Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Инструментарий оценки познавательных УУД при реализации программы «Экотерра»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Инструментарий оценки познавательных УУД при реализации программы «Экотерра»

библиотека
материалов

Инструментарий

оценки познавательных УУД при реализации программы «Экотерра»


Задание №1.

Направленное на поиск информации в справочной литературе.


«Как приспособились растения пустынь к условиям обитания?»


Задание №2.

Направленное на умение формировать вопрос или проблему.


«Растёт в лесу цветок, голубой как небо, и с такой с такой голубой чашечкой , что каждое утро в ней собирается роса, как в настоящей чашечке. Капля за каплей, капля за каплей… Полный цветок. И тогда тоненький стебелёк наклоняется, и чашечка опрокидывается. «Кап-кап, динь-динь», - звенят капельки, ударяясь о траву. Птицы слышат это и начинают щебетать:

- Утро, утро наступила!

А цветок роняет капли и звенит.»

Задайте вопрос об услышанном. ( «Почему так названо растение?» )


Задание №3.

Направленное на понимание информации, представленной в

изобразительной, схематичной, модельной форме


1) Рассказать по схеме о последовательности наступления признаков весеннего сезона: Солнце выше


Дни длиннее

Прогревается и оттаивает почва

Прогреваются и освобождаются ото льда водоёмы

Прогревается воздух ------------ снег сменяется дождём


Потепление


Изменяется жизнь растений, животных, труд людей


2) «Расположи растения по росту от самых маленьких до самых высоких.

  1. Веточка яблони с плодами ( дерево не показывать)

  2. Растение тюльпана с цветами и листьями

  3. Листья и плоды малины ( куст не показывать)


3) «Что перепутано?» Учитель создаёт на фланелеграфе путаницу, помещая животных и растения в несвойственные для них условия и в неправильные положения. Дети должны найти ошибки и устранить их, самостоятельно переместив объекты в более удачные места.


4) «Что случиться, если из леса исчезнут птицы?» После того, как биоценоз собран, учитель убирает с экрана всех насекомоядных птиц. Дети быстро догадываются, что количество насекомых увеличится. Они выкладывают на экран всех имеющихся насекомых. Возникшая картина должна поразить воображение: насекомых – тучи. В этом случае сразу же возникает понимание, что насекомые быстро съедят всю растительность: с экрана убирается трава, а зелёные деревья и кустарники заменяются голыми. В итоге: лес исчезнет.


Задание №4

Направленное на умение устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщение и выводы.


1) «На какие две группы можно разделить этих животных: лошадь, волк, заяц, пчела, собака, курица, муравей, сорока?»


2) «Перелётными называются птицы, которые:

А. Всё время перелетают с места на место.

Б. Всё время живут на одном месте.

В. Вьют гнёзда и выводят птенцов в одном месте, а зимуют - в другом»


3) «Найди подходящий дом для ягнёнка.

А. Конюшня

Б. Свинарник

В. Овчарня»


Задание №5.

Направленное на умение проводить несложные наблюдения и опыты


  1. «Какое полезное ископаемое обладает следующими свойствами: хрупкость, чёрный цвет, тяжелее воды, горит»

  2. Наблюдение за веткой, поставленной в подкрашенную воду. Этот опыт позволяет лучше понять, как осуществляется движение воды по стеблю. В воду , куда помещена срезанная веточка, добавляются чернила или ( что лучше) пищевые красители. Через некоторое время прожилки древесины и листьев окрасятся в соответствующий цвет . При длительном наблюдении видно, что вода поднимается по стеблю всё выше и выше. Полученный результат можно зарегистрировать , отмечая высоту подъёма краски на линейке или бумажной ленте. Вывод: сокодвижением называется процесс перемещения воды и растворённых в ней веществ из нижележащих частей растений в вышележащие и из вышележащих в нижележащие.



Оценивание сформированности познавательных УУД при реализации

программы «Экотерра»


Ф.И.О. учащегося

1

2

3

4

5

Сумма баллов

% формирования УУД

1








2








3








4








5








6








7








8








9








10








11








12








13








14








15








16








17








18








19








20








21








22








23








24








25










2 балла – владение УУД полностью

1 балл – владение УУД частично

0 баллов – не владеет


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Познавательные  универсальные учебные действия  обеспечивают способность к познанию окружающего мира: готовность осуществлять  направленный поиск, обработку и использование информации.

К познавательным УУД относятся: осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников, рабочих тетрадей; понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково-символичные средства для решения различных  учебных задач; выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществлять для решения учебных задач операции  анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.   

Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров298
Номер материала 130161
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх