- 06.02.2015
- 910
- 0
Интегрированный урок математики и природоведения
Тема. Умножение на однозначные и двузначные числа. Решение юдач
Цель: закрепить навыки умножения на однозначное и двузначное числа; повторить порядок действий, умножение на круглые числа; находить неизвестные компоненты и сравнивать выражения; работать над нахождением части числа; развивать логическое мышление; припивать любовь к природе, воспитывать желание заботиться о ней.
ХОДУРОКА
I. Организация класса
Учитель
Добрый день!
В добрый час!
Рада, дети, видеть вас!
Вы услышали звонок?
Он позвал нас на урок.
Каждый из нас собрался,
На перемене постарался.
II. Сообщение темы урока
Игра «Дешифровщик». Минутка каллиграфии
— Расположите числа в порядке возрастания.
23040 32040 63803 230 23400 93003 32004 36308
К о и э о я л г
(ЭКОЛОГИЯ)
— Сегодня мы будем работать над умножением чисел на однозначные и двузначные числа, а также поговорим об экологии.
III. Актуализация знаний
— Как вы понимаете, что такое экология?
1. Устный счет.
1)Решение примеров.
540 + 160 + 120 - 18 = 720 : 8 х 5 : 3 х 10 =
280 + 20 : 5 = 90 + 10 х 70 — 420 : 6 =
(500 - 150) х 2 = 28 х 3 х 100
81 : 27 х 1000 72 : (12 х 2)
2)Решение задач.
— А теперь устно решим задачи.
• В 1984 году на территории стран СНГ было 143 заповедника. За последние 10 лет создано ещё 50 заповедников. Сколько заповедников стало? (193 заповедника)
— Какие заповедники вы знаете?
• Одно крупное предприятие выбрасывает в атмосферу 200 т сажи в год. После установки очистительных сооружений на этом предприятии количество выбросов сажи уменьшилось в 20 раз. Сколько тонн сажи выбрасывается в атмосферу после установки очистительных сооружений? (Ют сажи)
• Из 250000 видов растений Земли ^ часть находится на грани исчезновения. Скольким видам растений на Земле грозит исчезновение? (25000 видов)
• Самые трудолюбивые санитары леса — муравьи. В среднем муравьи за минуту приносят в муравейник 2 десятка насекомых. Сколько насекомых принесут муравьи за 1 час? (1200 насекомых)
2. Беседа.
— Что такое натуральные числа?
— Что такое круглые числа?
— Как умножить число на 10? На 100? На 1000?
— Как разделить на 10? На 100? На 1000?
3. Нахождение неизвестных компонентов.
— Назовите компоненты при математических действиях. Как их найти?
2 х х = 1500 1280 - у = 930 80000 : с = 80
(Корни уравнений написаны на вырезанных листочках. Дети называют ответ — учитель переворачивает листок и знакомит учеников с новой информацией). ^
• 750 — столько жучков-короедов съедает за 1 день дятел.
• 350 — столько лет живет сосна.
• 1000 — столько полевых мышей уничтожает сова за 1 год.
1. Решение уравнения. 36 хН 4785 = 48309 (к = 1209)
2. Работа по карточкам.
1)Липа живет 500 лет, а дуб — 2000 лет. Во сколько раз меньше живет липа, чем дуб? На сколько лет дуб живет больше, чем липа?
2)Для восстановления слоя почвы толщиной в 1 см требуется примерно 100 лет. Из-за роста оврагов в половодье с поля смыло 10 см почвы. Сколько лет потребуется для восстановления этого слоя?
3. Групповая работа. Определение порядка действий.
— Расставьте цифры над каждым математическим знаком в выражении в соответствии С порядком действий.
((( 926 + 23782) : 2 + 325 - 78) - 28) + 725 + 81 : 9
4. Работа над задачей.
На территории заповедника Аскания-Нова гнездятся сотни птиц. Пара поползней приносит своим птенцам в день 335 гусениц, пара дятлов — в 3 раза больше, чем пара поползней, а пара скворцов -- в 5 раз больше. На сколько больше гусениц приносит своим птенцам пара скворцов, чем пара дятлов?
— Что известно в задаче?
— Что необходимо узнать?
— Можем ли сразу ответить на вопрос задачи?
— Какие данные нам для этого нужны?
5. Сравнение выражений.
78 х 7 + 78 х 3 ... 78 х Ю 275 х 9 ... 275 х 10 500 х 7 + 80 х 7 ... 580 х 7 - 300 х 8 + 60 * 8 ... 360 х Ю
6. Работа в паре. Геометрический материал.
Площадь прямоугольной клумбы § м2, его длина / м. Найдите периметр клумбы.
7. Самостоятельная работа. • Найти 5/6 от 72060.
