогических систем в зависимости от конкретных исторических, социальных, национальных и экономических условий... Гуманное педагогическое мышление находится в постоянном поиске своего «момента истины», ввиду' чего границы его более расширены, нежели границы соответствующей практики» (Амонашвили Ш.А.)


Краткое описание документа:

 

Шалва Александрович Амонашвили – один из педагогов-новаторов, провозгласивших педагогику сотрудничества.  Другими словами обосновал новое педагогическое направление, которое обрело известность под названием "Гуманно-личностный подход к детям в образовательном процессе". Сам Шалва Александрович утверждает, что всем принципам гуманно-личностного подхода к ребенку, он научился у классиков мировой педагогики – К. Д. Ушинского, В.А. Сухомлинского, Януша Корчака, А.С. Макаренко и у многих других.

Нужно отдать дань уважения  скромности Ш. А.  Амонашвили, однако, что для того, чтобы в разрозненной в веках педагогической мозаике увидеть целостную картину, нужно быть не только высокообразованным специалистом, но и обладать уникальным качеством синтеза. Именно благодаря тому, что Ш.А. Амонашвили, как истинный мудрец, обладает редчайшим даром синтетического мышления, ему удалось создать прочный монолитный фундамент, на котором выстроена новая философия педагогики, получившая название гуманной. Гуманная педагогика, предполагает ориентированность на личность ребенка, абсолютное отрицание авторитарной, императивной (повелительной, приказной) педагогики.

 

Автор
Дата добавления 08.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров2536
Номер материала 431235
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх