Инструментарий
оценки
познавательных УУД при реализации программы «Экотерра»
Задание №1.
Направленное
на поиск информации в справочной литературе.
«Как приспособились
растения пустынь к условиям обитания?»
Задание №2.
Направленное
на умение формировать вопрос или проблему.
«Растёт в лесу
цветок, голубой как небо, и с такой с такой голубой чашечкой , что каждое утро
в ней собирается роса, как в настоящей чашечке. Капля за каплей, капля за
каплей… Полный цветок. И тогда тоненький стебелёк наклоняется, и чашечка
опрокидывается. «Кап-кап, динь-динь», - звенят капельки, ударяясь о траву.
Птицы слышат это и начинают щебетать:
- Утро, утро
наступила!
А цветок роняет
капли и звенит.»
Задайте вопрос об
услышанном. ( «Почему так названо растение?» )
Задание №3.
Направленное
на понимание информации, представленной в
изобразительной,
схематичной, модельной форме
1) Рассказать по
схеме о последовательности наступления признаков весеннего
сезона: Солнце выше
Дни длиннее
Прогревается и
оттаивает почва
Прогреваются и освобождаются ото льда водоёмы
Прогревается воздух
------------ снег сменяется дождём
Потепление
Изменяется жизнь
растений, животных, труд людей
2) «Расположи
растения по росту от самых маленьких до самых высоких.
1.
Веточка яблони с плодами (
дерево не показывать)
2.
Растение тюльпана с
цветами и листьями
3.
Листья и плоды малины (
куст не показывать)
3) «Что перепутано?»
Учитель создаёт на фланелеграфе путаницу, помещая животных и растения в
несвойственные для них условия и в неправильные положения. Дети должны найти
ошибки и устранить их, самостоятельно переместив объекты в более удачные
места.
4) «Что случиться,
если из леса исчезнут птицы?» После того, как биоценоз собран, учитель убирает
с экрана всех насекомоядных птиц. Дети быстро догадываются, что количество
насекомых увеличится. Они выкладывают на экран всех имеющихся насекомых.
Возникшая картина должна поразить воображение: насекомых – тучи. В этом случае
сразу же возникает понимание, что насекомые быстро съедят всю растительность:
с экрана убирается трава, а зелёные деревья и кустарники заменяются голыми. В
итоге: лес исчезнет.
Задание №4
Направленное на
умение устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщение и выводы.
1) «На какие две
группы можно разделить этих животных: лошадь, волк, заяц, пчела, собака,
курица, муравей, сорока?»
2) «Перелётными
называются птицы, которые:
А. Всё время
перелетают с места на место.
Б. Всё время живут на
одном месте.
В. Вьют гнёзда и
выводят птенцов в одном месте, а зимуют - в другом»
3) «Найди подходящий
дом для ягнёнка.
А. Конюшня
Б. Свинарник
В. Овчарня»
Задание №5.
Направленное
на умение проводить несложные наблюдения и опыты
1)
«Какое полезное ископаемое
обладает следующими свойствами: хрупкость, чёрный цвет, тяжелее воды, горит»
2)
Наблюдение за веткой,
поставленной в подкрашенную воду. Этот опыт позволяет лучше понять, как
осуществляется движение воды по стеблю. В воду , куда помещена срезанная
веточка, добавляются чернила или ( что лучше) пищевые красители. Через
некоторое время прожилки древесины и листьев окрасятся в соответствующий цвет .
При длительном наблюдении видно, что вода поднимается по стеблю всё выше и
выше. Полученный результат можно зарегистрировать , отмечая высоту подъёма
краски на линейке или бумажной ленте. Вывод: сокодвижением называется процесс
перемещения воды и растворённых в ней веществ из нижележащих частей растений в
вышележащие и из вышележащих в нижележащие.
Оценивание
сформированности познавательных УУД при реализации
программы «Экотерра»
|
Ф.И.О. учащегося
|
№1
|
№2
|
№3
|
№4
|
№5
|
Сумма баллов
|
% формирования
УУД
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25
|
|
|
|
|
|
|
|
2 балла – владение
УУД полностью
1 балл – владение УУД
частично
0 баллов – не владеет
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.