Игры для сплочения коллектива.

 Сплочение пед.коллектива.

Потребность в индивидуальности педагога особенно остро стоит в современном обществе, т. к от того насколько педагог может проявить себя, реализоваться в профессии зависит его психологическое самочувствие и результативность труда. Поэтому в общеобразовательных учреждениях необходимо создавать благоприятные психологические условия, в которых он мог бы реализовать свою личность. А благоприятный психологический климат зависит прежде всего от уровня сплоченности педагогического коллектива.

Сплоченность коллектива – это понятие, раскрывающее особенности межличностных отношений в коллективе, единство ценностных ориентаций, единство целей и мотивов деятельности в пределах совместной деятельности. Товарищеские контакты во время работы и по окончании ее, сотрудничество и взаимопомощь формируют хороший социально-психологический климат.

Игры

1.       «Число месяц рождения»

Построиться  кругом по числу и месяцу рождения.

2.       «Алфавит»

Построиться по именам в алфавитном порядке.

3.      Арт - упражнение "Слон"

Цель: командообразование, умение вместе работать и слышать друг друга.
Инструкция:
«Сейчас вы должны нарисовать слона. Каким он должен быть написано в инструкции, которую мы разрезали и каждому из вас достанется только часть этой инструкции. Вы должны нарисовать слона в соответствии с этой инструкцией, сложность заключается в том, что вам запрещается разговаривать, показывать друг другу инструкции и писать словами своё задание. 
Вы можете задавать вопросы до получения инструкции». 

Цель командообразование, умение вместе работать и слышать друг друга.
проработка стратегии поведения в конфликтной ситуации
развитие навыков убеждения
развитие навыков работы с возражениями
развитие креативности

Инструкция:
Разбиваем участников тренинга на две команды. 
Каждой команде даем карточки с заданиями, таким образом, чтобы команды не знали, что написано у конкурентов.
Задача обеих команд – совместно нарисовать слона. 

Анализ упражнения. 

1. Понятно ли было, что необходимо делать? 
2. Что мешало достижению цели? 
3. Почему одна из команд выполнила задание быстрее? 
4. Как работала группа? Кто был лидером? Кто меньше принимал участие в игре? 
5. Каковы были трудности? 
6. Что, на ваш взгляд, способствовало достижению цели участниками? 

4.      Игра «Из уст в уста»

Эта игра преследует такие цели, как знакомство с основными закономерностями запоминания, изучение характерных особенностей забывания, обучение способам логической обработки информации.
Игра неоднократно применялась нами в указанных выше целях в социально-психологических тренингах для педагогов. Всегда пользовалась большим успехом, проходила очень весело и позволяла участникам сделать много психологических открытий.

Ведущий вручает оставшемуся карточку со следующим текстом:

- Утром из докладной записки завуча директор школы узнал, что вчера пять учеников седьмого «В» класса пропустили урок биологии у молодой учительницы Петровой Анны Ивановны, протестуя против оскорбления их товарища из шестого «Б» класса учителем физики Ивановым Петром Васильевичем, с которым у учительницы биологии сложились дружеские отношения.

- С 10 сентября Вы становитесь наставников молодого педагога. Вашим наставляемым станет Иванова Анна Сергеевна, выпускница педагогического ВУЗа из другой области, учитель русского языка и литературы. Ваша задача – помочь молодому специалисту в адаптации на новом месте работы. Оказать методическую и психологическую поддержку. Два раза в месяц вы встречаетесь с вашей наставляемой, обсуждаете проблемные вопросы, ставите новые цели и заполняете дневник, в котором будет отражена ваша совместная работа. Макет дневника будет направлен на Вашу электронную почту. Так же Вам нужно будет один раз в неделю посещать урок молодого педагога. 10 октября Анна Сергеевна должна провести открытый урок в 7 классе по теме «Страдательные причастия». Урок посетит директор, завуч и методист.

Заключение.

Игра — это путь к познанию ребенком самого себя. И это понятие многогранно. Существуют разные игры. Одни развивают мышление и кругозор детей, другие - ловкость, терпение и т. д.

Игра — отличное дополнение к учебному процессу, в развитии важнейших психических свойств, необходимых для труда, приобретение высоких моральных качеств, формирование гражданского сознания.

Игра — важное средство развития и воспитания, средство живое, яркое, радостное. Это сотворение собственного мира, в котором можно установить удобные для себя законы, избавиться от многих житейских сложностей, отдаться мечте и радостям физического или интеллектуального напряжения.

Игра — дело серьезное, как парадоксально это не звучит. Миллионы людей проходили в игре школу жизни, познавали окружающий мир, учились человеческим отношениям.

Игра может стать самым эффективным инструментом обновления содержания деятельности детских организаций. Возможность объединения ребят и взрослых в единый союз, его привлекательность при выборе разнообразной деятельности, учет интересов каждого.