Игра "Кто лучше знает природу"

Географическая игра «Кто лучше знает природу?»

Класс 5

Цель игры: привлечение внимания детей к изучению природы родного края.

Задачи:

-  расширить кругозор учащихся о живой природе;

 - предоставить возможность учащимся проявить свои творческие способности;

- формировать познавательную и творческую активность, сообразительность, любознательность;

- воспитывать экологическую культуру.

Оборудование: плакаты по охране природы, открытки, фотографии, выставка книг о природе.

Игру можно проводить на внеклассных мероприятиях и в лагере. Игра проходит по 7 станциям. Играют две команды, каждая команда готовит эмблему и название. За командой закреплён наблюдатель. Вопросы напечатаны в двух экземплярах для каждой команды, находятся в коробочках. На всех коробочках подписаны названия станций. По сигналу по одному игроку из каждой команды  подходят к первой коробочке с названием «На лесной полянке», выбирают вопрос и отвечают на него. Если правильно ответил, игрок получает жетон и выходит следующий игрок, если нет, то на вопрос отвечает следующий игрок из команды. Наблюдатели подсчитывают количество жетонов, вопросы задаются зрителям. Затем переходят участники ко второй станции и т.д. В ходе игры выясняется, кто  самый наблюдательный и кто  лучше знает природу. Выигрывает та команда, которая наберёт больше жетонов. Выявляем самого активного зрителя.

1 станция. На лесной полянке

1.     Англичане называют этот цветок «луговой лилией», а как называем его мы? ( Ландыш)

2.     Почему медуницу называют «цветок – букетик»? (В соцветии цветки розового, голубого, фиолетового цветов)

3.     Что за дерево стоит – ветра нет, а лист дрожит. (Осина)

4.     Почему листья на верхушке дерева опадают последними? (Они моложе остальных)

5.     Из какого дерева плетут рыболовные сети, верёвки, корзины, делают мешковину? (Ива)

6.     Он в осиннике родился, хоть в траве и притаился, всё равно его найдём: шляпка красная на нём. (Подосиновик)

7.     Древесина какого дерева идёт на изготовление лыж? (Берёза)

8.     У какого растения позаимствовал идею застёжки – липучки швейцарец Жорж де Монстроль? (У репейника)

Задание для зрителей

Зрителям демонстрируется картина Ивана Шишкина «Утро в сосновом бору», предупреждаем, чтобы они рассмотрели её внимательно. После этого картину закрываем, а участникам задаём вопросы по сюжету. Например: сколько медведей изображено на картине? Какой лес на картине? Какое было небо? и т.д. В конце конкурса картину открываем, наблюдатели подсчитывают число правильных ответов.

2 станция. Лесная аптека

1.     Современная медицина считает единственным средством от бородавок ядовитое растение с жёлтыми цветочками. Даже новейшие препараты основаны на веществах, содержащихся в нём. Что это за растение? (Чистотел)

2.     Почему полезно есть ягоды земляники, шиповника, смородины? (Они богаты витаминами)

3.     Листья какого растения помогут при укусе насекомых, ожогах, ссадинах? (Подорожник)

4.     Какое растение  поможет при бессоннице? (Валериана)

5.     Какие растения останавливают кровь? (Калина, мох, подорожник, крапива, зверобой, сок пастушьей сумки)

6.     Какое растение заживляет раны и порезы? (Подорожник, птичий горец, зверобой, крапива)

7.     Какие растения применяют при простуде и кашле? (Малина, липа, мята, багульник, календула, ромашка)

Задание для зрителей

1.     Оказать первую помощь при ранении руки (порез, ушиб). Побеждает тот, кто лучше и быстрее окажет помощь.

2.     Выбрать из предложенных открыток только лекарственные растения. Расскажите об их полезных свойствах.

3 станция. Вода

1.     У каких растений цветки могут «нырять» под воду? (Белая кувшинка, кубышка)

2.     Чуть дрожит на ветерке лента на просторе. Узкий кончик в роднике, а широкий – в море. (Река)

3.     В какой реке жители двух частей света ловят рыбу. (Урал)

4.     Почему грязная посуда, бельё становятся чистыми, если их моют и стирают в воде? (Вода – растворитель)

5.     Почему моря не переполняются от впадающих рек и не заливают сушу? (Круговорот воды, испарение с поверхности)

6.     Почему в крышке чайника делают отверстие? (Для выхода пара)

7.     Как называется искусственная река? (Канал)

8.     Почему водоплавающим птицам холодной осенью теплее, чем на земле? (Вода теплее воздуха, который успел охладиться.)

