Интегрированное занятие "Путешествие в мир сказок А.С.Пушкина"

Предпросмотр материала:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Подгорнская средняя общеобразовательная школа»

Технологическая карта занятия- путешествия

«В мире сказок А.С.Пушкина»

В группе дошкольного образования

(образовательной области «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественный литературы», «Художественное творчество», «Социализация»)

Автор-составитель:

Воспитатель Созинова Елена Рафхатбековна

Подгорное 2014

Идея занятия - реализовать принцип интеграции образовательных областей на вариативном использовании единого образовательного материала. Уникальный и богатый лексический, фонетический, идейно – смысловой материал текстов сказок Пушкина способствует созданию оптимальных условий развития ребенка, закладыванию целостного представления о себе и явлениях окружающего мира.

Выбор нетрадиционной формы занятия – представляет возможность для активного использования таких видов деятельности детей, как игровая, продуктивная, двигательная, активная.

Цель

- способствовать развитию памяти, внимания, усидчивости

-показать детям удивительный мир сказок А.С.Пушкина, мудрость, уважение и любовь к сказкам.

- формировать эмоциональный опыт и эмоциональную память

-воспитывать веру в добро, дружбу и любовь, и торжество над злом.

- побуждать к активному общению, самостоятельности, самооценке.

Оборудование

1. Портрет А.С.Пушкина

2. Иллюстрации к сказкам

3. Ноутбук и интерактивная доска, карманный магнитофон

4. Магнитная доска и магниты

5. Письмо о помощи Ученого кота

6. Картинки с согласными буквами (зашифрованные имена героев)

7. 10 рабочих мест к мини – проекту «Чудо – дерево». Клей, салфетки, макет книги, иллюстрации к стихотворению

8. Музыка: «Шум воды»

9. Корзинка с конфетами. Медали.

10.Разрезная картинка «Карта»

11.4 таблицы с названием станций: «Угадайка», «Стол находок», «Чудо – дерево», «Музыкальная»

12.9 предметов из 3 сказок и 3 подноса

Предшествующая работа

-Чтение сказок А.С.Пушкина

- Иллюстрирование любимых героев

-Просмотр мультфильмов по сказкам писателя

- Создание проекта «Сказки Пушкина – наши помощники»

-Инсценировка отрывка из сказки «О рыбаке и рыбке»

