Дата:
Класс: 8
Предмет: география
Учитель: Богачева
Е.В
Учебное занятие по географии в 8 классе.
Тип:
Обобщение и контроль знаний и умений
Вид занятия: в форме игры «Гонение по
кругу».
Тема учебного занятия: итоговый урок по теме «Климат».
Цель занятия:
а)
образовательные: определить уровень усвоения учащимися
основных понятий и терминов, главных особенностей климата в России,
климатообразующих факторов, понимание закономерностей распределения основных
элементов климата.
б) развивающие:
- развитие познавательного
интереса к предмету, способности логически мыслить;
- формирование умений
комплексного использования географических карт для описания климата страны.
в)
воспитательные: создание мотивационной среды для обучения.
Методическое обеспечение: каждая группа получает карточку с порядком
прохождения маршрута и с фамилиями учащихся; у консультантов билеты с
заданиями; карты атласа.
Структура занятия:
Этапы занятия
|
Дидактические задачи
|
Деятельность учителя, консультанта.
|
Деятельность учеников
|
Показатель результата решения поставленной
задачи
|
Организация начала занятия
|
Подготовка учащихся к работе. Актуализация личного
опыта каждого
|
Учитель готовит учеников к быстрому включению, создаёт
ситуацию успеха для каждого
Соз
|
Слушают учителя
|
Готовность учеников и оборудования, быстрое включение
в работу
|
Подготовка к основным этапам занятия
|
Обеспечение мотивации и принятие учениками
учебно-познавательной деятельности.
Активизация имеющихся знаний
|
Консультанты аргументируют выбор цели и организации
работы на уроке
|
Слушают консультантов
|
Готовность учащихся к активной учебно- познавательной
деятельности
|
Основной
этап
Прохождение
маршрута
|
Мобилизация учащихся на ощущение свободы творчества.
Формирование умения рационального использования
рабочего времени
|
Учитель наблюдает за ходом выполнения работы.
Консультант оценивает ответы уч-ся, при необходимости
корректирует деятельность учащихся
|
Отвечают на вопросы, выполняют задания.
|
Активные действия учащихся; оценивание деятельности
каждого уч-ся на разных этапах.
|
Контроль
|
Выявление качества и уровня овладения знаниями и
способами действий
|
Учитель проверяет результат работы
|
Представляют результат работы (карточки с оценками и
замечаниями консультантов).
|
Получение достоверной информации о достижении всеми
учащимися планируемых результатов обучения
|
Рефлексия
|
Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения,
оценку способов действий и достигнутых результатов
|
Учитель направляет обсуждение
|
Высказывают своё мнение о результатах занятия, о его
продуктивности
|
Открытость учащихся в осмыслении своих действий и
самооценка по достижению целей занятия.
|
Подведение итогов занятия
|
Анализ и оценка успешности достижения цели
|
Делает выводы, объявляет оценки
|
Слушают, осуществляют самоконтроль
|
Получение информации о реальных результатах
|
Информация о домашнем задании, инструктаж по
его выполнению
|
Обеспечение понимания цели, содержания и способов
выполнения домашнего задания
|
Даёт домашнее задание и его инструктаж
|
Оформляют записи домашнего задания
|
Реализация необходимых и достаточных условий для
успешного выполнения домашнего задания всеми учащимися
|
Итоговый урок по теме «Климат», в форме игры «Гонение
по кругу».
Цели и задачи урока: Определить уровень усвоения учащимися основных понятий и терминов,
главных особенностей климата в России, климатообразующих факторов, понимание
закономерностей распределения основных элементов климата.
Ход урока
- Предварительная подготовка
Заранее готовится
группа консультантов (5 учащихся 10 – 11 классов).
Класс делится на
группы по 4 – 5 человек. Каждая группа получает карточку с порядком прохождения
маршрута и с фамилиями учащихся.
Список групп
|
Понятия
|
Ответы на вопросы
|
Практика
|
Тест
|
Климат Томской области
|
Итог
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
Первая группа
начинает работу с первого этапа «Понятия», вторая со второго этапа и т.д.
Учитель регулирует переход групп от этапа к этапу. При работе на этапе каждый
ученик получает вопрос, задание и отвечает консультанту. Консультант оценивает
ответ и выставляет оценку в карточку в графу своего этапа работы. Каждый ученик
проходит вместе с группой по всем этапам. Работа группы на одном этапе длится 5
– 6 минут. Учитель подает сигнал об окончании работы на этапе и переходе на
следующий этап.
Итог работы на
уроке подводит учитель, получив карточку группы с оценками учеников с
замечаниями консультантов. Если ученик не согласен с оценкой консультанта, то
он отвечает учителю и учитель исправляет или оставляет спорную оценку. Итоговая
оценка – средняя из 5 оценок, полученных на уроке.
