- 19.11.2014
- 840
- 0
Оспанова Сауле Кусмановна
Федоров ауданы әкімдігінің білім бөлімінің
«№2 орта мектебі»КММ химия пәні мұғалімі
saule_ospanova@bk.ru
Мастерская педагогического опыта
ИОН АЛМАСУ РЕАКЦИЯЛАРЫ
Сабақ тақырыбы: Ион алмасу реакциялары
Сабақтың мақсаты:
· а) білімділік мақсаты:
Бағдарлама межесіне сай білім, білік дағдыларын қалыптастыра отырып, оқушыларды реакция аяғына дейін жүру үшін қандай шарттар орындалуымен таныстыру, химиялық реакциялардың теңдеулерін құрастыруға дағдыландыру;
· б) дамыту мақсаты:
· Химия – заттар және олардың бір- біріне айналуы туралы ғылым екендігіне оқушылардың көздерін жеткізу, ион алмасу реакциялары туралы білімдерін дамыту;
· в) тәрбиелік мақсаты:
Оқушылардың танымдық және комуникативтік іс- әрекетпен өздігінен білім алуға және еңбекке бейімдеу арқылы жылдам ойлауға, ойын қорыта білуге, өзінің салт- дәстүрін тануға тәрбиелеу.
· Сөздік қорларына:
Ион алмсу, газдың бөлінуі, тұнбаның пайда болуы, әлсіз электролиттің түзілуі сөздерін енгізу.
· Сабақтың түрі: жаңа сабақты меңгерту
· Әдіс тәсілдер: ойын элементтерін пайдалану,сұрақ-жауап,деңгейлік тапсырмалармен жұмыс
· Сабақтың көрнекілігі: компьютер,электрондық оқулық мәтіні, топтарға арналған тапсырмалар
Сабақтың барысы:
I.Ұйымдастыру кезеңі
Ø 1. Оқушылармен амандасу
Ø 2. оқушыларды түгендеу
Ø 3. Ынтымақтастық (коллаборативтік) орта қалыптастыру
Бүгінгі күн ерекше
Мен сабақта, мектептемін
Менің зейінім тұрақты,
Менің сабаққа ынтам зор,
Өйткені мен бақыттымын
|
Анықтау
|
Сергіту жаттығу:
|
а) Мұғалім бір элементтің атын айтады, элемент қай әріпке бітсе, оқушы сол әріптен басталатын элементтің атын айтып жалғастыруы қажет. Мысалы: азот, тантал, лантан, неон, натрий, йод...
|
|
|
в) Мұнда мұғалім элементтердің химиялық (интерактивті тақтаға назар аудару). Таңбаларын, валенттілігін, латынша аттарын барлық оқушылармен бірге хормен қайталап шығады. H, O, Na, K, Mg, Zn, Ag, Au, Pb, Hg, P, Fe, C, S, ...
|
|
|
ІІ. Өткен сабақты қайталау
|
Оқушылар өзін-өзі бағалайды |
|
|
Ітапсырма |
Көп нүктенің орнына тиісті сөзді жаз. |
|
|
|
ІІ тапсырма |
1.
«Тұздардың, негіздердің және қышқылдардың суда ерігіштігі» кестесін
пайдаланып, берілген кестеге мына заттардың формулаларын бөліп жазыңдар: |
|
Қатысу |
|
|
|
Зерттеу
|
Оқушылар 3 топқа бөлініп “Миға шабуыл стратегиясы” Реакция жасау барысында заттар тұнбаға түсіп, газ бөлінетінін, кей жағдайда әлсіз электролит түзілетінін білесіңдер ол неге деп ойлайсыздар?
|
|
|
Зерттеу тапсырмалары
|
1.Неліктен сынауыққа калий хлоридін құйып, үстіне натрий сульфатын қосқанда тәжірибеде ешқандай өзгеріс байқалмайды, реакция теңдеуін жазып түсіндір?
|
|
|
|
2.Натрий сульфаты бар сынауыққа барий хлоридін қоссақ неліктен ақ тұнба түзіледі, ол қандай зат?
|
|
|
|
3.Натрий сульфиді ерітіндісіне тұз қышқылын құйғанда неге шіріген жұмыртқаның исі білінеді? |
|
|
|
Сергіту сәті:
|
Оқушыларға анион, катиондар эмблемаға жазылып беріледі, оқушылар иондар рөлінде ретсіз қозғалыста жүреді. Музыка біткеннен кейін бірінің бірі жұбын тауып, түзілген ерітіндінің формуласын құрастырады, атайды. Соңында екі ерітіндінің қосылу нәтижесінде жаңа рекацияның түрі құрылады,иондар арасында жүретін ол қандай реакция? 1 топ 2 топ А+ + К - А+ + К -
Ерітінді Ерітінді
|
|
Түсіндіру
|
Ион алмасу реакциясы
Тұнба Газ немесе Аз ұшқыш диссоциация- ланатын зат
|
|
|
“Миға шабуыл” стратегиясы Генератор
|
1.Иондық теңдеулер дегеніміз не? 2. Иондық теңдеулерде қандай заттардың формулалары молекулалық түрде жазылады? 3.Иондық теңдеуде электролиттің формулалары қалай жазылады? 4.Ион алмасу реакциясы қалай жүреді?
|
|
|
Әзірлеу |
|
1. Ион алмасу реакцияларының жүру жағдайлары туралы қорытындылап ойыңды тұжырымда. 2. Формулалары төменде берілген ерітінділер арасында жүретін ион алмасу реакцияларының теңдеулерін жазып қайтымды және қайтымсыз алмасу реакцияларын салыстыр.
