Индивидуальный план воспитательной работы

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

на 2012 - 2015 годы

Автор: Лыткина Лариса Александровна

г. Алупка

2015 г.

Образование: высшее

Квалификация: учитель английского языка в средней школе

Специальность: английский язык

Квалификационная категория: высшая

Курсы повышения квалификации: 2012 г.

Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того, чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные. Поэтому я считаю самообразование главной задачей каждого учителя.

ЦЕЛЬ САМООБРАЗОВАНИЯ:

·       Расширение общепедагогических и психологических знаний с целью совершенствования методов работы с детским коллективом;

·       Углубление знаний по разным методикам;

·       Изучение и использование достижений педагогической деятельности;

·       Самостоятельное изучение научно-методической, дидактической литературы;

·       Разработка учебно-дидактических комплексов образовательных программ;

·       Изучать степень обученности учащихся, вести мониторинг развития знаний умений и навыков каждого ученика.

ОБЩЕШКОЛЬНАЯ ТЕМА:

 Развитие, воспитание и реабилитация здоровья свободной, жизнеспособной, талантливой личности, обогащенной знаниями о природе и человеке, готовой к творческой деятельности, моральному поведению.  

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ТЕМА САМООБРАЗОВАНИЯ:

«Коллективная деятельность – основа создания и сплочения детского коллектива, форма воспитания целостной гармонической личности ребенка».

ЦЕЛИ:

·       Повышение качества проведения воспитательных мероприятий на основе новых технологий;

·       освоение способов последовательности действий по конструированию мероприятий с использованием современных педагогических технологий;

·       обобщение и распространение опыта работы.

ЗАДАЧИ:

·       Обеспечение оперативного владения достижениями современной педагогической науки, инновационной практики;

·       использование ИКТ в самообразовании;

·       подготовка разработок воспитательных мероприятий;

·       повышение интереса, желания воспитанников участвовать в мероприятиях, выдвигать собственные идеи, вести самостоятельный поиск путей решения поставленной задачи;

·       инициировать уважительное отношение к самостоятельности мнений, суждений и выводов;

·       организация индивидуальной деятельности по осмыслению и проработке заданного материала.

Предполагаемый результат:

·        Создать коллектив, в котором личность свободна, защищена, творчески раскрыта, имеет поддержку и помощь, а поэтому ее деятельность сопровождается успехом;

·       повышение степени самостоятельности в учебной и внеучебной деятельности.

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ.

1.     Наличие инноваций в работе, т.е. овладение новыми информационными технологиями, введение новых образовательных стандартов.

2.     Работать   над   созданием   в   коллективе      творческой обстановки, здорового нравственно-психологического климата.

3.     Распространение      педагогического      опыта     на      муниципальном      и региональном уровне (на муниципальном уровне показать открытые мероприятия, на региональном – создать собственный сайт, который регулярно обновлять).

4.     Самоанализ и оценка своей творческой деятельности.

5.     Продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей.

6.     Планомерное   и   систематическое   совершенствование   методов   учебно-воспитательного процесса.

7.     Умение оказать практическую помощь коллегам в овладении инновацией.

8.      Ставить перед собой задачу – проанализировать потребности и способности ребенка, учесть его возрастные особенности и заинтересовать проблемой.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

·         Повышение степени самостоятельности в учебной и внеучебной деятельности.

·        Организация сотрудничества педагога и воспитанников, воспитанников между собой.

·        Творческая активность воспитанников.

НАПРАВЛЕНИЯ САМООБРАЗОВАНИЯ:

