Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение «Подгорнская средняя общеобразовательная школа»
Технологическая карта занятия- путешествия
«В мире сказок А.С.Пушкина»
В группе дошкольного образования
(образовательной области «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественный литературы», «Художественное творчество», «Социализация»)
Автор-составитель:
Воспитатель Созинова Елена Рафхатбековна
Подгорное 2014
Идея занятия - реализовать принцип интеграции образовательных областей на вариативном использовании единого образовательного материала. Уникальный и богатый лексический, фонетический, идейно – смысловой материал текстов сказок Пушкина способствует созданию оптимальных условий развития ребенка, закладыванию целостного представления о себе и явлениях окружающего мира.
Выбор нетрадиционной формы занятия – представляет возможность для активного использования таких видов деятельности детей, как игровая, продуктивная, двигательная, активная.
Цель
- способствовать развитию памяти, внимания, усидчивости
-показать детям удивительный мир сказок А.С.Пушкина, мудрость, уважение и любовь к сказкам.
- формировать эмоциональный опыт и эмоциональную память
-воспитывать веру в добро, дружбу и любовь, и торжество над злом.
- побуждать к активному общению, самостоятельности, самооценке.
Оборудование
1. Портрет А.С.Пушкина
2. Иллюстрации к сказкам
3. Ноутбук и интерактивная доска, карманный магнитофон
4. Магнитная доска и магниты
5. Письмо о помощи Ученого кота
6. Картинки с согласными буквами (зашифрованные имена героев)
7. 10 рабочих мест к мини – проекту «Чудо – дерево». Клей, салфетки, макет книги, иллюстрации к стихотворению
8. Музыка: «Шум воды»
9. Корзинка с конфетами. Медали.
10.Разрезная картинка «Карта»
11.4 таблицы с названием станций: «Угадайка», «Стол находок», «Чудо – дерево», «Музыкальная»
12.9 предметов из 3 сказок и 3 подноса
Предшествующая работа
-Чтение сказок А.С.Пушкина
- Иллюстрирование любимых героев
-Просмотр мультфильмов по сказкам писателя
- Создание проекта «Сказки Пушкина – наши помощники»
-Инсценировка отрывка из сказки «О рыбаке и рыбке»
|
Этапы занятия |
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
задача |
Продолжительность |
|
1. Оргмомент |
Психологический настрой Добрый день, ребята! Встаньте в круг. Представим, что мы сейчас с вами в лесу. -Сейчас какое время года (Весна) -Мы идем по тропинке. - Дышим свежим… ( воздухом), глубоко вдохнули и выдохнули. - -Настроение у вас какое?(веселое, радостное, хорошее) - Повторяем за мной движения: Рано утром солнце встало, (руки вверх) Всем лучи свои послало (руки в стороны) И повеял ветерок (махи руками вниз - вверх) Сказка в гости на порог.
|
Дети становятся в круг, отвечают на вопросы воспитателя, повторяют движения. |
Эмоциональный настрой и заинтересованность темой урока, |
1-2 минуты |
|
2.Объявление темы, закрепление имеющихся у детей знаний и представлений о Чуковском и его сказках |
2.1 А у нас здесь целая выставка красочных книжек. Слайд первый: -А к кому в гости мы пришли сегодня? Догадались? (к Александру Сергеевич Пушкину) В этом году исполняется 215 лет со дня его рождения. А как вы думаете : это много или мало? - Вот сколько тебе лет? -А тебе? -А сколько ребят у вас в группе? -Вот если сложить возраст всех ребят вашей группы, то и то число будет меньше.
2.2 Перед вами портрет Пушкина. - А какие у него глаза?
2.3 А какие вы знаете сказки Пушкина? («Сказка о рыбаке и рыбке», Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о попе и его работнике Балде», «Сказка о золотом петушке» ) - А что такое сказка? Какие законы сказок вы знаете? - А почему произведения Пушкина являются сказками? - Составим полное высказывание: Произведения Александра Сергеевича Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о попе и его работнике Балде», «Сказка о золотом петушке» ) и др.- это сказки, потому что в них герои – животные и неживые предметы – разговаривают, совершают хорошие и плохие поступки, путешествуют как люди. - Кто сможет повторить наше высказывание?
|
Дети отвечают на вопросы. Работа с понятиями много – мало, Число
Работа по развитию речи. Дети называют прилагательные (добрые, умные, старые). Составляют и проговаривают полные высказывания.