Этап 1.
«Понятия»
Каждому учащемуся
дается карточка:
Карточка №1. Циклон, агроклиматические ресурсы, засуха.
Карточка №2. Коэффициент увлажнения, гололед, туман.
Карточка №3. Солнечная радиация, атмосферный фронт, заморозки.
Карточка №4. Суммарная радиация, воздушная масса, пыльные бури.
Карточка №5. Изотерма, антициклон, ураган.
Этап 2. « Ответы
на вопросы»
1. Какие
климатические явления наиболее неблагоприятны для работы транспорта?
(Гололед,
туман, метель)
2. Почему снег в
городе тает быстрее, чем в отдаленных от города районах?
(Снег в
городе грязный, темный, поглощает солнечные лучи)
3. Почему в Сибири
очень холодные зимы?
(Антициклональная погода)
4. Назови основные
климатообразующие факторы.
(Географическая
широта, подстилающая поверхность, циркуляция воздушных масс)
5. В пасмурный день
- какой вид радиации преобладает?
(Рассеянная)
Этап 3. «
Практика» работа с картой
Карточка №1. Определите амплитуду температур в районе Оймякона.
Карточка №2. Определите количество осадков на острове Сахалин и
Прикаспийской
низменности.
Карточка №3. Определите коэффициент увлажнения, если годовое количество осадков
равно 500 мм, а испаряемость 1000мм.
Карточка №4. Определите, в каком из климатических поясов располагается основная
часть территории России, какой пояс занимает наименьшую площадь.
Карточка №5. По карте определите, где в нашей стране самые высокие и самые низкие
температуры января.
Этап 4. « Тест»
1.Какой океан оказывает основное влияние на
климат России?
А) Северный Ледовитый;
Б) Атлантический;
В) Тихий;
Г) Индийский.
2. Самое холодное место в России?
А) остров Рудольфа;
Б) Оймякон;
В) Кольский полуостров;
Г) Таймыр.
3. Количество воды, которое может испариться
при данной температуре.
А) испарение;
Б) испаряемость;
В) коэффициент увлажнения;
Г) туман.
4. Самые высокие температуры наблюдаются
летом.
А) на Прикаспийской низменности;
Б) на юге Приморья (район г. Владивостока);
В) на Северном Кавказе;
Г) на юге Урала.
5. Россия расположена в климатических поясах:
А) арктическом;
Б) умеренном;
В) субтропическом;
Г) тропическом;
Д) субарктическом.
Этап 5.
- Среднемесячные
температуры января в округе?
- Среднемесячные
температуры июля в округе?
- В каком месяце
выпадает наибольшее количество осадков?
- Какие воздушные
массы преобладают на территории округа?
- Какие с\х
культуры можно выращивать в округе?
Домашнее задание
Составить кроссворд
по теме «Климат».
Ученикам
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Этап 1.Карточка №1. Циклон, агроклиматические
ресурсы, засуха.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Этап 1.Карточка №2. Коэффициент увлажнения, гололед,
туман.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Этап 1.Карточка №3. Солнечная радиация, атмосферный
фронт, заморозки.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Этап 1.Карточка №4. Суммарная радиация, воздушная
масса, пыльные бури.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Этап 1.Карточка №5. Изотерма, антициклон, ураган.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Этап
2.
1.
Какие климатические явления наиболее неблагоприятны для работы транспорта?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Этап 2.
2.
Почему снег в городе тает быстрее, чем в отдаленных от города районах?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Этап
2.
3. Почему
в Сибири очень холодные зимы?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Этап
2.
- Назови основные
климатообразующие факторы.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Этап
2.
- В пасмурный день какой
вид радиации преобладает?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Этап 3.
Карточка №1. Определите амплитуду температур в районе Оймякона.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Этап 3.
Карточка №2. Определите количество осадков на острове Сахалин и Прикаспийской низменности.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Этап 3.
Карточка №3. Определите коэффициент увлажнения, если годовое количество осадков
равно 500 мм, а испаряемость 1000мм.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Этап 3.
Карточка №4. Определите, в каком из климатических поясов располагается основная
часть территории России, какой пояс занимает наименьшую площадь.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Этап 3.
Карточка №5. По карте определите, где в нашей стране самые высокие и самые низкие
температуры января.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Этап 4. « Тест»
1.Какой океан
оказывает основное влияние на климат России?
А) Северный
Ледовитый;
Б) Атлантический;
В) Тихий;
Г) Индийский.
2. Самое холодное
место в России?