Основные направления	Действия и мероприятия	Сроки реализации
Профессиональное	1.Изучение методической литературы по данной проблеме. 2.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. 3. Повышать квалификацию на курсах для воспитателей школ- интернатов, учителей.	2012-2015  2012-2015 регулярно
Психолого-педагогические	1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики: Ковалев А. Г. Психология личности. 1998 г	регулярно
Методические	1.Совершенствовать знания современного содержания воспитания учащихся 2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами воспитания 3. Принимать активное участие в работе школьного МО воспитателей. 4. Изучать опыт работы лучших воспитателей своей школы,  через Интернет. 5. Посещать уроки коллег, открытые мероприятия, участвовать в обмене опытом. 6. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности. 7. Создать собственную базу лучших сценариев, интересных приемов и находок. 8. Проводить открытые мероприятия для коллег по работе. 9. Выступать с докладами по теме самообразования.	регулярно регулярно ежегодно  регулярно регулярно регулярно 2012-2015 2012 -2015  регулярно
Информационно-технологические технологии	1.Изучать ИКТ и внедрять их в воспитательный процесс. 2. Обзор в Интернете информации по педагогике, психологии, методике. 3. Общение с педагогами на различных сайтах	регулярно регулярно 2012-2015
Охрана здоровья	1. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.	регулярно

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта	2012-2015	Школьные МО. Изучение литературы
Прогностический	1.Определение целей и задач темы. 2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. 3.Прогнозирование результатов.	2012-2013	1.Выступление на заседании школьного МО воспитателей».
Практический	1. Проведение мониторинговых исследований к теме «Проблемы сплочения коллектива в старших классах». 2. Участие в школьном конкурсе воспитателей года.    3. Участие в Республиканском конкурсе воспитателей. 4. Организация работы в руководстве школьного МО учителей гуманитарного цикла. 5. Внедрение опыта работы и формирование методического комплекса.	2012-2015	1. Выступление на заседании педагогического совета по теме: «Традиции школьного коллектива». 2. Открытые мероприятия на школьном уровне.  3. Выступление на МО классных руководителей «Мотивы выбора профессии».     4. Выступление на МО воспитателей «Самоуправление в старших классах». 5. «Проблемы сплочения коллектива в старших классах».
Обобщающий	1.Подведение итогов. 2.Оформление результатов работы.	2014-2015	1. Выступление на заседании школьного МО учителей, воспитателей. 2. Мастер-класс. Использование учащимися полученных знаний при оформлении сценария и проведения выпускного вечера «Школа не прощается с тобой».  3. Консультативная помощь воспитателям и учащимся.
Внедренческий	Распространение опыта работы.	2014-2015	Результаты работы над темой самообразования разместить на школьном сайте

·                                 Перспективное самообразование с 2012-2015 г. Цели: ·       формировать способность к творческому саморазвитию и   исследовательской деятельности; ·       повысить свой теоретический, научно-методический уровень и профессиональное мастерство путем внедрения инноваций в обучении и воспитании; ·       ввести в план дополнения в соответствии с изменениями нормативно-правовых документов в образовании; ·       овладение достижениями психолого-педагогической науки; ·       повышение общекультурного уровня; ·       применять разнообразные формы работы в организации психолого- педагогического, учебно-воспитательного процесса группы. Учебный год Направление и формы работы Время реализации 2012-2013 Изучение нормативных документов систематически Организация работы по изучению и распространению передового психолого-педагогического опыта. в течение года Повышение квалификации через систему курсов повышения квалификации, передача опыта коллегам. 2015 г. Изучение инновационных методов работы психологов края систематически Использование современных психолого-педагогических технологий и ИКТ в области обучения и воспитания. систематически Участие в профессиональных конкурсах, экспертных комиссиях при аттестации педагогических работников. в течение года Участие в олимпиадах и творческих конкурсах. в течение года 2013-2014 Совершенствование форм и средств организации психолого-педагогического сопровождения. систематически Составление авторских разработок в электронном варианте с целью их внедрения в учебно-воспитательный процесс. в течение года Применение психодиагностического инструментария в конце учебного года 2014-2015 Обобщение и распространение собственного опыта систематически Продолжить выступления на педагогических советах, семинарах в течение года Пополнение портфолио и творческой лаборатории на уровне требований современности. в течение года Продолжить работу над составлением авторских программ систематически Курсы повышения квалификации № п/п Тема курсов Дата прохождения курсов Кол-во часов ·                                 1  Коллективная деятельность-основа создания и сплочения коллектива.  2011, декабрь  ·                                   ·                                   ·                                   ·                                   Посещение уроков, воспитательных мероприятий № п/п Дата посещения мероприятия Тема посещаемого мероприятия Ф.И.О педагога, воспитателя Примечание ·                                 11  3.03  2015г Фестиваль искусств народов Крыма: греки.  Кравчук А.В.  ·                                 22  4.03  Праздник народов Крыма: обычаи, традиции русского народа.  Чирцова О.Г.  ·                                 33  5.03  Праздник: легенды, песни, танцы азербайджанцев. Асанова Г.А.  ·                                 44  15.04  Конкурс стихов поэтов ВОВ, 11 класс. Васильева О.В.  ·                                 55  16.04  «70 лет Победы в Конференция.  ВОВ». Щербакова Т.В.  ·                                 66  12.06  Праздник «Пристань детства». 9класс. Пищенкова О.Н.

