Городское
управление образования Администрации г. Абакана
Муниципальное
образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского
творчества»
Игровая
программа
по
развитию лидерских качеств у подростков
«Секрет
успеха»
Автор-составитель:
ЦыбаА.С.
педагог-организатор
МБОУ
«СОШ №12»
«Успех – дело случая. Это вам скажет любой
неудачник»
Эрл Уилсон (американский журналист)
Пояснительная записка
Игры
для выявления лидерских качеств - социоадаптивные игры, позволяющие каждому
ребенку проявить индивидуальность, творчество, личные лидерские качества,
получить внимание группы. Они подчеркивают значимость и возможности развития
каждого ребенка в коллективе.
Игры
на развитие лидерский качеств и командообразование - это игры, которые в одной
стороны позволяют проявить себя лидерам, а с другой стороны сплачивают и
сдруживают команду.
Одна
из особенностей подросткового возраста состоит в том, что у ребенка существует
объективная потребность во внимании со стороны учителей, родителей и особенно
сверстников, потому что в этот период именно эта группа является наиболее
значимой (референтной). Подросток пытается каким-либо образом выделиться в этой
группе, приобрести авторитет, почувствовать свою важность, т. е. проявить себя
как лидер. Но выйти вперед и встать во главе других — значит стать
ответственным не только за себя, но и за тех, кого ведет, за то дело, которое
организовывает. Развитие лидерских качеств в данном возрасте может быть
эффективно в процессе игры, поскольку в игре подросток раскрывается как
личность и может чувствовать себя свободно и комфортно, что и является основой
для развития лидерских качеств и принятия себя в социально значимой роли.
Алгоритм работы с играми.
1.
Знакомство с содержанием игры.
2.
Объяснение содержания игры.
3.
Объяснение правил игры.
4.
Разучивание игр.
5.
Проведение игр.
Цель программы: создание условий для развития
лидерских качеств, формирование социально активной личности ребёнка
средствами включения подростков в совместную игровую деятельность.
Задачи,
решаемые в рамках данной программы:
• выявление лидерства и
формирование социального статуса;
• развитие навыка
самостоятельного принятия решения и ответственности;
• формирование социально
продуктивных форм деятельности;
• умение организовать
самостоятельную деятельность.
Программа
реализуется в один этап, с учетом возрастных особенностей и принципа « от
простого к сложному».
Реализация
программы:
Первое задание
"Самый-самый мой плакат"
Участникам
предлагается нарисовать на листе бумаги плакат, состоящий из нескольких
разделов: 1. Имя 2. Возраст 3. Вес 4. Рост 5. Мой любимый цвет 6.Мой портрет.
Затем ребятам предлагается защитить свой плакат и склонить к себе в команду как
можно больше участников. Таким образом, образуется две команды.
Второе задание «Яблоко»
Ведущий выдает каждой
команде яблоко и клубок ниток, задача команды поднять яблоко с пола при помощи
ниток, при этом касаться яблока нельзя. Пока ребята выполняют задание, ведущий
следит, кто проявлется себя как лидер, а кто является исполнителем.
Третье задание «Машина»
Один из
участников – винтик современной машины, который задаёт движение всей машины.
Другие участники подстраиваются к нему. Получается механизм, который слаженно
работает. Задача каждой команды создать свою «машину» и продемонстрировать другим
командам.
Четвертое задание «Ладошки»
Под
релаксационную музыку участникам предлагается обрисовать свою ладонь на общем
плакате и написать в ней свое имя, место и цвет каждый выбирает сам. По
расположению ладоней можно увидеть какое место в коллективе отводит себе каждый
ребенок, а выбранные цвета являются своеобразным экраном настроения.
Пятое задание «Финал»
Ведущий
раздает каждому участнику «звезду» и предлагает ребятам высказать кто, по их мнению,
был самым активным участником игры, и вручить ему свою «звезду», участник,
набравший наибольшее количество «звезд» получает подарок.
Всем
участникам игры вручаются сертификаты.
Список литературы:
1.
Выгодский, Л.С. Педагогическая
психология[Текст] /Л.С.Выгодский. -М.:Педагогика, 1991.
2.
Интернет ресурс http://www.newtomorrow.ru/liderstvo.php
3.
Формирование личности школьника в
коллективе (под редакцией Гуровой), - М.:Просвещение, 1959.
4.
Цукерман, Г.А.,Елизарова, Н.В.О детской
самостоятельности, вопросы психологии [Текст] /Г.А.Цукерман, Ж.Пиаже. -
М.:Педагогика, 1990.- №6.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.