1205410
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыИ.А.Крылов. Басни»,1 урок «Мартышка и Очки»

И.А.Крылов. Басни»,1 урок «Мартышка и Очки»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.





Технологическая карта урока по математике.

Учитель: Катанэ Екатерина Валентиновна, учитель начальных классов.

Класс: 2

Тема: Числа от 1 до 100.

Цели:

1. Учиться строить отрезки натурального ряда чисел в пределах 100.

2. Учиться читать и записывать двузначные числа от 20 до 100.

3. Учиться сравнивать двузначные числа, опираясь на знания о позиционной записи числа и десятичной системе счисления.

4. Развивать представления о десятичной системе счисления.

5. Продолжать работать над занимательными задачами.

Оборудование: диск «Тренажер по математике 2 класс», диск «Начальная школа. Уроки Кирилла и Мефодия. 2 класс», диск «Академия младшего школьника», карточки для игры «Числовой дождик», карточки-смайлики для рефлексии, дидактический материал 2 класс, таблицы для инд.работы, ноутбуки, интерактивная доска, презентация, абак (десятки, единицы), карточки с цифрами для игры «Живые числа».


Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент.

- У нас сегодня необычный урок. На уроке у нас гости – давайте поздороваемся с ними.

Как вы думаете: что необходимо для того, чтобы наш урок был успешным?


- На уроках нас часто подстерегают трудности. Поднимите руки, кто уверен, что справиться со всеми трудностями.

- Трудность всегда преодолевается, если человек все делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.

- А давайте послушаем сами себя, какое настроение у нас сейчас?

- У вас на столах лежат «лица-шаблонщики». Посмотрите, какое из них отражает ваше настроение. Выберите его, покажите.


- Позволит ли ваше настроение преодолеть все трудности на нашем уроке математики мы сейчас и проверим.


Эмоциональный настрой на урок










Выбор смайлика, первичная рефлексия.



- применять правила делового сотрудничества



- выражать положительное отношение к процессу познания

Устный счет.

Первое задание на разминку ума у каждого ряда будет своё:

1 ряд – самостоятельная работа в дидактическом материале с. 14 №4,5. (взаимопроверка)

2 ряд Фронтальная работа. Работа с таблицей.(самопроверка)

hello_html_356470d9.gif

Сколько строк, столбцов и как они обозначены?

Есть ли закономерность в строках? (Есть.) В столбцах? (Нет.)

Увеличьте числа первой строчки на 1. Запишите результат рядом в таблицу.

Уменьшите числа второго столбика на 1.Запишите результат рядом в таблицу.

Обведите в кружок самое большое число таблицы..

Зачеркните крестиком самое большое число в каждом столбике..

Найдите в четвёртом столбике самое маленькое число. Обведите его в треугольник.

Сумма цифр, каких чисел равна 10? (28, 37.)Подчеркните эти числа.


3 ряд – работа в парах за ноутбуками. (Самоанализ деятельности) Академия младшего школьника. (Математика 13 – математический экзамен – задание 20 «Сравнение выражений в пределах 20» – запустить).

- Оцените свою работу.




1 ряд – самостоятельное выполнение заданий, взаимопроверка, анализ работы.

2 ряд – заполнение таблицы по заданию учителя, самопроверка по «ключу» правильных ответов, анализ работы.

3 ряд – работа в парах, самоанализ своей деятельности.

-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

работать консультантом и помощником для других ребят;




Актуализация знаний.


Игра «Числовой дождик». (На доске капельки с числами 11, 47, 89, 26, 56, 33, 48, 18, 57, 84, 72, 96, 12, 68. Диск «Тренажёры по математике 2 класс»).

- Рассмотрите числа - капельки на доске. Выберите правильную карточку .


- Что вы можете сказать о них?

- Какое определение вы дадите понятию «Двузначные»?



Решение числовых выражений, составление числового ряда из значений выражений.

составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

- активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

Формулирование темы и целей урока.

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? Как будет звучать тема урока?

- Поставьте цели на урок.

Определение темы урока, постановка целей на урок.

принимать участие в обсуждении и формулировании

понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

Актуализация знаний по теме урока. Погружение в тему.

- Запишите к себе в тетрадь все двузначные числа в порядке возрастания.

- Что обозначает первая цифра в записи всех двузначных чисел? Вторая цифра?

- Подчеркните зеленым цветом разряд десятков, а синим – разряд единиц.


- Обменяйтесь тетрадками и проверьте своего соседа. Поставьте знак «+», если ваш сосед справился верно, знак «-« если допустил ошибку.

- Оцените деятельность вашего товарища.