Работа над понятиями образовательной области «Чтение художественной литературы», Демонстрируют знания о сказках Пушкина, составляют и воспроизводят развернутое высказывание о сказках Пушкина |
Развитие умения определять характер человека по его внешнему облику. Развитие внимания. Показать, что интересные сказки пишутся с любовью, от чистого сердца |
2-3 минуты |
|
3.Создание сюрпризного момента |
3. Стук в дверь. Чтение письма кота Ученого . |
Дети решают помочь коту, включают игру - путешествие |
Вызвать у детей сочувствие к герою и желание помочь |
1 минута |
|
4.Организация работы над выполнением проблемного задания |
4.1.Объявление первой станции «Угадайка» - Перед вами два зашифрованных имени сказочных героев Пушкина. Если мы разгадаем, то мы сможем помочь коту. Мы постараемся помочь. 4.2. Алгоритм работы: - Знают и смогут ли произнести этот звук дети самостоятельно? Произнесение звука одним из детей; - При необходимости корректировка воспитателя - Произношение звука всей группой совместно с воспитателем, а затем самостоятельно. 4.3. Организация работы с согласными звуками С,Л,Т,Н,Г,В,Д,Н в резерве - Так каких звуков не хватает? Вспомним и произнесем эти звуки: И, Ы, У, Э, О, А. 4.4.Составление имен: Гвидон, Салтан; Заметить, что в русском языке есть свои правила, когда мы произносим один звук, но пишем другой. Об этих правилах дети узнают в школе.
|
Работа по развитию речи. - Распознание и произнесение согласного звука; -Различение гласных – согласных; - Различие мягких – твердых, глухих – звонких; - Различение буквы – звука. - Составление слов – имен сказочных героев
|
Формирование умения работать в группе – советоваться. Развитие памяти, мышления.
|
4 минуты |
|
5. Организация работы выполнением проблемного задания |
5.1. Объявление второй станции «Стол находок». Применение приема «Чудесный мешочек»: воспитатель организует работу на распознавание предмета и определение его принадлежности к сказкам («Сказка о рыбаке и рыбке», Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о царе Салтане, о сыне его Гвидоне и о прекрасной царевне Лебедь» )
Организация и проведение физкультминутки |
Дети встают в круг, определяют на ощупь и называют предметы, находящиеся в «Чудесном мешочке» Работа над выявлением уровня знаний по содержанию сказки «О рыбаке и рыбке» («Чтение художественной литературы»);
|
Развитие памяти, внимания, наблюдательности. |
4 минуты
1-2 минуты |
|
6. Организация работы выполнением проблемного задания |
6.1.Объявление станции «Музыкальная» Применение приема «Прослушивание»: воспитатель включает аудиоотрывки из сказок Пушкина, а дети отгадывают название сказки. 5 отрывков. |
Дети, сидя на стульях слушают и отгадывают.
|
Формирование умения работать в группе –советоваться. Развитие памяти, мышления.
|
3 минуты |
|
7.Организация работы над мини - проектом |
6.1.Объявление станции четвертой «Чудо - дерево» Создание проблемной ситуации Чтение отрывка из книги, показ иллюстрации на экране:
Здесь на столе все необходимое. Не забываем о технике безопасности. У каждого будет задание. Мальчики с помощью фигурного дырокола будут изготавливать заготовки для аппликации; Оставшиеся работают в парах. Вы должны разложить иллюстрации к стихотворению «У лукоморья дуб зеленый» по порядку и наклеить на картон. Затем оформляем обложку для книги и собираем страницы.
|
Работа за круглым столом, где организованы рабочие места (Фигурные дыроколы, клеенка, салфетка, цветная бумага, макет книги, цветной картон, клей); Организация работы над проблемным заданием, работа в паре; -Демонстрация изготовленного творческого продукта. |
Формирование умения работать в группе –советоваться. Развитие памяти, мышления. Развитие творческих способностей, воображения и чувства цвета
|
7 минут |
|
8.Организация рефлексии |
-Ребята, сейчас я предложу вам ответить на 3 вопроса. Если ответ будет «да» - вы на листочке нарисуете красный кружочек, если «нет» - синий кружочек. Вопросы: - Вам понравилось занятие? - Вы сегодня узнали что-то новое о К.И.Чуковском и его сказках? - Захотелось ли вам прочитать другие произведения К.И.Чуковского?
|
Дети рисуют смайлы настроения |
Развивать умение выражать свое мнение |
2 минуты |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Технологическая карта занятия подготовлена в рамках проекта "Библиотека и мы", который был реализован в марте 2014 года .
Ребята приняли участие в школьной научно-практической кконференции"Я познаю мир" и стали лауреатами! В этой конференции приняли участие ученики с первого по одиннадцатый класс, дошколята участвуют уже четвертый год.
Самый главный вопрос проекта:"Почему родители перестали ходить в библиотеку?" В конце дошколята вместе с родителями создали книгу "Загадки" и подарили ее Центральной детской библиотеке. В этом году мы готовим новый проект "Я открываю мир" и родители -наши главные помощники!
6 665 040 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Созинова Елена Рафхатбековна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.