А) остров Рудольфа;
Б) Оймякон;
В) Кольский
полуостров;
Г) Таймыр.
3. Количество воды,
которое может испариться при данной температуре.
А) испарение;
Б) испаряемость;
В) коэффициент
увлажнения;
Г) туман.
4. Самые высокие
температуры наблюдаются летом.
А) на Прикаспийской
низменности;
Б) на юге Приморья
(район г. Владивостока);
В) на Северном
Кавказе;
Г) на юге Урала.
5. Россия расположена
в климатических поясах:
А) арктическом;
Б) умеренном;
В) субтропическом;
Г) тропическом;
Д) субарктическом.
Этап 4. « Тест»
1.Какой океан
оказывает основное влияние на климат России?
А) Северный
Ледовитый;
Б) Атлантический;
В) Тихий;
Г) Индийский.
2. Самое холодное
место в России?
А) остров Рудольфа;
Б) Оймякон;
В) Кольский
полуостров;
Г) Таймыр.
3. Количество воды,
которое может испариться при данной температуре.
А) испарение;
Б) испаряемость;
В) коэффициент
увлажнения;
Г) туман.
4. Самые высокие
температуры наблюдаются летом.
А) на Прикаспийской
низменности;
Б) на юге Приморья
(район г. Владивостока);
В) на Северном
Кавказе;
Г) на юге Урала.
5. Россия расположена
в климатических поясах:
А) арктическом;
Б) умеренном;
В) субтропическом;
Г) тропическом;
Д) субарктическом.
Этап 4. « Тест»
1.Какой океан
оказывает основное влияние на климат России?
А) Северный
Ледовитый;
Б) Атлантический;
В) Тихий;
Г) Индийский.
2. Самое холодное
место в России?
А) остров Рудольфа;
Б) Оймякон;
В) Кольский полуостров;
Г) Таймыр.
3. Количество воды,
которое может испариться при данной температуре.
А) испарение;
Б) испаряемость;
В) коэффициент
увлажнения;
Г) туман.
4. Самые высокие
температуры наблюдаются летом.
А) на Прикаспийской
низменности;
Б) на юге Приморья (район
г. Владивостока);
В) на Северном
Кавказе;
Г) на юге Урала.
5. Россия расположена
в климатических поясах:
А) арктическом;
Б) умеренном;
В) субтропическом;
Г) тропическом;
Д) субарктическом.
Этап 4. « Тест»
1.Какой океан
оказывает основное влияние на климат России?
А) Северный
Ледовитый;
Б) Атлантический;
В) Тихий;
Г) Индийский.
2. Самое холодное
место в России?
А) остров Рудольфа;
Б) Оймякон;
В) Кольский
полуостров;
Г) Таймыр.
3. Количество воды,
которое может испариться при данной температуре.
А) испарение;
Б) испаряемость;
В) коэффициент
увлажнения;
Г) туман.
4. Самые высокие
температуры наблюдаются летом.
А) на Прикаспийской
низменности;
Б) на юге Приморья
(район г. Владивостока);
В) на Северном
Кавказе;
Г) на юге Урала.
5. Россия расположена
в климатических поясах:
А) арктическом;
Б) умеренном;
В) субтропическом;
Г) тропическом;
Д) субарктическом.
Этап 4. « Тест»
1.Какой океан
оказывает основное влияние на климат России?
А) Северный
Ледовитый;
Б) Атлантический;
В) Тихий;
Г) Индийский.
2. Самое холодное
место в России?
А) остров Рудольфа;
Б) Оймякон;
В) Кольский
полуостров;
Г) Таймыр.
3. Количество воды,
которое может испариться при данной температуре.
А) испарение;
Б) испаряемость;
В) коэффициент
увлажнения;
Г) туман.
4. Самые высокие температуры
наблюдаются летом.
А) на Прикаспийской
низменности;
Б) на юге Приморья
(район г. Владивостока);
В) на Северном
Кавказе;
Г) на юге Урала.
5. Россия расположена
в климатических поясах:
А) арктическом;
Б) умеренном;
В) субтропическом;
Г) тропическом;
Д) субарктическом.
Этап
5.
1.Среднемесячные температуры января в области?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Этап
5.
2.Среднемесячные температуры июля в области?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Этап
5.
3.В каком месяце выпадает наибольшее количество осадков?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Этап
5.
4.Какие воздушные массы преобладают на территории области?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Этап
5.
5.Какие с\х культуры можно выращивать в области?
Консультанту
Этап 1.
Каждому учащемуся дается карточка:
Карточка №1. Циклон, агроклиматические ресурсы, засуха.
Циклон
– атмосферный вихрь с низким давлением в центре и с движением воздуха от
периферии к центру.