- С какой целью мы выполнили это задание?


- А сейчас мы с вами потренируемся в составлении двузначных чисел и поработаем с абаками.

+ игра «Живые числа» (на столах у детей цифры от 0 до 9 синего и зеленого цвета)

- Составьте число, в котором 2 дес. и 5 ед. Какое число получилось? Какое число стоит на первом месте? Что оно обозначает? Какое число стоит на втором месте? Что оно обозначает? (8дес.4ед., 5 дес.0ед.)

- Составьте число 67. Расскажите об этом числе.(42,71)


ФИЗМИНУТКА «ВСТАЛИ ЗАЙЦЫ НА ЗАРЯДКУ»

Учебник с.59 №6 (а)

Фронтальная работа.

- Прочитайте задачу под буквой А.

- О чем говорится в задаче?

- Что мы знаем из условия задачи?

- Что обозначает фраза «1 десяток»?

- Что необходимо узнать? Какой главный вопрос в задаче? Прочитайте его.

- В виде чего мы представим схему?

ИД (даны 2 схемы к решению задачи)

Выберите схему, которая подойдет к нашей задаче. Почему вы так решили? Дополните схему.

- Какое решение будет у нашей задачи? Запишите.


Работа в парах.

- Прочитайте задачу под буквой Б.

- Обсудите в парах, о ком говорится в задаче? Что обозначает каждое число в задаче, как будет выглядеть схема к задаче?

- Запишите в тетрадь.

- Оцени свою деятельность по алгоритму самооценки.




Самостоятельная работа.

Задание № 2, с. 58.

- Прочитайте задание. Запишите выражения к себе в тетрадь и найдите их значение.

Проверка по слайду презентации.

Оцените свою работу.


- И в заключение нашего необычного урока мы постараемся справиться с заданием Космика.

ИД диск «Начальная школа Кирилла и Мефодия». Математика – часть 1 – урок 1 – задание 14.

- Молодцы! Вы сегодня звёзды!

Запись чисел в порядке возрастания, подчеркивание разряда десятков – зеленым, разряда единиц – синим цветом.


Взаимопроверка, оценивание.





Работа с абаками.


Составление чисел.













Работа на интерактивной доске. Выбор схемы, поиск решения, запись,самоанализ.









Работа в парах.







Самостоятельная работа учащихся с последующей проверкой по слайду презентации.



Работа на интерактивной доске.

выполнять работу в соответствии с заданным планом;

выполнять работу в соответствии с заданным планом;

участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;



работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;






анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.

- ясно формулировать ответы на вопросы учителя

не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;

- самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

Итог урока. Рефлексия деятельности.

У Григория Остера есть такая задача: «В корзину входит 3 десятка яиц. Но если их утаптывать ногами, войдёт в три раза больше. Сколько яиц войдёт в корзину?»

- Давайте подведем итоги урока. Чем мы сегодня занимались? Что нам удалось? Где испытывали затруднения? Выразите своё отношение к уроку.

- Какое настроение у вас в конце урока. Поднимите смайлик.

Спасибо за работу.

Поиск решения. Обращение за помощью.



Выбор сигнальной карточки.

выполнять работу в соответствии с заданным планом;



- выражать положительное отношение к процессу познания

Предполагаемая домашняя работа

С.58 №5, 6 (в), по желанию №8 (задание повышенной трудности)








Краткое описание документа:

                            Урок литературного чтения

УМК «Школа России»

Тема: «И.А.Крылов. Басни»,

             1 урок «Мартышка и Очки»

Класс:  3

Авторы учебника:Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова.

Тип урока: изучение нового материала

Вид урока: комбинированный

Разработала: Худякова Татьяна Викторовна.

Цель:

  - познакомить с жизнью и творчеством И.А. Крылова,

    провести работу над басней «Мартышка и очки».

Задачи:

   -формировать умение определять басню как жанр литературы

          по характерным признакам, находить мораль в произведении;

        - развивать аналитические и творческие способности обучающихся;

        - воспитывать нравственные качества и непримиримое отношение

          к невежеству и глупости.

Используемые методы и приёмы: объяснительно-иллюстративный, частично–поисковый, эвристический.

Формы работы: фронтальная, самостоятельная.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер

        Литература:

1.      Литературное чтение, 3 класс. Поурочные планы по учебнику «Родная речь» авт. Голованова, Горецкий, Климанова, изд-во «Учитель-АСТ» 2002г.

2.      «Родная речь», учебник для 3 класса, 1 часть авт. Голованова, Горецкий, Климанова, изд-во «Просвещение» 2009 г.

 

Общая информация

Номер материала: 110525

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.