Этапы занятия	Деятельность педагога	Деятельность детей	задача	Продолжительность
1. Оргмомент	Психологический настрой Добрый день, ребята! Встаньте в круг. Представим, что мы сейчас с вами в лесу. -Сейчас какое время года (Весна) -Мы идем по тропинке. - Дышим свежим… ( воздухом), глубоко вдохнули и выдохнули. - -Настроение у вас какое?(веселое, радостное, хорошее) - Повторяем за мной движения: Рано утром солнце встало, (руки вверх) Всем лучи свои послало (руки в стороны) И повеял ветерок (махи руками вниз - вверх) Сказка в гости на порог.	Дети становятся в круг, отвечают на вопросы воспитателя, повторяют движения.	Эмоциональный настрой и заинтересованность темой урока,	1-2 минуты
2.Объявление темы, закрепление имеющихся у детей знаний и представлений о Чуковском и его сказках	2.1 А у нас здесь целая выставка красочных книжек. Слайд первый: -А к кому в гости мы пришли сегодня? Догадались? (к Александру Сергеевич Пушкину) В этом году исполняется 215 лет со дня его рождения. А как вы думаете : это много или мало? - Вот сколько тебе лет? -А тебе? -А сколько ребят у вас в группе? -Вот если сложить возраст всех ребят вашей группы, то и то число будет меньше. 2.2 Перед вами портрет Пушкина. - А какие у него глаза? 2.3 А какие вы знаете сказки Пушкина? («Сказка о рыбаке и рыбке», Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о попе и его работнике Балде», «Сказка о золотом петушке» ) - А что такое сказка? Какие законы сказок вы знаете? - А почему произведения Пушкина являются сказками? - Составим полное высказывание: Произведения Александра Сергеевича Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о попе и его работнике Балде», «Сказка о золотом петушке» ) и др.- это сказки, потому что в них герои – животные и неживые предметы – разговаривают, совершают хорошие и плохие поступки, путешествуют как люди. - Кто сможет повторить наше высказывание?	Дети отвечают на вопросы. Работа с понятиями много – мало, Число Работа по развитию речи. Дети называют прилагательные (добрые, умные, старые). Составляют и проговаривают полные высказывания. Работа над понятиями образовательной области «Чтение художественной литературы», Демонстрируют знания о сказках Пушкина, составляют и воспроизводят развернутое высказывание о сказках Пушкина	Развитие умения определять характер человека по его внешнему облику. Развитие внимания. Показать, что интересные сказки пишутся с любовью, от чистого сердца	2-3 минуты
3.Создание сюрпризного момента	3. Стук в дверь. Чтение письма кота Ученого .	Дети решают помочь коту, включают игру - путешествие	Вызвать у детей сочувствие к герою и желание помочь	1 минута
4.Организация работы над выполнением проблемного задания	4.1.Объявление первой станции «Угадайка» - Перед вами два зашифрованных имени сказочных героев Пушкина. Если мы разгадаем, то мы сможем помочь коту. Мы постараемся помочь. 4.2. Алгоритм работы: - Знают и смогут ли произнести этот звук дети самостоятельно? Произнесение звука одним из детей; - При необходимости корректировка воспитателя - Произношение звука всей группой совместно с воспитателем, а затем самостоятельно. 4.3. Организация работы с согласными звуками С,Л,Т,Н,Г,В,Д,Н в резерве - Так каких звуков не хватает? Вспомним и произнесем эти звуки: И, Ы, У, Э, О, А. *4.4.*Составление имен: Гвидон, Салтан; Заметить, что в русском языке есть свои правила, когда мы произносим один звук, но пишем другой. Об этих правилах дети узнают в школе.	Работа по развитию речи. - Распознание и произнесение согласного звука; -Различение гласных – согласных; - Различие мягких – твердых, глухих – звонких; - Различение буквы – звука. - Составление слов – имен сказочных героев	Формирование умения работать в группе – советоваться. Развитие памяти, мышления.	4 минуты
5. Организация работы выполнением проблемного задания	5.1. Объявление второй станции «Стол находок». Применение приема «Чудесный мешочек»: воспитатель организует работу на распознавание предмета и определение его принадлежности к сказкам («Сказка о рыбаке и рыбке», Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о царе Салтане, о сыне его Гвидоне и о прекрасной царевне Лебедь» ) Организация и проведение физкультминутки	Дети встают в круг, определяют на ощупь и называют предметы, находящиеся в «Чудесном мешочке» Работа над выявлением уровня знаний по содержанию сказки «О рыбаке и рыбке» («Чтение художественной литературы»);	Развитие памяти, внимания, наблюдательности.	4 минуты 1-2 минуты
6. Организация работы выполнением проблемного задания	6.1.Объявление станции «Музыкальная» Применение приема «Прослушивание»: воспитатель включает аудиоотрывки из сказок Пушкина, а дети отгадывают название сказки. 5 отрывков.	Дети, сидя на стульях слушают и отгадывают.	Формирование умения работать в группе –советоваться. Развитие памяти, мышления.	3 минуты
7.Организация работы над мини - проектом	6.1.Объявление станции четвертой «Чудо - дерево» Создание проблемной ситуации Чтение отрывка из книги, показ иллюстрации на экране: Здесь на столе все необходимое. Не забываем о технике безопасности. У каждого будет задание. Мальчики с помощью фигурного дырокола будут изготавливать заготовки для аппликации; Оставшиеся работают в парах. Вы должны разложить иллюстрации к стихотворению «У лукоморья дуб зеленый» по порядку и наклеить на картон. Затем оформляем обложку для книги и собираем страницы.	Работа за круглым столом, где организованы рабочие места (Фигурные дыроколы, клеенка, салфетка, цветная бумага, макет книги, цветной картон, клей); Организация работы над проблемным заданием, работа в паре; -Демонстрация изготовленного творческого продукта.	Формирование умения работать в группе –советоваться. Развитие памяти, мышления. Развитие творческих способностей, воображения и чувства цвета	7 минут
8.Организация рефлексии	-Ребята, сейчас я предложу вам ответить на 3 вопроса. Если ответ будет «да» - вы на листочке нарисуете красный кружочек, если «нет» - синий кружочек. Вопросы: - Вам понравилось занятие? - Вы сегодня узнали что-то новое о К.И.Чуковском и его сказках? - Захотелось ли вам прочитать другие произведения К.И.Чуковского?	Дети рисуют смайлы настроения	Развивать умение выражать свое мнение	2 минуты

Краткое описание материала

Технологическая карта занятия подготовлена в рамках проекта "Библиотека и мы", который был реализован в марте 2014 года .

Ребята приняли участие в школьной научно-практической кконференции"Я познаю мир" и стали лауреатами! В этой конференции приняли участие ученики с первого по одиннадцатый класс, дошколята участвуют уже четвертый год.

Самый главный вопрос проекта:"Почему родители перестали ходить в библиотеку?" В конце дошколята вместе с родителями создали книгу "Загадки" и подарили ее Центральной детской библиотеке. В этом году мы готовим новый проект "Я открываю мир" и родители -наши главные помощники!

Интегрированное занятие "Путешествие в мир сказок А.С.Пушкина"

Иностранные языки

Конспекты

DOCX

18.01.2015

1225

Иностранные языки

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Созинова Елена Рафхатбековна

воспитатель группы дошкольного образования

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 4244
Подписчики: 18
Всего материалов: 3

4244
просмотров
3
материалов
18
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Созинова Елена Рафхатбековна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.