Тема урока. И.С. Тургенев «Муму». Пробуждение человека
как основа
сюжета повести
Цель урока: формирование нравственности, милосердия,
уважения к
человеку, любви к животным на материале повести «Муму»
Цель учащихся: знать идейно – тематическое содержание повести
Задачи: формировать понятия о социально-историческом
аспекте
произведения, о роли пейзажа в раскрытии образа - персонажа;
развивать навык текстуального
анализа текста, навык пересказа,
учить делать выводы – уроки
из эпизодов текста;
способствовать нравственному воспитанию – чувство
уважения к
человеку из народа, милосердие, любовь к животным.
Тип урока: изучение нового материала
Методы: наглядный, словесный, проблемный, частично-поисковый
Оборудование: портрет И.С. Тургенева, иллюстрации к повести,
карточки с
заданиями
Ход урока
I. Вводно-мотивационный.
1. Водная беседа об авторе.
- Что знаете?
- Какие произведения
его читали?
2. Мотивация.
Побуждение (стратегия «Воображение»).
Обмен
мнениями. Первые впечатления
от повести.
- О чем может
быть эта повесть?
II. Операционно-познавательный.
1. Чтение статьи учебника об авторе.
2. Дополнение учителя – рассказ о матери
Тургенева.
Тургенев
родился на Орловщине, недалеко от города Мценска, в имении своей
материи Варвары Петровны Лутовиновой. Она была умной, образованной, властной, некрасивой женщиной. В детстве ей пришлось тяжело: она осталась
без отца, в семье отчима чувствовала
себя бесправной. Ее приютил дядя, но и тот держал в строгости, грозил
выгнать из дома за непослушание. Неожиданная
смерть дяди сделала девушку хозяйкой огромного поместья с громадным парком,
фруктовым садом, многочисленными хозяйственными постройками и владелицей
почти пяти тысяч крепостных крестьян.
Вскоре она вышла замуж за молодого, красивого, умного офицера Сергея
Николаевича Тургенева. Через год у них родился сын Николай, а затем и второй сын - Иван.
Трудности,
перенесенные в детстве в доме отчима, а затем дяди, сделали характер Варвары
Петровны непереносимым. Будущий писатель с детства наблюдал ее жестокие капризы
и самодурство, видел, как она угнетала крепостных крестьян, дворовых, и страдал от этого. Неласкова была
Варвара Петровна и к собственным детям. И.С. Тургенев вспоминал: «Мне
нечем помянуть моего детства. Ни одного
светлого воспоминания. Матери я боялся как огня. Меня наказывали за всякий
пустяк - одним словом, муштровали как рекрута. Редкий день проходил без розог,
когда я отваживался спросить, за что меня наказывали, мать категорически заявляла: «Тебе об этом лучше знать, догадайся».
Тяжелые
впечатления детства на всю жизнь вызвали отвращение И.С. Тургенева
к крепостному праву, к угнетению одних людей другими, к насилию и жестокости
крепостничества. Молодой И.С. Тургенев дал Аннибалову клятву: «Я не мог
дышать одним
воздухом, оставаться рядом с тем, что я возненавидел... В моих глазах враг этот
имел определенный образ, носил известное
имя: враг этот был - крепостное право. Под этим именем я собрал и
сосредоточил все, против чего я решил бороться до конца - с чем я поклялся
никогда не примиряться... Это была моя
Аннибаловская клятва».
3. Словарно-лексическая работа.
Прототип – прообраз.
Повесть – эпическая проза.
Пейзаж – описание природы.
- Где и когда происходит
действие рассказа?
В Москве, в доме богатой
барыни, в середине XIXвека.
- Как Герасим оказался в Москве? Как
об этом пишет И.С. Тургенев?
Барыня
взяла его из деревни.
4. Работа
в парах. Рассказать о
Герасиме:
I пара: Описание
Герасима.
«…мужчина двенадцати вершков роста, сложенный
богатырем…»
1. Каков внешний вид
Герасима?
2. Какие
изобразительные средства использует автор?
3. Что вам
понравилось в образе Герасима?
4. Как автор относится к
Герасиму?
II пара: Жизнь Герасима
в деревне.
«Барыня взяла его из деревни, где он жил один….»
III пара: Жизнь Герасима в
городе, у барыни.
«Крепко не полюбилось ему сначала его новое
житье…»
1. Почему Герасиму «не полюбилось
сначала его новое жилье»?
2. Какие обязанности были у Герасима? Как он с ними
справлялся?
3. Как вы понимаете выражение «работать за
четверых», «дело спорилось в
его руках, и весело было смотреть на
него»?
IV пара: Взаимоотношения
Герасима с окружающими.
« …со всей остальной челядью Герасим находился…»
1. Как Герасим общался с челядью? Как
относились к Герасиму окружающие?
2. За что его уважали?