|
|
2–тапсырма |
Оқушылардың есте сақтау қабілетін арттырады. Қағаздың жартысына формула, 2 – ші жартысына басқа заттың аты жазылады. Келесі қағазда сол заттың формуласы жауап ретінде жазылып, басқа заттың формуласы сұрақ ретінде қойылған. Оны оқушы рет – ретімен жауаптарын сәйкестендіргенде ұзын домино жиналады |
|
|
Кеңейту
|
«Ой қозғау» |
1.Неліктен судың диссоциациялануы ескерілмейді? 2.Сен қалай ойлайсың,не себепті электролиттер күшті және әлсіз деп ажыратылады? 3. Парта үстіне төгілген қағаз клейі бірнеше минуттан соң қату себебі неде? |
|
"Баға беру"
|
Топ жетекшілері оқушылардың үй тапсырмасы және жаңа сабақ бойынша қорытынды бағаларын қояды. Бестікті көп алған топ дарынды топ, аздау алғаны алғырлар, бестікті жинай алмаған топ белсенді топ деп табылды. Оқушылар түгел бағаланады. “Екі жұлдыз бір тілек” |
|
|
Рефлексия
|
Маған сабақ ұнаған жоқ, уақытым босқа өтті Сабақ маған ұнады, әлі де ізденуім керек Сабақ маған қатты ұнады, жақсы қатыстым деп ойлаймын
Бүгін қай топ жақсы жұмыс жасады? Саған қай топтың жауабы ұнады? Топтық жұмыста қандай қиындық болды |
|
|
Нәтижесі |
1.Жауапкершілікті сезінді. 2.Өзіне деген сенім пайда болды, бірін – бірі толықтырды. 3. Бір-бірімен жарыса орындады. 4. Байқағанын, көргенін айта білді. 5. Химия пәнінің қоршаған ортамен тығыз байланыста екеніне көздері жетті. 6.PISA тапсырмаларына жауап бере алды.
|
|
VІ. Үйге тапсырма:
30 бет. А. вариант 1 сұрақ, В. вариант 2 сұрақ, С. вариант 1-есеп.
34,5 г калий карбонаты тұз қышқылының артық мөлшерімен әрекеттескенде бөлінген көмірқышқыл газының қалыпты жағдайдағы көлемі.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Оспанова Сауле Кусмановна
Федоров ауданы әкімдігінің білім бөлімінің
«№2 орта мектебі»КММ химия пәні мұғалімі
saule_ospanova@bk.ru
Мастерская педагогического опыта
ИОН АЛМАСУ РЕАКЦИЯЛАРЫ
Сабақ тақырыбы:Ион алмасу реакциялары
Сабақтың мақсаты:
· а) білімділік мақсаты:
Бағдарлама межесіне сай білім, білік дағдыларын қалыптастыра отырып, оқушыларды реакция аяғына дейін жүру үшін қандай шарттар орындалуымен таныстыру, химиялық реакциялардың теңдеулерін құрастыруға дағдыландыру;
· б) дамыту мақсаты:
· Химия – заттар және олардың бір- біріне айналуы туралы ғылым екендігіне оқушылардың көздерін жеткізу, ион алмасу реакциялары туралы білімдерін дамыту;
· в) тәрбиелік мақсаты:
Оқушылардың танымдық және комуникативтік іс- әрекетпен өздігінен білім алуға және еңбекке бейімдеу арқылы жылдам ойлауға, ойын қорыта білуге, өзінің салт- дәстүрін тануға тәрбиелеу.
· Сөздік қорларына:
Ион алмсу, газдың бөлінуі, тұнбаның пайда болуы, әлсіз электролиттің түзілуі сөздерін енгізу.
· Сабақтың түрі: жаңа сабақты меңгерту
· Әдіс тәсілдер: ойын элементтерін пайдалану,сұрақ-жауап,деңгейлік тапсырмалармен жұмыс
· Сабақтың көрнекілігі: компьютер,электрондық оқулық мәтіні, топтарға арналған тапсырмалар
Сабақтың барысы:
I.Ұйымдастыру кезеңі
Ø 1. Оқушылармен амандасу
Ø 2. оқушыларды түгендеу
Ø 3. Ынтымақтастық (коллаборативтік) орта қалыптастыру
Бүгінгі күн ерекше
Мен сабақта, мектептемін
Менің зейінім тұрақты,
Менің сабаққа ынтам зор,
Өйткені мен бақыттымын
|
Анықтау
|
Сергіту жаттығу:
|
а) Мұғалім бір элементтің атын айтады, элемент қай әріпке бітсе, оқушы сол әріптен басталатын элементтің атын айтып жалғастыруы қажет. Мысалы: азот, тантал, лантан, неон, натрий, йод...
|
|
|
в) Мұнда мұғалім элементтердің химиялық (интерактивті тақтаға назар аудару). Таңбаларын, валенттілігін, латынша аттарын барлық оқушылармен бірге хормен қайталап шығады. H, O, Na, K, Mg, Zn, Ag, Au, Pb, Hg, P, Fe, C, S, ...
|
|
|
ІІ. Өткен сабақты қайталау
|
Оқушылар өзін-өзі бағалайды |
|
|
Ітапсырма |
Көп нүктенің орнына тиісті сөзді жаз. |
|
|
|
ІІ тапсырма |
1. «Тұздардың, негіздердің және қышқылдардың суда ерігіштігі» кестесін пайдаланып, берілген кестеге мына заттардың формулаларын бөліп жазыңдар: |
|
Қатысу |
6 664 367 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Оспанова Сауле Кусмановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.