План работы

по самообразованию воспитателя

Лыткиной Ларисы Александровны

Тема: «Коллективная деятельность-основа создания и сплочения детского коллектива, форма воспитания целостной гармонической личности  подростка».

Актуальность темы. Процессы развития личности и коллектива неразрывно связаны друг с другом. Развитие личности зависит от развития коллектива, его уровня развития, структуры сложившихся в нем деловых и межличностных отношений. Коллективное отношение выражено тем ярче, чем более активны члены коллектива, чем полнее они используют свои индивидуальные возможности в жизни коллектива. Поэтому тема данной работы актуальна. Духовный мир коллектива и духовный мир личности формируются благодаря взаимному влиянию.

Цель: выяснить, как разнообразная деятельность способствует сплочению коллектива, где личность свободна, защищена, творчески раскрыта, имеет поддержку и помощь, а поэтому ее деятельность сопровождается успехом.

Задачи:

·       Инициирование уважительного отношения к самостоятельности мнений, суждений и выводов.

·       Организация индивидуальной деятельности по осмыслению и проработке заданного материала.

·       Стимулирование учеников к выбору и самостоятельному использованию различных способов выполнения задания.

Предполагаемый результат:

·       Создать коллектив единомышленников с организованной, целенаправленной, совместной руководимой деятельностью. Повышение степени самостоятельности в учебной и внеучебной деятельности подростков.

·       Высокая творческая активность воспитанников.

Этапы работы.

№	Содержание работы	Сроки
1	Теоретический этап. Изучение методической литературы по данной проблеме: ·        Сухомлинский В.А. «Как воспитать настоящего человека». 1975.  Шилина З.М. «Формирование общественной направленности личности школьника». 1977. ·        Ивкова Т.А. «Современные образовательные и педагогические технологии». 2007. ·        Ковалев А.Г. «Психология личности». 1998. ·        Сухомлинский В.А. «Методика воспитания коллектива». Поиск материалов в Интернете.	В течение года
2	Практическое решение проблемы. 1.     Проведение мониторинговых исследований. 2.     Театрализованное представление о вреде курения «Курить или не курить, вот в чем вопрос?» 3.     Проведение практических занятий. 4.     Диспут «Мотивы выбора профессии»; «Проблемы профессионального самоопределения». 5.     Консультация для родителей «Подросток –какой он?». 6.     Конкурс инсценированной песни в честь 70-летия Победы в ВОВ «Той весной». Диспут «Я – против фашизма». 7.     Праздник «Инталии». «Кто, если не мы?» 8.     Праздник выпускного вечера «Школа не прощается с тобой».	В течение года. Октябрь Ноябрь Апрель Декабрь Март Май Октябрь Июнь
3	Оценочный этап. 1.     Сравнительный анализ за два года. 2.     Анализ работы по теме самообразования.	Апрель – май Апрель

АНАЛИЗ

работы по самообразованию воспитателя

Лыткиной Ларисы Александровны

за 1 полугодие 2015-2016 уч. год

Тема самообразования – «Коллективная деятельность- основа создания и сплочения детского коллектива, форма воспитания целостной гармонической личности подростка. Над данной темой работаю третий год.

Актуальность темы. Развитие личности зависит от развития коллектива. Активность воспитанников, уровень их физического и умственного развития, их возможности и способности обусловливают воспитательное воздействие и влияние коллектива. В конечном итоге коллективное отношение выражено тем ярче, чем более активны члены коллектива. Поэтому эта тема актуальна. У каждого ребенка разные способности, интересы, возможности. Коллективная деятельность и педагог должны помочь ему реализовать свой потенциал.