3. В каких отношениях он
находился с дворней? Как проявляется
характер
Герасима в отношениях с окружающими?
4. О каких еще качествах Герасима говорит автор?
5. Какое сравнение приводит автор?
V пара: Образ барыни.
1. Дайте характеристику образа барыни: в каких
условиях она живет, как
проводит свои дни, почему живет одна?
2.
Как вы думаете, почему барыня такая недобрая?
3.
Что даёт право барыне так относиться к крепостным?
4.
Раскройте смысл противопоставления «нерадостного и ненастного»
скучающей в городе барыни и ладной работы в деревне Герасима.
5. Как повлиял
переезд в город на Герасима?
Она одинока и скупа, жизнь она
прожила безрадостно и теперь лишь «доживает». И.С. Тургенев использует
распространенную метафору или обозначения периодов человеческой жизни: день -
зрелость, вечер - старость.
5. Чтение эпизода «Описание
каморки Герасима».
- О чем говорит обстановка
каморки?
- Какие выводы можно сделать о
его хозяине?
- Что общего между Герасимом и
его жильем?
В каморке Герасима все было устроено
очень основательно, прочно и просто. Он
устроил каморку «по своему вкусу»: соорудил
«богатырскую кровать», такой же прочной
и крепкой была немногочисленная
мебель: стол, стул, сундук. Соответствовал могучему облику хозяина даже замок, напоминавший размерами
калач.
Предметы в его жилище указывают на спокойный, независимый нрав
«богатыря» Герасима, на его надежность, бесхитростность.
III. Контрольно-оценочный:
1.
Составление синквейна.
1. Герасим
2. Высокий, сильный
3. Работал, исполнял, любил
4. Мне очень нравится Герасим
5. Богатырь
Защита синквейна.
Стратегия «Авторский стул».
2. Тест.
1.
Повесть - это….
2. Герасим жил в деревне один? (да/нет)
3. Где жила бырыня?
А) в Петербурге;
Б) в Москве;
В) в деревне.
4.Что входило в обязанность Герасима?
А) наколоть и натаскать дров;
Б) содержать двор в чистоте и привезти бочку
воды;
В) по ночам караулить;
Г) все перечисленное.
5. Как называлось жилище Герасима?
IV. Итог
урока.
- Как повлияли на взгляды И.С. Тургенева тяжелые впечатления детства?
И.С. Тургенев был непримиримым врагом крепостного права, жестокости,
насилия над людьми; в основе рассказа «Муму» лежат действительные события, немного
измененные писателем, а прообразами героев рассказа являются реальные люди.
Мы
представляем, как выглядит Герасим, узнаем, что он одинок, во
многом из-за своего физического недостатка; понимаем, как он относится к работе, к
людям (доброжелателен, но нелюдим), как
окружающие относятся к нему (уважают, побаиваются). Автор явно показывает свою симпатию к герою,
любуется его богатырской мощью,
трудолюбием, его внутренней
независимостью, чувством собственного достоинства. Вслед зa автором и читатель проникается уважением к
главному герою.
V. Рефлексия.
VI. Задание на дом: нарисовать Муму;
прочитать в хрестоматии рассказ Веревочкина
«Лешка».
Приложение
Карточки с заданиями
I группа: Описание
Герасима.
«…мужчина
двенадцати вершков роста, сложенный богатырем…»
1. Каков
внешний вид Герасима?
2. Какие изобразительные средства использует автор?
3. Что вам понравилось в образе Герасима?
4. Как
автор относится к Герасиму?
II группа: Жизнь Герасима
в деревне.
«Барыня
взяла его из деревни, где он жил один….»
III группа: Жизнь Герасима
в городе, у барыни.
«Крепко не
полюбилось ему сначала его новое житье…»
1. Почему Герасиму «не
полюбилось сначала его новое жилье»?
2. Какие обязанности были у Герасима? Как он с
ними справлялся?
3. Как вы понимаете выражение
«работать за четверых», «дело спорилось в его
руках, и весело было смотреть
на него»?
IV группа: Взаимоотношения
Герасима с окружающими.
«
…со всей остальной челядью Герасим находился…»
1. Как Герасим общался с челядью? Как относились к Герасиму окружающие?
2. За что
его уважали?
3. В
каких отношениях он находился с дворней? Как проявляется характер
Герасима в отношениях
с окружающими?
4. О каких еще качествах
Герасима говорит автор?
5. Какое
сравнение приводит автор?
V
группа: Образ барыни.
1. Дайте характеристику образа барыни: в каких
условиях она живет, как
проводит свои дни, почему живет одна?
2.
Как вы думаете, почему барыня такая недобрая?
3.
Что даёт право барыне так относиться к крепостным?
4.
Раскройте смысл противопоставления «нерадостного и ненастного»
скучающей в городе барыни и ладной работы в деревне Герасима.
5. Как повлиял
переезд в город на Герасима?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.