. 3407 х 47 _ (3407 - 47) =
Игра «Журналист»
— Над какой темой работали?
— Какой вид работы вам понравился?
— Что ещё интересного узнали на уроке?
— Мы говорили о нашем общем доме — планете Земля. Человек неотделим от природы. Он учится у природы. Уважайте
законы природы! Только в сотрудничестве с ней мы можем быть счастливы.
— Подберите задачу, связанную с береженым отношением к природе, и решите её.
Урок-тренинг
Тема. Определение падежей существительных. Правописание мягкого знака в существительных после шипящих (продолжение)
Цель: отработать умение определять падежи; ознакомить с правилами написания ь в существительных после шипящих; учить писать слова с шипящими на конце; развивать связную речь; воспитывать интерес к изучению русского языка.
Оборудование: методические таблицы; сигнальные карточки с названиями падежей; карточки \Ь\ и Ш; учебник; тетрадь, иллюстрации.
ХОД УРОКА
I. Организация класса
II.Актуализация знаний
1. Минутка каллиграфии. Луч, тишь, глушь, нож.
— На какое правило слова?
— Объясните написание слов, ч Луна и ночь — это мать и дочь.
2. Словарный диктант. Лещ, дичь, ёж, ключ, плащ, печь, рожь, помощь, кирпич.
— Приготовьте свои сигнальные карточки для проверки написанных слов.
Вьёт, въезд, съезд, съёжился, объявление, бьётся, пьёт, съесть.
— Когда пишется ь, ъ?
3. Работа с сигнальными карточками (определение падежей).
— Определите падеж имен существительных.
Над полями, из страны, игрушкой, тётю Нюру, у окна, в глаза.
|
|
4. Составление слов по схемам.
|
|
 |
 |
|||||
 |
 |
|||||
5. Беседа.
— Что такое существительное?
— Какие грамматические формы имеет существительное?
— Какое правило знаете о написании ь после шипящих в конце
существительного?
— Приведите примеры.
III. Сообщение темы и цели урока
— Сегодня мы будем упражняться в написании мягкого знака в именах
существительных после шипящих.
IV. Закрепление знаний
1. Запись словосочетаний. Работа в паре. —- Определите род, число существительных и объясните их написание. 1 Красный кирпич, вкусный борщ, дорогая вещь, лесная глушь,
железный обруч.
2. Письмо по памяти.
Живёт в моей квартире лев, не ёж, не мышь, А это вам не кот, не чиж, не ёж, совсем наоборот!
Докажите, что слова с шипящими написаны правильно.
3. Объяснительный диктант.
— Прокомментируйте каждую орфограмму.
НОЧЬ В ЛЕСУ
Вокруг была лесная глушь. Тропинка вывела нас к лесной сторожке па берегу маленького озера. Сторож радушно принял нас и предложил нам для ночлега шалаш. Ночь была тихая и душная. Товарищ мой заснул, а мне не спалось. Сквозь стенки шалаша проникал луч света. Чуть слышно шелестел камыш.
4. Индивидуальный опрос. Работа по карточкам.
(Несколько учеников получают задание,)
5. Самостоятельная работа.
— Составьте из слов предложения, правильно записав существительные.
1)По, малыш(?), берегу, бегал, реки.
2)Холодный, овраге, ключ(?), в, шумит.
3)На, веселилась, площадке, молодёж(?).
V. Как пишутся существительные с шипящим на конце?
VI. Домашнее задание
Упражнения № 375, 376 (устно).
Тема. Правописание мягкого знака в именах существительных после шипящих (закрепление)
Цель: уточнить знания о функциях мягкого знака; формировать умения распознавать существительные мужского и женского рода; учить распознавать падежи существительных; развивать речь; воспитывать аккуратность.
Оборудование: методические таблицы; сигнальные карточки с названиями падежей; ь и ъ; иллюстрации; учебник.
ХОД УРОКА
I. Организация класса
II. Актуализация знаний
1. Минутка каллиграфии.
Отгадывание загадок.
• Каждый год я к вам лечу — Зимовать у вас хочу. И ещё красней зимой Ярко-красный галстук мой.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель: закрепить навыки умножения на однозначное и двузначное числа; повторить порядок действий, умножение на круглые числа; находить неизвестные компоненты и сравнивать выражения; работать над нахождением части числа; развивать логическое мышление; припивать любовь к природе, воспитывать желание заботиться о ней.
уточнить знания о функциях мягкого знака; формировать умения распознавать существительные мужского и женского рода; учить распознавать падежи существительных; развивать речь; воспитывать аккуратность.
— Сегодня мы будем работать над умножением чисел на однозначные и двузначные числа, а также поговорим об экологии.
6 665 143 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Грабовская Анна Тимофеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.