Цель: выяснить, как коллективная деятельность способствует сплочению воспитанников в коллективе, где личность свободна, защищена, творчески раскрыта, имеет поддержку и помощь, а поэтому ее деятельность сопровождается успехом.

Задачи:

·       Инициирование уважительного отношения к самостоятельности мнений, суждений и выводов.

·       Организация индивидуальной деятельности по осмыслению и проработке заданного материала.

·       Стимулирование воспитанников к выбору и самостоятельному использованию различных способов выполнения поручений.  Предполагаемый результат:

·       Повышение степени самостоятельности в учебной и вне учебной деятельности.

·       Организация сотрудничества педагога и воспитанников, воспитанников между собой.

·       Творческая активность воспитанников.

Основание: план самообразовательной работы.

Изучение теоретического материала.

За два предыдущих года изучила следующую литературу:

: Сухомлинский В. А.  «Методика воспитания коллектива», Шилина З. М. «Формирование общественной направленности личности», Ковалев А. Г. «Психология личности», Ивкова Т.А. «Современные образовательные и педагогические технологии».

Трудно создавать коллектив, если цель неинтересна. Практическая цель, поставленная перед воспитанниками, является перспективой.

Близкая перспектива – экскурсия в Лидийский Дворец-музей «История Романовых», НБС – выставка цветов, г. Севастополь – 35 батарея, Панорама Севастопольской битвы, г. Ялта – Краеведческий музей, Сафари-парк «Тайган», г. Алупка Воронцовский Дворец-музей – посещение библиотеки.

Высший уровень близкой перспективы – это перспектива радости коллективного труда (выпуск общешкольной газеты «Инталия», конкурс инсценированной песни «Той весной», музыкальное представление «Мечты Димитрии», участие команды и класса в спортивном празднике «День здоровья» – примеры средней перспективы, являющейся уровнем подготовки мероприятия   во времени и сложности). В классе сформирован хороший работоспособный коллектив.

Далекая перспектива – это отодвинутая во времени, наиболее социально значимая и требующая значительных усилий цель. Примером является – успешное окончание школы, выбор профессии. В подготовке сценария и проведении праздника День Инталии «Кто, если не мы?», театрализованного представления «Я против фашизма», праздника выпускного вечера «Школа не прощается с тобой» принимали активное участие все члены коллектива, что дало    в результате достигнуть поставленную цель – создать дружный работоспособный коллектив единомышленников.

При работе над данной проблемой использовались следующие методы:

·       анализ педагогической литературы по данной теме;

·       анкетирование дало возможность сделать вывод   о том, что разнообразные виды деятельности, применяемые в этом классе, способствуют его сплочению;

·       наблюдение за учебно-воспитательным процессом, позволило увидеть рост в развитии коллектива.

Эти методы позволяют лучше рассмотреть структуру и признаки коллектива, увидеть рост в развитии, а также сделать вывод о том, что разнообразная деятельность способствует сплочению коллектива.

О том, что в классе комфортно, подтверждают результаты анкетирования.

В классе царит атмосфера доброжелательности, взаимопомощи, творческой активности.

Анкетирование состояло из следующих вопросов:

1. Легко ли тебе общаться с одноклассниками? 

2. Любите ли вы вместе проводить время, совместно трудиться?

3. С желанием ли ты сейчас ходишь в школу, в свой класс?

По результатам анкеты становиться понятно, что ребятам легко в общении, об этом свидетельствует 75% положительных ответов.  

Коллектив – это живой организм, динамичность осложняет работу педагога, однако, если вырабатываются традиции коллектива, он при такой динамике долго живет, меняя содержательное наполнение жизни.

Форма отчета о проделанной работе:

выступления на заседании МО воспитателей, доклады, лекции. 

В процессе работы мною были выявлены отдельные недочеты, а именно: необходимость включить в работу больше мероприятий, рассчитанных на самостоятельную деятельность обучающихся.

Перспективы: организовать творческое активное самоуправление в группе подростков. 

Воспитатель, классный руководитель                          Лыткина Л.А