9.     Облака и туман  одно и то же? (Да, туман и облака - это мельчайшие капельки воды)

Задание для зрителей

1.     Висит за окошком кулёк ледяной, искрится на солнце и пахнет весной. (Сосулька)

2.     Он летает стаей белой и сверкает на лету,

Он звездой прохладной тает на ладони и во рту. (Снег)

3.     Тина на дне пруда. ( Ил)

4.     В новой стене, в круглом окне, днём стекло разбито, а ночью вставлено. (Прорубь)

5.     Где раки зимуют? ( В норах по берегам рек)

Выдаётся 2 конверта. В одном - одна часть пословицы, в другом - другая. Нужно собрать пословицу.

Вешний день весь………………год кормит.

Февраль силён метелью,………………….а март капелью.

В марте и курица………………из лужи напьётся.

Осень прикажет, ………………….а весна придёт, скажет.

Февраль – месяц лютый,…………………спрашивает как обутый.

4 станция. Животные

1.     Почему говорят: «Волка ноги кормят?» (В отличие от других животных, он не стережёт добычу, а догоняет)

2.     Почему все кошки чистоплотнее собак, волков, лисиц? (Они поджидают добычу в засаде, чтобы от них не было запаха, они и умываются очень чисто)

3.     Почему звери и птицы зимой жмутся к человеческому жилью? (Легче добывать пищу)

4.     Почему говорят: «Как с гуся вода?» (Перья водоплавающих птиц смазаны жиром, с них легко скатывается вода)

5.     Как  по носу птиц можно определить чем они питаются?

 (У насекомоядных - узкий, тонкий; у птиц, питающихся зёрнами, семенами - толстый, твёрдый; у хищных - крючковатый)

6.     Почему рыбы и змеи спят  с открытыми глазами? (У них нет век)

7.     Крупное хищное животное с большим телом, покрытым густой шерстью и короткими ногами. (Медведь)

Задания для зрителей

          Определить животное по описанию.

1.     Это крупный зверь, массой до 350 кг. Питается не столько животным, сколько растительным кормом. Пищей ему служат ягоды, жёлуди, грибы. Перед наступлением зимы он устраивает себе жилище в яме или в густой поросли среди пней и бурелома. Здесь он проводит зиму в сонном состоянии   без пищи и к весне выходит сильно отощавшим и голодным. В это время он становится хищником, тем более что растительного корма весной он находит слишком мало. (Медведь)

2.     Крепкие зубы легко «перепиливают» древесину. Густой маслянистый мех защищает зверька от холода, плоский хвост служит для накопления запасов жира, а в воде используется в качестве руля. (Бобр)

3.     Небольшие, красные, с чёрными точками жуки. Они летают только в самые жаркие часы суток. Эти жуки ядовиты и почти не имеют врагов. Редкая птица пытается отведать этого жука. Если такое случается, она долго чистит клюв, трясёт головой. Зимуют в лесной подстилке, под комками почвы, в щелях коры и других укрытиях. (Божья коровка)

5 станция.  Воздух

1.     В белом бархате деревья. И заборы, и деревни. А как ветер нападёт – этот бархат опадёт. (Иней)

2.     Почему облака двигаются по небу? (Благодаря движению воздуха)

3.     Почему в окнах используют двойные рамы? (Воздух - плохой проводник тепла)

4.     Почему в сильные морозы птицы прячутся под снегом? (От холода, в снегу много воздуха, он сохраняет тепло)

5.     Сам не видит и не слышит, ходит, бродит, рыщет, свищет. Кто навстречу попадётся – обнимает и дерётся. (Ветер)

6.     Утром падаю всегда – не дождинка, не звезда. И сверкаю в лопухах на опушках и лугах. (Роса)

7.     Вспомните сказки Александра Пушкина. Кто помог Елисею найти свою невесту? (Ветер)

Задания для зрителей

1.     Составить слово на тему «Природа», используя согласные: м т л ь, г р д, т м н  (Метель, град, туман).

2.     Составить слово на тему «Природа», используя гласные: о о а, о а а, е е, о     (Погода, облака, ветер, дождь).

3. Между первым и вторым словом есть некоторая смысловая связь. Нужно отыскать подобную связь между третьим словом и одним из предложенных вариантов.

Север – юг = осадки - …(пустыня, полюс, дождь, засуха, климат).