Агроклиматические ресурсы - свойства климата, позволяющие заниматься сельским
хозяйством.
Засуха
– длительный период длящаяся погода с высокой температурой воздуха.
Карточка №2. Коэффициент увлажнения, гололед, туман.
Коэффициент увлажнения – отношение годовой суммы осадков к испаряемости за
этот же период.
Гололед
– корка льда, образующаяся при замерзании капель дождя или тумана весной или
осенью.
Туман
– скопление водяных капель у поверхности земли.
Карточка №3. Солнечная радиация, атмосферный фронт, заморозки.
Солнечная радиация – излучение солнцем тепла и света.
Атмосферный фронт – переходная зона между двумя воздушными массами.
Заморозки – понижения температуры ниже нуля градусов весной и осенью.
Карточка №4. Суммарная радиация, воздушная масса, пыльные бури.
Суммарная радиация – тепло и свет, которые достигают поверхности земли
(прямая + рассеянная).
Воздушная масса – большой объем воздуха тропосферы, характеризующийся
однородными свойствами (температурой, влажностью, прозрачностью т. д.)
Пыльные бури – сильные и продолжительные ветра, выдувающие верхний слой почвы.
Карточка №5. Изотерма, антициклон, ураган.
Изотерма
– линия на карте, соединяющая точки с одинаковыми температурами.
Антициклон – атмосферный вихрь с высоким давлением в центре и с движением воздуха
от центра к окраинам.
Ураган
– ветер большой разрушительной силы (более 30 м\с).
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Консультанту
Этап 2.(ответы
подчеркнуты)
1. Какие климатические явления наиболее неблагоприятны для работы
транспорта?
(Гололед, туман, метель)
2. Почему снег в городе тает быстрее, чем в отдаленных от города
районах?
(Снег в городе грязный, темный, поглощает
солнечные лучи)
3. Почему в Сибири очень холодные зимы?
(Антициклональная погода)
4. Назови основные климатообразующие факторы.
(Географическая широта, подстилающая поверхность, циркуляция
воздушных масс)
5. В пасмурный день - какой вид радиации преобладает?
(Рассеянная)
Консультанту. Этап 3. (Ответы подчеркнуты)
Карточка №1. Определите амплитуду температур в районе Оймякона.
(разница между самой низкой и самой высокой
температурами, смотри на карте)
Карточка №2. Определите количество осадков на острове Сахалин и
Прикаспийской низменности.
( смотри цветовой фон)
Карточка №3. Определите коэффициент увлажнения, если годовое количество осадков
равно 500 мм, а испаряемость 1000мм.
(500: 1000 = 0.5 меньше 1 недостаточное увлажнение)
Карточка №4. Определите, в каком из климатических поясов располагается основная
часть территории России, какой пояс занимает наименьшую площадь.
(умеренный пояс, который делится на климатические
области; наименьшую – арктический)
Карточка №5. По карте определите, где в нашей стране самые низкие и самые высокие
температуры января.
(минимум: Восточная Сибирь -40, максимум: район Сочи
-5)
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Консультанту. Этап 4. (правильный ответ выделен жирным цветом)
1)
Б
2)
Б
3)
Б
4)
А
5)
А,б,Д
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Консультанту. Этап 5. (ответы подчеркнуты)
1.Среднемесячные температуры января в округе? (от
-18 на юге, до -24 на севере)
2.Среднемесячные температуры июля в округе? (от +16
на севере, до +18 на юге)
3.В каком месяце выпадает наибольшее количество
осадков? (июль)
4.Какие воздушные массы преобладают на территории
округа? (конт. умеренные)
5.Какие с\х культуры можно выращивать в округе? (овес,
ячмень, картофель и овощи: редис, капусту, морковь, лук)
Список групп
|
Понятия
|
Ответы на вопросы
|
Практика
|
Тест
|
Климат Томской области
|
Итог
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
Список групп
|
Понятия
|
Ответы на вопросы
|
Практика
|
Тест
|
Климат Томской области
|
Итог
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
Список групп
|
Понятия
|
Ответы на вопросы
|
Практика
|
Тест
|
Климат Томской области
|
Итог
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
Список групп
|
Понятия
|
Ответы на вопросы
|
Практика
|
Тест
|
Климат Томской области
|
Итог
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
Список групп
|
Понятия
|
Ответы на вопросы
|
Практика
|
Тест
|
Климат То Томской области
|
Итог
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
Список групп
|
Понятия
|
Ответы на вопросы
|
Практика
|
Тест
|
Климат Томской области
|
Итог
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
Список групп
|
Понятия
|
Ответы на вопросы
|
Практика
|
Тест
|
Климат Томской области
|
Итог
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.