      Рожь – поле = яблоня - …(сажать, яблоки, урожай, сад, садовник)

6 станция. Полезные ископаемые

1.     В чёрном поле белый заяц прыгал, бегал, петли делал.

След за ним был тоже бел. Кто же этот заяц? (Мел)

2.     Если встретишь на дороге, то увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу – она понадобиться сразу. (Глина)

3.      Он очень нужен детворе, он на дорожках во дворе,

Он и на стройке, и на пляже, он и в стекле расплавлен даже. (Песок)

4.     Почему о соли говорят:  «В воде родится, а воды боится?»

( Растворяется в воде)

5.     Почему Москву называют белокаменной? (в 17 – 18 веках строили из белого известняка)

6.     Почему песок используют как фильтр в колодцах, водопроводах? (Водопроницаемый)

7.     Зачем уткам и курам в пищу добавляют мелкие камни? (Чтобы скорлупа была прочной и для переваривания)

8.      Самый «геологический» город на Южном Урале. (Миасс. В музее экспонируется самая большая на Южном Урале коллекция минералов).

Задания для зрителей

1.     Кто делал изделия из глины – гончар или бондарь? (Гончар)

2.     Какой минерал носит имя человека? (Александрит)

3.     Какой поэт написал: «Урал! Опорный край державы, её добытчик и кузнец,

Ровесник древней нашей славы и славы нынешней творец»? (А.Твардовский)

6 станция. Охрана природы

1.     Почему весной нельзя охотиться на пушных зверей? (Появляются детёныши)

2.     Почему весной, в начале лета нельзя шуметь в лесу? (Шум пугает птиц, зверей, они бросают гнёзда, детёнышей)

3.     Почему нельзя вырубать леса по берегам реки? (Реки обмелеют)

4.     Почему нельзя уничтожать в лесу ядовитые грибы? (Ими лечатся животные)

5.     Почему нельзя рвать цветы большими букетами? (Они должны дать семена, стебли  в воде быстро загнивают)

Задания для зрителей

1). Спеть песню, в которой встречаются названия растений или животных.

2). Блиц – турнир

1.     Плод дуба (Жёлудь)

2.     Густой лес (Чаща)

3.     Злак с толстым стеблем и жёлтыми зёрнами, собранными в початок (Кукуруза)

4.     Самая высокая трава на Земле (Бамбук)

5.     Любимое растение кошек? (Валериана)

6.     Как спят африканские слоны? (Стоя)

7.     Кого называют кораблём пустыни? (Верблюда)

8.     У этого великана нос намного длиннее, чем хвост. (Слон)

По окончании игры повторяем 10 заповедей друзей леса

1.     Сохраните леса такими, чтобы они могли радовать нас, наших детей и внуков, наших правнуков.

2.      Сохраняйте «зелёное равновесие» - новые посадки должны полностью восполнять срубленные и погибшие деревья.

3.     Приходите в лес с любовью к природе.

4.     Леса несут успокоение нашему перегруженному мозгу, они успокаивают душу. Слушайте таинственную музыку леса.

5.     Относитесь к старым, полувысохшим деревьям как к выполнившим свой долг солдатам – пусть их участь ещё раз напомнит вам о необходимости беречь лес.

6.      Уважайте жизнь в лесу, даже ту, что невидима вам, включая микроорганизмы.

7.     Если вы видите новое, неизвестное растение или животное, то старайтесь узнать его название.

8.     Если вы собираете дикие плоды и грибы, не уничтожайте то, на чём они росли.

9.     Относитесь к животным в лесу как старший брат, без жестокости, не мешайте им.

10.  Кроме ягод и грибов уносите из леса только приятные воспоминания и восхищение его красотой.

Подведение результатов игры. Отмечаются лучшие игроки и активные зрители.

Литература

1.     Борисенко, Н.Г. Биология на досуге. – Минск «Народная Асвета»,1975.

2.     Крылова,О.В. Интересный урок географии. Книга для учителя / О.В.Крылова. – М.: Просвещение, 2000.

3.     Молис, С.А. Книга для чтения по зоологии: пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 1981.

4.     Справочник классного руководителя. №1/ 2007.

5.     Справочник классного руководителя.№2/2014.

6.     Энциклопедия для любознательных. Отчего и почему?  - Москва «Махаон», 2010.

7.     Яхонтов, А.А. Зоология для учителя: Хордовые / под ред. А.В.Михеева. – М.: Просвещение, 1985.